1. LAS REDES LLEGAN A NUESTRAS AULAS
Trabajo Final
Fundamentación.:
Cuando repasamos el concepto de
literatura vemos que una de las principales característica
para que una obra sea considerada literaria es la
intencionalidad del autor. El autor disfruta cuando escribe y
lo hace para que el lector simplemente sienta placer por la
lectura.
Dentro de nuestra función de educadores es muy
difícil conseguir una lectura cotidiana por placer , que el
alumno vea a la literatura como una practica de libertad y
no como un tedioso asunto escolar .Desde el mismo punto
de vista de la función los profesores debemos mejorar las
posibilidades de aprendizaje y los estímulos que reciben los
jóvenes ;vincular todos los conocimientos y para esto
último tenemos que profundizar en las nuevas tecnologías
que son el hábitad natural de los adolescentes. Facebook es
el “segundo hogar “ de los jóvenes y es ahí donde debemos
estimular la participación en situaciones de lectura no como
una práctica íntima sino en forma comunitaria y
compartida.
Desde una aplicación en facebook los alumnos
pueden por este medio cotidiano y familiar conversar
acerca de un libro, de lo que le gusta y lo que no le gusta ,
volver a leer lo que no le quedo claro o repasar una frase o
fragmento que le movilizó sentimientos y sensaciones.
RESPONSABLES DEL PROYECTO:Prof. Roxana

2. Albornoz -Prof. de Historia.
DESTINARIOS:4° Año Modalidad Humanidades.
OBJETIVOS:
_Realizar una lectura cotidiana y compartida con sus pares
mediante redes sociales(facebook)
REDES SOCIALES: Facebok.
APLICACIÓN PARA FACEBOOK: GoodReads.
ESTRATEGÍAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
-Administración de la red: estará a cargo de la profesora de
Lengua y Literatura titular del curso y colaborara la
profesora de Historia. Los invitados al grupo cerrado serán
los alumnos.
-Actividades :para comenzar se realizara una propuesta de
lectura enmarcada por un hecho histórico importante como
el exterminio judío por parte de los nazis. Las obras
elegidas son: El diario de Ana Frank y El niño con el
piyama de rayas de John Boyne.
Lectura previa del marco histórico social. Aportes y
comentarios en la red. Elección de la obra. Aportes en base
a la lectura. Puesta en común en clase con exposición de
Power Point.
-Tiempo: Se estima utilizar 10 clases de exposición
realizando una por semana el tiempo de lectura deberá ser
diariamente el necesario para poder hacer una exposición
de los leído
-Criterio de evaluación: Que el alumno conozca y pueda

3. ubicarse en el contexto socio-político en el cual fue
inscripta la obra.
Que pueda hacer valoraciones con
fundamento acerca de lo leído.
Que comparta, en el grupo
cerrado de facebook, la lectura con sus compañeros.
-Instrumentos de evaluación: -Aplicación para facebook
GoodReads.
-Power Point.
-Acotaciones y aportes orales.
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER:
-Seguridad y privacidad: a partir de videos como este:
http://www.youtube.com/watch?v=ma5c-FGJSRQ
se trabajará el tema de la seguridad en las redes
sociales.Otra actividad será la creación de movie maker o
videos sobre la seguridad en los sitios de internet.
ENLACE A LA PLATAFORMA:
http://www.facebook.com/roxana.albornoz.1420
REFLEXIÓN FINAL:
Hace algunos años pensar la literatura dentro de
las nuevas tecnologías nos hubiera resultado difícil casi
utópico . Pero los avances tecnológicos llegaron y se
instalaron en nuestra cultura y están para aprovecharlos.
También hace tiempo que los profesores de
Literatura nos preguntamos cómo puedo hacer para llegar a
los jóvenes? ,qué les gusta? Y la respuesta llegó junto con
la era digital ; los adolescentes encontraron un medio donde

4. expresarse, ser ellos mismos y qué mejor lugar para captar
su atención que las redes sociales.