1. El eslabón roto: Educación en Gestión de Activos Físicos Dr. Ing. Rodrigo Pascual J. Dpto Ing. Mecánica Universidad de Chile http://pascual.ing.uchile.cl

3. Fuente: El Mercurio, 5 de enero de 2007 redundancia Costo de oportunidad Primas de seguros

4. Fuente: El Mercurio, 15/mayo’07

5. Fuente: El Mercurio, 3/enero’07 … US$ 100 millones en menor producción…

9. Terrible salir en el Mercurio por esto, no?

10. Necesidad de la visión de ciclo de vida Conceptualización Diseño Implementación Mantenimiento Retiro Operación … aprender a golpes?

13. Datos, información, conocimiento Eventos Agente Filtros conceptuales y de percepción Adaptado de: Boisot, M., Knowledge assets, Oxford University Press, 1999. Data Propiedad de las cosas Directamente observable Propiedad del agente Conocimiento Se puede inferida a partir de las acciones del agente Información Data que activa al agente Directamente observable

14. Aplicado al mantenimiento Eventos fallas, datos de condición, … Agente Tomadores de decisiones Data Información Filtros conceptuales y de percepción Conocimiento Sistema de Información Educación Toma de decisiones objetiva y en base a evidencia Unidades de ing. de mantenimiento Sistema de monitoreo Sistema de Información

16. OK, que hacer desde la Universidad?

17. Niveles de aprendizaje Taxonomia de Bloom Evaluación Síntesis Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento Fuente: B.S. Bloom (Ed.), Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York ; Toronto: Longmans, Green, 1956. Toma de decisiones requiere este nivel Clave: Los programas de ingeniería deben alinearse a este objetivo

18. Necesidades de cada individuo Autonomía Competencia Pertenencia Encuentro EGAF Web software Proyecto Aprendizaje Activo Fuente: R.M. Ryan, E.L. Deci, Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being, American Psychologist, 55, 68-78, 2000. “ Sé hacer esto” “ Soy responsable de esto” “ Soy parte activa de mi comunidad” “ The individual builds his learning from what he previously knows, and only he can do the writing in his mind” El individuo construye su aprendizaje desde lo que conoce previamente, y solo él puede construirlo en su mente.

19. Comunidades de práctica Estudiantes Ingenieros Académicos Encuentro Software Web Proyecto Aula Fuente: J. Lave, E. Wenger, Situated Learning, Legitimate Peripheral Participation, Cambridge University Press, 1991. Una comunidad de práctica es una condición intrínseca para la existencia de conocimiento “ A community of practice is an intrinsic condition for the existence of knowledge”

20. Estrategia de aprendizaje Mapa conceptual Fuente: R. Pascual, Enhancing Project Oriented Learning by joining communities of practice and opening spaces for relatedness, Conferencia SOCHEDI, Universidad de Chile, Santiago, 3-5 Octubre 2007. Competencias de salida Teorías de aprendizaje facilitadas por Comp . profesionales Comp . personales son lo que impulsa usar Diferentes estrategias complementadas con Aprendizaje centrado en proyectos facilitadas por Aprendizaje Activo Colaborativo Socializado promueven Trabajo en equipo Aprendizaje autónomo Aprendizaje continuo Segundo lenguaje son incluye conceptos tales como Comunidades de ejercicio Necesidad de pertenencia Competencias Evaluadas y alcanzadas alcanzan Retroalimentación Mejoramiento continuo logran Encuentro Academia Industria Interrelacionadas en Sistema Web apoyo a decisiones Actividades extra - programáticas facilitados por Estilos de aprendizaje reconocen

21. Comunidades interactuando III Encuentro en Gestión de Activos Físicos Industria Defensa Estudiantes Académicos

22. Proyecto Modos de falla y Entorno Selección de subsistema mas critico Weibull Intervalos M. preventiva Intervalos inspecciones Repuestos Reemplazo TPM 15 semanas

23. PAM++ http://opam.ing.uchile.cl

24. Intervalos entre preventivas Costo admisible M. centrado en la condición