La didáctica crítica es la respuesta a la necesidad de los reconocimientos de los conflictos y contradicciones que se presentan en el fenómeno educativo, es decir, enseñanza- aprendizaje, el cómo se desenvuelven los agentes.
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
DIDACTICA CRITICA Víctor Felipe Rodríguez Gómez
1. MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Sesión 4
Victor Felipe Rodríguez Gómez
Asesor: Mtra. Julisa Martínez Zamora
Fecha de Entrega: 5 de Mayo del 2015
2. DIDACTICA CRITICA
• Se considera que la didáctica critica se va configurando sobre la marcha; una tendencia educativa que no tiene
un grado de caracterización como el caso de la Didáctica Tradicional y la Tecnología Educativa (Moran 1996)
• Proceso de acciones comunicativas emanadas por la teoría crítica, con el fin de analizar la práctica docente,
descubrir el contexto y las teorías que la atraviesan, purificar las distorsiones subyacentes en su aplicación y
mejorarla con vistas a la emancipación de los individuos y de la sociedad.
3. Asignatura: Protección de datos
Semestre: 4to semestre
Tema: Protección de datos
Subtema: BackUp de información alternativa
Introducción
El riesgo natural es definido, como la probabilidad de ocurrencia en un lugar dado y en un momento determinado, de un fenómeno natural
potencialmente peligroso para la comunidad y susceptible de causar daño a las personas y a sus bienes. Más específicamente, la O.N.U. (Ayala-
Carcedo, 1993) lo define como el producto de la probabilidad de ocurrencia de una amenaza o peligro natural, por la vulnerabilidad en tanto por
uno y la exposición. La peligrosidad o amenaza para los efectos de esta investigación será entendida como un fenómeno natural, cuya dinámica
puede desbordar sus umbrales más frecuentes de intensidad, magnitud y localización, pudiendo ocasionar daños a las personas y a sus bienes. La
vulnerabilidad, en cambio, es estimada como la capacidad de respuesta de las construcciones humanas a la activación de una amenaza y la
exposición, alude a la población medida en número de habitantes o de bienes por unidad de superficie, situados al interior de una zona de peligro.
Si un proceso potencialmente peligroso se activa se está en presencia de un desastre o catástrofe natural, entendiéndose como tal, aquella situación
en la que la vida de las personas puede sucumbir masivamente, produciéndose una desorganización social que excede la capacidad de reacción
ordinaria de la comunidad social afectada (Ayala-Carcedo et al., 1988).
• Lectura de Noticia
http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/222/Espacio/2010/RECURRENCIA%20HIST%C3%93RICA%20POR%20INUNDACION
%20FLUVIAL%20EN%20EL%20CURSO%20INFERIOR%20DEL%20RIO%20CARAMPANGUE.pdf
4. Pérdida de datos por Inundaciones en la octava región de
Chile
Noticia 2008
Casos extraños llegan siempre a nuestros laboratorios, pero éste en particular creo es digno de
destacar.
Una universidad del sur, octava región, fue víctima del desborde del río Bío-Bío.
Además de tener que cancelar sus actividades, se enfrentó al problema de perder todos los datos de
un servidor, producto de la completa inundación de la pieza donde se alojaba. Los computadores se
encontraban sumergidos bajo el agua.
Sabemos que las estadísticas son infalibles. Estas ya nos decían que un 2% de la información se
pierde producto de desastres naturales, pero el verse enfrentado a uno de esta envergadura me
pareció sorprendente. Y no es por desmerecer los violentos huracanes de Miami, o los Tsunamis de
las costas de Tailandia.
Pero esto ocurrió acá, en Chile, a escasos kilómetros de la capital (en comparación, claro).
FASE DE INICIO
5. Afortunadamente, el encargado de sistemas de aquella universidad hizo lo correcto. Se contactó con expertos en recuperación de datos de inmediato,
previniendo daños posteriores que pudieron hacer irrecuperable la información.
En este caso, el no prender nuevamente los equipos impidió que el sustrato magnético de los platos se dañara.
Son discos que se encuentran en tal estado de deterioro, que en cualquier momento, aunque parezca que funcionan bien, pueden fallar y producto de la
humedad interior, producir un Head Crash, haciendo imposible la recuperación de sus datos.
Son hechos para lamentar.
36.000 ciudadanos damnificados y un costo de $4 mil millones por concepto de indemnizaciones de las aseguradoras agrícolas. Daños materiales,
caminos destruidos, viviendas inundadas.
Como pequeño consuelo, podemos decir que de los trabajos que recibimos desde la octava región con datos perdidos producto del desborde del Bío Bío,
sobre 2/3 de la información fue recuperada.
6. ALGUNOS EJEMPLOS DE DESASTRES INFORMÁTICOS EN
LA PERDIDA DE INFORMACIÓN O EQUIPO DE COMPUTO
SON:
• Inundación
• Temblores
• Incendios
• Antivirus desactivado
• Descargas eléctricas (no regulación del voltaje)
• Falta de cuidado en el traslado de equipo de computo
• Falta de estrategia en la prevención de desastres
7. Videos Tutoriales para reforzar el conocimiento
Los siguientes videos será de gran utilidad para que puedas desarrollar una
estrategia completa ante una contingencia informática:
SISTEMA DE INFORMACIÓN
TIPOS DE DESASTRES INFORMATICOS
SOFTWARE DE AYUDA EN DESASTRES INFORMATICOS
8. SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN
FASE DE DESARROLLO
REGRESAR AL MENU DE VIDEOS
11. ¿Quieres conocer mas de como se formula una estrategia y los distintos
software de respaldo en información además de las recomendaciones de los
principales fabricantes al resguardo en información del equipo de computo?
Pulsa los siguientes links
• ESTRATEGIA:
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2222
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2660
http://www.inei.gob.pe/web/metodologias/attach/lib611/VIII.htm
http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=309
12. • RESGUARDO DE INFORMACIÓN:
http://www.powerself.com.mx/SupportITResguardoDeInformacion.htmlhttp:
//www.moraldonetworks.com.ar/services/backup_types.htm
http://www.cobach07.com/index.php?option=com_content&view=article&id
=274&Itemid=410
• RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE:
http://www.acer.com.mx/ac/es/MX/content/support
http://www.toshiba.com.mx/tdmComputo/informacion/soporte.aspx
http://www8.hp.com/us/en/support-drivers.html
13. ACTIVIDADES PARA RETROALIMENTAR
CONCEPTOS
• 1.- Crea una presentación electrónica basada en 4 noticias de desastres naturales donde se ha
perdido información y equipo de computo en el mundo, agregando en cada una de ellas la
solución y estrategia a seguir ante esa contingencia. Enviarlo al correo electrónico
tic_hidalgo@yahoo.com.mx para calificación.
• 2.- Elegir 4 software de rescate primordiales para evitar la perdida de información y su
aplicación antes, durante y después del desastre natural creando un Blog Web describiendo:
• Tipos de software
• Links de acceso
• Características de instalación y uso
• Recomendaciones
FASE DE CIERRE
14. CONCLUSIONES
• La didáctica critica nos ayuda a tomar conciencia de cuáles son las prácticas
con las que desvalorizamos nuestra profesión. La construcción metodológica
de la clase y permite que afloren, además de las regularidades, lo singular, lo
que les es más propio. El desafío es ayudar a los alumnos a decir lo que hacen
y lo que piensan que deben hacer. Así el análisis didáctico le permitirá
adueñarse de sus prácticas y poder explicar por qué hace lo que hace, prever,
dominar, dar razones.
