Tecnico en informatica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA
MÓDULO PROFESIONAL I
IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMÁTICA
ENERO 2009

CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA
2. ESTRUCTURA DEL PLAN DE LA CARRERA TÉCNICA
2.1 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
2.2 MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA
2.3 PERFILES DE INGRESO
2.4 PERFILES DE EGRESO
2.5 RELACIÓN DE MÓDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIÓN
2.6 MAPA CONCEPTUAL MODULAR DEL TÉCNICO EN INFORMÁTICA
3. PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MÓDULO PROFESIONAL
3.1 SUBMÓDULO I MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS
3.2 SUBMÓDULO II APLICA LAS BASES DE LA PROGRAMACIÓN
3.3 SUBMÓDULO III ENSAMBLA, CONFIGURA Y MANTIENE EQUIPOS DE CÓMPUTO
3.4 SUBMÓDULO IV INSTRUMENTACIÓN PARA LA PRÁCTICA
4. CRÉDITOS
5. DIRECTORIO

1. PRESENTACIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA
La carrera de Técnico en Informática, impartida en los Centros de Bachillerato Tecnológico del
Estado de México, busca dar respuesta a las amplias exigencias sociales, educativas, laborales y
culturales, acordes a los cambios tecnológicos de esta área de creciente e impactante crecimiento,
para alcanzar el desarrollo regional del Estado de México como una de las entidades federativas que
no solo aportan una gran cantidad de mano de obra calificada, sino un de los mayores semilleros
universitarios, que han de dar el impulso educativo y laboral que requiere el país.
Como resultado de los cambios implementados a raíz de la Reforma Integral de Educación Media
Superior, surge la presente reestructuración de las carreras que integran el Bachillerato Tecnológico
del Estado de México.

2. ESTRUCTURA DE LA CARRERA TÉCNICA
MÓDULO TOTAL HORAS SUBMÓDULO
Identifica las Bases de
la Informática
13
5 Maneja diferentes sistemas operativos
5 Aplica las bases de la Programación
3 Ensambla, configura y mantiene equipos de cómputo
Maneja Sistemas de
Información
12
5 Aplica los principios de programación (Java)
3 Diseña Base de Datos (My SQL)
4 Analiza y diseña sistemas de información
Maneja Software de
Diseño
12
4 Diseña software para web
4 Diseña software Multimedia
4 Emplea el diseño asistido por computadora
Desarrolla
Aplicaciones
Informáticas
15
4 Instala redes de computadoras
4 Emplea sofware de Administración
3 Desarrolla sistemas de información
4 Implementa seguridad informática
Implementa el
Proyecto Integrador
15
5 Implementa sistemas
5 Emplea la contabilidad
5 Estadía donde implanta proyectos informáticos

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
La carrera de Técnico en Informática, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante
adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable en su
ambiente de trabajo.
En este sentido aplicará los principios de la Informática de una organización realizando documentos
electrónicos, diseñando Software de diseño, aplicando los sistemas básicos de información, realizando redes
en áreas local y realizando el ensamble y mantenimiento de los equipos de cómputo y sistemas operativos, y
asimismo con amplio conocimiento y actitud de liderazgo, contará con habilidad para establecer relaciones
interpersonales y con el medio ambiente; esta orientación se dará a través del componente profesional.
Esta formación inicia a partir del segundo semestre con el módulo Identifica las bases de la Informática, en el
tercer semestre, el módulo denominado Maneja sistemas de información, en el cuarto semestre el módulo
denominado Maneja software de diseño, en el quinto semestre, se cursa el módulo Desarrolla aplicaciones
informáticas y, finalmente durante el sexto semestre, se cursa el módulo denominado Implementa el proyecto
integrador.
Los primeros tres módulos tienen una duración de 260, 240 y 240 horas cada uno respectivamente y los dos
últimos tienen una duración de 300 horas cada uno de ellos, lo que hace un total de 1340 horas. Todos ellos
en su conjunto generan los conocimientos necesarios en el egresado para que pueda insertarse en el
mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes según las necesidades de su entorno.
Es recomendable la actualización periódica de los planes y programas de estudio de la carrera de Técnico en
informática, debido al desarrollo creciente de nuevas tecnologías en este rama del conocimiento humano.

2.2 .MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6
COMPRENSIÓN LECTORA Y
REDACCIÓN I
(5 HRS.)
COMPRENSIÓN LECTORA Y
REDACCIÓN II
(4 HRS.)
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD
(4 HRS.)
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
(4 HRS.)
CIENCIA CONTEMPORÁNEA
(3 HRS.)
PSICOLOGÍA
(3 HRS.)
INGLÉS I
(3 HRS.)
INGLÉS II
(3 HRS.)
INGLÉS III
(3 HRS.)
INGLÉS IV
(3 HRS.)
INGLÉS V
(3 HRS.)
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
DINÁMICA
(4 HRS.)
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
(5 HRS.)
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO Y DE FUNCIONES
(5 HRS.)
PENSAMIENTO TRIGONOMÉTRICO
(4 HRS.)
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO
ANALÍTICO
(4 HRS.)
PENSAMIENTO DEL CÁLCULO
DIFERENCIAL
(5 HRS.)
PENSAMIENTO DEL CÁLCULO INTEGRAL
(5 HRS.)
RAZONAMIENTO COMPLEJO
(3 HRS.)
INFORMÁTICA Y
COMPUTACIÓN I
(3 HRS.)
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN
II (3 HRS.)
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN III
(3 HRS.)
HISTORIA UNIVERSAL
(4 HRS.)
ANTROPOLOGÍA
SOCIAL
(3 HRS.)
SOCIOLOGÍA
(3 HRS.)
MÉTODOS Y PENSAMIENTO
CRÍTICO I (5 HRS.)
MÉTODOS Y PENSAMIENTO
CRÍTICO II
(3 HRS.)
FÍSICA I
(4 HRS.)
FÍSICA II
(4 HRS.)
CREATIVIDAD Y TOMA DE
DECISIONES
(4 HRS.)
GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE
(3 HRS.)
FILOSOFÍA Y LÓGICA
(3 HRS.) ÉTICA
(3 HRS.)
QUÍMICA I
(4 HRS.)
QUÍMICA II
(4 HRS.)
HISTORIA DE MÉXICO
(4 HRS.)
NOCIONES DE DERECHO POSITIVO
MEXICANO
(4 HRS.)
BIOLOGÍA GENERAL
(4 HRS.)
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
(3 HRS.)
ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS
(4 HRS.)
BIOLOGÍA HUMANA
(4 HRS.)
HABILIDADES BÁSICAS DEL
PENSAMIENTO
(2 HRS.)
DINÁMICAS PRODUCTIVAS
REGIONALES
(4 HRS)
MÓDULO I
IDENTIFICA LAS BASES DE LA
INFORMÁTICA
(15 HRS.)
SUBMÓDULO I. MANEJA
DIFERENTES SISTEMAS
OPERATIVOS
(5 HRS.)
SUBMÓDULO II. APLICA LAS
BASES DE LA PROGRAMACIÓN
(5 HRS.)
SUBMÓDULO III. ENSAMBLA,
CONFIGURA Y MANTIENE
EQUIPOS DE CÓMPUTO
(3 HRS.)
SUBMÓDULO IV. INSTRUMENTA
LA PRÁCTICA (2 HRS.)
MÓDULO II
MANEJA SISTEMAS DE INFORMACIÓN
(14 HRS.)
SUBMÓDULO I. APLICA LOS PRINCIPIOS DE
PROGRAMACIÓN (JAVA)
(5 HRS.)
SUBMÓDULO II. DISEÑA BASE DE DATOS (My SQL)
(3 HRS.)
SUBMÓDULO III. ANALIZA Y DISEÑA SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
(4 HRS.)
SUBMÓDULO IV. PROBLEMATIZA LA PRÁCTICA
(2 HRS.)
MÓDULO III
MANEJA SOFTWARE DE DISEÑO
(14 HRS.)
SUBMÓDULO I. DISEÑA SOFTWARE
PARA WEB (4 HRS.)
SUBMÓDULO II. DISEÑA SOFTWARE
MULTIMEDIA
(4 HRS.)
SUBMÓDULO III. EMPLEA EL DISEÑO
ASISTIDO POR COMPUTADORA
(4 HRS.)
SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y
GESTIONA PROYECTOS I
(2 HRS.)
MÓDULO IV
DESARROLLA APLICACIONES
INFORMÁTICAS
(17 HRS.)
SUBMÓDULO I. INSTALA REDES DE
COMPUTADORAS (4 HRS.)
SUBMÓDULO II. EMPLEA SOFWARE
DE ADMINISTRACIÓN
(4 HRS.)
SUBMÓDULO III. IMPLEMENTA
SEGURIDAD INFORMÁTICA
(7 HRS.)
GESTIONA PROYECTOS II
(2 HRS.)
MÓDULO V
IMPLEMENTA EL PROYECTO
INTEGRADOR (17 HRS.)
SUBMÓDULO I. IMPLEMENTA
SISTEMAS
(3 HRS.)
SUBMÓDULO II. EMPLEA LA
CONTABILIDAD (2 HRS.)
SUBMÓDULO III. IMPLANTA
PROYECTOS INFORMÁTICOS
(ESTADÍA 10 HRS.)
GESTIONA PROYECTOS III
(2 HRS.)
ORIENTACIÓN PARA LA VIDA I
(2 HRS.)
ORIENTACIÓN PARA LA VIDA II (1 HR.)
ORIENTACIÓN PARA LA VIDA III
(1 HR.)
ORIENTACIÓN PARA LA VIDA IV (1 HR.)
34 4 38 HRS. 25 15 40 HRS. 25 14 39 HRS 28 14 40 HRS 14 8 17 39 HRS 22 17 39 HRS
COMPONENTE DE FORMACIÓN
BÁSICA
118 HRS./49.1%
COMPONENTE DE FORMACIÓN
PROPEDÉUTICA
36 HRS./15%
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
81 HRS./33.7%
COMPONENTE DE ORIENTACIÓN
(SIN VALOR CURRICULAR)
HORAS TOTALES A LA SEMANA
POR SEMESTRE
235 HRS./100%

2.3. PERFIL DE INGRESO
INGRESO
El alumno de la carrera en técnico en Informática, requiere para su correcto, que posea ciertos aspectos que le
permitan una plena integración en su campo disciplinar profesional, como son:
• La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales
• Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos
• Disponibilidad para el trabajo en equipo
• Aplicación de valores universales
• Capacidad de construcción de su propio conocimiento
• Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente
• Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo

2.4. PERFILES DE EGRESO
EGRESO
El egresado de la carrera de Técnico en Informática, deberá ser una persona competente capaz de participar en el proceso
informático, con una visión integradora mediante la aplicación de conocimientos y habilidades en el manejo de los
recursos y el uso de las tecnologías modernas para la solución de problemas, aplicando el uso de métodos y fórmulas para
realizar la gestión informática para una organización, ofrecer servicio y atención a los futuros clientes, con los cuales:
•Identifica las bases de la informática
•Maneja sistemas de información
•Maneja software de diseño
•Desarrolla aplicaciones informáticas
•Implementa el proyecto integrador
Interactuando con otras personas en su ámbito laboral o en el lugar de trabajo, aplicando los valores humanos en armonía
con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

2.5. 1. RELACIÓN DE MÓDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIÓN
MÓDULO SUBMÓDULOS
CARGA
HORARIA
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
SITIOS DE INSERCIÓN
I. Identifica las bases
de la
Informática
( 260 HRS.)
Maneja diferentes Sistemas
operativos
5 HRS. CINF0283.01 Análisis y
diseño de centro de datos.
Entidades públicas o
privadas de los sectores
industrial, comercial y de
servicios
Aplica las bases de la
Programación
5 HRS.
Ensambla, configura y
mantiene equipos de
cómputo
3 HRS.
II. Maneja Sistemas
de Información
( 240 HRS.)
Aplica los principios de
programación (Java)
5 HRS. CINF0283.01 Análisis y
diseño de centro de datos.
CINF0285.01 Análisis y
diseño de sistemas de
información
CINF0669.01
Programación, desarrollo y
diseño (arquitectura) de
soluciones en JAVA
servicios
Diseña Base de Datos (My
SQL)
3 HRS.
Analiza y diseña sistemas de
información
4 HRS.
III. Maneja Software
de Diseño
( 240 HRS.)
Diseña software para web 4 HRS. NIE Crear diseños gráficos
utilizando los programas
"Corel Draw y
Macromedia".
servicios
Diseña software Multimedia 4 HRS.
Emplea el diseño asistido
por computadora
4 HRS.

2.5. 2. RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIAS Y SITIOS DE INSERCIÓN
MÓDULO SUBMÓDULOS
CARGA
HORARIA
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
SITIOS DE INSERCIÓN
IV. Desarrolla
Aplicaciones
Informáticas
( 300 HRS.)
Instala redes de
computadoras
4 HRS. CINF 0284.01 Análisis y
diseño de arquitectura
cliente/servidor
CINF0650.01 Instalación y
soporte técnico de redes
de datos (LAN)
CCFE0613.01
Configuración del sistema
de control y adquisición de
datos
servicios
Emplea software de
Administración
4 HRS.
Desarrolla sistemas de
información
3 HRS.
Implementa seguridad
informática
4 HRS.
V. Implementa el
Proyecto Integrador
( 300 HRS.)
Implementa sistemas 5 HRS. CINF0376.01 Elaboración
de documentos y
comunicación mediante el
empleo de las
características avanzadas
de aplicaciones de
cómputo
servicios
Emplea la contabilidad 5 HRS.
Estadía donde implanta
proyectos informáticos
5 HRS.

2.6 MAPA CONCEPTUAL DEL TÉCNICO EN INFORMÁTICA

3. PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MÓDULO PROFESIONAL
MÓDULO I
IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMATICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
MÓDULO PROFESIONAL I
IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMÁTICA
SUBMÓDULO I
MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS
ENERO 2009

CÉDULA 1. PRESENTACIÓN
CÉDULA 2. INTRODUCCIÓN
CÉDULA 3. MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIÓN DE LA PLATAFORMA
CÉDULA 4. CORRESPONDENCIA CON COMPETENCIAS
CÉDULA 5. VISUALIZACIÓN DE UNA CADENA DE COMPETENCIS SITUADA PARA CUADRANTES DIDACTICOS
CÉDULA 6. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMÁTICAS
CÉDULA 7. ESTRUCTURA RETICULAR
CÉDULA 8. ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
CÉDULA 9. GUIA DIDÁCTICA
CÉDULA 10. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOS
CÉDULA 11. SEÑALAMIENTO EJEMPLAR DE UN CASO
CÉDULA 12. MÓDELO DE VALORACIÓN POR RÚBRICAS
CÉDULA 13. CARGAS HORARIAS
CÉDULA 14. TERMINOLOGÍA
CÉDULA 15. CIBERGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO

CÉDULA 1. PRESENTACIÓN
CARRERA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA
CAMPO DISCIPLINAR: FORMACIÓN PROFESIONAL
MÓDULO: IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMÁTICA
El campo disciplinar denominado: FORMACIÓN PROFESIONAL (CD6), agrupa las áreas de formación BIOTECNOLOGIA,
INDUSTRIAL, SERVICIOS Y SALUD, mediante las cuales se formaran jóvenes bachilleres con espíritu emprendedor que
busca participar de manera activa en la problemática de su región proponiendo sistemas de producción y gestión viables
que eleven la calidad de vida y fomenten el desarrollo sustentable en su entorno.
El mapa curricular comprende cuatro campos disciplinares básicos que establece la Reforma del Sistema Nacional de
Bachillerato y dos mas que caracterizan la Educación Media Superior Tecnológica en el Estado de México. Dentro del
rubro de la FORMACIÓN PROFESIONAL se inserta el submódulo de MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS
que pretende crear en el joven bachiller una cultura emprendedora, romper paradigmas en su formación profesional,
propositivo en la creación de instrumentos para su práctica, buscando desarrollar sus capacidades y habilidades
superiores como son el pensamiento crítico, resolutivo y ejecutivo.
Al desarrollar los diferentes contenidos se busca lograr las siguientes competencias profesionales extendidas:
•Conoce el sistema operativo MS-DOS y su entorno, emplea los comandos en la manipulación de información y programa
rutinas básicas.
•Manipula los ajustes del entorno gráfico de Windows como complemento de sus diversas funciones.
•Conoce el software libre y su entorno, emplea las aplicaciones en la creación y manipulación de información y compara
sistemas operativos gráficos
De esta manera el submódulo de MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS se ubica en el segundo semestre de
la carrera, se constituye como uno de los submódulos indispensables en la retícula para proveer al estudiante de las
herramientas que le permitirán conocer y manipular el entorno de los diferentes sistemas operativos gráficos y de modo
texto , así como las aplicaciones para la creación y manipulación de información.

CÉDULA 1.1. PRESENTACIÓN
Estas ideas vienen a consolidar la forma en que se tiene que entender la construcción de una guía para las practicas de
observación, para adaptarse a los requisitos del medio laboral, la cobertura del área de formación y la plasmación de las
líneas principales del curriculum escolar, con esta visión ahora se construye el campo disciplinar llamado: Componente
de Formación Profesional. Que tienen que ver con la capacidad que tienen los estudiantes para analizar, razonar y
transmitir ideas de un modo efectivo al plantear, resolver e interpretar sistemas productivos en diferentes contextos.
Así, se sabe que no basta que el profesor “sepa” de la materia, es necesario convertirse en arquitectos de la didáctica
y que tengamos clara y de manera explicita cuales son los principios que fundamenta nuestra práctica. Entendamos por
situación o contexto reales a todos aquellos problemas a los que se enfrenta un estudiante, que no sean ejercicios de los
libros de texto. Si no contextos como:
• Situación personal
• Situación educación profesional
• Situación pública
• Situación científica
Es decir, el estudiante utilizara su metacognición para poder resolver problemas que tengan que ver con situaciones
como las anteriores, y pueda construir un puente entre los contenidos planos e insípidos con la maravilla de poder
solucionar un problema que tenga una o varias respuestas, e incluso que no tenga solución y diferentes formas de
plantearlo o atacarlo. Esto hace posible elevar el nivel de aprendizaje del estudiante en la currícula, dejando por
completo la memorización.

El campo disciplinar se desdobla en áreas de formación y materias, en las cuales los contenidos y competencias se
relacionan transversalmente como se muestra en la siguiente tabla integral.
El submódulo Maneja diferentes sistemas operativos continua el proceso de transformación del estudiante induciéndolo a
una cultura emprendedora, adquiriendo conocimientos habilidades y destrezas que le permitan conformar competencias
profesional básicas y extendidas en el siguiente sentido:
• Estrategias didácticas sustentadas en la identificación de los diferentes entornos de los sistemas operativos
• Estrategias didácticas sustentadas en la manipulación de los diferentes entorno de los sistemas operativo
• Estrategias didácticas que permitan la manipulación de aplicaciones para la creación y manejo de información
• Estrategias didácticas que consoliden la construcción de una idea emprendedora y organizativa del quehacer.
CAMPO
DISCIPLINAR
ÁREAS DE FORMACIÓN MODULOS
FORMACIÓN
PROFESIONAL
Servicios
I Identifica las bases de la
informática
Industrial II
Biotecnología
III
IV
Salud V

El mapa conceptual se estructura de tres niveles reticulares: Macro, meso y micro en los cuales se representa la
organización de Maneja diferentes sistemas operativos, donde en el primer nivel se pretende alcanzar el perfil del
estudiante a través de competencias genéricas, en el segundo se plasman las competencias disciplinares básicas a
través de los ejes temáticos a desarrollar y por último en el tercer nivel el docente procura las competencias
disciplinares extendidas las cuales se sugieren a través de un catálogo para adecuarlas de acuerdo a sus necesidades.
La importancia de los mapas en este submódulo es vital porque permiten comprender holísticamente la interconexión
entre los núcleos temáticos que generan competencias en los estudiantes a través de la generación de actividades que
se engloban en tres situaciones didácticas:
• Proyectos interdisciplinarios: Todas aquellas situaciones o actividades que involucran la participación de dos o mas
disciplinas que permitan generar aprendizajes significativos.
• Solución de problemas contextuales: Todas aquellas actividades que permitan al estudiante involucrarse de acuerdo a
su proceso metacognitivo para solucionar un problema de su entorno.
• Estudio de casos: Todas aquellas actividades que propicien el análisis de una situación particular que desarrolla la
competencia disciplinar básica o extendidas.

Las competencias básicas se refieren al dominio, por parte del estudiante, de los conocimientos, habilidades, valores,
actitudes que son indispensables tanto para la comprensión del discurso de la ciencia, las humanidades y tecnología
como para su aplicación en la solución de los problemas de su vida escolar, laboral, cotidiana y científica, por lo que
deben ser comunes a todos los bachilleres del país.
En este campo disciplinar existe la relación con las materias que la conforman para que se visualice la estructura en cada
uno de sus niveles.
• A nivel macro- retícula con los seis campos disciplinares de bachillerato tecnológico.
• A nivel meso- retícula con los campos- módulos
• A nivel micro-retícula con los campos- módulos- submódulos.
Para desarrollar las competencias antes mencionadas tenemos que partir de los procesos matemáticos es decir, de
cómo influye el lenguaje matemático, las destrezas que se activan para solucionar un problema y la construcción de
modelos matemáticos. Por lo que las acciones encaminadas a fortalecer una de estas líneas tendrán que ser evaluadas y
valoradas de manera conjunta, ya sean los contenidos o valores que se pretende desarrollar en el estudiante de una
manera integral.
Ahora bien, la evaluación y valoración tendrá que ser bimestrales:
• Evaluados: Los contenidos temáticos, con 3 exámenes o productos (valor 40%).
• Valorados: son 3 valoraciones de actitudes que fortalezcan el proceso enseñanza aprendizaje en la
construcción de habilidades profesionales, y portafolio electrónico de evidencias (valor 60%).

CÉDULA 2. INTRODUCCIÓN
El campo disciplinar seis (CD6) denominado FORMACIÓN PROFESIONAL está desarrollado en 6 semestres, durante los
cuales las competencias profesionales a desarrollar, están acordes a lo que exige la competitividad y la globalización. En el
primero y segundo semestre se adquirirán competencias profesionales básicas, y a partir del tercer semestre se
desarrollan las competencias profesionales extendidas, permitiendo que el bachiller obtenga una especialización en la
carrera tecnológica en alguna de las áreas biotecnología, industrial, de servicios y salud, o bien lograr sólo una
certificación parcial.
Dicho campo disciplinar se detona en el primer semestre con la materia nuclear Informática y Computación I como
antecedente directo de Maneja diferentes sistemas operativos en el segundo semestre de la carrera Técnico en
Informática, seguido de cuatro módulos de formación profesional, desarrollado cada uno de ellos en los semestres
subsecuentes. Estos tienen como propósito formar en el bachiller el capital intelectual que permita replantear las
actividades productivas que mejoren el desarrollo económico y social de su región, de tal manera que sea tangible que el
estudiante se encuentre en contacto con los factores, fenómenos, procesos, y efectos reales que al culminar su educación
media superior le permitan desarrollarse como generador y gestor de núcleos de producción, agentes de cambio
innovador en los ámbitos de trabajo, o bien aunado a lo anterior transitar hacia una educación superior.
El desarrollo del submódulo denominado Maneja diferentes sistemas operativos reviste importancia, por ello está
relacionado con los subsecuentes denominados: Aplica las bases de la programación, Ensambla y configura y mantiene
equipos de cómputo, y los siguientes Módulos Profesionales, impartidos del tercer al sexto semestre respectivamente,
habrá que aclarar que se trata de un submódulo teórico-practico y cuenta con una carga de 5 horas semanales, asignando
2 horas teóricas y 3 horas practicas que proporcionen los elementos para que los alumnos realicen prácticas de
observación en un campo relacionado a su profesión, identificando fortalezas, debilidades, problemáticas y áreas de
oportunidad y al termino del tercer semestre el alumno certifique sus competencias semestrales básicas

CÉDULA 2.1. INTRODUCCIÓN
Cabe mencionar que las modificaciones de la reforma exigen el compromiso, profesionalismo y responsabilidad social de todos
los involucrados en este sistema, así como una mayor organización y coordinación entre los docentes del campo disciplinar de
FORMACIÓN PROFESIONAL (CD6).
El término competencia se refiere a la capacidad de los estudiantes para:
• Analizar, razonar y comunicar ideas de un modo efectivo.
• Plantear, formular, resolver e interpretar problemas del mundo real.
• Fomentar una actitud positiva y uso de los valores
El submódulo de Maneja diferentes sistemas operativos se dosifico en tres unidades con la que los jóvenes del nivel medio
superior podrán acercarse a contenidos programáticos como: Unidad I sistema operativo MS-DOS; donde se busca que los
discentes conozcan y manipulen el entorno y comandos del sistema operativo; en la unidad II, Sistema Operativo Windows, se
busca que los jóvenes educandos dominen el entorno grafico y sus funciones; en la unidad III, Sistema Operativo Ubuntu
GNU/Linux, donde se pretende que el discente conozca el software libre, su entorno y emplee sus aplicaciones en la creación y
manipulación de información
En términos generales, la enseñanza de los temas no debe seguir la exposición magistral, sino fomentar el trabajo colaborativo y
la exposición de experiencias logradas. El submódulo Sistemas Operativos se debe convertir en una herramienta en el estudio de
situaciones reales.

CÉDULA 2.2. INTRODUCCIÓN
El submódulo de Maneja diferentes sistemas operativos esta ubicado en el segundo semestre y sirve de base a los siguientes
módulos profesionales, el submódulo se relaciona con los campos disciplinares de matemáticas y razonamiento complejo,
comunicación y lenguaje y ciencias naturales; y queda integrada por tres unidades temáticas las cuales son:
• Sistema operativo MS-DOS
• Sistema Operativo WINDOWS
•Sistema operativo Ubuntu GNU/Linux
Las cuales se tendrán que abordar en una carga de cinco horas- semana /mes y de cien horas clase al semestre , valiéndose de
todas aquellas estrategias didácticas que permiten motivar la enseñanza, como: Mapas conceptuales, Técnicas, Debate,
Tormenta de ideas, etc.
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s), como una herramienta para desarrollar el curso.
La evaluación se realizara atendiendo dos aspectos: Los contenidos temáticos y la rubricas. Las cuales los podemos englobar
en dos elementos:
• Las situaciones o contextos en que se sitúan los problemas.
• Las competencias que deben activarse para vincular al alumno con las diversas áreas productivas
Dichos contenidos y capacidades tendrán que ser evaluados a través de: Situaciones Problematizadas, donde el estudiante
aplique los conocimientos obtenidos en el curso y existan ítems que toquen los diferentes niveles en que el estudiante puede
aprender. Y la evaluación consistirá en medir al estudiante con exámenes y se valora con un control de rubricas en tres
momentos:
• Por el docente
• Como coevaluación
• Como autoevaluación
Las cuales evidencian los productos y actitudes que el alumno muestra en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

CÉDULA 3. MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIÓN DE LA PLATAFORMA

CÉDULA 3.1. MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIÓN DE LA PLATAFORMA
•Entiende y manifiesta sus habilidades
y las comparte para el beneficio del
grupo social en el que interactúa.
•Manifiesta su competencia y la ubica
en el proceso productivo para eficientar
la productividad y competitividad del
ente económico.
•Tiene la capacidad de análisis para la
toma de decisiones en la interpretación
de instrucciones que generan
resultados.
•Usa eficientemente la tecnología para
obtener los resultados y la
interpretación de los mismos.
•Planea y ejecuta con fundamentos
legales y éticos su práctica profesional.
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
PROFESIONALES GENÈRICAS
SERVICIOS
PROFESIONALES BÀSICAS
Utiliza la tecnología de la
información y la comunicación
con una aplicación directa en su
área de formación
Actúa de manera prepositiva en
la toma de soluciones y asume
con responsabilidad sus
decisiones al saberse
preparado
PROFESIONALES EXTENDIDAS
MAPA CONCEPTUAL DE LOS PARES DE RUBRICACIÒN
UTILIZACIÒN DE
REFERENTES
TEORICOS -
METODOLOGICOS
RECURRENCIA A
CATEGORIAS,
CONCEPTOS Y
ATRIBUTOS
PROPIOS
ARREGLO DE DATOS
E INFORMACIÓN
CORRESPONDIENTE
ESTRATEGIAS DE
ABORDAJE Y
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
ESTRUCTURA DEL
REPORTE O
EXPOSICION
ORAL
ESTRATEGIAS DE
DEFENSA DEL TEMA
EN TERMINOS
ARGUMENTATIVOS
1.-Identifica la
temática a investigar
2.- Delimita el
problema
3.- Selecciona
diferentes fuentes de
información
1.- Identifica las
ideas principales
2.- Maneja la
terminología en base al
tema
1.- Utiliza
diferentes fuentes
de información
(Bibliográfica,
cibergráfica y
especialistas)
2.- Organiza la
información a través
de diferentes
herramientas
(esquemas, mapas,
matrices)
1.- Presenta la
temática y explica
las ideas centrales,
datos relevantes y
términos básicos
2.- Genera
alternativas de
solución
sustentadas
1.- Genera
reportes de
evidencia
(tríptico, ensayo ,
película
presentación,
diagramas
2.- Generar
exposiciones
1.- Fundamenta su
exposición en las
fuentes de información
consultadas
2.- Utiliza
comparaciones,
analogías o referencias
para explicar la
temática
3.-Genera
conclusiones
•Conoce el sistema operativo MS-DOS
y su entorno, emplea los comandos en
la manipulación de información y
programa rutinas básicas
•Manipula lo los ajustes del entorno
gráfico de Windows como
complemento de sus diversas
funciones
•Conoce el software libre y su entorno,
emplea las aplicaciones en la creación
y manipulación de información y
compara sistemas operativos gráficos

CÉDULA 4. CORRESPONDENCIA DE COMPETENCIAS
Construcción de una cadena
de competencias en
alineamiento federal e
institucional RESPUESTA
CONOCE Y MANIPULA LOS DIFERENTES
SISTEMAS OPERATIVOS
ARREGLO DE ORDEN
MACRO
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
• TRABAJA DE FORMA COLABORATIVA
• PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA
SOCIEDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE GENERA
ESTA CADENA
PERMITE CONOCER Y MANIPULAR EL ENTORNO DE LOS
DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS DE MODO TEXTO
Y GRAFICO, ASI COMO LAS APLICACIONES PARA LA
CREACION Y MANIPULACION DE INFORMACION
COMPETENCIA PROFESIONAL BÁSICACOMPETENCIA GENÉRICA
• ENTIENDE Y MANIFIESTA SUS
HABILIDADES Y LAS COMPARTE PARA EL
BENEFICIO DEL GRUPO SOCIAL EN EL QUE
INTERACTUA
• USA EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGIA
PARA OBTENER LOS RESULTADOS Y LA
INTERPRETACION DE LOS MISMOS
COMPETENCIAS PROFESIONAL EXTENDIDAS
DESARROLLA UNA ACTITUD
EMPRENDEDORA
IDENTIFICA Y DISCUTE
PROCEDIMIENTOS PROPIOS DE
APLICACIÓN
DESARROLLA VALORES
SOCIALES
DEFINE Y MANEJA
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
MODIFICA E INNOVA SISTEMAS, PROCEDIMIENTOS,
MÉTODOS, ARTEFACTOS O DISPOSITIVOS
TECNOLÓGICOS
ORDENA, PROCESA
INFORMACIÓN CIENTÍFICA
LOGRO DEL PERFIL
PROFESIONAL DEL
ESTUDIANTE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CAMPOS DISCIPLINARES
COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
MODELO DE ENSEÑANZA
DIRECTA
MEDIANTE LA
EXPERIMENTACION
MODELO DE ENSEÑANZA POR
PROYECTOS
MODELO BASADO EN LA EXPOSICIÓN
Y DISCUSIÓN
MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA
MODELO SITUADO EN LA
COLABORACIÓN MODELO BASADO EN LA
INVESTIGACIÓN
MODELO BASADO EN LA
INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS
MODELO SITUADO EN LA
ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
MODELO DE APRENDIZAJE
SITUADO EN PROCESOS
INDUCTIVOS
CONTENEDOR DE MODELOS DE
APRENDIZAJE BASADOS EN
COMPETENCIAS GENÉRICAS,
DISCIPLINARES Y
PROFESIONALES
CAMPO DISCIPLINAR DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
MODELO DE APRENDIZAJE POR
MÉTODO EXPERIMENTAL
MÉTODOS DE ESTUDIOS DE CASO
MÉTODO DE PROYECTOS
MODELO DE APRENDIZAJE
SITUADO EN LA INDAGACIÓN
DISEÑA ESTRATEGIAS DE
SOLUCION
APLICA Y GENERA UN BIEN O
SERVICIO

CÉDULA 5. VISUALIZACIÓN DE UNA CADENA DE COMPETENCIAS SITUADA POR CUADRANTES DIDACTICOS
Construcción de una
cadena de competencias
en alineamiento federal e
institucional RESPUESTA
Conoce y manipula los diferentes
sistemas operativos• TRABAJA DE FORMA
COLABORATIVA
• PARTICIPA CON
RESPONSABILIDAD EN
LA SOCIEDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE
GENERA ESTA CADENA
Permite conocer y manipular el entorno de
diferentes sistemas operativos de modo
texto y grafico, asi como las aplicaciones
para la creación y manipulación de
información
COMPETENCIA PROFESIONAL BÁSICACOMPETENCIA GENÉRICA
• ENTIENDE Y MANIFIESTA SUS
HABILIDADES Y LAS COMPARTE
PARA EL BENEFICIO DEL GRUPO
SOCIAL EN EL QUE INTERACTUA
• USA EFICIENTEMENTE LA
TECNOLOGIA PARA OBTENER LOS
RESULTADOS Y LA INTEPRETACION
DE LOS MISMOS
COMPETENCIAS PROFESIONAL EXTENDIDAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CAMPOS DISCIPLINARES
COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DIRECTA
MEDIANTE LA
EXPERIMENTACION
POR PROYECTOS
CAMPO DISCIPLINAR DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Estrategias de abordaje para la
resolución de la tarea adscrita a el
problema construido y resolución de
la tarea o problema, a partir de la
construcción de la pregunta primaria
abordada
CUADRANTE CUATRO
CONSTRUCCIÓN Y
ESTABLECIMIENTO DE LA
DEFENSA DEL TEMA EN
TÉRMINOS ARGUMENTATIVOS
CUADRANTE SEIS
CONSTRUCCIÓN Y REALIZACIÓN
DEL REPORTE O EXPOSICIÓN
ORAL
CUADRANTE CINCO
Arreglos de datos e información
pertinentes a la materia de estudio a
partir de estructuras lógicas y
sistemáticas provenientes de la (s)
asignatura(s) y área de conocimientos
respectiva
CUADRANTE TRES
Recurrencia a categorías,
conceptos, atributos específicos
a la subunidad o unidad
temática abordada
(árbol de expansión en tres
capas horizontales)
CUADRANTE DOS
Utilización de referentes teóricos
y metodológicos para sustentar la
estructura lógica de la pregunta-
solución planteada en la clase
CUADRANTE UNO
CONTENEDOR DE MODELOS DE
EVALUACIÓN Y VALORACIÓN
(¿Qué valorar en el estudiante?
ARREGLO DE ORDEN
MACRO
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
DESARROLLA UNA
ACTITUD EMPRENDEDORA
IDENTIFICA Y DISCUTE
PROCEDIMIENTOS
PROPIOS DE APLICACIÓN
DESARROLLA VALORES
SOCIALES
DEFINE Y MANEJA
CARACTERÍSTICAS
TÉCNICAS
MODIFICA E INNOVA SISTEMAS,
PROCEDIMIENTOS, MÉTODOS, ARTEFACTOS O
DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS
ORDENA, PROCESA
INFORMACIÓN CIENTÍFICA
LOGRO DEL PERFIL
PROFESIONAL DEL
ESTUDIANTE
DISEÑA ESTRATEGIAS DE
SOLUCION
APLICA Y GENERA UN BIEN
O SERVICIO

CÉDULA 6. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMATICAS
MÓDULO I: IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMÁTICA
SUBMÓDULO: MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS
Trabaja de forma
colaborativa
Participa con
responsabilidad en la
sociedad
Perfil de competencias
disciplinares extendidas
•Conoce el entorno del
sistema operativo y sus
funciones
•Utiliza los comandos del
sistema operativo MS-
DOS
•Programa rutinas
básicas
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
UNIDAD I
SISTEMA OPERATIVO
MS-DOS
Conoce el sistema
operativo MS-DOS y su
entorno, emplea los
comandos en la
manipulación de
información y programa
rutinas básicas
Perfil de
competencias
disciplinares básicas
• Entiende y
manifiesta sus
habilidades y las
comparte para el
beneficio del grupo
social en el que
interactúa
• Usa
eficientemente la
tecnología para
obtener los
resultados y la
interpretación de
los mismos

CÉDULA 6.1. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMATICAS
•Reafirma los elementos
del entorno grafico de
Windows
•Emplea las herramientas
del panel de control para
los ajustes de
configuración
•Utiliza los accesorios
para complementar las
funciones del sistema
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
UNIDAD II
SISTEMA OPERATIVO
WINDOWS
Manipula lo los ajustes
del entorno gráfico de
Windows como
complemento de sus
diversas funciones
Perfil de
competencias
• Entiende y
manifiesta sus
habilidades y las
comparte para el
beneficio del grupo
social en el que
interactúa
• Usa
eficientemente la
tecnología para
obtener los
resultados y la
interpretación de
los mismos
Trabaja de forma
colaborativa
Participa con
sociedad

CÉDULA 6.2 CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMATICAS
• Conoce los
fundamentos básicos del
software libre
•Utiliza el software de
Ubuntu como un sistema
operativo alterno de
trabajo
• Compara entornos de
trabajo de sistemas
operativos gráficos
•Emplea las opciones de
configuración en la
personalización del
escritorio y la
administración de los
recursos
• Utiliza las aplicaciones
para la creación de
documentos y
navegación en web
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
UNIDAD III
SISTEMA OPERATIVO
Ubuntu GNU/Linux
Conoce el software libre
y su entorno, emplea
las aplicaciones en la
creación y manipulación
de información y
compara sistemas
operativos gráficos
.
Perfil de
competencias
• Entiende y
manifiesta sus
habilidades y las
comparte para el
beneficio del grupo
social en el que
interactúa
• Usa
eficientemente la
tecnología para
obtener los
resultados y la
interpretación de
los mismos
Trabaja de forma
colaborativa
Participa con
sociedad

CÉDULA 7. ESTRUCTURA RETICULAR
El carácter institucional de la reforma prevista en el Estado de México para el nivel medio superior alineado a la responsiva
de la Dirección General de Educación Media Superior, prevé la presencia de los campos disciplinares y su vinculación con
las competencias, a través de una funcionalidad didáctica denominada: retícula.
La retícula está caracterizada como la componente funcional que relaciona dos o más estados de aprendizaje
representados en vértices y ramas propias de la teoría de grafos, así, tenemos por ejemplo, que un componente temático
etiquetado para la comprensión numérica, se vincula con la comprensión algebraica en una categoría mayor denominada
pensamiento matemático.
La reticulación, prevista formalmente, busca la secuenciación y ordenamiento de contenidos y competencias en un escalar
de aprendizajes en los estudiantes y en los docentes para robustecer escenarios de comprensión de los conocimientos de
manera constructiva y progresiva en tres capas de niveles de complejidad denominados niveles macro, meso y micro, de
manera tal que, al igual que un diagrama de flujo o un diagrama lógico, la retícula garantiza no solo la presencia de
andamios pedagógicos y didácticos, sino también la existencia de contenedores de morfología didáctica que va de una
estructura de conocimiento a otra más compleja.
Es por ello estratégico que el docente realice una lectura completa de la retícula en todas sus unidades temáticas y prevea
la existencia de las competencias que acompañan a tales temáticas disciplinarias. En esta lectura, la micro-retícula está
plateada para que el profesor, a partir de un perfil de competencias dado, añada las competencias respectivas.
Es importante determinar que las evaluaciones realizadas y las valoraciones por rúbricas partirán de los esquemas de
reticulación en sus niveles macro-meso-micro, de manera tal que la previsión de calidad buscará saber como el estudiante
relaciona una competencia con otra y sus líneas lógicas en que esta vinculación se da. Se intenta con esta posición
evaluatoria, potenciar el acto de la enseñanza y el aprendizaje por procesos característica de las retículas y sus secuencias
de ordenamiento.

CÉDULA 7.1. ESTRUCTURA RETICULAR
CAMPO DISCIPLINARIO: FORMACIÓN PROFESIONAL COMPETENCIA GENÉRICA CENTRAL: CONOCE, EMPLEA, MANIPULA
MODULO: IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMATICA SEMESTRE: SEGUNDO
SUBMODULO: MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS CARGA HORARIA: 40 HRS
RETÍCULA DE: PRIMERA UNIDAD
UNIDAD I
SISTEMA OPERATIVO MS-DOS
Macro retícula
Meso retícula
Micro retícula
1.2 COMANDOS BÁSICOS1.1 INTRODUCCIÓN AL MS-DOS 1.3 PROGRAMACIÓN POR LOTES
CONOCE EL ENTORNO DEL SISTEMA OPERATIVO Y
SUS FUNCIONES
CONOCEELSISTEMAOPERATIVOMS-DOSYSUENTORNO,EMPLEALOSCOMANDOSENLAMANIPULACIÓN
DEINFORMACIÓNYPROGRAMARUTINASBÁSICAS
UTILIZA LOS COMANDOS DEL SISTEMA OPERATIVO
MS-DOS
PROGRAMA RUTINAS BÁSICAS
1.1.1. DEFINICIÓN Y
FUNCIONES DEL SISTEMA
OPERATIVO
CONOCE EL SISTEMA
OPERATIVO
1.1.2. ARCHIVOS,
DIRECTORIOS Y UNIDADES CONONCE CONCEPTOS
1.1.3. COMODINES
CONOCE LOS DIFERENTES
MODIFICADORES DE LOS
COMANDOS DEL SISTEMA
1.2.1. COMANDOS
INTERNOS
APLICA LOS
PRINCIPALES
COMANDOS INTERNOS
DEL SISTEMA
OPERATIVO
1.2.2. COMADOS
ESTERNOS
APLICA LOS
PRINCIPALES
COMANDOS INTERNOS
DEL SISTEMA
OPERATIVO
1.3.1. ARCHIVOS .BAT PROGRAMA RUTINAS
BÁSICAS

UNIDAD II
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
Macro retícula
Meso retícula
Micro retícula
2.2 PANEL DE CONTROL2.1 ENTORNO GRÁFICO DE WINDOWS 2.3 ACCESORIOS
REAFIRMA LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO
GRÁFICO DE WINDOWS
MANIPULALOSAJUSTESDELENTORNOGRÁFICODEWINDOWSCOMOCOMPLEMENTODESUSDIVERSASFUNCIONES
EMPLEA LAS HERRAMIENTAS DEL PANEL DE
CONTROL PARA LOS AJUSTES DE CONFIGURACIÓN
UTILIZA LOS ACCESORIOS PARA COMPLEMENTAR
LAS FUNCIONES DEL SISTEMA
2.1.1 PARTES DEL ESCRITORIO
RECONOCE LOS ELEMENTOS
QUE COMPONEN EL
ESCRITORIO
2.1.2 VENTANA
RECONOCE LOS ELEMENTSO
QUE COMPONEN UNA
VENTANA
2.1.3 CAJAS DE DIALOGO
RECONOCE LOS ELEMENTOS
QUE COMPONEN LAS CAJAS DE
DIÁLOGO
2.1.4 MENÚS IDENTIFICA LOS DIFERENTES
MENÚS DE WINDOWS
2.2.1 SISTEMA
CONOCE LA INFORMACIÓN
BÁSICA SOBRE EL EQUIPO
2.2.2 CUENTAS DE USUARIO MANIPULA CUENTAS DE
USUARIO
2.2.3 OPCIONES DE CARPETA
APLICA LAS DIFERENTES
OPCIONES DE LAS CARPETAS
2.2.4 BARRA DE TAREAS Y
MENÚ INICIO
IDENTIFICA LOS COMPONENTES
DE LA BARRA DE TAREAS Y
MENÚ INICIO
2.2.5 AGREGAR HARDWARE MANIPULA LA INSTALACIÓN DE
HARDWARE
2.2.6 AGREGAR O QUITAR
PROGRAMAS
MANIPULA LA INSTALACIÓN Y
DESINSTALACIÓN DE SOFTWARE
2.3.1 HERRAMIENTAS DEL
SISTEMA
IDENTIFICA PROGRAMAS QUE
MANTIENE EN OPTIMAS CONDICIONES EL
FUNCIONAMIENTO DE LA
COMPUTADORA
2.3.2 CALCULADORA UTILIZA LA CALCULADORA EN
SUS DIFERENTES MODALIDADES
2.3.3 BLOCK DE NOTAS MANIPULA EL BLOCK DE NOTAS
2.3.4 PAINT MANIPULA LAS HERRAMIENTAS
DE PAINT

UNIDAD III
SISTEMA OPERATIVO UBUNTU GNU/LINUX
Macro retícula
Meso retícula
Micro retícula
3.2 INSTALACIÓN3.1 INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE LIBRE 3.3 EL ESCRITORIO
CONOCE LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL
SOFTWARE LIBRE
CONOCEELSOFTWARELIBREYSUENTORNO,EMPLEALASAPLICACIONESENLACREACIÓNYMANIPULACIÓNDEINFORMACIÓNYCOMPARASISTEMASOPERATIVOSGRÁFICOS
UTILIZA EL SOFTWARE DE UBUNTU COMO UN
SISTEMA OPERATIVO ALTERNO DE TRABAJO
COMPARA ENTORNOS DE TRABAJO DE SISTEMAS
OPERATIVOS GRÁFICOS
3.1.1 HISTORIA
CONOCE EL ORIGEN Y LA
EVOLUCIÓN DEL SOFTWARE
LIBRE
3.1.2 DEFINICIÓN CONNOCE EL CONCEPTO DE
SOFTWARE LIBRE
3.1.3 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
IDENTIFICA LAS VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DEL SOFTWARE
LIBRE
3.1.4 UBUNTU
CONOCE LOS CONCEPTOS
BÁSICOS DEL SISTEMA
OPERTIVO UBUNTU
3.2.1 LIVECD
PRACTICA LA UTILIZACIÓN DEL
LIVECD
3.2.2 INSTALACIÓN
UTILIZA EL LIVECD PARA
REALIZAR UNA INSTALACIÓN EN
DISCO DURO
3.2.3 ARRANQUE
IDENTIFICA LAS OPCIONES DEL
ARRANQUE
3.2.4 CREACION DE UN
USUARIO
MANIPULA CUENTAS DE
USUARIO
3.3.1. PANEL INFERIOR Y
SUPERIOR
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE
COMPONEN EL PANEL INFERIOR Y
SUPERIOR
3.3.2 FONDO DE ESCRITORIO MANIPULA LAS OPCIONES DEL
FONDO DE ESCRITORIO
3.3.3 NAVEGAR DE DISCOS
CONOCE EL NAVEGADOR DE
DISCOS Y SU FUNCIÓN
3.3.4 TRABAJO CON FICHEROS Y
CARPETAS
ORGANIZA FICHEROS Y
CARPETAS

UNIDAD III
SISTEMA OPERATIVO UBUNTU GNU/LINUX
Macro retícula
Meso retícula
Micro retícula
3.5 APLICACIONES3.4 CONFIGURACIÓN
EMPLEA LAS OPCIONES DE CONFIGURACION EN LA
PERSONALIZACION DEL ESCRITORIO Y LA
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
CONOCEELSOFTWARELIBREYSUENTORNO,EMPLEALASAPLICACIONESENLACREACIÓNYMANIPULACIÓNDEINFORMACIÓNYCOMPARASISTEMASOPERATIVOSGRÁFICOS
UTILIZA LAS APLICIONES PARA LA CREACIÓN DE
DOCUMENTOS Y NAVEGACIÓN EN WEB
3.4.1 ESCRITORIO
EMPLEA LAS OPCIONES DEL
ESCRITORIO EN LA CONFIGURACION
DE LA APARIENCIA
3.4.2 SISTEMA
EMPLEA LAS OPCIONES DEL
SISTEMA EN LA
CONFIGURACION DEL EQUIPO
3.5.1 NAVEGADOR WEB MOZILA
FIREFOX
EMPLEA EL NAVEGADOR
MOZILA EN EL TRABAJO CON LA
WEB
3.5.2 OPEN OFFICE.ORG
CONOCE Y PRACTICA LAS
APLICACIONES DE LA SUITE
OPEN OFFICE.ORG
3.5.3 EDITOR DE IMÁGENES
GIMP
PRACTICA EL PROGRAMA GIMP EN
LA MANIPULACIÓN DE IMAGENES

CÉDULA 8.A. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
CAMPO DISCIPLINARIO FORMACIÓN PROFESIONAL
MODULO
SUBMODULO
MANEJA DIFERENTES SISTEMAS
OPERATIVOS
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
•Organiza la consulta de diferentes bibliografías y cibergrafías relacionadas con el
tema de sistema operativo MS-DOS, sus características, funciones y comandos.
•Organiza una lluvia de ideas sobre los conceptos investigados previamente.
•Promueve estrategias para que los discentes conozcan e identifiquen los
diferentes comodines del sistema operativo MS-DOS
•Organiza una práctica en el laboratorio aplicando los comandos internos del
sistema operativo MS-DOS.
•Explica las ventajas que se obtienen al manejar los comandos del sistema
operativo MS-DOS
•Organiza prácticas sobre la manipulación de cada uno de los comandos. Ejem.
Verificar el contenido de un archivo, crear subdirectorios, borrado de archivos,
cambiar fecha, hora, etc.
1. Conoce el sistema operativo MS-DOS y su entorno, emplea los
comandos en la manipulación de información y programa rutinas
básicas
2. Manipula los ajustes del entorno gráfico de Windows como
complemento de sus diversas funciones.
3. Conoce el software libre y su entorno, emplea las aplicaciones
en la creación y manipulación de información y compara
UNIDAD I.
1.1 Introducción al ms-dos
1.1.1. Definición y funciones del
sistema operativo
1.1.2 Archivos, directorios y
unidades
1.1.3 Comodines
1.2 Comandos básicos
1.2.1. Comandos internos
1.2.1.1. Cls
1.2.1.2. Date
1.2.1.3. Time
1.2.1.4. Ver
1.2.1.5. Dir
1.2.1.6. Md
1.2.1.7. Cd
1.2.1.8. Rd
1.2.1.9. Copy
1.2.1.10. Ren
1.2.1.11. Del
1.2.1.12. Type
1.2.1.13. Prompt
1.2.1.14. Edit

CÉDULA 8.1.A. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
MODULO
SUBMODULO
OPERATIVOS
•Emplea prácticas en el laboratorio en donde se manipulen cada uno de los
comandos externos.
•Organiza prácticas para la manipulación de archivos.
•Organiza prácticas en la creación de archivos de procesamiento por lotes.
•Genera estrategias para la creación de mapas conceptuales sobre el sistema
operativo MS-DOS.
1. Conoce el sistema operativo MS-DOS y su entorno, emplea
los comandos en la manipulación de información y
programa rutinas básicas
3. Conoce el software libre y su entorno, emplea las
aplicaciones en la creación y manipulación de información y
compara sistemas operativos gráficos
UNIDAD I.
1.2.2. Comandos externos
1.2.2.1. Deltree
1.2.2.2. Format
1.2.2.3. Chkdsk
1.2.2.4. Defrag
1.2.2.5. Label
1.3 Programación por lotes
1.3.1 Archivos .Bat

CÉDULA 8.2.A. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
DESCRIPTIVO DEL MAPA DE
CONTENIDO TEMÁTICO
El mapa permite entender los tres ejes
temáticos, se desdobla en seis micro
contenidos, que permiten al docente y
estudiante establecer actividades
colaborativas que lleven un proceso
gradual de entendimiento:
• Acceso a la información
• Selección y sistematización de la
información
• Evalúa argumentos y opiniones de
sus compañeros de equipo
Hasta llegar a un punto ideal que es:
•La valoración y solución del
problema contextual

MÓDULO I Identifica las bases de la Informática
DURACIÓN
250
SUBMÓDULO I Maneja diferentes sistemas operativos
DURACIÓN
100
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Permite conocer y manipular el entorno de diferentes sistemas operativos de modo texto y grafico, así como las
aplicaciones para la creación y manipulación de información
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo
Evidencias e Instrumentos de
Evaluación
1.1 Introducción al MS-DOS
1.1.1. Definición y funciones del
sistema operativo
1.1.2 Archivos, directorios y
unidades
1.1.3 Comodines
Apertura
􀂃􀂃 Promover la integración grupal.
􀂃􀂃 Establecer las formas de evaluación
para el logro de los resultados de
aprendizaje.
􀂃􀂃 Presentar el submódulo (resultado de
aprendizaje, competencias y duración).
􀂃􀂃 Aplicar la evaluación diagnóstica por
módulo para la recuperación de saberes
(conocimientos, habilidades y destrezas).
Desarrollo
􀂃􀂃 Organiza la consulta de diferentes
bibliografías y cibergrafías relacionadas con
el tema de sistema operativo MS-DOS, sus
características, funciones y comandos.
􀂃􀂃 Organiza una lluvia de ideas sobre los
conceptos investigados previamente.
􀂃􀂃 Promueve estrategias para que los
discentes conozcan e identifiquen los
diferentes comodines del sistema operativo
MS-DOS
􀂃􀂃 Elaboración de mapas conceptuales
sobre los comodines
•Pintarrón
•Plumones
•Copias fotostáticas
•Equipo audiovisual
•Equipos de cómputo
•Sistema Operativo MS-DOS
•Taller de cómputo
•Bibliografía
•Componentes de la computadora
•Reglamento del taller de cómputo
• 40% contenido
• 60% práctica
Valores
• Responsabilidad
• Honestidad
• Puntualidad
Actitudes
• Iniciativa
• Colaboración
Instrumentos
• Reportes (práctica)
• Mapas conceptuales
• Reporte de lectura
• Listas de cotejo
CÉDULA 9.A. GUÍA DIDÁCTICA

CÉDULA 10. A. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
UNIDAD I
Angel estudiante del segundo semestre de Técnico en Informática trataba de instalar un juego que le prestó su amigo Miguel,
durante el proceso cambio por error el archivo autoexec.bat y su computadora le impide entrar al sistema operativo Windows
dejando funcional solo MS-DOS. Angel tiene que buscar el archivo y colocarlo nuevamente en su directorio de origen que es el
directorio raíz c: para por utilizar nuevamente Windows.
Pregunta:¿Es posible la localizar y mover información de una computadora utilizando los comandos del sistema operativo MS-DOS?
¿Qué es un sistema operativo?
¿Cuál es la función principal del sistema operativo?
¿Cuál es la diferencia entre comandos externos e internos?
¿Cuáles son los principales comandos externos?
¿Cuáles son los principales comandos internos?
¿Cuál es el comando que me permite visualizar el contenido de un directorio?
¿Cuál es la función del comando Copy?
¿Qué comando me permite navegar entre directorios y subdirectorios?
¿Qué comando del sistema operativo utilizas para localizar información en el disco duro?
¿Si al buscar un archivo no conoces la extensión del archivo como la realizarías?
¿Cuál es la sintaxis para copiar un archivo del disco duro a la unidad a?
¿Cuál es la sintaxis para formatear el disco duro de la computadora?
¿Cuál es la función del comando edit?
Producción de un ambiente
de motivación vía la gestión
de preguntas de interés en
el estudiante.
La pregunta orientada a una solución, debe tener carácter de aplicación en una situación real en
términos de afectación al entorno de los estudiantes, razón por la cual debe buscarse la línea
causal y los interrogantes en torno a esta situación real.

CÉDULA 10.1.A. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
CONCEPTOS BÁSICOS PARA
ABORDAR EL TEMA
DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA FUENTES CIBERGRÁFICAS DE INFORMACIÓN
Sistema Operativo MS-
DOS
Fulton, Jennifer. ¡MS-DOS 6.22 FACIL!, editorial Prentice Hall,
1994
Sistemas operativos: Referencia básica
Escrito por Lluis Duran Rodríguez, Lluís Duran
Publicado por Marcombo, 2000
ISBN 8426712568, 9788426712561
152 páginas
http://es.wikipedia.org/wiki/MS-DOS
http://www.monografias.com/trabajos14/sistemas-full/sistemas-
full.shtml
http://www.elguille.info/vb/cursos_vb/MSDOS/Manual_DOS.html
Comandos Internos
y externos
El gran libro del MS dos 6.2
Escrito por Helmut Tornsdorf, Tornsdorf, Manfred
Tornsdorf
Publicado por Marcombo, 1994
ISBN 8426709311, 9788426709318
1200 páginas
Libro de practicas de ms dos y Works
Escrito por María Del Carmen Castro Merino
Publicado por Síntesis Editorial, 1993
ISBN 8477381895, 9788477381891
160 páginas
http://books.google.com.mx/books?id=HmA14CvrErQC&printsec=front
cover
http://es.wikipedia.org/wiki/MS-DOS
http://www.monografias.com/trabajos17/ms-dos-comandos/ms-dos-
comandos.shtml
http://foros.softonic.com/showthread.phtml?t=1928
http://www.hispazone.com/Articulo/79/Formatear-particiones.html
Archivos .Bat Sistema operativo MS DOS: Guía del usuario
Escrito por Paul Hoffman, Tamara Nicoloff, Carmen
Fernández Chamizo
Publicado por McGraw-Hill, 1985
ISBN 9684517629, 9789684517622
312 páginas
Ms dos 6.2
Escrito por José Antonio Ramalho, Esther Torres Arias,
Antonio Vaquero Sánchez, Samuel Túnez Rodríguez
Traducido por José Rodríguez Moreno
Colaborador José Rodríguez Moreno, Esther Torres
Arias, Antonio Vaquero Sánchez, Samuel Túnez
Rodríguez
Publicado por McGraw-Hill, 1997
ISBN 8448118707, 9788448118709
474 páginas
http://www.cristalab.com/tips/48410/programacion-batch-con-archivos-
.bat.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Batch
http://www.ignside.net/man/dos/batch.php
RECOMENDACIONES ANALÍTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMÁTICA

CÉDULA 10.2. A. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
Línea Web 2.0 (un video
blog por dominio temático)
Línea de recurso
Google/yahoo/winkilibros
Recursos
Línea bibliográfica ( tres
soportes bibliográficos
mínimos)
Línea cibergráfica (tres
soportes vía Internet
mínimos)
Arreglo de fuentes de información en primera fase
Arreglo para nivel de orden
macro (tres categorías
disciplinarias)
Línea bibliográfica (once
mínimos)
Línea cibergráfica (once
calificados)
Línea bibliográfica
Línea cibergráfica
meso (once meso dominios)
Arreglo para nivel de
orden micro (36 micro
dominios)
Tres categorías
disciplinares
1. Sistema
operativo MS-
DOS
2. Sistema
operativo
WINDOWS
3. Sistema
operativo
UBUNTU
GNU/LINUX
Acceso a fuentes de información y documentación y generación de arreglo de datos y referentes

¿Es posible la localizar y mover información de una computadora utilizando los comandos del sistema operativo MS-DOS?
(EJEMPLO DEL TIPO DE INFORMACION QUE DEBE OBTENERSE)
El sistema operativo, es el programa que controla la ejecución y operación de todas las aplicaciones. Dentro de sus funciones se
encuentra, la administración del CPU (conecta el hardware con los programas de aplicación), la administración de memoria
(coordina y sincroniza las actividades), la administración de archivos (permite identificar el tipo de información incluso e listar su
contenido) y por último la administración de dispositivos de entrada y salida (asigna el dispositivo de entrada a utilizar al terminar
nuestra actividad, aplica el dispositivo de salida más conveniente).
En el uso del sistema operativo es muy común hablar de archivos y directorios. El archivo es la principal unidad de
almacenamiento de un sistema. Un archivo permite que MS-DOS distinga entre un conjunto de información a otra. Los archivos
pueden contener un programa, el texto de un documento, los registros de una empresa o cualquier otro tipo de información que
desee procesar en la computadora. Todos los archivos contienen un nombre y una extensión, debe contener como máximo 8
caracteres (letras) y trata y por lo general es de 3 caracteres. El directorio, es donde se encuentran localizados una lista de archivos
y/o subdirectorios. Además permite organizar u ordenar de una mejor manera la información que utilizamos. El nombre de los
directorios por lo general contiene como máximo 8 caracteres.
Los comandos externos: , son aquellos archivos del sistema operativo que permiten realizar alguna tarea específica, dichos
archivos contienen la extensión EXE o COM.
DELTREE: sirve para eliminar, un directorio, sus archivos y/o subdirectorios y/o archivos
LABEL: crea, cambia o elimina la etiqueta del volumen del disco, debe tener en cuenta que el
FORMAT: permite dar formato a un disco para su posterior
CÉDULA 10.2.1 A. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO

¿Es posible la localizar y mover información de una computadora utilizando los comandos del sistema operativo MS-DOS?
(EJEMPLO DEL TIPO DE INFORMACION QUE DEBE OBTENERSE, CONTINUACIÓN)
Comando, es una orden dada por el usuario a la computadora. Los comandos se dividen en: comandos internos y comandos
externos.
Los comandos internos: , son aquellos que van implícitos en los archivos del sistema operativo.
CLS: sirve para limpiar la pantalla.
DATE: presenta la fecha y si lo desea puede cambiarla.
TIME: presenta la hora del sistema y si lo desea puede cambiarla.
DIR: , presenta una lista de los directorios y archivos de la unidad y/o directorio actual.
CD: permite cambiar de directorio o subdirectorio
MD: permite crear un directorio o subdirectorio
RD: permite borrar un directorio o subdirectorio, siempre y cuando estén vacíos, es decir sin
COPY: permite copiar uno o más archivos en la posición que se especifique
REN: permite cambiar el nombre de uno o más archivos
DEL: permite borrar uno o más archivos en la posición que se especifique
TYPE: permite presentar el contenido de un archivo en pantalla
PROMPT: permite cambiar la apariencia del símbolo del sistema
http://www.abcdatos.com/tutoriales/tutorial/o377.html

El sistema operativo MS-
DOS es un sistema
operativo con
características como modo
texto, monousuario y
monotarea, la estructura
del sistema operativo MS-
DOS se compone de
unidades las cuales
contienen directorios y
estos a su vez contienen
ficheros.
El sistema operativo MS-
DOS maneja comandos los
cuales se dividen en
Internos y externos. Los
comandos internos son cls,
date, time, ver, dir, md, cd,
rd, copy, ren, del, type,
prompt, edit y los externos
que son deltree, format,
chkdsk, defrag, label.

El docente, en coparticipación con los estudiantes plantean una serie de dudas (base de interrogantes) relativas a una situación,
fenómeno o hecho y cuya respuesta entraña una plataforma de conocimientos previos (datos e información) a partir de un
contexto dado.
¿Es posible localizar y mover información de una computadora utilizando los comandos del sistema operativo MS-DOS?
Dos es un acrónimo de Disk Operating System, sistema operativo creado por Microsoft, y que tienen instalado la mayoría de los
ordenadores PC. El DOS es a parte de un sistema operativo, un conjunto de programas que nos permiten manipular información
contenida en discos, de esta forma podemos trabajar con facilidad, comodidad y rapidez con estos; a demás, el DOS coordina el
funcionamiento del microprocesador para que todo funcione bien en el interior de nuestro ordenador.
El sistema operativo MS-DOS es una programa que requiere de muy pocos recursos en hardware pero muy completo, el cual
permite manipular computadoras sin necesidad de otro sistema operativo como Windows, es un programa que trabaja basándose
en línea de comando, esto significa que solo veremos en pantalla el prompt (C:>_), para realizar cualquier operación en la
computadora tendremos que escribir un comando a la vez ya sea del tipo interno o externo, esto significa que es un sistema
operativo monotarea es decir solo un proceso a la vez, así nos permite buscar, mover o copiar información además de muchos
otros procesos con la computadora.
Con este sistema operativo podemos navegar entre los diferentes directorios y subdirectorios existentes en la unidad de
almacenamiento gracias a la utilización de sus comandos como Dir, Md, Cd y Rd, esto nos permite localizar archivos que
necesitamos para poder copiarlos o moverlos a una nueva posición, o realizar correcciones a algunos archivos del sistema.

Para visualizar el contenido de un disco
Escribe el comando DIR y pulsa la tecla Enter
Aparece un listado de archivos y carpetas, que contienen archivos en su interior, tamaño expresado en bytes, fecha, hora de última
actualización (o edición), de la unidad a la que le hemos hecho el DIR.
Si el listado es muy largo (hay muchos archivos), veremos como la pantalla va muy rápida y no nos da tiempo a leerlo todo. Para
remediar esto escribe el DIR seguido de /P.
El DOS permite emplear comodines para poder buscar ficheros. Existen dos clases de comodines: el asterisco (*) y el símbolo de
interrogación (?).
El asterisco substituye a un grupo de caracteres del nombre de un fichero, mientras que el símbolo de interrogación substituye a
un solo carácter, situado en el mismo sitio

Para realizar una búsqueda especifica de un fichero se debe hacer uso de los comodines y del comando Dir.
Escribe el comando DIR utilizando los comodines (* y ?) para sustituir el nombre o parte del nombre del archivo y los
modificadores (/p, /w, /s, /o) para determinar la forma en que se van a mostrar los resultados.
Por ejemplo para buscar los archivos por lotes (con la extensión .bat) en el disco duro colocar la siguiente instrucción y pulsa enter:
C:>Dir *.bat /p /s
Ya localizado el archivo entrar al directorio en el que se encuentra guardado, siguiendo la ruta que se muestra en la parte superior
del resultado del comando dir, ingresar a cada un de los directorios necesarios utilizando el comando cd hasta llegar a la dirección
del archivo.

Por ejemplo para ingresar a la ruta en donde esta el archivo autoexec.bat C:userslokydocuments colocar la siguiente instrucción
y pulsa enter:
C:>cd userslokydocuments
En este punto ocupamos el comando copy, con el cual podemos realizar una copia de los archivos en una nueva posición
conservando el original.
Por ejemplo para copiar el archivo autoexec.bat de la ruta C:userslokydocuments a la unidad C: colocar la siguiente instrucción
y pulsa enter:
C:userslokydocuments>copy autoexec.bat c:
Para mayor información sobre la recuperación de información con MS-DOS a través de comandos internos y externos en la pagina
http://www.elguille.info/vb/cursos_vb/MSDOS/Manual_DOS.html y para formatear y particionar ver las paginas
http://foros.softonic.com/showthread.phtml?t=1928
http://www.hispazone.com/Articulo/79/Formatear-particiones.html

Formular la respuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita
¿Es posible localizar y mover información de una computadora utilizando los comandos del sistema operativo MS-DOS?
Los resultados deben exponer claramente los procesos que siguieron los discentes para la recuperación de información desde
un sistema operativo de línea de comando, además de resaltar la importancia del uso de un sistema operativo como este.
Los resultados deberán ser presentados a través de:
•Un reporte en el procesador de textos
•Una presentación en Power Point
•Una película
El trabajo debe contener el respaldo teórico del proceso que siguió para la recuperación de su información, además de la
aplicación para dar solución de la situación planteada.

CÉDULA 8.B. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
MODULO
SUBMODULO
OPERATIVOS
•Promueve la consulta de diferentes bibliografías y cibergrafías relacionadas con el tema de
sistema operativo Windows, sus elementos, el panel de control y sus accesorios.
•Organiza prácticas en el laboratorio en donde maneje las herramientas del panel de control.
•Explica las ventajas que se obtienen al manejar el panel de control del sistema operativo de
Windows
•Emplea prácticas en el laboratorio en donde se manipule y personalice la barra de tareas, así
como la configuración de hardware y software en la computadora a través de la herramienta
agregar hardware y agregar o quitar programas.
•Genera estrategias para la creación de mapas conceptuales sobre el sistema operativo
WINDOWS
básicas
UNIDAD II.
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
2.1 Entorno grafico de windows
2.1.1 Partes del escritorio
2.1.2 Ventana
2.1.3 Cajas de dialogo
2.1.4 Menús
2.2 Panel de control
2.2.1 Sistema
2.2.2 Cuentas de usuario
2.2.3 Opciones de carpeta
2.2.4 Barra de tareas y menú
inicio
2.2.5 Agregar hardware
2.2.6 Agregar o quitar
programas
2.3 Accesorios
2.3.1 Herramientas del sistema
2.3.2 Calculadora
2.3.3 Block de notas
2.3.4 Paint

CÉDULA 8.1.B. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
DESCRIPTIVO DEL MAPA DE
CONTENIDO TEMÁTICO
El mapa permite entender los tres ejes
temáticos, se desdobla en catorce micro
colaborativas que lleven un proceso
gradual de entendimiento:
información
• Evalúa argumentos y opiniones de
sus compañeros de equipo
•La valoración y solución del
problema contextual

MÓDULO I Identifica las bases de la Informática
DURACIÓN
250
SUBMÓDULO I Maneja diferentes sistemas operativos
DURACIÓN
100
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Permite conocer y manipular el entorno de diferentes sistemas operativos de modo texto y grafico, así como las
aplicaciones para la creación y manipulación de información
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo
Evidencias e Instrumentos de
Evaluación
2.1 Entorno grafico de Windows
2.1.1 Partes del escritorio
2.1.2 Ventana
2.1.3 Cajas de dialogo
2.1.4 Menús
Apertura
􀂃􀂃 Promover la integración grupal.
􀂃􀂃 Establecer las formas de
evaluación para el logro de los
resultados de aprendizaje.
􀂃􀂃 Presentar el submódulo (resultado
de aprendizaje, competencias y
duración).
􀂃􀂃 Aplicar la evaluación diagnóstica
por módulo para la recuperación de
saberes (conocimientos, habilidades
y destrezas).
Desarrollo
􀂃􀂃 Organiza la consulta de diferentes
bibliografías y cibergrafías
relacionadas con el tema de Entorno
gráfico de Windows.
􀂃􀂃 Promueve estrategias para la
Identificación de las partes del
escritorio de Windows.
􀂃􀂃 Promueve estrategias para que
los discentes conozcan e identifiquen
los diferentes componentes del
sistema operativo Windows.
•Pintarrón
•Plumones
•Copias fotostáticas
•Equipo audiovisual
•Equipos de cómputo
•Sistema Operativo MS-DOS
•Taller de cómputo
•Bibliografía
•Componentes de la computadora
•Reglamento del taller de cómputo
• 40% contenido
• 60% práctica
Valores
• Responsabilidad
• Honestidad
• Puntualidad
Actitudes
• Iniciativa
• Colaboración
Instrumentos
• Reportes (práctica)
• Mapas conceptuales
• Reporte de lectura
• Listas de cotejo
CÉDULA 9.B. GUIA DIDACTICA

CÉDULA 10. B. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
EJEMPLO DE LA UNIDAD II
Angel logro recuperar su sistema operativo Windows gracias a MS-DOS, pero un nuevo contratiempo surgió, ya que por error borro
archivos necesarios para la ejecución de Office dejándolo inservible, ahora sus dos hermanos tienen que realizar su trabajo y
requieren de Microsoft Office y de una tarjeta de audio para multimedia, ya que este dispositivo no está Instalado en Windows, y los
programas como Word y Excel no son funcionales, el tendrá que desinstalar la suite de Office, volver a instalarlos y además crear
cuentas de usuario para cada uno de sus hermanos.
Pregunta: ¿Las herramientas con las que cuenta Windows en el panel de control y en los accesorios, podrían ser útiles en la solución
de este caso?
¿Qué es Windows?
¿Los componentes de Windows son útiles para la instalación de software nuevo?
¿Cuál es la función de la herramienta agregar o quitar programas?
¿En dónde puedo configurar nuevas cuentas de usuario para una computadora?
¿En dónde puedo configurar la opción de mostrar u ocultar archivos de una carpeta?
¿Cuáles de las aplicaciones que se incorporan en los accesorios de Windows son útiles para el desarrollar actividades cotidianas?
Producción de un ambiente
de motivación vía la gestión
de preguntas de interés en
el estudiante.
La pregunta orientada a una solución, debe tener carácter de aplicación en una situación real en
términos de afectación al entorno de los estudiantes, razón por la cual debe buscarse la línea
causal y los interrogantes en torno a esta situación real.

CÉDULA 10.1.B. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
CONCEPTOS BÁSICOS PARA
ABORDAR EL TEMA
DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA FUENTES CIBERGRÁFICAS DE INFORMACIÓN
Elementos de Windows Windows XP para Dummies
Andy Rathbone, 2003
442 páginas
http://www.mailxmail.com/curso/informatica/windowsvista/capitulo8
.htm
http://www.mailxmail.com/curso/informatica/windowsvista/capitulo7
.htm
http://www.infoteca.com.uy/manuales/manualwindows/Manual%20
Windows/windows%203.htm
http://multingles.net/docs/instal_xp/instal_xp.htm
Panel de control Informática 1 Bachillerato Cecilia Pérez
Chávez ISBN:970-9807-12-9 Junio de
2006 Ed. ST.
Aprendiendo Microsoft Windows XP en 21
lecciones avanzadas
John Paul Mueller, Elisa Núñez Ramos, Luis
Enrique Serrano Gutiérrez
Pearson Educación, 2004
746 páginas
http://trucosxp.iespana.es/xjmwindows.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_de_Control
http://www.monografias.com/trabajos11/wind/wind.shtml
http://www.windowsfacil.com/manuales1/desinstalar-
programas/desinstalar-programas.htm
http://www.aulaclic.es/winxp/t_10_2.htm
Accesorios Informática 1 Bachillerato Cecilia Pérez
Chávez ISBN:970-9807-12-9 Junio de
2006 Ed. ST.
Windows XP: Manual del usuario
Nicolas Mazzola, Carlos Fernández García
Mp Ediciones Corp, 2002
328 páginas
http://www.sanjorgevirtual.com/Curso%20win98/TEMA4/Accesorios%20I.html
http://www.aulaclic.es/winxp/t_12_1.htm
http://www.tutorial-enlace.net/tutorial-12._Herramientas_del_sistema-
18830.html
RECOMENDACIONES ANALÍTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMÁTICA

CÉDULA 10.2. B. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
Línea Web 2.0 (un video
blog por dominio temático)
Línea de recurso
Recursos
Línea bibliográfica ( tres
mínimos)
Línea cibergráfica (tres
mínimos)
Arreglo de fuentes de información en primera fase
macro (tres categorías
disciplinarias)
Línea bibliográfica (once
mínimos)
Línea cibergráfica (once
calificados)
Línea bibliográfica
Línea cibergráfica
meso (once meso dominios)
Arreglo para nivel de
orden micro (36 micro
dominios)
Tres categorías
disciplinares
1. Sistema
operativo MS-
DOS
2. Sistema
operativo
WINDOWS
3. Sistema
operativo
UBUNTU
GNU/LINUX
Acceso a fuentes de información y documentación y generación de arreglo de datos y referentes

CÉDULA 10.2.1. B. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
¿Las herramientas con las que cuenta Windows en el panel de control y en los accesorios, podrían ser útiles en la solución de este
caso?
El Panel de control de Windows permite configurar las funciones y la apariencia del equipo. El acceso al Panel de control y los
nombres de las herramientas y componentes que contiene varían según el sistema operativo que utilice, entre ellas podemos
encontrar:
•Agregar Hardware: inicia el asistente para agregar hardware con el que se puede instalar y solucionar problemas de hardware.
•Agregar o quitar programas: permite cambiar, agregar o eliminar programas y componentes de Windows.
•Herramientas administrativas: configuraciones administrativas para el equipo o la red.
•Fecha y hora: configuración de fecha y hora (zona horaria, sincronización del reloj del equipo con un servidor de Internet, etc.).
•Pantalla: color de fondo, salvapantallas, resolución del monitor, etc.
•Opciones de carpeta: (igual que en el explorador) formato Web o clásico, ocultar, agregar o eliminar tipos de archivos, etc.
•Fuentes: muestra las fuentes instaladas en el equipo, y permite agregar o eliminar fuentes. Agregar fuentes: Archivo → Instalar
nueva fuente
•Dispositivos de juegos: instalar, configurar y probar dispositivos de juegos (joysticks, etc.) y controladores para juegos.
•Opciones de Internet: configuraciones de Internet.
•Teclado: configurar teclado y solucionar problemas.
•Mouse: configuración del ratón (velocidad del puntero, efectos de puntero, invertir las funciones del botón derecho e izquierdo,
etc.)
•Conexiones de red: crear conexiones nuevas y configurar una conexión
•Opciones de teléfono y módem: para establecer reglas de marcado y agregar, eliminar y configurar las propiedades de los
módems instalados en el sistema.
•Opciones de energía: parámetros relacionados con la administración de energía en el equipo y apagado del mismo (hibernación,
APM, etc.).
•Impresoras y faxes: configurar impresoras (locales o remotas) y administración de la cola de impresión.
•Configuración regional y de idioma: formato y tipo de idioma, moneda, fecha, número, etc.
•Escáneres y cámaras: instalación y configuración de estos dispositivos.

•Tareas programadas: para especificar el momento en que se realizará una determinada tarea en el sistema.
•Dispositivos de sonido y audio: agregar y configurar eventos y sonidos, parámetros de sonido, configurar el equipo de audio del
ordenador.
•Voz: configuración de la voz (ej. en la transcripción de texto a voz).
•Sistema: configurar dispositivos, cantidad de memoria RAM, configuración de entorno, perfiles de usuario y de hardware,
configuración de inicio, etc.
•Barra de tareas y menú de inicio: configuración de las propiedades de la barra de tareas y del menú de inicio.
•Cuentas de usuario: para crear y administrar las cuentas de usuario en el equipo.
•Opciones de accesibilidad: para el acceso al equipo de disminuidos físicos.
StickyKeys: para pulsar dos teclas consecutivas y que funcionen como una.
FilterKeys: si se quiere que Windows omita la pulsación de teclas breves o repetidas.
ToggleKeys: para escuchar tonos al pulsar Bloq Mayus, etc.
Existe un Asistente par accesibilidad al que se puede llegar utilizando la vista por categorías del panel de control o a partir de inicio
→ todos los programas → accesorios → accesibilidad , donde se configurar el ampliador, el narrador, etc.

CÉDULA 10.2.3.B. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
¿Las herramientas con las que cuenta Windows en el panel de control y en los accesorios, podrían ser útiles en la solución de este caso?
El contexto de la informática, un usuario es aquel que utiliza un sistema de informático. Para que los usuarios puedan obtener seguridad,
acceso al sistema, administración de recursos, etc., dichos usuarios deberán identificarse. Para que uno pueda identificarse, el usuario necesita
una cuenta (una cuenta de usuario) y un usuario, en la mayoría de los casos asociados a una contraseña. Los usuarios utilizan una interfaz de
usuario para acceder a los sistemas, el proceso de identificación es conocido como identificación de usuario o acceso del usuario al sistema
(del inglés: "log in").
Si no se tiene una cuenta de usuario con autorización para modificar las propiedades de la computadora no podremos trabajar con algunas
herramientas del panel de control, el cual es una parte de la interfaz grafica de Microsoft Windows que permite a los usuarios vean, y que
manipulen ajustes y controles del sistema básico, tales como Agregar nuevo hardware, Agregar o quitar programas, Cuentas de usuario y
cambiar opciones de accesibilidad.
Muchos de los usos del panel de control individual se pueden alcanzar de otras maneras. Por ejemplo, las propiedades de pantalla se pueden
visualizar al hacer "click" con el botón derecho del ratón en el escritorio (fuera de cualquier ventanas, de iconos del archivo, o de cualquier
otra clase de control).
Antes de definir las mini aplicaciones del panel de control, quien empezó a partir de Windows 3.0; solo decimos las que están por default, ya
que el resto son applets de software de terceros.
Agregar o quitar hardware: es una mini aplicación quien tiene como fin, revisar, instalar y actualizar el hardware y los controladores
compartibles con dicho sistema operativo.
Agregar o quitar programas: tiene como función actualizar, instalar o remover una aplicación o un componente del sistema operativo
Microsoft Windows, y su uso correcto puede indicar la estabilidad de los programas y del propio sistema.
Asistente para configuración de red es una división de la miniapplet. Conexiones de Red, quien tiene como función; instalar, configurar y
reparar una red doméstica o corporativa. También sirve para compartir archivos y carpetas.
Barra de tareas y Menú Inicio. Tiene como fin, configurar y deshabilitar las opciones de la barra de tareas, como Mostrar Inicio Rápido, ocultar
los íconos, cambiar los atributos.

El sistema operativo
Windows es un sistema
operativo gráfico que
maneja la IGU (Interfaz
gráfica de usuario), la cual
trabaja a través de
ventanas, cajas de dialogo,
menús, puntero.
El sistema operativo
Windows tiene elementos
básicos que son el panel
de control y los accesorios.
El panel de control
contiene herramientas
para modificar la
configuración del equipo
como sistema, cuentas de
usuario, opciones de
carpeta, barra de tareas y
menú inicio, agregar
hardware, agregar o quitar
programas.
Windows tiene accesorios
como herramientas del
sistema, calculadora, block
de notas, paint.

contexto dado.
¿Las herramientas con las que cuenta Windows en el panel de control y en los accesorios, podrían ser útiles en la solución de este
caso?
Windows es un sistema operativo que tiene la función de controlar los recursos de la computadora tanto el software como en
hardware, gracias a que funciona a base de ventanas tiene la capacidad de ejecutar diversas aplicaciones al mismo tiempo, esto
es, a diferencia de MS-DOS, un sistema operativo multitarea ya que permite la ejecución de diferentes aplicaciones
simultáneamente, además cuenta con el panel de control el cual facilita la configuración de diferentes partes del sistema.

contexto dado.
Algunas de las herramientas del Panel de Control son:
•Agregar Hardware: inicia el asistente para agregar hardware con el que se puede instalar y solucionar problemas de hardware.
•Agregar o quitar programas: permite cambiar, agregar o eliminar programas y componentes de Windows.
•Opciones de carpeta: (igual que en el explorador) formato Web o clásico, ocultar, agregar o eliminar tipos de archivos, etc.
•Barra de tareas y menú de inicio: configuración de las propiedades de la barra de tareas y del menú de inicio.
•Cuentas de usuario: para crear y administrar las cuentas de usuario en el equipo.
Cuando queramos quitar de un programa que hemos instalado en nuestro PC, no podemos hacerlo borrando simplemente su
carpeta, puesto que la mayoría de programas escriben entradas en el registro y luego nuestro sistema se mostraría inestable o nos
daría errores. Una de las formas es utilizando la opción “Agregar o quitar programas”
Pulsamos Inicio/Configuración/Panel de control
y buscamos el icono Agregar o quitar programas

CÉDULA 10.4.2 B. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO
contexto dado.
Lo pulsamos y nos aparece una lista con todos los programas
instalados en nuestro sistema
Buscamos en la lista, desplazando la barra si es preciso, el
programa que queramos desinstalar, lo seleccionamos, y
veremos como a la derecha no aparece Cambiar o quitar, lo
pulsamos y se iniciará el desinstalador.
Ya desinstalado la suite de Office se inserta el disco de Office para iniciar la instalación y en la pantalla del autorrun seleccionamos
la opción a instalar, elegimos las opciones del asistente de acuerdo a nuestras necesidades y al terminar se iniciara la carga de los
archivos, al finalizar nos mostrara un mensaje de que el programa se instalo correctamente.
Para instalar un dispositivo nuevo lo primero que hay que hacer es conectarlo al ordenador, salvo que sea un dispositivo USB, hay
que apagar el equipo. Para muchos dispositivos no hay que abrir el ordenador para nada, por ejemplo para conectar una pantalla,
una impresora, un ratón o un escáner sólo hay que conectar los cables en las correspondientes entradas del PC En la mayoría de
los casos no hay confusión posible ya que cada tipo de conector solo entra en un solo lugar, además suelen estar indicados con
colores.

contexto dado.
En otros casos, por ejemplo para instalar una tarjeta de sonido o un disco duro, será necesario abrir el ordenador y buscar el slot o
conexiones adecuadas. Para estos casos debes consultar la documentación facilitada por el fabricante.
Una vez realizadas las conexiones volvemos a encender nuestro ordenador, teniendo en cuenta lo que acabamos de explicar se
puedan dar varias situaciones.
a) El sistema operativo reconoce el nuevo dispositivo.
Windows comenzará a instalar el dispositivo y no tendremos que hacer nada más. En algunos casos puede que nos pida que
introduzcamos el CD con los controladores.
b) El sistema operativo no reconoce el nuevo dispositivo.
Nos daremos cuenta de ello porque no sucede nada.
En este caso se pueden dar dos casos:
b.1) Disponemos del disquete o CD con los controladores.
Introducir el disquete o CD y se arrancará el proceso de instalación previsto por el fabricante del dispositivo. Seguir las
instrucciones que nos vayan apareciendo. Si esto no sucede, buscar un archivo del tipo install.exe, instalar.exe, setup.exe,
setup.bat y hacer doble clic sobre él para que se inicie la instalación.
b.2) No disponemos del disquete o CD con los controladores.
En este caso deberemos seguir el procedimiento que explicamos en el punto siguiente. Mediante ese proceso Windows tratará de
encontrar el controlador adecuado.
Si esto no da resultado sólo queda buscar nosotros directamente en Internet la página web del fabricante y bajarse los
controladores a nuestro disco duro. A partir de aquí seguir el caso b.1)
Agregar dispositivos que no son Plug&Play
Para agregar un dispositivo que no ha sido reconocido de forma automática por el sistema operativo y no disponemos de los
controladores, Windows nos ofrece la siguiente opción:

Desde el botón Inicio selecciona la opción Panel de Control, haz doble clic sobre Impresoras y otro hardware, aparecerá la
pantalla que ves aquí, ahora haz clic en Agregar hardware, ( en la parte izquierda de la pantalla ) y aparecerá la primera pantalla
del asistente.
Para detectar el hardware instalado Windows incorpora un Asistente para facilitar la instalación de cualquier componente físico.
Esta es la primera pantalla de este asistente que nos indica que si disponemos del CD con los controladores es recomendable
cerrar el asistente y seguir la opción b.1 del punto anterior. En caso de que queramos iniciar el asistente pulsa Siguiente.

contexto dado.
Una vez iniciado el asistente intentará detectar el hardware automáticamente, si el
hardware no es Plug&Play no conseguirá encontrarlo y deberemos decirle que nos
muestre una lista para que le indiquemos de que tipo de dispositivo se trata (Adaptador
de pantalla, ratón, módem, tarjeta gráfica, etc.), a continuación aparecerá una
pantalla como la que puedes ver aquí mostrándonos los modelos del tipo de dispositivo
seleccionado.
Una vez que seleccionemos el modelo de nuestro dispositivo y pulsemos en Siguiente, se instalará el controlador que
buscábamos.
Para crear una cuenta de usuario
1.Haga clic en Inicio, Panel de control, y después Cuentas de usuario.
2.En el apartado de "Usuarios", haga clic en Agregar.
3.Escriba un nombre para su cuenta de usuario, su nombre completo y una descripción para su cuenta.
4.Escriba el nombre de dominio, y después Siguiente, si su ordenador está establecida en una red cliente/servidor. Si establece su
ordenador como individual (sin una red) o en una red peer-to-peer, no necesita proporcionar un nombre de dominio.
5.Escriba una contraseña, y después escríbala de nuevo para confirmar.
En las contraseñas se toman en cuenta mayúsculas y minúsculas. "MiClave" y "miclave" son consideradas dos contraseñas
diferentes.
6.Haga clic en Siguiente.
7.Seleccione el nivel de acceso para su cuenta de usuario, y después haga clic en Finalizar.
Para mayor información sobre agregar o quitar programas en la pagina http://www.windowsfacil.com/manuales1/desinstalar-
programas/desinstalar-programas.htm y para agregar hardware en http://www.aulaclic.es/winxp/t_10_2.htm

¿Las herramientas con las que cuenta Windows en el panel de control y en los accesorios, podrían ser útiles en la solución de este caso?
Los resultados deben exponer claramente los procesos que siguieron los discentes para la desinstalación e instalación de un programa, un
hardware y la creación de cuentas de usuario resaltando la utilización de las herramientas con las que cuenta el panel de control de
Windows.
Los resultados deberán ser presentados a través de:
•Un reporte en el procesador de textos
•Diagramas de procesos
•Tutorial en Power Point
El trabajo debe contener el respaldo teórico del proceso que siguió para la recuperación de su información, además de la aplicación para dar
solución de la situación planteada
Formular la respuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita

CÉDULA 8.C. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
MODULO
SUBMODULO
OPERATIVOS
•Promueve la consulta de diferentes bibliografías y cibergrafías relacionadas con el tema
de software libre, GNU/LINUX Ubuntu, sus características, funciones y aplicaciones.
•Organiza una lluvia de ideas sobre los conceptos investigados previamente.
•Emplea estrategias para la elaboración de un cuadro comparativo sobre los conceptos
investigados.
•Integra equipos pequeños en los que describan las ventajas y desventajas que se
obtienen al utilizar software libre.
•Organiza una práctica en el laboratorio sobre la utilización del liveCD.
•Muestra la forma de instalar Ubuntu y como crear usuarios.
•Forma equipos en los que se describirán los pasos que se siguieron para la instalación y
creación de usuarios
• Emplea prácticas en el laboratorio en donde se identificarán los componentes del
escritorio, así como la utilización del navegador de discos y creación de ficheros y
carpetas.
básicas
UNIDAD III.
SISTEMA OPERATIVO UBUNTU GNU/UNIX
3.1 INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE LIBRE
3.1.1 Historia
3.1.2 Definición
3.1.3 Ventajas y Desventajas
3.1.4 Ubuntu
3.2 INSTALACIÓN
3.2.1 LiveCD
3.2.2 Instalación
3.2.3 Arranque
3.2.4 Creación de un usuario
3.3 EL ESCRITORIO
3.3.1 Panel inferior y superior
3.3.2 Fondo de escritorio
3.3.3 Navegador de discos
3.3.4 Trabajo con ficheros y carpetas

CÉDULA 8. 1. C. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
MODULO
SUBMODULO
OPERATIVOS
•Organiza prácticas en el laboratorio sobre la manipulación de las opciones del
escritorio y el sistema.
•Emplea estrategias para la elaboración de un cuadro comparativo sobre las
herramientas del panel de control de Windows y las opciones del sistema de
Ubuntu
•Organiza prácticas en el laboratorio sobre la creación de documentos de hoja de
cálculo, presentación y texto en Open Office para realizar una comparación con
Microsoft Office.
•Genera estrategias para la creación de mapas conceptuales sobre el sistema
operativo UBUNTU
•Integra equipos para la elaboración de un cuadro comparativo sobre los sistemas
operativos MS-DOS, WINDOWS y UBUNTU
básicas
UNIDAD III.
SISTEMA OPERATIVO UBUNTU
GNU/UNIX
3.4 CONFIGURACIÓN
3.4.1 ESCRITORIO
3.4.2 SISTEMA
3.5 APLICACIONES
3.5.1 NAVEGADOR WEB MOZILA
FIREFOX
3.5.2 OPEN OFFICE.ORG
3.5.3 EDITOR DE IMÁGENES GIMP

CÉDULA 8.2.C. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
DESCRIPTIVO DEL MAPA DE CONTENIDO
TEMÁTICO
El mapa permite entender los cinco ejes
temáticos, se desdobla en diecisiete micro
colaborativas que lleven un proceso gradual
de entendimiento:
información
• Evalúa argumentos y opiniones de sus
compañeros de equipo
•La valoración y solución del problema
contextual

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