El documento discute diferentes tipos de lectura como la lectura informativa, explorativa, crítica y de distracción. Explica que la lectura es una habilidad importante que mejora la comprensión y desenvolvimiento de las personas. También señala que los niños que crecen en ambientes con acceso a libros desarrollan mejores habilidades de lectura, mientras que aquellos con educación inadecuada corren el riesgo de rendimiento bajo.

1. Carmen Enrique Puch Fuentes
Marzo - 2014

2. La lectura, para el ser humano en si, es un habito de la
vida cotidiana, puesto que no necesariamente consiste
en el contorno de leer un libro o un texto, si no que la
utilizamos en todos los lugares ya sea en un aviso o
pequeños párrafos.

3.  "El lector puede ser considerado el personaje principal
de la novela, en igualdad con el autor; sin él no se hace
nada."

4. Lectura
explorativa
Lectura de
repaso
Lectura
informativa
Lectura
crítica
Lectura de
corrección
Lectura de
distracción

5.  Lectura de corrección: utilizada cuando se pretende
corregir o rectificar conceptos, leyendo específicamente
el capítulo o párrafo que contiene el punto específico a
aclarar.
 Lectura de distracción: se realiza por libre elección,
escogiendo lo que se desea leer y leyendo por el propio
placer que deja o implica este tipo de lectura.
 Lectura crítica: lectura que se realiza con el objeto de
formarse un concepto valorativo de un libro, artículo, etc.

6.  Lectura informativa: se realiza cuando se pretende
buscar una información determinada o captar toda o
parte
 Lectura explorativa: a través de este tipo de lectura se
obtiene una visión general del escrito verificando con un
vistazo el índice, bibliografía, conclusión y final de
algunos capítulos.
 Lectura de repaso: el objetivo es memorizar y
comprender aspectos importantes de un libro o cualquier
otro material.

7.  la lectura proporciona una mayor desenvoltura y seguridad
ante los demás ya que, la persona que lee y permite a la
persona desarrollarse mejor en cualquier ámbito, ya sea
académico, profesional o social.

9. Los niños que crecen en
un ámbito de lectura
desarrollan una conciencia
por la lectura son capaces
de comprender más
rápidamente.
Los niños que se
enfrentan a una
educación no apropiada y
corren el riesgo de no
alcanzar un nivel
satisfactorio.

10.  Distribuir libros hacer que estos sean leídos y
comprendidos. Señalar la necesidad de expandir el
hábito de lectura, pero lo que no se procura es facilitar el
acceso estudiantes al libro a través de programas.

11.  La razón es que estos dedican la mayor parte de su
tiempo libre a ver programas de televisión, en su
mayoría poco educativos.

12. Serafín J., y otros. La lectura de los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad
Nacional Autónoma de México, medida con un instrumento integrado de velocidad,
comprensión y habilidad gramatical. México : Los autores, 1998. 45 p.
FERNÁNDEZ SANTILLÁN, Nancy Ileana y otros. Análisis estadístico : Saber leer, factor
determinante en el rendimiento académico. [en línea] .La Laguna, Coahuila : Los autores, 2002.
Disponible en Internet en http://www.ciiadet.edu.mx.
MIRANDA GIL, Marcos. Viaje alrededor de la lectura [en línea]. México, 2002. Disponible en
Internet http://www.sepic.mx/letras/viaje.html. OCDE. Conocimientos y destrezas para la vida:
Primeros resultados del proyecto PISA. Educación y destrezas. Madrid : OCDE : Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte,2001. 31 p.