La primera revolución fue la aparición del lenguaje oral que permitió comunicar ideas entre humanos. La segunda revolución fue la creación de la escritura que permitió registrar el lenguaje de forma gráfica. La tercera revolución fue el telégrafo de Morse que permitió transmitir información a distancia por primera vez. La cuarta revolución ha sido la digitalización y los medios electrónicos que permiten transmitir información de forma casi instantánea a nivel global.

2. PRIMERA REVOLUCIÓN:
APRICIÓN DEL LENGUAGE ORAL
 Es decir, la codificación de pensamientos mediante sonidos producidos por las
cuerdas vocales y la laringe.
 El inicio de esta practica se desconoce, se supone que aparece “debido a
ciertas presiones adaptativas” (Harnad, 1991)
 Permitó invocar o hacer referencia a objetos no presentes. También permiten
expresar pensamientos.
 Proporcionó una nueva forma de interacción humana.
 Concedió un medio para imponer una estructura de pensamiento y trasmitirlo
a otros.

3. SEGUNDA REVOLUCIÓN:
CREACIÓN DE LA ESCRITURA
 Es decir “signos gráficos para registrar el habla”
 Fue un proceso que tardo en desarrollarse miles de años.
 Los primeros signos de escritura datan del paleolítico superior (30.000-10.000
años antes de nuestra era)
 Solo 3.500 años antes de nuestra era comenzó a utilizarse para expresar el
habla.
 La escritura era lenta en comparación al lenguaje hablado por lo que su
audiencia era menor.
 Su difusión no fue rápida ni generalizada, pero marcó el inicio de cambios en
la vida humana, por ejemplo: el surgimiento de la escuela.

4. APARICIÓN DE LA IMPRENTA
 Es considerada un desarrollo de la segunda revolución debido a que el código
en la escritura manual es el mismo. (Bosco, 1995)
 La mayor ventaja de la imprenta fue la posibilidad de reproducir textos en
grades cantidades.
 Influyó decisivamente en una serie de transformaciones políticas, económicas
y sociales.
 Significó la oportunidad de producir y distribuir textos en masa.
 La imprenta contribuyó a una autentica revolución en la difusión del
conocimiento y de las ideas
 Fue la puerta de acceso a la cultura y la vida social

5. TERCERA REVOLUCIÓN: TRANSMISOR-
RECEPTOR DEL CÓDIGO MORSE
PRIMER TRANMISOR-RECEPTOR DEL CÓDIGO MORSE
DATA DEL AÑO 1837
Fue en el siglo XIX cuando se envió información
Sin viajar a destino por primera vez. Fue posible
transmitir o recibir información
independientemente del lugar geográfico…
Marcó el principio de lo que llamamos
ERA DE LA INFORMACIÓN

6. CUARTA REVOLUCIÓN:
LOS MEDIOS ELECTRONICOS Y LA
DIGITALIZACIÓN
 Aparición de un nuevo código de representación de la información: mas abstracto
y artificial, que requiere aparatos para producirlo y codificarlo.
 Bosco (1995) sitúa el comienzo de esta nueva etapa el 24 de mayo de 1844:
Cuando Samuel Morse envió el primer mensaje por telégrafo.
 Por primera vez la información viajaba mas rápido que su portador.
 Los satélites de comunicaciones y las redes terrestres de alta capacidad permiten
enviar y recibir información desde cualquier lugar de la tierra

8. EN LA INDIA ANTIGUA …
 Los brahmanes, además de cumplir la función de sacerdotes, eran la figura
del maestro.
 Eran los encargados de transmitir el conocimiento en la sociedad.
 Impartían el saber desde sus propias casas, donde los alumnos acudían a vivir
para poder instruirse.
 Aquí comienza un primitivo concepto de escuela

9. EN LA ANTIGUA GRECIA…
 La instrucción de los niños era proporcionada por los sirvientes y los esclavos
 Con el correr del tiempo, se le dio mas importancia a la “figura del maestro”
 Luego de esto, los maestros comenzaron a impartir las clases en su propia
casa, donde asistian los niños a aprender sus lecciones.
 En este período, la etapa formativa se prolongaba hasta la adolescencia.

10. EN EL SURGIMIENTO DE ROMA…
 En el comienzo de esta etapa, siguieron los principios de la educación griega y
perduraron hasta la Edad Media
 En los primeros siglos de la edad media, la iglesia romana se encarga de la
educación.
 Debido a la importancia de la iglesia en la sociedad medieval, creció su
actividad educadora y los magisterios pasaron a ser escuelas.
 A estas “escuelas” acudían quienes deseaban acceder a la cultura.
 A partir del siglo XII aparecen las primeras universidades.

11. EL RENACIMIENTO…
 El renacimiento promueve el humanismo y la inquietud intelectual. Se hace
notorio la necesidad de mejorar la educación.
 Esto no hace que hayan grandes cambios en cuanto a estructuras físicas se
refiere: se conservan las escuelas y las universidades

12. A FINALES DEL SIGLO XVIII…
 Los principios educativos tradicionales son cuestionados.
 Se divide formalmente la enseñanza en primaria, secundaria y superior.
 La idea de escuela y maestro sigue presente.

13. PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI…
 La formación continua impartiéndose en escuelas, un espacio físico, donde los
alumnos se desplazan para recibir en vivo las enseñanzas de un “maestro”
 Aunque a medida que el tiempo fue pasando, la educación fue cambiando y
evolucionando. Pero la escencia permanece: en casi todos los procesos
formativos siguen basándose en el triangulo, cuyos vértices son los alumos, el
maestro y la escuela.
ESCUELA
ALUMNO MAESTRO