Este documento presenta varias unidades y competencias de matemáticas, educación física y formación ciudadana. Para cada unidad se proporcionan recursos como aplicaciones flash, puzzles online, hojas de trabajo y actividades que los estudiantes realizarán en equipos utilizando dichos recursos para practicar las competencias.

1. MATEMÁTICA
Unidad/Competencia Recurso Actividad
Establece relación entre lados y ángulos de 1. Aplicación flash: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates 1/ra1c.swf 1. Los alumnos(as) forman
triángulos y cuadriláteros.
equipos de 4 personas y
realizan las operaciones con
las áreas de los triángulos.
Identifica los círculos y sus partes. 2. Aplicación flash: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates2/cir1c.swf 2. Los alumnos(as) forman
equipos de 4 personas y repasan la
información de la circunferencia y
realizan los ejercicios.
Construye mosaicos o diseños siguiendo patrones 3. Puzzles online: computadora, internet, http://www.puxxlesonline.es/ 3. Los alumnos(as) forman
determinados.
equipos de6 personas y arman el
rompe cabezas de la imagen que
escogieron partiéndola en 48
piezas.
Representa subconjuntos del conjunto de los 4. Propiedad asociativa: cuadernos, carteles, marcadores, papel de colores. 4. Los alumnos(as) forman
números naturales.
equipos de mínimo 3 personas
exponen la propiedad asociativa.
Realiza operaciones de unión, intersección y 5. Hoja de trabajo: papel, impresora, computadora y archivo en Word. 5. Los alumnos(as) por
diferencia entre conjuntos.
parejas realizan los
ejercicios que aparecen en
la hoja de trabajo.
Explica la relación que existe entre las figuras 1. Aplicación flash: computadora, internet, 1. Los alumnos(as) forman
planas y sólidos geométricos: prismas (incluye
cubo), pirámides,
http://www.soloprofes.com/repositorio/mate_actividad9_2.swf equipos de 4 personas y realizan la
cilindro y cono. actividad que les corresponde.
Construye mosaicos o diseños siguiendo patrones 2. Puzzles online: computadora, internet, http://www.puxxlesonline.es/ 2. Los alumnos(as) forman
determinados.
equipos de 6 personas y arman el
rompe cabezas de la imagen que
escogieron partiéndola en 48
piezas.
Utiliza los números naturales en sistema decimal 3. Aplicación flash: computadora, internet y 3. Los alumnos(as) forman
hasta 999,999, en el sistema Vigesimal Maya hasta
la quinta
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim equipos de 4 personas y realizan
posición y los números romanos hasta MMM. .swf las operaciones con números
decimales.
Efectúa cálculos de suma, resta, multiplicación y 4. Maqueta: plastilina, cartón, papel lustre, papel construcción, goma, tijeras, crayones o marcadores. 4. Los alumnos(as)
división en el conjunto de los números naturales y
racionales.
individualmente construyen una
maqueta de los números mayas.
Utiliza los decimales para representar cantidades y 5. Aplicación flash: computadora, internet y 5. Los alumnos(as) forman

2. calcular suma, resta, multiplicación y división. http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim equipos de 4 personas y realizan
.swf las operaciones con las
operaciones que les aparecen en la
aplicación.
Construye figuras con simetría. 1. Dibujar la parte que falta: marcador, cartel, dibujo. 1. Los alumnos(as) forman
equipos de 4 personas y dibujan la
parte que falta del dibujo que la
maestra les proporciono.
Construye mosaicos o diseños siguiendo patrones 2. Puzzles online: computadora, internet, http://www.puxxlesonline.es/ 2. Los alumnos(as) forman
determinados.
equipos de 6 personas y arman el
rompe cabezas de la imagen que
escogieron partiéndola en 48
piezas.
Realiza operaciones de unión, intersección y 3. Hoja de trabajo: papel, impresora, computadora y archivo en Word. 3. Los alumnos(as) por parejas
diferencia entre conjuntos.
realizan los ejercicios que
aparecen en la hoja de trabajo.
Efectúa cálculos de suma, resta, multiplicación y 4. Aplicación flash: computadora, internet y http://www.genmagic.org/mates1/animmat4c.swf 4. Los alumnos(as) forman
división en el conjunto de los números naturales y
racionales.
equipos de 4 personas y realizan
las divisiones. Una laptop por
equipo. El equipo que realice más
divisiones en 30 min será el
ganador.
Realiza suma y resta con potenciación y radicación 5. Aplicación flash: computadora, internet y http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf 5. Los alumnos(as) forman
en el
conjunto de los números naturales
equipos de 4 personas y realizan
las actividades de la pagina web.
Utiliza proporciones para resolver problemas. 1. Aplicación flash: computadora, internet, 1. Los alumnos(as) forman
http://sistemas.tuxtla.gob.mx/inspectores/games/ajedrez.swf equipos de 6 personas y buscan
estrategias para ganar el juego.
Una laptop por equipo.
Utiliza diferentes unidades de medida para 2. Aplicación flash: computadora, internet y http://www.genmagic.org/mates2/ml2c.swf 2. Los alumnos(as) forman
establecer
longitud (del sistema métrico e inglés).
equipos de 4 personas y realizan
una actividad por equipo. Una
laptop por equipo.
Utiliza diferentes unidades de medida para 3. Pesa: pesa de cocina, manzana, cuadernos, estuche. 3. Los alumnos(as) forman
establecer volumen, capacidad y Temperatura.
equipos de 4 personas y pesan en
los objetos que tienen más
cercanos
Utiliza diferentes unidades de tiempo para referirse a 4. Conversiones: cuadernos, lápiz, borrador, sacapuntas. 4. Los alumnos(as)
eventos o sucesos
individualmente realizan el
ejercicio de conversión.

3. Describe las características del calendario Maya 5. Investigación: internet, computadora, www.google.com 5. Los alumnos(as) forman
agrícola o Ab y religioso.
equipos de 4 personas y realizan la
investigación del calendario maya.
EDUCACIÓN FÍSICA
Unidad/Competencia Recurso Actividad

4. Participa en actividades motrices teniendo en cuenta sus posibilidades 6. Nintendo wii: 4 controles, wii sport(golf), consola, 1. Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y
y
limitaciones.
televisor. juegan golf para desarrollar su puntería. Una consola por equipo
Participa en actividades que requieren equilibrio corporal. 7. Wii fit: consola, alfombra, juego de yoga 2. Los alumnos(as) forman equipos de 4 personas y se
turnan para practicar yoga y desarrollar su equilibrio.
Participa en diferentes tipos de carreras y saltos en las actividades 8. Saltar cuerda: una cuerda 3. Los alumnos y alumnas hacen equipos de 5 personas y
físicas.
saltan cuerda en equipo es decir dos alumnas la agitan y uno
salta se turnan para saltar la cuerda para desarrollar la
coordinación. Una cuerda por equipo
Utiliza el movimiento de su cuerpo como medio de expresión. 9. Dance II performence: alfombra de baile crazy dance, 4. Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y se
televisor. turnan para usar la alfombra una canción cada integrante una
alfombra por equipo para desarrollar la coordinación y ritmo.
Practica ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del 10. Básquetbol: balón de basquetbol, cancha, canasta. 5. Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y
implemento
con ambas manos y alternándolas.
juegan dos equipos un partido, y se turnan al equipo que le
echen 5 canastas en contra sale y entra otro equipo para
desarrollar la habilidad con las manos.
Promueve juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el 6. Matatero tero la 1. Los alumnos y alumnas forman 2 equipos y jugan la
conocimiento del esquema corporal.
ronda del matatero tero la.
Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en las diferentes 7. Investigacion: computadora, internet , 3. Los alumnos(as) forman equipos de 4 personas y realizan
actividades en las que participa.
www.google.com la investigación de los primeros auxilios.
Aplica la seguridad alimentaria y nutricional en su vida diaria. 8. Carteles: papel bond, marcadores, papel de colores. 4. Los alumnos(as) forman equipos de 4 personas y hacen
un cartel de la pirámide alimenticia.
Respeta las opiniones y diferencias de las y los demás en 9. Twister: alfombra de twister y la brújula 5. Los alumnos(as) forman equipos de 5 personas y juegan
los juegos y actividades físico deportivas en las que participa.
twister.
Aceptación de las diferencias y respeto por las y las demás y las 10. Nintendo wii: 4 controles, consola, televisión, wii 6. Los alumnos(as) forman equipos de 4 personas y juegan
normas de juego, en las actividades físico deportivas en las que
participa.
sports(tenis) tenis.
Formación Ciudadana
Unidad/Competencia Recurso Actividad
Relaciona la vulnerabilidad personal y grupal con los 1. Mesa redonda 1. Los alumnos(as) realizan una mesa redonda de la violencia que
contextos de riesgo en los espacios ocupacionales urbanos y existe hoy.

5. rurales.
Discute sobre los principios fundamentales de la
2. Los alumnos(as), leen la constitución de la republica de
Constitución Política de la República en relación con los 2. Constitucion de La Republica
Guatemala y luego reflexionan sobre sus deberes y derechos.
derechos y obligaciones ciudadanas del Guatemalteco.
Describe los procesos centroamericanos de
negociación y los acuerdos de paz en el marco de la 3. Cuadro comparativo: exel, Microsoft Office, Los alumnos(as hacen un cuadro compara de Guatemala con los
necesidad de prevenir y computadora. demás países de C.A.
transformar los conflictos.
Comenta sobre las diversas formas en que fueron Los alumnos(as) hacen un debate sobre lo bueno y lo malo que
4. Romero: (EE.UU.,1989) Dirifida por Jonh Duigan:
afectadas trae una guerra interna y si el conflicto armado nos trajo algo
Televisor, DVD, película.
las poblaciones por el conflicto armado interno. positivo o negativo.
Expone las razones de los conflictos identificados y las
En equipos de 5 los alumnos(as) realizan un PNI del Conflicto
consecuencias de 5. PNI: Word, computadora, Microsoft Office
armado interno de Guatemala.
las diversas formas de afrontarlos.
Explica con sentido crítico diversos hechos históricos
significativos y los Los alumnos(as) individualmente hacen una línea del tiempo de
1. Word: computadora, Microsoft Oficce
relaciona con las modalidades de desarrollo político y hechos históricos importantes.
social.
Explica con sentido crítico las consecuencias de los
intercambios económicos y culturales en América 2. Paint: Computadora , paint programa instalado. Los alumnos(as) ilustran todas las banderas de América
Latina.
Describe el rumbo de los actuales procesos de
transculturación en un contexto
Los alumnos(as) en grupos de 4 personas investigan sobre la
globalizado de múltiples migraciones e influenciado 3. Investiga: internet, computadora/movil,
transculturización y con sus propias palabra escriben las
por los medios de www.google.com
características en un cartel
comunicación.
Opina críticamente sobre el papel que cumplen los
Socializan y comentan sobre actividades de interés mutuo para
medios en la 4. Facebook: internet, computadora.
establecer relaciones entre personas de su comunidad.
formación de opinión pública.