1. GENERACIONES
HUAMANAS
SALADO LOYO YURITZI

2. GENERACIONES HUMANAS
 Clasificadas de acuerdo a:
 Año de nacimiento
 Eventos económicos
 Eventos Políticos
 Estilos de Vida de las personas

3. GENERACIONES HUMANAS
 Existen anteriores aunque revisaremos:
 Generación 1 : 1930-1936 (Grandiosa)
 Generación 2: (silenciosa) 1937-1945
 Generación 3: (de baby Boomers) 1946-1964
 Generación 4: (X) 1965-1976
 Generación 5 (Y): 1977-1990
 Generación 6: (:NET) 1991-2013

4. GENERACIÓN GRANDIOSA
1930-1936
 Llegaron a ser adultos durante la Gran Depresión
 Inicio de la guerra en Europa y en Asia y el reclutamiento de las
personas para la misma
 Maduros para su edad, fortalecidos por lo que habían pasado,
disciplinados por su capacitación y sacrificios.
 Permanecieron fieles a sus valores de responsabilidad personal,
deber, honor y fe

5. GENERACIÓN SILENCIOSA
1937-1945
 Fijaron sus valores en la disciplina, el respeto y el auto-sacrificio.
 Las reuniones cara a cara son más eficaces que el uso del teléfono
o correo electrónico cuando se requieren tratar con ellos
 Reconocen la figura de autoridad independientemente de la edad
de los directores de proyectos para los que trabajan
 Sus opiniones se basan más en el sentido común que en la
tecnología.

6. GENERACIÓN BABY BOOMERS
1946-1964
 Clasificados bajo ese
nombre debido a la gran
cantidad de bebés que
nacieron durante el período
que siguió a la Segunda
Guerra Mundial
 La llegada del hombre a la
luna, la prolongada guerra
de Vietnam y de Korea.
 Libertad sexual de los
hippies que se inició en
Inglaterra y se extendió a los
Estados Unidos.

7. GENERACIÓN BABY BOOMERS
1946-1964
 La música fue el twist, el
rock and roll, la música
inolvidable de Los Beatles y
otros grupos musicales tales
como los Beach Boys,
Chubbie Checker y otros
conjuntos que presentaban
conciertos donde masas de
jóvenes los aclamaban y
bailaban a su ritmo.

8. GENERACIÓN BABY BOOMERS
1946-1964
 Conservadora en el aspecto
religioso, en su mayoría son católicos
o evangélicos, creen mucho en el
valor de la familia.
 Una gran mayoría de los miembros
de esta generación están en contra
del aborto, del matrimonio ““gay” y
contra actos de violencia
doméstica.

9. GENERACIÓN BABY BOOMERS
1946-1964
 Los Baby Boomers recuerdan las
modas características de la
época, las minifaldas, las camisetas
teñidas con colores psicodélicos y
ácido con cloro, las enaguas largas
con flores y los famosos mini buses
Volkswagen pintados con flores
exageradas los cuales eran el hit del
momento. Los hippies se rebelaron
contra las creencias que tenían sus
padres y en su remarcada
discriminación en cuanto a las clases
sociales.

10. GENERACION X
1965-1976
 Televisión en blanco y negro en su
tierna infancia hasta las pantallas
planas.
 Una de las más obsesivas con la
música. Época del pop y los sonidos
grunge y underground (mezcla de
rock con ritmos). REM, Nirvana y Pearl
Jam.
 Hincapié en el conocimiento de
idiomas.
 Los jóvenes X empezaban a temer al
sida y los homosexuales se atrevían a
salir del armario.

11. GENERACION X
1965-1976
 Los iconos cinematográficos eran Tom
Cruise, lanzado entonces gracias a filmes como
Cocktail, Risky Business o Top Gun, y Rob Lowe.
Los dormitorios se forraban con posters de ellos.
Sus camisetas y complementos estaban
serigrafiados con dibujos de Snoopy y Mafalda y
lucían las famosas leyendas que popularizaron la
película de culto del momento, Flash Dance. Del
filme también tomaron los peinados cardados, la
permanente y los flequillos. Crecieron viendo
Mazinger Z y Starsky & Hutch.
 Las chicas bailaban el hulahop y los niños
jugaban a las canicas.

12. GENERACIÓN Y
1977-1990
 Se distingue por una actitud desafiante y retadora.
 Lo cuestionan todo, no quieren leer y sus destrezas de
escritura son pésimas.
 Nació con el boom tecnológico, siempre tuvieron video en
sus casas y ordenador a una tempranísima edad. Jugaron
con los transformers y las Tortugas Ninja. Sus dibujos favoritos
son los Osos amorosos y los robots Power Rangers. La
muñeca japonesa Hello Kitty adorna los accesorios y
atuendos de las pequeñas en su infancia.
 El uso de internet como herramienta de estudio y sociali-
zación así como la utilización de los SMS
 Portan sus mp3 encima.
 Tazos que regalaban en las bolsas de papas,
intercambiaban cromos Pokemon, y cuidaban a su
Tamagotchi, que irremediablemente moría por empacho.

13. GENERACIÓN Y
1977-1990
 La generación de la cultura rave, aunque más optimista
que su inmediata anterior tiende a la depresión y la
obesidad, provocada por el consumo de comida
basura.
 Sus madres se liberaron de la faena gastronómica por
medio de la inclusión en las dietas de los congelados y
la comida precocinada.
 Beben antes de lo permitido y muchos consumen
cocaína, pastillas y éxtasis.
 Bailan música techno y están acostumbrados a salir de
marcha muy a menudo.
 Cuando están en casa ven la MTV mientras chatean
por el messenger con sus amigos. Los Simpson y Harry
Potter les marcaron en su infancia, edad en la que
idolatraban a las Spice Girls y los Backstreet Boys.

14. GENERACIÓN NET
1990-2013
 Los miembros de la generación NET pueden pasar horas pegados a las computadoras sin ser conscientes del paso del tiempo. Su actividadcomo tales gira en torno a la observación, búsqueda, comparación, clasificación, análisis y síntesis de información, estimulando su
creatividad. Sin embargo, los espacios virtuales se encuentran limitados en cuanto a asertividad, empatía y expresión corporal.
 La palabra "NET" es producto de abreviar el término network, cuya traducción literal al castellano es "red". Por tanto, nos referimos a una generación que inicia su existencia con recursos ó medios para comunicarse de manera electrónica a través de una red. Esto permite
asociar fácilmente esta generación con las computadoras y el internet (acceso e interacción con la red), los cuales son las piedras angulares, o para expresarlo en sus términos : los passwords o claves para descifrarlos.
 Es probable que empecemos por reflexionar que la distancia entre generaciones va más allá de la habilidad del manejo de computadoras, y que el uso del lenguaje, ó más bien dicho, el empleo de una terminología nueva ó distinta, expresadas en mails, chats, softwares,
links, webs, palms, etc., puede empezar a impedirnos acceder al mundo, a la comprensión de esta generación.
 Es por ello que a continuación, se describen algunas de sus características con la intención de aproximar al lector a las dimensiones de las habilidades, actitudes y valores desarrollados por la citada generación.

 ¿Cuáles son las características positivas?
 Crecieron junto con la computadora, es decir, su desarrollo fue, y es, paralelo al avance que tienen los diferentes sistemas computacionales. Por tanto, nos referimos a que su existencia está íntimamente ligada con el aparición de programas (software) que les permiten
desempeñar diferentes actividades, entre ellas: las escolares, entretenimiento, comunicación, compra, servicios, etc. dando lugar a que sus preferencias estén por encima de la radio y televisión como ventanas (Windows ) al mundo.
 Al nacer en el contexto histórico del internet, desarrollan habilidadpara la comunicación interactiva y simbólica, es decir, independientemente de tener la capacidad de interactuar e intercambiar información con otras personas a nivel mundial, emplean un lenguaje de
signos que permite un entendimiento común, trascendiendo las barreras culturales. Esto es posible a través del teclado de cualquier computadora, de ésta manera pueden expresar "emociones virtuales", como por ejemplo : ..... :o).......que significaría estar
alegre,.........;o).........hacer un guiño de ojo, ó emplear cualquier combinación de signos ó letras para expresar un sentimiento de manera gráfica. Lo anterior les permite desarrollar una capacidad distinta para descifrar información.
 Son independientes de campo, en otras palabras, en caso de no encontrar auxilio en los padres y maestros, la red es su mejor aliada para salir adelante de cualquier duda ó responsabilidad.
 Su desarrollo de habilidades de pensamiento gira en torno a la observación, búsqueda, comparación, clasificación, análisis y síntesis de información, estimulando en cierta medida su pensamiento creativo. Podría pensarse que tienen límites de expresión verbal. Sin
embargo, las innovaciones en materia de dispositivos computacionales (hardware) ya encontró solución a ello a través de las videoconferencias, cámaras web, correos de voz y otros recursos electrónicos.
 Pueden desarrollar diferentes actividades de manera simultánea: escuchar música, hacer la tarea, bajar un programa de internet, y tener abiertas varias ventanas en la computadora al mismo tiempo. Esto determina su gran capacidadde respuesta sensorial, aunque no
resulte de nuestro agrado su forma de organización y administración del tiempo.

 En contraste ¿cuáles son las negativas?
 Existe la posibilidad de generar adicción, lo que se convierte en un serio problema de desarrollo personal y por ende de dimensiones de preocupación comunitaria, social y mundial. Los miembros de la generación NET pueden pasar horas pegados a las computadoras sin
ser conscientes del paso del tiempo, de su entorno y de los estímulos externos. Situaciones extremas afectan sus horarios de sueño y vigilia, así como la posibilidadde detonar algún tipo de trastorno emocional: depresión, estrés, ansiedad, fobias, etc., relacionado con el
empleo de cualquier dispositivo electrónico.
 El desarrollo de habilidades sociales se ve restringido. La capacidadpara relacionarse e interactuar en espacios virtuales no facilita el desarrollo de destrezas en la interacción humana, la cual permite ejercitar la asertividad, empatía y la expresión corporal, por citar algunas
de ellas. Así como tampoco puede ser sustituida la habilidad de comunicación personal mediada por cualquier dispositivo electrónico ó a través de las "relaciones sociales" en el ciberespacio.
 Desarrollan un espíritu por competir, por ser los mejores, pero demostrando competencias relacionados con juegos electrónicos, es común escuchar a niños y adolescentes NET en la actualidad hablando del juego titulado TIBIA, un entretenimiento cotidiano a la mano a
través de internet, en donde su propósito (en términos virtuales) es sobrevivir en niveles ó mundos donde adquieren armas, son atacados, atacan, realizan trueques, acumulan dinero virtual, engañan, son traicionados y que representa su principal entretenimiento en los
tiempos libres, en el mejor de los casos. Soy puntual al reconocer la cualidadde entretenimiento de los videojuegos, pero no comparto la idea del monopolio de sus mentes como un valor, como resulta para muchos líderes en sistemas computacionales reconocidos
paradójicamente como "inteligentes".
 A pesar de existir programas (software) que filtran información para no permitir el acceso a la pornografía, violencia, terrorismo ó cualquier otro tema que resulte nocivo para los jóvenes, es una realidad que la información existe en la red y que su disponibilidad es
inmediata. En este orden de ideas, la generación NET tiene la habilidadpara acceder a cualquier tipo de información. Sin embargo, no todos los integrantes de la generación NET tienen la capacidadpara reconocer la veracidady la validez de su contenido, lo que
también resultaría nocivo, independientemente de la temática

15. GENERACIÓN NET
1990-2013
 Los miembros de la generación NET pueden pasar horas pegados a las computadoras sin ser conscientes del paso del tiempo. Su actividadcomo tales gira en torno a la observación, búsqueda, comparación, clasificación, análisis y síntesis de información, estimulando su
creatividad. Sin embargo, los espacios virtuales se encuentran limitados en cuanto a asertividad, empatía y expresión corporal.
 La palabra "NET" es producto de abreviar el término network, cuya traducción literal al castellano es "red". Por tanto, nos referimos a una generación que inicia su existencia con recursos ó medios para comunicarse de manera electrónica a través de una red. Esto permite
asociar fácilmente esta generación con las computadoras y el internet (acceso e interacción con la red), los cuales son las piedras angulares, o para expresarlo en sus términos : los passwords o claves para descifrarlos.
 Es probable que empecemos por reflexionar que la distancia entre generaciones va más allá de la habilidad del manejo de computadoras, y que el uso del lenguaje, ó más bien dicho, el empleo de una terminología nueva ó distinta, expresadas en mails, chats, softwares,
links, webs, palms, etc., puede empezar a impedirnos acceder al mundo, a la comprensión de esta generación.
 Es por ello que a continuación, se describen algunas de sus características con la intención de aproximar al lector a las dimensiones de las habilidades, actitudes y valores desarrollados por la citada generación.

 ¿Cuáles son las características positivas?
 Crecieron junto con la computadora, es decir, su desarrollo fue, y es, paralelo al avance que tienen los diferentes sistemas computacionales. Por tanto, nos referimos a que su existencia está íntimamente ligada con el aparición de programas (software) que les permiten
desempeñar diferentes actividades, entre ellas: las escolares, entretenimiento, comunicación, compra, servicios, etc. dando lugar a que sus preferencias estén por encima de la radio y televisión como ventanas (Windows ) al mundo.
 Al nacer en el contexto histórico del internet, desarrollan habilidadpara la comunicación interactiva y simbólica, es decir, independientemente de tener la capacidad de interactuar e intercambiar información con otras personas a nivel mundial, emplean un lenguaje de
signos que permite un entendimiento común, trascendiendo las barreras culturales. Esto es posible a través del teclado de cualquier computadora, de ésta manera pueden expresar "emociones virtuales", como por ejemplo : ..... :o).......que significaría estar
alegre,.........;o).........hacer un guiño de ojo, ó emplear cualquier combinación de signos ó letras para expresar un sentimiento de manera gráfica. Lo anterior les permite desarrollar una capacidad distinta para descifrar información.
 Son independientes de campo, en otras palabras, en caso de no encontrar auxilio en los padres y maestros, la red es su mejor aliada para salir adelante de cualquier duda ó responsabilidad.
 Su desarrollo de habilidades de pensamiento gira en torno a la observación, búsqueda, comparación, clasificación, análisis y síntesis de información, estimulando en cierta medida su pensamiento creativo. Podría pensarse que tienen límites de expresión verbal. Sin
embargo, las innovaciones en materia de dispositivos computacionales (hardware) ya encontró solución a ello a través de las videoconferencias, cámaras web, correos de voz y otros recursos electrónicos.
 Pueden desarrollar diferentes actividades de manera simultánea: escuchar música, hacer la tarea, bajar un programa de internet, y tener abiertas varias ventanas en la computadora al mismo tiempo. Esto determina su gran capacidadde respuesta sensorial, aunque no
resulte de nuestro agrado su forma de organización y administración del tiempo.

 En contraste ¿cuáles son las negativas?
 Existe la posibilidad de generar adicción, lo que se convierte en un serio problema de desarrollo personal y por ende de dimensiones de preocupación comunitaria, social y mundial. Los miembros de la generación NET pueden pasar horas pegados a las computadoras sin
ser conscientes del paso del tiempo, de su entorno y de los estímulos externos. Situaciones extremas afectan sus horarios de sueño y vigilia, así como la posibilidadde detonar algún tipo de trastorno emocional: depresión, estrés, ansiedad, fobias, etc., relacionado con el
empleo de cualquier dispositivo electrónico.
 El desarrollo de habilidades sociales se ve restringido. La capacidadpara relacionarse e interactuar en espacios virtuales no facilita el desarrollo de destrezas en la interacción humana, la cual permite ejercitar la asertividad, empatía y la expresión corporal, por citar algunas
de ellas. Así como tampoco puede ser sustituida la habilidad de comunicación personal mediada por cualquier dispositivo electrónico ó a través de las "relaciones sociales" en el ciberespacio.
 Desarrollan un espíritu por competir, por ser los mejores, pero demostrando competencias relacionados con juegos electrónicos, es común escuchar a niños y adolescentes NET en la actualidad hablando del juego titulado TIBIA, un entretenimiento cotidiano a la mano a
través de internet, en donde su propósito (en términos virtuales) es sobrevivir en niveles ó mundos donde adquieren armas, son atacados, atacan, realizan trueques, acumulan dinero virtual, engañan, son traicionados y que representa su principal entretenimiento en los
tiempos libres, en el mejor de los casos. Soy puntual al reconocer la cualidadde entretenimiento de los videojuegos, pero no comparto la idea del monopolio de sus mentes como un valor, como resulta para muchos líderes en sistemas computacionales reconocidos
paradójicamente como "inteligentes".
 A pesar de existir programas (software) que filtran información para no permitir el acceso a la pornografía, violencia, terrorismo ó cualquier otro tema que resulte nocivo para los jóvenes, es una realidad que la información existe en la red y que su disponibilidad es
inmediata. En este orden de ideas, la generación NET tiene la habilidadpara acceder a cualquier tipo de información. Sin embargo, no todos los integrantes de la generación NET tienen la capacidadpara reconocer la veracidady la validez de su contenido, lo que
también resultaría nocivo, independientemente de la temática

16. GENERACIÓN NET
1990-2013
 Los miembros de la generación NET pueden pasar horas pegados a las computadoras sin ser conscientes del paso del tiempo. Su actividadcomo tales gira en torno a la observación, búsqueda, comparación, clasificación, análisis y síntesis de información, estimulando su
creatividad. Sin embargo, los espacios virtuales se encuentran limitados en cuanto a asertividad, empatía y expresión corporal.
 La palabra "NET" es producto de abreviar el término network, cuya traducción literal al castellano es "red". Por tanto, nos referimos a una generación que inicia su existencia con recursos ó medios para comunicarse de manera electrónica a través de una red. Esto permite
asociar fácilmente esta generación con las computadoras y el internet (acceso e interacción con la red), los cuales son las piedras angulares, o para expresarlo en sus términos : los passwords o claves para descifrarlos.
 Es probable que empecemos por reflexionar que la distancia entre generaciones va más allá de la habilidad del manejo de computadoras, y que el uso del lenguaje, ó más bien dicho, el empleo de una terminología nueva ó distinta, expresadas en mails, chats, softwares,
links, webs, palms, etc., puede empezar a impedirnos acceder al mundo, a la comprensión de esta generación.
 Es por ello que a continuación, se describen algunas de sus características con la intención de aproximar al lector a las dimensiones de las habilidades, actitudes y valores desarrollados por la citada generación.

 ¿Cuáles son las características positivas?
 Crecieron junto con la computadora, es decir, su desarrollo fue, y es, paralelo al avance que tienen los diferentes sistemas computacionales. Por tanto, nos referimos a que su existencia está íntimamente ligada con el aparición de programas (software) que les permiten
desempeñar diferentes actividades, entre ellas: las escolares, entretenimiento, comunicación, compra, servicios, etc. dando lugar a que sus preferencias estén por encima de la radio y televisión como ventanas (Windows ) al mundo.
 Al nacer en el contexto histórico del internet, desarrollan habilidadpara la comunicación interactiva y simbólica, es decir, independientemente de tener la capacidad de interactuar e intercambiar información con otras personas a nivel mundial, emplean un lenguaje de
signos que permite un entendimiento común, trascendiendo las barreras culturales. Esto es posible a través del teclado de cualquier computadora, de ésta manera pueden expresar "emociones virtuales", como por ejemplo : ..... :o).......que significaría estar
alegre,.........;o).........hacer un guiño de ojo, ó emplear cualquier combinación de signos ó letras para expresar un sentimiento de manera gráfica. Lo anterior les permite desarrollar una capacidad distinta para descifrar información.
 Son independientes de campo, en otras palabras, en caso de no encontrar auxilio en los padres y maestros, la red es su mejor aliada para salir adelante de cualquier duda ó responsabilidad.
 Su desarrollo de habilidades de pensamiento gira en torno a la observación, búsqueda, comparación, clasificación, análisis y síntesis de información, estimulando en cierta medida su pensamiento creativo. Podría pensarse que tienen límites de expresión verbal. Sin
embargo, las innovaciones en materia de dispositivos computacionales (hardware) ya encontró solución a ello a través de las videoconferencias, cámaras web, correos de voz y otros recursos electrónicos.
 Pueden desarrollar diferentes actividades de manera simultánea: escuchar música, hacer la tarea, bajar un programa de internet, y tener abiertas varias ventanas en la computadora al mismo tiempo. Esto determina su gran capacidadde respuesta sensorial, aunque no
resulte de nuestro agrado su forma de organización y administración del tiempo.

 En contraste ¿cuáles son las negativas?
 Existe la posibilidad de generar adicción, lo que se convierte en un serio problema de desarrollo personal y por ende de dimensiones de preocupación comunitaria, social y mundial. Los miembros de la generación NET pueden pasar horas pegados a las computadoras sin
ser conscientes del paso del tiempo, de su entorno y de los estímulos externos. Situaciones extremas afectan sus horarios de sueño y vigilia, así como la posibilidadde detonar algún tipo de trastorno emocional: depresión, estrés, ansiedad, fobias, etc., relacionado con el
empleo de cualquier dispositivo electrónico.
 El desarrollo de habilidades sociales se ve restringido. La capacidadpara relacionarse e interactuar en espacios virtuales no facilita el desarrollo de destrezas en la interacción humana, la cual permite ejercitar la asertividad, empatía y la expresión corporal, por citar algunas
de ellas. Así como tampoco puede ser sustituida la habilidad de comunicación personal mediada por cualquier dispositivo electrónico ó a través de las "relaciones sociales" en el ciberespacio.
 Desarrollan un espíritu por competir, por ser los mejores, pero demostrando competencias relacionados con juegos electrónicos, es común escuchar a niños y adolescentes NET en la actualidad hablando del juego titulado TIBIA, un entretenimiento cotidiano a la mano a
través de internet, en donde su propósito (en términos virtuales) es sobrevivir en niveles ó mundos donde adquieren armas, son atacados, atacan, realizan trueques, acumulan dinero virtual, engañan, son traicionados y que representa su principal entretenimiento en los
tiempos libres, en el mejor de los casos. Soy puntual al reconocer la cualidadde entretenimiento de los videojuegos, pero no comparto la idea del monopolio de sus mentes como un valor, como resulta para muchos líderes en sistemas computacionales reconocidos
paradójicamente como "inteligentes".
 A pesar de existir programas (software) que filtran información para no permitir el acceso a la pornografía, violencia, terrorismo ó cualquier otro tema que resulte nocivo para los jóvenes, es una realidad que la información existe en la red y que su disponibilidad es
inmediata. En este orden de ideas, la generación NET tiene la habilidadpara acceder a cualquier tipo de información. Sin embargo, no todos los integrantes de la generación NET tienen la capacidadpara reconocer la veracidady la validez de su contenido, lo que
también resultaría nocivo, independientemente de la temática

17. GENERACIÓN NET
1990-2013
 Los miembros de la generación NET
pueden pasar horas pegados a las
computadoras sin ser conscientes
del paso del tiempo.
 Su actividad como tales gira en
torno a la
observación, búsqueda, comparac
ión, clasificación, análisis y síntesis
de información, estimulando su
creatividad. Sin embargo, los
espacios virtuales se encuentran
limitados en cuanto a
asertividad, empatía y expresión
corporal.