EDUCACION ARTISTICA (MUSICA, EXPRESION CORPORALY DANZA

1. EDUCACION
ARTISTICA (MUSICA,
EXPRESION
CORPORALY DANZA
PROFR. HILARIO HERERA
SANTIAGO

2. La educación desde el arte
• La educación artística tiene como objetivo transmitir la
relación cultural a los jóvenes y prepararlos para que puedan
generar su propio lenguaje artístico y contribuir así su
formación global (emocional y cognitiva).
• El arte puede estar en el día a día de la actividad y los
entornos de las personas.

3. La educación artística
Es un proceso de maduración y aprendizaje que implica, desde las artes, el
desarrollo de la inteligencia, la voluntad, la afectividad, la operatividad, la
proyectividad y la creatividad orientado al desarrollo de valores vinculados al
carácter y al sentido inherentes al significado de la educación.”(Touriñán
2014b).
constituye uno de los ejes fundamentales de la formación integral del
individuo por su importancia en el desarrollo de la sensibilidad y de la
capacidad creativa, así como el valor intrínseco de las obras de arte en la
configuración de cualquier tradición cultural.
Las diferentes posturas oscilan desde los que sostienen la imposibilidad de la
educación artística (el genio nace no se hace), hasta los que la plantean como
único procedimiento válido de en la tarea educativa (educación por el arte).
Los dos objetivos prioritarios de la educación artística son: la confección de
objetivos artísticos y la contemplación de creatividad de los mismos.
(Sanchez, 1983:481).

4. EDUCACIÓN ARTISCA
• La educación del arte implica enseñar al alumnado
prácticas y principios de varias
disciplinas artísticas para estimular su conciencia crítica y
sensibilidad, y capacitarlos
para construir identidades culturales.
• La educación a través del arte implica que este es un
vehículo para aprender los
contenidos de otra asignatura y el medio para alcanzar
resultados educativos más
generales. Otras asignaturas deberían por lo tanto
inculcar la educación artística, en
especial cuestiones sociales y culturales.
(UNESCO Regional Conference on Arts Education in
Europe and North America:
Cooperation over Borders; Helsinki; 2003)

5. La educación artística
La educación artística tal y como actualmente se entiende, trasciende
de la mera producción: enseñar herramientas técnicas y de lenguaje
para adentrarse en la dimensión cultural y social de los hechos
artísticos. La importancia, dimensión y potencialidad de los elementos
icónicos en nuestra sociedad, realizados por medios muy diversos –
tradicionales o soportados en la tecnología–, y el haberse convertido en
elementos de consumo, exigen enseñar al alumnado la interpretación y
el análisis crítico de los mismos. Exige hacerles conscientes de que
todas las formas de las artes son expresiones de las ideas, los
sentimientos, las creencias y las actitudes de las personas, revelan las
identidades tanto de los individuos como de los grupos y al mismo
tiempo actúan como conformadoras de las mismas.

6. EDUCACIÓN
ARTISTICA
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA TIENE COMO OBJETIVO
TRANSMITIR LA RELACIÓN CULTURAL A LOS JÓVENES Y
PREPARARLOS PARA QUE PUEDAN GENERAR SU PROPIO
LENGUAJE ARTÍSTICO Y CONTRIBUIR ASÍ SU FORMACIÓN
GLOBAL (EMOCIONAL Y COGNITIVA).
LA COMPETENCIA CULTURAL ES TRANSVERSAL Y UN
ACCESO OPTIMO PARA TODOS LOS ALUMNOS
SE VICULA CON TODAS LAS ÁREAS Y ES CLAVE EN EL
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
UN CURRICULO COMPETENCIAL: LA COMPETENCIA
CULTURAL Y ARTISTICA ES BASICA

7. EDUCACION
ARTISTICA
1. La competencia cultural y artística es un puente entre la escuela y el mundo exterior
que favorece la confluencia intergeneracional e intercultural, y abre espacios de
comunicación y diálogo ideológico, político, artístico y social.
2.En la dimensión cultural de esta competencia están presentes el patrimonio, la
identidad y la construcción cultural compartida bajo un concepto amplio de cultura,
aplicado a las políticas culturales y educativas.
3. La dimensión artística de esta competencia comprende la apreciación, el disfrute y la
expresión artística, que debe considerar todo tipo de arte: del culto al popular, del etemo
al efímero.
4. La competencia cultural y artística es transversal y un acceso óptimo para todos los
alumnos puesto que se víncula con todas las áreas y es clave en el desarrollo de la
creatividad.

8. EDUCACION
ARTISTICA
5. La competencia cultural y artística se puede y debe estimular en la
escuela y desde la escuela, puesto que es el lugar donde pasa toda la ciudadanía.
6. La competencia cultural y artística es imprescindible en un mundo digital ;
un mundo en el que la cultura y las artes avanzan de la mano con las tecnologías
generando nuevas formas de creación y participación.
7. La competencia cultural y artística es un potente elemento para la
inclusión social y para repensar la educación en escenarios de participación a
través de prácticas artísticas comunitarias.

9. fin