Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de una escuela primaria en Perú mediante el uso de laptops XO. El proyecto tiene como objetivos despertar el interés por la lectura en los estudiantes, motivar a los maestros a desarrollar la comprensión lectora, y mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes a través del análisis y discusión de textos en las laptops. El proyecto utilizará textos literarios y no literarios de las laptop

4. Conocedores de que en nuestra
comunidad
existe
diversos
problemas, como es así la pérdida de
interés por la lectura, el bajo nivel
de desarrollo de capacidades para la
comprensión en los estudiantes y la
escasa bibliografía del nivel primario
de la Institución Educativa; por tal
motivo priorizamos el siguiente
problema: “Estudiantes con bajo
nivel de comprensión lectora que
incide en el rendimiento académico.”

5. La evaluación realizada a los niños y niñas del
Perú y otros países de Latinoamérica sobre
comprensión lectora, nos ubica en los últimos
lugares en relación a los demás países
comprendidos en dicha evaluación realizada
por PISA. Este problema no es ajeno a
nuestra realidad como distrito y como
Institución Educativa; pudiendo observar poco
interés de los estudiantes por los hábitos de
lectura. Por tal motivo, hemos tenido a bien
planificar, elaborar y ejecutar el proyecto
innovador pedagógico denominado: “LEER Y
COMPRENDER TEXTOS DE MI LAPTOP
XO” con la finalidad de despertar el interés
por la lectura y por consiguiente mejorar el
nivel de comprensión lectora.

6. LECTURA:
Hasta hace poco tiempo la lectura
se ha definido como la habilidad para interpretar y
producir los sonidos que corresponden a los signos
lingüísticos, es decir, decodificarlos1. El nuevo
concepto de lectura supone un proceso mental
complejo que implica:1 JOLIBERT Josette y
JEALLETTE Jacob: Interrogar y Producir Textos
Auténticos. ES POR ESO QUE NOSOTROS
CREÍMOS CONVENIENTE UTILIZAR LAS XO
COMO UNA NUEVA ESTRATEGIA DE APRENDER
MAS. Ya que estas pequeñas computadoras nos llaman
mucho la atención. Por que podemos encontrar diversas
cositas que se relacionan en el aprendizaje. Las
lecturas se pueden dar de la siguiente manera:

7.  Reconocer símbolos, letras, gráficos y
organización del texto.
 Organizar los símbolos en palabras y las
frases en conceptos.
 Predecir e hipotetizar acerca del
contenido de la lectura.
 Recrear lo que dice el autor, que
implica también imaginar.
 Evaluar a través de la comprensión de
lo personal con lo que dice el autor y
obtener conclusiones propias.

8. En muchos casos, para un joven ir a estudiar a una escuela
no es precisamente algo que lo entusiasme, y cuando lo es,
ello se debe generalmente a las actividades lúdicas y
amigables del entorno antes que a las actividades y metas
académicas. El adolescente va a la institución educativa
por obligación social, familiar, para aprender cosas que la
sociedad le impone, sin que se le consulte y sin que él se
sienta comprometido. Sin embargo, aprender puede ser
divertido y asumido por el propio estudiante como un afán
propio. Basta con observar a un bebé que aprende a
caminar o a un niño que aprende las reglas de un juego. Al
aprender nos damos cuenta de que crecemos, que se nos
abren nuevas posibilidades, que actuamos con más
eficiencia, que nuestra mirada se amplía o profundiza y,
como Johan Huizinga, nos hacemos una pregunta: ¿no es
acaso a través del juego que los niños aprenden?

9. ¿No es acaso el juego una de las manifestaciones
que diferencian al ser humano de los demás
animales, especialmente cuando el juego tiene
carácter lingüístico y simbólico? (Homo ludens)
Podemos deducir, inclusive, que lo atractivo no es
el contenido sino la actividad.
En ese sentido, a través de las actividades
propuestas en la laptop XO, estaremos
propiciando la participación activa de los
estudiantes, es decir, aprender haciendo. Como
hace referencia a este proyecto “Leer y
comprender
textos
de
mi
laptop
XO”
brindándonos internet para indagar a nuevos
temas y para que se nos hagas mas importante La
lectura y utilizarlas de manera creativa. Así como
también obtener una información precisa y de
carácter general.
En esta computadora portátil las actividades se
muestran a pantalla completa para que los
estudiantes concentren todo su potencial en una
sola tarea a la vez, aunque pueden tener varias
actividades abiertas

10. TEXTOS LITERARIOS: Los Textos literarios son aquellos escritos en
que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que
vive, así como de su ideología, de lo que percibe y siente en el momento
en que escribe la obra.
El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en
expresividad. Los Textos literarios son subjetivos y cada lector
interpreta esas obras desde su punto de vista particular.
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramáticos o
líricos.
•Textos narrativos: Estas son composiciones escritas en prosa.
Contienen un relato sobre algún acontecimiento real o ficticio,
desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto
destacan la novela y el cuento.

11. “La comprensión lectora es el
proceso
de
construir
conocimientos relacionando las
ideas
del
texto
con
los
conocimientos previos del lector,
proceso
en
el
que
el
constructivismo pone un gran
énfasis”.

12. •Textos dramáticos: Estos
Textos ofrecen como panorama
el conflicto entre dos o más
persono/es; el desarrollo de la
obra
está
encaminado
a
presentar como se desarrolla
dicho conflicto y cuál es su
enlace.
•Texto Lírico: En estos Textos
se manifiestan sentimientos y
emociones puestos en el yo del
autor o en boca de un personaje
determinado. Entre los Textos
líricos se encuentran: himnos,
odas, elegías y canciones.

13. • Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la
Institución Educativa Primaria N° 17223 del caserío La
Pirca, mediante el hábito de la lectura y análisis de textos
de la laptop XO.
• Motivar a los agentes educativos para desarrollar la
lectura comprensiva. 
• Despertar el interés y el hábito por la lectura a
través de los textos de la Laptop XO en los
estudiantes. 
• Desarrollar los niveles de lectura comprensiva en los
estudiantes mediante comentarios y evaluaciones de
los textos de la laptop XO.
• Organizar equipos de trabajos con los agentes
educativos para las lecturas comprensivas en los
estudiantes. INNOVACIÓN QUE PRETENDE

15. Lo que se pretende desarrollar con este proyecto es
que toda la comunidad educativa participe y se
involucre en forma activa leyendo y analizando los
diversos textos que contiene la laptop XO de la
actividad navegar y del portal PERUEDUCA, para
luego ser analizados a través de diversas
estrategias de comprensión lectora en la actividad
escribir de la laptop XO y ser evaluados mediante
fichas de lectura y cuestionarios; desarrollando
habilidades de comprensión y sobre todo la
expresión oral y escrita en los educando en el área
de Comunicación Integral, mejorando su forma de
vida en el área de Formación Religiosa al analizar
textos que contienen mitos, y despertar de esta
manera el interés y placer por la lectura, con una
conciencia ecológica positiva frente al medio
ambiente en el área de Ciencia y Ambiente,
trasladando las enseñanzas de los textos al convivir
en la sociedad, a través de los valores en el área de
Personal Social; plasmando sus expresiones
artísticas mediante el dibujo.

16. Esta propuesta innovadora responde a las demandas, necesidades y
problemas tanto de nuestra Institución Educativa y de nuestra comunidad, lo
que implica la elaboración inmediata de un proyecto “Leer y comprender
textos de mi laptop XO”, teniendo en cuenta los objetivos que enmarcamos
en nuestro proyecto con la finalidad de aplicar textos literarios y no
literarios para incentivar el hábito de la lectura permitiendo así desarrollar
habilidades de retención, comprensión y producción en nuestros estudiantes
y la comunidad educativa, aplicando instrumentos, que nos permitirá evaluar
el desenvolvimiento personal y mental, en forma cuantitativa y cualitativa
durante el desarrollo de nuestro proyecto innovador. Empleamos
bibliografía, que se relacionan inmediatamente con este proyecto innovador,
hasta lograr la reflexión, apoyo y participación de toda la comunidad
educativa. Todas las actividades que se realicen, se centran en el desarrollo
y progreso de la comunidad en el aspecto social y cultural, mediante la
práctica de lectura en forma secuencial y total en un tiempo programado

17. HUMANOS: Lo conforman el
Director,
plana
docente,
alumnos(as) y padres de familia.
INFRAESTRUCTURA:
La
Institución Educativa Primaria N°
17223 del caserío La Pirca, cuenta
con dos aulas y una dirección, el
proyecto se desarrollará en cada
una de las aulas del primero al
sexto grado de Educación Primaria.

18. • Para realizar el proyecto de
innovación se utilizará los
siguientes medios y materiales.
 Laptop XO
 Fichas de lectura
 Libros ,etc.

19. El presente proyecto de innovación será
financiado con:
• Derecho de asociados de los padres de
familia
• Ingreso por actividades realizadas por la
Institución Educativa IX
El presente proyecto de innovación será
aplicado por los profesores durante la
permanencia en la práctica docente en la
Institución Educativa Primaria N° 17223 del
caserío La Pirca, con el apoyo de los padres de
familia y plana docente a través de las
diferentes actividades programadas para
obtener recursos económicos y que el proyecto
se siga ejecutando hasta lograr los objetivos
propuestos.

20. DIAGNÓSTICA: Pruebas objetivas para verificar cómo se encuentran
los estudiantes.
PROCESO: Pruebas objetivas, cuestionario, fichas de observación. para
comprobar si se está cumpliendo los objetivos específicos.
EVALUACIÓN DE RESULTADOS: Fichas de observación y pruebas
objetivas para verificar si los estudiantes han mejorado.XI.
CRONOGRAMA: MESES ACTIVIDAD Jul. Agost. Set. Oct. Nov. Dic.
Planificación del proyecto. X Elaboración del proyecto. X Ejecución
del proyecto. X X X X XEvaluación. X X X X XComunicar el informe
del X Proyecto a la Ugel.

21. Organizar equipos de Reunión para la 03 reuniones con :
1°Reunión:trabajos con los agentes Director constitución
de equipos equipo de trabajo organizar el comité educativos
para
las
lecturas
Agosto
Coordinadora
del
10.00comprensivas en los de trabajo de un comité impulsor
para EL proyecto estudiantes impulsor de la lectura
comprensiva. comprensiva
2°Reunión: formación de Director comisión evaluadora
Agosto Coordinador del 10.00 proyecto para la lectura
comprensiva. 3°Reunión: Director formación de Diciembre
Coordinadora del 180.00 comisión para proyecto informe del
proyecto TOTAL 460.00

22. Y Nos dimos cuenta que gracias al Uso de las XO
los jóvenes estudiantes han encontrado la manera
de comprender mas las lecturas , ya que
encontraron nuevas manera de comprender Mas
creativamente y con una buena motivación. Por que
en las XO podemos encontrar variedades de
programas que nos ayudan al crecimiento de la
capacidad mental de cada estudiante.