El documento presenta un caso de una paciente femenina de 1 año y 7 meses a la que se le realizó la prueba EDI tres veces durante un periodo de 8 meses. En la primera prueba obtuvo una semaforización roja, pero gracias a las terapias de estimulación temprana a las que asistió de forma constante, logró una semaforización amarilla en la segunda prueba y verde en la tercera, mostrando una recuperación considerable de sus habilidades gracias a la estimulación temprana.

1. Nombre: LTF. Teresa de Jesus Roman De la o
Matricula: 142902
Grupo: SD13
Materia: Proyecto de Innovación II
Docente: Oscar Gillermo Walker Sarniento
Actividad de aprendizaje 1: Avances de la investigación
Cancún, Quintana Roo a 18 de Abril del 2022

2. • Idea de investigación: La estimulación temprana en niños de 1 a 2 años de edad y aplicación de tamizaje EDI
• ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EMPRESA
• La Jurisdicción Sanitaría Número 2 tiene su origen en octubre de 1983 y surge por la necesidad de organizar los
servicios de salud demandados por la población de la zona norte del Estado de Quintana Roo, también el de crecer
con infraestructura tanto con centros de salud como con hospitales para poder ofertar atención médica a su
población.
• Dentro del proceso de regionalización y descentralización de los servicios de salud, la Jurisdicción Sanitaria tiene un
papel relevante debido a que es el área técnico administrativa que está más próxima al sitio donde se otorgan dichos
servicios a la comunidad.
FORMULACIÓN DE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN Y DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

3. • La Jurisdicción Sanitaría No. 2 actualmente tiene como área de influencia siete municipios en el estado de
Quintana Roo: Benito Juárez, Lázaro Cárdenas, Solidaridad, Tulum, Isla Mujeres, Cozumel y Puerto Morelos,
siendo el más poblado el municipio de Benito Juárez y el de mayor crecimiento el municipio de Solidaridad
principalmente en la localidad de Playa del Carmen.
• Estos siete municipios integran una región turística de suma importancia en el estado y a nivel nacional debido
al ingreso de divisas del sector turístico generando una gran derrama económica, actualmente los servicios
ofertados en materia de salud han sido rebasados debido al rápido incremento poblacional y a la migración que
sin lugar a duda es factor en cuanto a la demanda de servicios (Sánchez & Paredes , 2019, pág. 6).
• .

4. Los servicios que se otorgan:
1. Consulta de Medicina Familiar
2. Medicina Preventiva
3. Consulta dental

5. Objetivos generales
Estimulación temprana en niños (as) de 1 a 2 años de edad y aplicación de prueba EDI, para lograr su
máximo potencial de todas sus capacidades físicas y cognitivas.
Objetivos específicos
1. Enfocar la estimulación temprana a la etapa de desarrollo adecuada de 1 a 2 años de edad.
2. Fomentar en el menor de 1 a 2 años su máximo desarrollo con enfoque en áreas específicas como
cognitivo, motriz, lenguaje, socio-emocional.
3. Realizar terapias de estimulación temprana cada 15 días y mensuales para ayudar al menor en
capacidades físicas y cognitivas y evitar un retraso o rezago en el desarrollo.

6. Justificación
• “La estimulación temprana hoy en día es considerada de suma importancia, ya que durante los primeros años de
vida es en donde ocurren el mayor crecimiento del cerebro (50%) y donde comienza a consolidarse funciones y
habilidades funcionales para el desarrollo del ser humano”. (MATA, 2014, pág. 13) Si se toma en cuenta que los
cinco primeros años son la clave del desarrollo cognitivo y de las destrezas motrices, y que este es un aspecto
desconocido por las madres y padres, es por eso que este proyecto se adapta a las necesidades de niños 1 a 2
años de edad que llegan al centro de salud para hacer conciencia a los padres promoviendo la importancia de la
estimulación temprana y que por medio de los talleres los padres sean quienes a través de una estimulación
adecuada potencialicen al máximo todas las capacidades de sus hijos, por lo tanto, se puede concientizar que los
niños y las niñas que serán beneficiarios de la atención prestada en la unidad , estarán en capacidad de mejorar las
condiciones de vida ya que se proyectarán a ser una sociedad más justa, crítica, creativa, desarrolladora,
comunicativa; garantizando que los niños que reciben estimulación temprana en sus primeros años de vida son
niños más inteligentes más conscientes con habilidades para triunfar en cualquier deporte y nivel académico con
mejores calificaciones, entonces son considerados como el futuro de sus familias y del país (MATA, 2014). Se ha
considerado indispensable que tengan igualdad de oportunidades desde su nacimiento y puedan desarrollar todo su
potencial desde los primeros años de la vida. Por tal motivo nos hemos dado a la tarea de llevar a cabo la
elaboración de un plan de mejora del programa para brindar una atención individualizada y grupal para cada menor.

7. Marco teórico
• “La Prueba de Evaluación de Desarrollo Infantil “EDI” es una prueba de
tamizaje diseñada y validada en México para la detección temprana de
problemas del neuro-desarrollo en menores de 5 años de edad”. Enfocada en
niños desde el 1° mes de vida a 60 meses de edad. (Secretaria de salud, 2013)
Esta prueba mide en grupos de edad predefinidos distintos aspectos del
desarrollo.
• Es fundamental aplicar la prueba en las áreas de control de niño sano y en los
rangos de edades obligatorias seguridad. Dentro de la organización de la
prueba EDI, esta cuenta con un total de 14 grupos de edad. Véase en el
cuadro 1 pág.18 Para seleccionar el grupo de edad a la que corresponde el
niño/a, es necesario realizar el cálculo de la edad corregida en los niños de
semanas de gestación menores a las 37 semanas de gestación o menos y
hasta los dos años de edad, la finalidad de evaluar en cada niño/a las
habilidades que debe tener y evitar errores al someterlo a evaluaciones de
actividades que no corresponden para su edad corregida. Cada grupo de edad
consta de tres bloques:

8. 1. Datos personales
2. Evaluación de los cinco ejes:
 Factores de riesgo biológicos
 Señales de alerta
 Áreas del desarrollo:
o Motricidad gruesa
o Fina
o Lenguaje
o Social
o Conocimiento
 Exploración neurológica
 Señales de alarma
Estimulación prenatal: comienza Desde el momento de la concepción,
durante la vida intrauterina y después del nacimiento, el ser humano
realiza una evolución tan prodigiosa como fascinante, y en muchos
aspectos sigue siendo un misterio.
Estimulación Temprana: es un conjunto de acciones que tienden a
proporcionar al niño sano las experiencias que éste necesita para
desarrollar al máximo sus potencialidades de desarrollo.
Factores de riesgo para el desarrollo:
El desarrollo del ser humano tiene influencia directa del medio ambiente y
del grado de bienestar en el que se vive, de tal forma que, para definir el
plan de Estimulación Temprana a seguir, es indispensable que durante la
primera consulta que se otorgue al niño (a) se identifique la presencia de
factores de riesgo para el desarrollo.
Aspectos socioeconómicos: partiendo de que el medio ambiente en el que nace y crece un
niño fomenta u obstaculiza de forma directa el desarrollo, se consideran 5 factores en esta
categoría: características de la vivienda, tipo de familia, ingreso familiar, escolaridad de la
madre, orfandad o estado de abandono social.
Riesgo perinatal: En esta categoría se incluyen factores maternos, del parto y posteriores al
parto, que influyen directamente en la sobrevivencia de la niña o el niño, así como
características del propio menor que alteran su capacidad de respuesta a los estímulos del
medio ambiente.

9. Caso practico: descripción
Paciente femenino asiste a su primera valoración de prueba EDI, acudió a la unidad para control de niño sano acompañada
por su madre, su fecha de evaluación fue el día 01/06/19 con una edad de 1 año y 7 meses, obteniendo una semaforización
en rojo en áreas del desarrollo en lenguaje y un rezago en motriz gruesa, evaluada con el número de grupo 11, se le realizo
una referencia para la jurisdicción sanitaria #2 en servicio de prueba batalle, pero la regresaron a la unidad para que acudiera
a los talleres de estimulación temprana y se le derivo a los talleres de estimulación temprana cada 7 días en los cuales fue
muy constante en sus citas, se le puso cita de prueba EDI al mes para ver su avance.
La segunda evaluación de prueba EDI, se le realizo el 22/07/19 con edad de 1 y 8 meses, evaluada con el número de grupo
11, obteniendo como resultado una semaforización en amarillo una recuperación de retraso, continuando con los talleres de
estimulación temprana cada 15 días
La tercera evaluación de prueba EDI, se le realizo el 18/09/19 con edad de 1 año 10 meses de edad, evaluada con el número
de grupo 11, obteniendo como resultado una semaforización en verde, continua con los talleres de estimulación temprana con
citas cada 15 días por dos meses más para evitar regresar al rezago y en prueba EDI cada 6 meses. Al igual se le realizo la
hoja de tamiz de evaluación con su nota médica. (Véase pág. 47 anexo 11).

10. EVOLUCIÓN
Continuación en la siguiente tabla se muestra la evolución que
llevo en la realización de cada prueba EDI conforme a su edad y
fecha de evaluación, se muestra el avance y el resultado de la
semaforización de cada prueba.
Cuadro 2. Representación de evaluaciones de prueba EDI.
En la siguiente tabla 3 se muestra los avances de la paciente que
fue teniendo conforme a sus citas empezando con citas
semanales, cada 15 días y terminando con citas mensuales y
resultado en semaforización en verde, con una recuperación
considerable en 8 meses gracias a que la madre fue muy
constante en sus terapias y ayudando a su hija en casa.
COMPARACIÓN PRUEBAS EDI
FECHA EDAD
BIOLÓGICA
EDAD
CORREGIDA
NO. DE
PRUEBA
RESULTADO
01/06/19 1 año 7 meses - 11 Rojo
22/07/19 1 año 8 meses - 11 Amarillo
18/09/19 1 años 10
meses
- 11 Verde
BIBLIOGRAFIA.
• SALUD, S. D. (09 de junio de 2000). LISTADO DE
NORMAS OFICIALES MEXICANAS DE LA
SECRETARIA DE SALUD. Obtenido de principal:
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nomssa.ht
• Sánchez, o., & Paredes , w. (2019). Manual de
organización . Gobierno de quintana roo servicios
estatales de salud, 4 - 101.
• Secretaria de salud. (2002). ESTIMULSCION
TEMPRANA LINEAMIENTOS TECNICOS.
VERCION FINAL,