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Colorín colorado,                 los colores han llegado;                 Si quieres que lo cante,                   salt...
4. Objetivos:   -   Conocer y diferenciar los colores.   -   Asociar los colores con objetos y lugares cotidianos.   -   R...
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Amarillo: plátano, limón, pollo, sol, Bob Esponja,…   Verde: rana, lechuga, hoja de árbol,…   Azul: mar, cielo, pez, pájar...
Parchís   Realizaremos una actividad artístico-plástica que consiste en la elabora-ción de un parchís. Se repartirá a cada...
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  1. 1. UN MUNDO DE COLOR1. Justificación Esta actividad va dirigida a los niños y niñas de 3 años (primer nivel delsegundo ciclo de Educación Infantil) y se realizará en el primer trimestre, de-ntro de la Unidad Didáctica “Un mundo de color”. A través de la canción pre-sentaremos a los alumnos algunos colores y los relacionaremos con objetos olugares representativos, con el objetivo de facilitar su aprendizaje. De acuerdo con el Decreto 67/2007, por el que se establece y ordena el currí-culo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla - La Mancha, los con-tenidos a trabajar se engloban dentro del área de conocimiento e interaccióncon el entorno. No obstante, también se integran las áreas de conocimiento desí mismo y autonomía personal y lenguaje.2. Letra de la canción Colorín Colorado Colorín colorado, los colores han llegado; Si quieres que lo cante, salta hacia delante. Una cosita que veo es de color azul, dentro viven los peces y puedes nadar tú. Ahora dímelo tú: “El mar azul ” Colorín colorado, los colores han llegado; Si quieres que lo cante, salta hacia delante. Una cosita que veo de color rojo es Tiene ruedas y manguera y el fuego apaga bien Ahora dímelo tú: “El camión de bomberos”
  2. 2. Colorín colorado, los colores han llegado; Si quieres que lo cante, salta hacia delante. Una cosita tengo que de amarillo es Lo comen lo monos, Y nosotros también Ahora dímelo tú: “El plátano” Una cosita veo que verde es su color Salta sin parar y hace cro cro cro Ahora dímelo tú: “La rana” Colorín colorado los colores se han marchado. Si quieres despedirlos Siéntate en tu sitio.3. Partitura
  3. 3. 4. Objetivos: - Conocer y diferenciar los colores. - Asociar los colores con objetos y lugares cotidianos. - Reforzar la expresión lingüística. - Desarrollar la expresión corporal. - Seguir el ritmo y la melodía de la canción. - Trabajar el salto hacia delante.5. Contenidos: - Colores: azul, rojo, amarillo y verde. - Objetos y lugares: el mar, el camión de bomberos, el plátano y la rana. - Salto hacia delante.6. Competencias  Competencia en comunicación lingüística o Deben escuchar, comprender, memorizar y cantar las canciones.  Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. o A través de la canción conocerá los colores y algunos objetos y lugares de su entorno. o Interaccionarán con sus compañeros y maestros.  Competencia social y ciudadana o Será muy importante que respeten las normas, que respeten a los demás y se muestren colaborativos ayudando y compartiendo con el resto.  Competencia cultural y artística o Deberán usar el propio cuerpo como un elemento expresivo más. o Serán capaces de seguir el ritmo y utilizar el canto asociado al movimiento. o Se desarrollará la creatividad y participar en actividades artísti- cas.  Competencia para aprender a aprender
  4. 4. o Han de desarrollar habilidades que les permitan adquirir nuevos conocimientos (escuchar, observar, manipular). o Deben adaptarse a un tiempo y espacio y al uso de los materiales y recursos de forma ordenada y cuidadosa.  Autonomía e iniciativa personal o Deben mostrar interés por aprender y participar en las activida- des, ya sean individuales o colectivas. o Es importante el conocimiento del propio cuerpo y sus posibilida- des de acción.  Competencia emocional o Toda actividad puede influir en los sentimientos y en la forma- ción del autoconcepto. o Los niños/as deben aprender a asumir el éxito y el fracaso, así como a controlar sus emociones.7. Metodología La metodología empleada será lúdica, participativa, globalizada y grupal.Con todo ello perseguimos un aprendizaje significativo y constructivista, esdecir, que los niños/as construyan sus propios aprendizajes y los trasladen aotros ámbitos de su vida. Para ello crearemos un ambiente de confianza yafecto con el objetivo de estimular e integrar a todos los alumnos. El planteamiento didáctico consta de dos partes: aprendizaje de la canciónmediante una repetida escucha de la misma y la posterior realización de unaactividad relacionada con la temática de la canción (se explicará a continua-ción), para reforzar los aprendizajes.8. Aplicaciones didácticas Asamblea: En la asamblea se comenzará hablando de los colores y se harán preguntastales cómo, ¿de qué color es tu babi? ¿y tus zapatillas?,… para así conocer losconocimientos previos de los alumnos. A continuación se presentaran los bitsde inteligencia relacionados con los colores: Rojo: tomate, camión de bomberos, fresa, mariquita,…
  5. 5. Amarillo: plátano, limón, pollo, sol, Bob Esponja,… Verde: rana, lechuga, hoja de árbol,… Azul: mar, cielo, pez, pájaro,… Puzle de los colores La siguiente actividad consistirá en que los alumnos realicen puzles de losdiferentes colores que hemos estado tratando en la unidad y en la canción.
  6. 6. Parchís Realizaremos una actividad artístico-plástica que consiste en la elabora-ción de un parchís. Se repartirá a cada alumno el dibujo de un tablero deparchís y tendrán que colorearlo relacionándolo con los colores aprendidos através de la canción. Después de colorearlo tendrán que rodear el dibujo de cadacolor con una tira de plastilina (para trabajar la motricidad fina).

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