UVM Campus Sur Ciudad de México Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje Clínica Médica Integral Sesión 10 Evaluación del Desarrollo Infantil Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=AlRnKt6q1T8&index=1&list=PL11FAB488E3306A3B Video 2 https://www.youtube.com/watch?v=s66Gs3L6Yq0 Video 3 https://www.youtube.com/watch?v=AgUf_Y8Z5VE&list=PL11FAB488E3306A3B&index=28 Video 4 https://www.youtube.com/watch?v=7oD6set72lo&list=PL11FAB488E3306A3B&index=23 Video 5 https://www.youtube.com/watch?v=BF1j1PXRq-I&list=PL11FAB488E3306A3B&index=26 Video 6 https://www.youtube.com/watch?v=mJcIUnunlNI&list=PL11FAB488E3306A3B&index=21 Video 7 https://www.youtube.com/watch?v=Yy9R3pF1rJc&index=24&list=PL11FAB488E3306A3B Video 8 https://www.youtube.com/watch?v=jDVxvZ913pA&list=PL11FAB488E3306A3B&index=18

1. Evaluación del
Desarrollo Infantil
Iris Ethel Rentería Solís

2. Objetivos
• Conocer los
fundamentos de la
evaluación del
desarrollo.
• Conocer y aplicar la
Prueba de Evaluación
del Desarrollo Infantil
(EDI)

3. Alteraciones en el
Desarrollo Infantil en
México
• Alrededor de 25% de los
menores de 5 años presenta
algún tipo de retraso.
• Plan Nacional de Desarrollo
2012-2018
• HIMFG Unidad de
Neurodesarrollo: Diseño de
Prueba EDI.
• Cobertura actual: 16% de la
población
• Meta: 100% de consultorios de
primer nivel (Control de Niño
Sano)

4. Desarrollo Infantil
Temprano
“Proceso de cambio en el
que el niño/a aprende a
dominar niveles siempre más
complejos de movimiento,
pensamiento, sentimientos
y relaciones con los
demás”
Interacción con personas, objetos y
otros estímulos en su ambiente
biofísico y social = Aprendizaje
Banco Interamericano de Desarrollo 2013

5. ¿Qué se necesita para que el niño se
desarrolle?
FAMILIA
Socio-Demográfico
Económico
Cultural
EDUCACIÓN
Acceso
Calidad de
los servicios
AMBIENTE
Físico
Social
SALUD
Individual y familiar
Acceso y calidad de los
servicios
NIÑO/A

6. ¿Por qué invertir recursos en el DIT?

7. Períodos sensibles del desarrollo

8. Resultados de la ausencia de estimulación
Ejemplo: Disparidades en la adquisición de vocabulario por nivel socioeconómico (EUA)
Vocabulario acumulativo
Estatus socio-económico
Edad (meses)
Alto
Medio
Bajo

9. Modelo PRADI
Promoción y atención del
desarrollo infantil motor,
cognitivo y socio-emocional.

10. FAMILIA
Socio-Demográfico
Económico
Cultural
EDUCACIÓN
Acceso
Calidad de
los servicios
AMBIENTE
Físico
Social
SALUD
Individual y familiar
Acceso y calidad de los
servicios
NIÑO/A
Detección
y atención
oportuna
Promoción del desarrollo
socio-emocional y
cognitivo
Prácticas
de crianza
Estimulación del
desarrollo motor
y de lenguaje
Promoción del
desarrollo
cognitivo
Modelo PRADI
Educativo a nivel
comunitario
Detección y atención
oportuna de problemas
en el desarrollo
Control de niño sano
(SSa)
CREE, CRI, UBR,
estancias infantiles (DIF)
Educación inicial
(CONAFE)
Fundaciones,
asociaciones (Sector
privado)

11. Pruebas de evaluación
del desarrollo
• Tamizaje: Identificar
individuos afectados en
población aparentemente sana.
• Diagnósticas: Confirmar y
caracterizar una enfermedad.

12. La distribución estadística
Frecuencia
Desviaciones estándar

13. Evaluación del Desarrollo Infantil (Prueba EDI)

14. Evaluación de 5 ejes
Señales de
Alerta
Áreas de
Desarrollo
Señales de
Alarma
Exploración
Neurológica
FRB
ALE
EN ÁREAS
ALA
Factores de riesgo
biológico

15. Edad de aplicación
Grupo Meses
GR1
1
GR2 2
GR3 3
GR4 4
GR5 5-6
GR6 7-9
GR7 10-12
GR8 13-15
GR9 16-18
GR10 19-24
GR11 25-30
GR12 31-36

16. Edad Cronológica
Fecha de evaluación (AA/MM/DD) - Fecha de nacimiento (AA/MM/DD)
Prueba GR8

17. Edad Cronológica
Fecha de evaluación (AA/MM/DD) - Fecha de nacimiento (AA/MM/DD)
Prueba GR11

18. Edad Corregida
<2 años
<37SDG
Edad cronológica - [(40 - SDG) x 7]
Edad cronológica: 8 meses 5 días GR6
Edad corregida: 6 meses 24 días GR5

19. Edad Corregida
Edad cronológica - [(40 - SDG) x 7]
AÑO MES DÍA
Fecha evaluación
Fecha de nacimiento
Edad cronológica
Numero semanas gestación
Edad corregida
Aplicación de la prueba número:

20. Factores de Riesgo Biológico
Situación que puede predisponer
un retraso en el desarrollo infantil
p. 70
(Mismos para todos los grupos)

21. Exploración Neurológica
Evaluación de la integridad y
maduración del sistema
nervioso.
(Misma para todos los grupos)
Video 1

22. Video 2

23. Exploración Neurológica
Video 3
Medición del Perímetro Cefálico

26. Señales de Alerta
Ausencia
de hitos
Exploración
neurológica
Signos o síntomas que
sugieren desviación del
patrón normal de
Síntomas y
signos
Preocupaciones
maternas
desarrollo
Manifestaciones
conductuales
.
Seguimiento
estrecho del
desarrollo

27. Señales de Alerta
Ejemplo de
señales de
alerta para el
grupo 1: Un
mes de
edad

28. Señales de Alerta
Formato de
aplicación rápida
correspondiente
está en la
página 71

29. Señales de Alerta

30. Señales de Alerta
Reflejo de Galant
Reflejo de Babinsky
(plantar)
Reflejo de Moro Reflejo de prensión palmar
Reflejo de paracaídas

31. Áreas del Desarrollo
Motor grueso
Motor fino
Lenguaje
Socio-emocional
Conocimiento

32. Áreas del Desarrollo:
Motriz Grueso
Control
cefálic
o
Control
de
tronco
Giro,
arrastre
y gateo
 Reacciones posturales
 Equilibrio de la cabeza
 Postura de sentado
 Bipedestación
 Marcha
Postura
de
parado
Locomo-ción
Salto
Escala-do
Manejo
de
pelota

33. Áreas del Desarrollo: Motriz Grueso

34. Áreas del Desarrollo:
Motriz Fino
Seguimiento
visual
Transferencia
de objetos
Prensión
Figura
Humana
Manipulación
de objetos Cubos
Trazos
• Uso de la
mano y dedos.
• Toma y
manipulación
de objetos

35. Áreas del Desarrollo: Motriz Fino

36. Áreas del Desarrollo:
Lenguaje
Vocalización
y balbuceo
Crecimiento
exponencial
• Expresivo
• Receptivo
• No verbal
Orientación
al Sonido
Respuesta
al NO
Gestos
Palabras
Combinación
de palabras
Compren-sión

37. Áreas del Desarrollo: Lenguaje

38. Áreas del Desarrollo:
Social
Interacción
con adultos
Conducta
Social
Conducta
Adaptativa
Interacción
con pares
Alimentación
Vestido Higiene

39. Áreas del Desarrollo: Social

40. Áreas del Desarrollo:
Conocimiento
Colores
Género
Memoria
Números
Tiempo
y lugar

41. Áreas del Desarrollo: Conocimiento

42. Señales de Alarma
• Expresión clínica
de un probable
retraso o
desviación del
patrón normal
de desarrollo.
• Indican que es
necesaria una
valoración más
profunda del niño.
Ausencia o
regresión
de hitos
Derivada de
exploración
neurológica
Por
síntoma y
signos
Por
manifestación
conductuales

43. Señales de Alarma
Eje: Señal de alarma
Grupo DOS: de 2
meses hasta 1 día
antes de cumplir los
3 meses de edad

44. Señales de Alarma
Observe el
mismo eje en el
formato de
aplicación.
Página 73

45. Señales de Alarma

46. Resultados
EDI es una prueba cualitativa

47. ¿Qué significan los resultados?
Resultado ¿Que implica? ¿Qué se debe hacer?
Desarrollo
normal
(75 a 90%)
Realiza las actividades
que corresponden a su
grupo de edad
• Brindar a las familias herramientas para desarrollo
• Ingresar a centros de desarrollo infantil (estancias,
CADI, CAIC) o pre-escolar (mayores de 3 años)
Rezago en el
desarrollo
(10 a 20%)
No hace lo que le toca
pero si lo del grupo de
edad anterior
• Consejería para que se le realicen al niño
actividades que le permitan alcanzar su nivel de
desarrollo
Riesgo de retraso
(2.5 a 5%)
No hace ni las
actividades del grupo
de edad anterior, tiene
señales de alarma o
alteración en la
exploración
neurológica
• Evaluación específica (consulta por el especialista
o aplicación de prueba diagnóstica) para
identificar el problema y dar tratamiento
• El diagnóstico oportuno y la rehabilitación puede
prevenir la discapacidad
• Es fundamental el papel del DIF (CREE, CRI)

48. ¿Qué hacer?
EDI es una prueba
cualitativa

49. http://www.himfg.edu.mx/interior/manualesEDI.html

50. Unidad de Neurodesarrollo HIMFG