SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
Carolina Murcia Tovar
Universidad Surcolombiana
           2012
Primera Generación (1951-1958)
                        
 La computadora más exitosa de la primera generación fue
  la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos. Esta
  computadora que usaba un esquema de memoria
  secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor
  de los discos actuales
Primera Generación (1951-1958)
             
             Usaban tubos al vacío para procesar
              información.
             Usaban tarjetas perforadas para entrar
              los datos y los programas.
             Usaban cilindros magnéticos para
              almacenar información e instrucciones
             Eran sumamente grandes, utilizaban
              gran cantidad de electricidad,
              generaban gran cantidad de calor y
              eran sumamente lentas.
             Se comenzó a utilizar el sistema
              binario para representar los datos.
Segunda Generación (1958-1964)
                       
 En esta generación las
  computadoras se reducen de
  tamaño y son de menor
  costo. Aparecen muchas
  compañías       y       las
  computadoras eran bastante
  avanzadas para su época
  como la serie 5000 de
  Burroughs y la ATLAS de la
  Universidad de Manchester
Segunda Generación (1958-1964)
                 
           Usaban transistores para procesar información.
           Los transistores eran más rápidos, pequeños y
            más confiables que los tubos al vacío.
           200 transistores podían acomodarse en la
            misma cantidad de espacio que un tubo al
            vacío.
           Usaban pequeños anillos magnéticos para
            almacenar información e instrucciones.
            cantidad de calor y eran sumamente lentas.
           Se mejoraron los programas de computadoras
            que fueron desarrollados durante la primera
            generación.
           Se desarrollaron nuevos lenguajes de
            programación como COBOL y FORTRAN, los
            cuales eran comercialmente accsesibles.
Segunda Generación (1958-1964)
                          
 Se usaban en aplicaciones de sistemas
  de reservaciones de líneas aéreas,
  control   del    tráfico    aéreo    y
  simulaciones de propósito general.
 La marina de los Estados Unidos
  desarrolla el primer simulador de
  vuelo, "Whirlwind I".
 Surgieron las minicomputadoras y los
  terminales a distancia. Se comenzó a
  disminuir    el   tamaño      de   las
  computadoras.
Tercera Generación (1964-1971)
                        
 La tercera generación de computadoras emergió con
  el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de
  silicio) en las que se colocan miles de componentes
  electrónicos en una integración en miniatura.
Tercera Generación (1964-1971)
               
            Se desarrollaron circuitos integrados
             para procesar información.
            Se desarrollaron los "chips" para
             almacenar y procesar la información.
             Un "chip" es una pieza de silicio que
             contiene       los      componentes
             electrónicos en miniatura llamados
             semiconductores.
            Los circuitos integrados recuerdan
             los datos, ya que almacenan la
             información como cargas eléctricas.
            Surge la multiprogramación.
Tercera Generación (1964-1971)
                          
 Las computadoras pueden llevar a
  cabo ambas tareas de procesamiento
  o análisis matemáticos.
 Emerge la industria del "software".
 Se desarrollan las minicomputadoras
  IBM 360 y DEC PDP-1. Otra vez las
  computadoras      se    tornan   más
  pequeñas, más ligeras y más
  eficientes.
 Consumían menos electricidad, por
  lo tanto, generaban menos calor.
Cuarta Generación (1971-1988)
               
         Aparecen los microprocesadores
          que es un gran adelanto de la
          microelectrónica, son circuitos
          integrados de alta densidad y con
          una velocidad impresionante. Las
          microcomputadoras con base en
          estos         circuitos         son
          extremadamente       pequeñas     y
          baratas, por lo que su uso se
          extiende al mercado industrial.
Cuarta Generación (1971-1988)
                              
 Se desarrolló el microprocesador.
 Se colocan más circuitos dentro de un
  "chip".
 "LSI - Large Scale Integration circuit".
 "VLSI - Very Large Scale Integration
  circuit".
 Cada "chip" puede hacer diferentes
  tareas.
 Un     "chip"    sencillo   actualmente
  contiene la unidad de control y la
  unidad de aritmética/lógica.
 El tercer componente, la memoria
  primaria, es operado por otros "chips".
Quinta Generación (1983 al presente)

                            
 En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la
  sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa
  altura el desarrollo del software y los sistemas con que se
  manejan las computadoras. Surge la competencia internacional
  por el dominio del mercado de la computación, en la que se
  perfilan dos líderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el
  nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la
  computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de
  códigos o lenguajes de control especializados.
Quinta Generación (1983 al presente)
                 
              Japón lanzó en 1983 el llamado
               "programa de la quinta generación de
               computadoras", con los objetivos
               explícitos de producir máquinas con
               innovaciones reales en los criterios
               mencionados. Y en los Estados Unidos
               ya está en actividad un programa en
               desarrollo que persigue objetivos
               semejantes, que pueden resumirse de la
               siguiente manera:
              Se desarrollan las microcomputadoras, o
               sea, computadoras personales o PC.
              Se desarrollan las supercomputadoras.
Quinta Generación (1983 al presente)
                                
 Inteligencia artíficial:
La inteligencia artificial es el campo de estudio que
trata de aplicar los procesos del pensamiento
humano usados en la solución de problemas a la
computadora.


 Robótica:
La robótica es el arte y ciencia de la creación y
empleo de robots. Un robot es un sistema de
computación híbrido independiente que realiza
actividades físicas y de cálculo. Están siendo
diseñados con inteligencia artificial, para que
puedan responder de manera más efectiva a
situaciones no estructuradas.


Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

GeneracióN De Computadoras (Liliana)
GeneracióN De Computadoras (Liliana)GeneracióN De Computadoras (Liliana)
GeneracióN De Computadoras (Liliana)
 
Generación de computadoras
Generación de computadorasGeneración de computadoras
Generación de computadoras
 
Gabbii de w ow
Gabbii de w owGabbii de w ow
Gabbii de w ow
 
GENERACIONES DE PC
GENERACIONES DE PCGENERACIONES DE PC
GENERACIONES DE PC
 
Generaciones de computadoras
Generaciones de computadorasGeneraciones de computadoras
Generaciones de computadoras
 
Generacion de las computadoras
Generacion de las computadorasGeneracion de las computadoras
Generacion de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
La Generacion De La Computadora
La Generacion De La ComputadoraLa Generacion De La Computadora
La Generacion De La Computadora
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
Generaciones de computadoras
Generaciones de computadorasGeneraciones de computadoras
Generaciones de computadoras
 
Generaciones de la computadora
Generaciones de la computadoraGeneraciones de la computadora
Generaciones de la computadora
 
Generaciones de la computadora
Generaciones de la computadoraGeneraciones de la computadora
Generaciones de la computadora
 
Generación de computadoras
Generación de computadorasGeneración de computadoras
Generación de computadoras
 
Germangeneraciones de conmutadoras
Germangeneraciones de conmutadorasGermangeneraciones de conmutadoras
Germangeneraciones de conmutadoras
 
GeneracióN De Computadoras
GeneracióN De ComputadorasGeneracióN De Computadoras
GeneracióN De Computadoras
 
Generaciones de las Computadoras
Generaciones de las ComputadorasGeneraciones de las Computadoras
Generaciones de las Computadoras
 
Generación de computadoras
Generación de computadorasGeneración de computadoras
Generación de computadoras
 

Similar a Generaciones de las computadoras

Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
karlaben
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
ranndyo
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
Nahisly Alejandro
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
adrianaguananga
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
Ricardo Murcia
 
Generacion de las computadoras
Generacion de las computadorasGeneracion de las computadoras
Generacion de las computadoras
PalaFranco
 
Historial de la computadora
Historial de la computadoraHistorial de la computadora
Historial de la computadora
Lidiafloresraya
 
Generaciones de las computadoras geomy
Generaciones de las computadoras geomyGeneraciones de las computadoras geomy
Generaciones de las computadoras geomy
elsitalis
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
dani21999
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
dani21999
 
Capitulo 1-Informatica
Capitulo 1-InformaticaCapitulo 1-Informatica
Capitulo 1-Informatica
Frank Castillo
 

Similar a Generaciones de las computadoras (20)

Generaciones de las
Generaciones de lasGeneraciones de las
Generaciones de las
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Computadoras
ComputadorasComputadoras
Computadoras
 
Generación
GeneraciónGeneración
Generación
 
Computacion kelly
Computacion kellyComputacion kelly
Computacion kelly
 
Generacion de las computadoras
Generacion de las computadorasGeneracion de las computadoras
Generacion de las computadoras
 
deber de compu
deber de compudeber de compu
deber de compu
 
Historial de la computadora
Historial de la computadoraHistorial de la computadora
Historial de la computadora
 
Generaciones de las computadoras geomy
Generaciones de las computadoras geomyGeneraciones de las computadoras geomy
Generaciones de las computadoras geomy
 
compiu
compiucompiu
compiu
 
Generaciones de la computadora
Generaciones de la computadora Generaciones de la computadora
Generaciones de la computadora
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Capitulo 1-Informatica
Capitulo 1-InformaticaCapitulo 1-Informatica
Capitulo 1-Informatica
 
Evolución y generaciones de los computadores
Evolución y generaciones de los computadoresEvolución y generaciones de los computadores
Evolución y generaciones de los computadores
 
Linia del tiempo
Linia del tiempoLinia del tiempo
Linia del tiempo
 

Último

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
jlorentemartos
 
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptxRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
pvtablets2023
 

Último (20)

PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicasUsos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptxRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 

Generaciones de las computadoras

  • 2. Primera Generación (1951-1958)   La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales
  • 3. Primera Generación (1951-1958)   Usaban tubos al vacío para procesar información.  Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.  Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones  Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.  Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.
  • 4. Segunda Generación (1958-1964)   En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de menor costo. Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester
  • 5. Segunda Generación (1958-1964)   Usaban transistores para procesar información.  Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los tubos al vacío.  200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vacío.  Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e instrucciones. cantidad de calor y eran sumamente lentas.  Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante la primera generación.  Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accsesibles.
  • 6. Segunda Generación (1958-1964)   Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de líneas aéreas, control del tráfico aéreo y simulaciones de propósito general.  La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, "Whirlwind I".  Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia. Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras.
  • 7. Tercera Generación (1964-1971)   La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura.
  • 8. Tercera Generación (1964-1971)   Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.  Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información. Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos en miniatura llamados semiconductores.  Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la información como cargas eléctricas.  Surge la multiprogramación.
  • 9. Tercera Generación (1964-1971)   Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o análisis matemáticos.  Emerge la industria del "software".  Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDP-1. Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más eficientes.  Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.
  • 10. Cuarta Generación (1971-1988)   Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial.
  • 11. Cuarta Generación (1971-1988)   Se desarrolló el microprocesador.  Se colocan más circuitos dentro de un "chip".  "LSI - Large Scale Integration circuit".  "VLSI - Very Large Scale Integration circuit".  Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.  Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmética/lógica.  El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips".
  • 12. Quinta Generación (1983 al presente)   En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajes de control especializados.
  • 13. Quinta Generación (1983 al presente)   Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes, que pueden resumirse de la siguiente manera:  Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC.  Se desarrollan las supercomputadoras.
  • 14. Quinta Generación (1983 al presente)   Inteligencia artíficial: La inteligencia artificial es el campo de estudio que trata de aplicar los procesos del pensamiento humano usados en la solución de problemas a la computadora.  Robótica: La robótica es el arte y ciencia de la creación y empleo de robots. Un robot es un sistema de computación híbrido independiente que realiza actividades físicas y de cálculo. Están siendo diseñados con inteligencia artificial, para que puedan responder de manera más efectiva a situaciones no estructuradas.
  • 15.