Escala de desarrollo infantil

1. Avda Sabino Arana Nº 26 Bajo Leioa. Bizkaia (48940). Tel 94 405 75 51 / 619.166.200 Psicología Infantil
Txanogorritxu S.L. B95713038 www.psicologiainfantiltxanogorritxu.com / info@psicologiainfantiltxanogorritxu.com
1
Escala de
evaluación del
desarrollo Infantil.
Guarderías Txanogorritxu
Edades de evaluación de 8 a 36 meses
Psicología Infantil Txanogorritxu

2. Avda Sabino Arana Nº 26 Bajo Leioa. Bizkaia (48940). Tel 94 405 75 51 / 619.166.200 Psicología Infantil
Txanogorritxu S.L. B95713038 www.psicologiainfantiltxanogorritxu.com / info@psicologiainfantiltxanogorritxu.com
2
La escala de desarrollo utilizada por el servicio de psicología de las guarderías
Txanogorritxu, consiste en una descripción de habilidades, hitos y destrezas que alcanzan
todos los niños y niñas a unas determinadas edades. Valora las siguientes áreas:
 Cognición
 Motricidad Fina
 Motricidad Gruesa
 Memoria
 Velocidad de Procesamiento
 Coordinación Visomotora
 Conducta Socioemocional
 Conducta Adaptativa
 Conducta de autocuidado
 Lenguaje Receptivo
 Lenguaje Expresivo en la guardería
 Lenguaje Expresivo en el hogar
 Lenguaje expresivo con extraños
Al observar el grado de desarrollo de
las habilidades evaluadas, permite ver el
grado de desarrollo de cada uno de los
niños. Que surjan con anterioridad o
posterioridad, confirma que cada niño y niña
es diferente (implicación genética) y que se
desenvuelve en un medio distinto
(implicación ambiental).
Existen, por ello, periodos de flexibilidad asumibles. Excepto cuando nos referimos a
las señales de alerta, ya que, estas son efectivamente reveladoras y deben motivar el
inicio inmediato de una investigación respecto a un posible daño neural en el desarrollo del
niño. En estos casos, intercedemos con profesionales del ámbito médico: pediatras,
neuropediatras, oftalmólogos… Cabe añadir, a esto, que la intervención temprana es muy
eficaz, ya que el ser humano aprende más cuanto más pequeño es, lo que está
relacionado con una plasticidad cerebral que va perdiéndose a medida que crecemos.
En primera instancia, nuestra escala está basada en una observación intensiva del
niño, para sacar conclusiones evolutivas con las tablas observacionales de desarrollo
infantil.
La segunda parte de la evaluación, está basada en tareas muy participativas y
atractivas en las que el niño debe manipular llamativos juguetes, utilizar láminas con
coloridas ilustraciones e imitar al examinador haciendo ciertos movimientos. Esto permite
captar y mantener la atención incluso en los niños más pequeños.
Al ser tan exhaustiva, los resultados que obtenemos dan una certeza fiel de la
realidad evolutiva de cada niño.

3. Avda Sabino Arana Nº 26 Bajo Leioa. Bizkaia (48940). Tel 94 405 75 51 / 619.166.200 Psicología Infantil
Txanogorritxu S.L. B95713038 www.psicologiainfantiltxanogorritxu.com / info@psicologiainfantiltxanogorritxu.com
3
Otra de las ventajas de la escala de desarrollo infantil de Psicología Infantil
Txanogorritxu, es que la utilizan los profesionales del hospital de Basurto, de Cruces y de
la sección infantil de Uribe Costa, por lo que, en caso de que fuera necesario, el
intercambio de información entre los distintos especialistas se hace de forma fluida y
sencilla.
Una vez administrada la Escala de Desarrollo, los
resultados tomarán un formato de informe psicológico que
servirá tanto a las familias, profesoras de aula y
especialistas médicos cara a tener un conocimiento integral
de las capacidades presentes, así como de las posibilidades
de estimulación complementarias.
Todo esto, está encaminado a conocer de forma
temprana cualquier trastorno en el desarrollo; de existir y
detectarse, prevenir posibles repercusiones más graves,
basándonos en una estimulación implantada desde lo más
temprano posible; y en cualquier caso, ante un desarrollo
normal, el poder tener la referencia de qué capacidades son
susceptibles de estimulación y mejora.
El proceso sigue estos pasos:
1º Petición escrita de permiso a los padres
Existen dos modalidades de evaluación: Informe Básico y Completo. Cada familia
seleccionará el deseado.
Una vez personalizada la ficha para cada niño, se iniciará el proceso evaluativo. En
algunos casos, las familias deberán rellenar algunos cuestionarios.
2º Administración de la escala de desarrollo
- Primera parte: observación en aula de cada niño y niña, para sacar información
cualitativa (características apreciables del niño y su conducta) y empezar a generar un
perfil de cada uno de ellos.
- Segunda parte: Aplicación de las baterías de evaluación para obtención de datos
cuantitativos (estadísticos) y completar el informe cualitativo. Esta parte se hace de forma
individual. Cada niño estará de 20 a 30 minutos con la examinadora.
3º Informe de resultados
A cada familia se entrega un informe de resultados:
- Los resultados se ofrecen de forma muy fácil de comprender. Se muestran de
manera gráfica con edades equivalentes y datos estadísticos (Percentiles y Puntuaciones
CI) para la mejor comprensión de la evolución que está teniendo el niño.

4. Avda Sabino Arana Nº 26 Bajo Leioa. Bizkaia (48940). Tel 94 405 75 51 / 619.166.200 Psicología Infantil
Txanogorritxu S.L. B95713038 www.psicologiainfantiltxanogorritxu.com / info@psicologiainfantiltxanogorritxu.com
4
- Tras la vista del gráfico, en el informe se fragmenta cada
una de las áreas de forma escrita para analizarlas. Se describirá la
implicación de cada capacidad y la evolución que está teniendo,
además de las sugerencias pertinentes en caso de observar algún
retraso.
- Al final de cada informe, se añade un listado de
actividades recomendadas para que los padres puedan trabajar
estas habilidades en el hogar de forma lúdica.
- Los informes se entregarán en una reunión conjunta o
privada con la psicóloga, donde se explicará todo lo que se ha hecho con sus hijos y se
responderá a todas las cuestiones que deseen las familias.
A continuación, aparece reproducida un ejemplo de la parte gráfica del informe:
Aitor (20 meses) Edad Percentil Puntuación Nivel de
Equivalente Típica Desarrollo
Índice global (IG) 27 76,8 111 Bueno
Cognición ( C ) 23 84,1 115 Bueno
Motricidad Fina (MF) 22 76,8 111 Bueno
Lenguaje Receptivo (LR) 22 70,3 108 Adecuado
Memoria (M) 26 63,1 105 Adecuado
Velocidad de Procesamiento (V) 24 39,5 96 Adecuado
Coordinación Visomotora (VM) 22 70.3 108 Adecuado
Motricidad Gruesa 22 52,7 101 Adecuado
Lenguaje Expresivo- Examinador
(LE-E) 13 25,2 90 Adecuado
Lenguaje Expresivo- Padres (LE-P) 15 11,5 82 Medio Bajo
Lenguaje Expresivo (LE) 15 8,1 79 BAJO
Índice Total de lenguaje (ITL) 20 47,3 99 Adecuado
Socioemocional (SE) 15 17,5 86 Medio Bajo
Conducta adaptativa y autocuidado
(CAA) 22 55,3 102 Adecuado
Tipo Percentil Puntuación Nivel de
Típica Preocupación
Temperamento Fácil 1 68 Si/Muy Bajo
Temeroso 60 102 No/Adecuado
Difícil 41 94 No/Adecuado

5. Avda Sabino Arana Nº 26 Bajo Leioa. Bizkaia (48940). Tel 94 405 75 51 / 619.166.200 Psicología Infantil
Txanogorritxu S.L. B95713038 www.psicologiainfantiltxanogorritxu.com / info@psicologiainfantiltxanogorritxu.com
5
Para facilitar la lectura del informe, se presentará la interpretación de la tabla de
resultados:
- Edad Equivalente. Edad a la que se asocia el rendimiento medio de Aitor. Implica que su
grado de desarrollo es equivalente a la edad señalada en meses que aparece en esa
columna.
- Percentil. Representa un valor en una escala de 0 a 99 puntos donde la mediana es el
percentil 50.
- Puntuación Típica. Se mide en un rango de 0 a 160, siendo el punto medio estadístico
el 100 (equivalente a un Percentil 50). La franja que se considera dentro de la media
poblacional, abarca desde el 90 hasta el 110 (Percentiles del 25.2 al 74.8).
- Nivel de desarrollo:
1. Bajo (Área con retraso)
2. Medio Bajo (desarrollo lento, conviene reforzarla y vigilarla para
normalizar y adecuar su desarrollo)
3. Adecuado (dentro del desarrollo esperado, logro alcanzado)
4. Bueno (desarrollo con puntuaciones medio altas)
5. Alto (evolución muy satisfactoria, su cerebro y ambiente le están
permitiendo tener mayor dominio y desarrollo de este área. Un
punto fuerte de desarrollo sobre sus iguales)
Importante: Se recomienda reforzar los datos que aparecen subrayados en gris (pese a
que su puntuación sea adecuada), ya que alguno o todos los datos estadísticos no están
en armonía con el desarrollo esperado en su edad.
En resumen, la evaluación infantil cobra sentido para:
1º Descubrir lo antes posible los desarrollos por debajo de lo normal y actuar en
consecuencia.
2º Localizar puntos fuertes y puntos débiles en el desarrollo.
3º Identificar los desarrollos normales para intentar estimular a esos niños y
proveerles de más capacidades para su futuro.
4º Mantener los entornos estimuladores de aquellos niños
que cuenten con ellos.
5º Prevenir el desarrollo de las consecuencias de ciertas
discapacidades o la falta de organización neuronal que se da en
ciertos déficits, mediante la identificación e intervención con un
programa de estimulación más sistemático e intensivo.
6º Contar con un medio de contraste y valoración de que el
trabajo realizado es eficaz y tiene sus consecuencias en el desarrollo de los niños.