Con esto podemos aprender más. acerca de la administración y tipos de escuelas con diferentes expertos en la administración.

1. INFORME DE EMPRENDIMIENTO
Nombre: Abigail Cuvi
Curso: 2º Bachillerato “B”
Fecha: 16/50/2016
ADMINISTRACION
El ser humano es social por naturaleza, por eso tiende a relacionarse con sus
semejantes. La historia inicia con la época prehispánica de las tribus nómadas done
comienza la organización para la recolección de frutas y la casa de animales y luego
con el descubrimientos de la agricultura se da paso a la creación de las pequeñas
comunidades.Hayejemplosde organizacionesantiguascomolosejércitos romano, la
iglesiacatólicaromanaentre otras. La administraciónesel proceso de crear, diseñar y
mantener un ambiente en donde las personas trabajan en grupos y alcanzan con
excelencia metas seleccionadas realizando funciones de administración como
organización, integración del personal dirección y control.
TIPOS DE ESCUELAS
 Escuela científica :
A comienzosdel siglo20el norte americano Frederick
Taylor desarrollounateoría orientadaal aumentode la
eficienciade lasorganizacionescentradasenladivisiónde
trabajodel obrero,losmétodosde trabajo,losestudiode
losmovientesde tiempo.Estaescuelaconcibe al hombre
como económico,suprincipal motivaciónesel salario
dejandoaun ladosu saludentre otrosaspectos.
La principal característicade estaescuelaesel usodel
métodocientíficoparadescubrirnuevosconocimientosrespectoalaadministración
.Este métodopuede serdescritocomode experimentacióncontrolada.Estaformado
de pasos biendefinidosque debenejecutarse enel ordenadecuado

2.  Escuela clásica:
Desarrolladaporlosfrancesesenparticularpor Henry Fayol a
mediadosde lasegundodécadadel sigloxx,se centraenel
estudiode laorganizaciónysusinterrelaciones.La
organizaciónse estudiadesde ladirecciónalaejecución.Para
Fayol hay principiosflexiblescomoautoridady
responsabilidad,disciplina,unidadde mando,espíritude
equipo,estabilidaddel personal,autoridad,líneajerárquica
biendefinida yresponsabilidadentre otras.
Las funcionesde administraciónde Fayol
De acuerdocon Fayol,todaempresaindustrial debe tenerpresenteslossiguientesseis
gruposde funciones:
 Funcionestécnicas:aquellasatravésde las cualesse realizalaproducciónde bienesy
servicios.
 Funcionescomerciales:laempresanecesitatantosaberproducireficientemente
como comprar y venderbien.
 Funcionesfinancieras:esimprescindible unahábil gestiónfinancieraconel finde
sacar el mayor provechoposible de lasdisponibilidadesevitandoaplicaciones
imprudentesde capital.
 Funcionesde seguridad:protecciónde las personas y bienesde lacompañíacontra
robos,inundaciones,etc.
 Funcionescontables:relacionadasconlosinventarios,registros,
balances, costosyestadísticas.
 Funcionesadministrativas:las encargadasde coordinary sincronizarlasotrascinco
funciones.Constituyenel objetoprincipal de estudioparaFayol, puesensuépocaaún
estánenplenodesarrolloyconcreción.
 Escuela de la relaciones humanas :
Su más conocidoexponente es EltonMayol quien
entre 1927 y 1932 llevohacerexperimentoconmásde
20 mil empleadosconocidoscomolosestudios
“Hawthorne”,estosestudiosse centranenel
trabajador,enel entornodel trabajoy enla relaciones
de cada unade laspersonasy suscompañeros.Las
cuatro principalescausasdel surgimientode lateoría
de las relacioneshumanasson:
 El desarrollo de las llamadas ciencias humanas
 Las ideasde la filosofíapragmática de John Dewey y de la psicología dinámica de Kart
Lewin,
 Las conclusiones del experimento de Hawthorne

3. La escuelade lasRelacionesHumanassurgió,enparte,debido aque el enfoque clásico no
lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Esto hizo que
aumentara el interés por ayudar a los gerentes a manejar con más eficacia los Recursos
humanosde sus organizaciones. Varios teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la
organización con elementos de la sociología y la psicología.
 Escuela Neoclásica:
Esta escuela toma los modelos de Fayol teniendo en cuenta el
contexto del siglo xx y los nuevos modelos empresariales
caracterizada por su mayor pluralidad de asentamientos .Su
representante es Peter Drucker quién entiende que la
administraciónconsiste en orientar, dirigir y controlar los esfuerzos
de un grupo de individuos para lograr un objetivo común.
Comoescuela,incluye aautoressumamentehomogéneos,tal vez porque todos ellos aceptan
íntegramente las pautas filosóficas y metodológicas de los precursores. La dificultad se
presentaconsu ubicacióntemporal comoescuela,puesse extiendedesde el fallecimiento de
los precursores hasta la década de los años cincuenta, como influencia activa, llegando casi
hasta nuestros días su influencia pasiva, por la mera difusión de sus trabajos.
 Escuela sistemática:
Nace en la década del 40, nos presenta un modo de análisis de
sus instituciones y sus actividades y no solo es integral sino
interdisciplinar. El análisis que se realiza nace del todo y no de las
partes sueltas. Un efecto puede deberse a un conjunto de causas
y no a una sola. Su exponente fue Norbert Wiener.
CONCLUSIONES:
Podemosobservarque el hombre se ha organizado eficientemente según su época y
contextoinfluyente,teniendocomofinúltimolaeficaciaenlasmetasorganizacionales
y personales. El macro ambiente se constituye como un sistema abierto que
interaccionacon cada uno de los subsistemas organizacionales. Este macro ambiente
esnuestroplaneta,el desafío de nuestra generación y de las venideras es trabajar en
términosde eficienciayeficaciaenlaconservacióndel mismoya que sin lugar a dudas
se trata nadamás y nada menosque de nuestrohogar, la más importante de todas las
organizaciones.
Fuente:
Videode Historiade laadministración.

4. http://administracion1d11matutino.blogspot.com/2010/05/escuelas-de-la-
administracion.html