Your Name_My Digital Language Portfolio I (1).pptx

My Digital
Language
Portfolio I
Centro de Idiomas

My Portfolio: “An Unexpected Journey”
Introduction to My Digital
Language Portfolio
01
- Principles of the Portfolio
- Uses of My DLP
- Three Main Sections
- My DLP during the Course
Language Passport
02 - Adding Work
- Book I: Story Summary
- Chapter I: “The Terminal”
- Chapter II: “Lost in Translation”
- Chapter III: “Taxi Driver”
- Chapter IV: “You’ve got mail”
- Chapter V: “The Apartment”
- Chapter IV: “The Roomie”
- Chapter VII: “Little Giants”
- Chapter VIII: “Cinema Paradiso”
My Biography
Dossier of My Work
- Chapter I: Can do statements
- Chapter II: Can do statements
- Chapter III: Can do statements
- Chapter IV: Can do statements
- Chapter V: Can do statements
- Chapter VI: Can do statements
- Chapter VII: Can do statements
- Chapter VIII: Can do statements
- Other Learning Competences
03
04
- “Language is a city to the building of
which every human being brought a stone.”
Ralph Waldo Emerson, 1876
Diseño: Luke Butler
Centro de Idiomas
- Introduction to the Language Passport
- My Basic Information
- My Language Learning History
- My Language Learning Experience
- My Current Abilities
- Introduction to My Biography
- My Motivations & Objectives
- My Best Learning Scenario
- My Strengths
- Book I: Learning Outcomes

Introducción a Mi portafolio
digital para las lenguas
01
- Principios del portafolio
- Usos de My DLP
- Las tres secciones principales
- My DLP durante el curso
Pasaporte de lenguas
02 - Introducción al Pasaporte
- Mi información básica
- Mi historial de aprendizaje de idiomas
- Mi experiencia de aprendizaje de idiomas
- Mis habilidades actuales
- Cómo agregar trabajo al Dossier
- Libro I: Resumen de la historia
- Capítulo I: “The Terminal”
- Capítulo II: “Lost in Translation”
- Capítulo III: “Taxi Driver”
- Capítulo IV: “You’ve got mail”
- Capítulo V: “The Apartment”
- Capítulo IV: “The Roomie”
- Capítulo VII: “Little Giants”
- Capítulo VIII: “Cinema Paradiso”
04
Mi Biografía
Dossier de mi trabajo
- "El lenguaje es una ciudad a la cual cada
ser humano trajo una piedra."
Ralph Waldo Emerson, 1876
- Capítulo I: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo II: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo III: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo IV: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo V: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo VI: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo VII: Mis habilidades- saber hacer
- Capítulo VIII: Mis habilidades- saber hacer
- Mis otras competencias
03
Mi portafolio: “Un viaje inesperado”
Diseño: Luke Butler
Centro de Idiomas
- Introducción a mi biografía
- Mis motivaciones y objetivos
- Mi mejor escenario de aprendizaje
- Mis fortalezas
- Libro I: Resultados de aprendizaje

Section 1
Introduction to My Portfolio
4

Introduction: Principles of the Portfolio
5
2) Creativity /
Creatividad
5) Collaboration /
Colaboración
1) Respect / Respeto 4) Cooperation /
Cooperación
3) Exploration /
Exploración
Principles of the Portfolio / Principios del portafolio
Introduction
Welcome to the My Digital Language Portfolio (DLP)! This
document will help you keep a record of your learning
experiences in English.
My DLP respects the native and foreign language (s) of its
owner, so you’re free to use your language of choice when
filling it out. However, we do suggest practicing your
English as much as possible during the course.
Introducción
¡Bienvenido a My Digital Language Portfolio (DLP)!
Este documento te ayudará a llevar el registro de tu
aprendizaje del inglés.
Mi DLP respeta el idioma nativo y extranjero (s) de su
propietario, por lo que puedes usar tu idioma de elección al
llenarlo. Sin embargo, sugerimos practicar tu inglés tanto
como sea posible durante el curso.

The portfolio allows you:
to record what you can do in languages, including your mother tongue;
to understand what you need to learn so that you can join in all the
classes and activities in your school;
to record what you have learnt well and what you need to study more;
to organize your work so that you can use it to remind yourself about
what you have already learnt;
to help you learn the English that you need for other school subjects;
to tell your class teacher what you are able to do in English.
El portafolio te permite:
grabar lo que puedes hacer en una lengua extranjera, incluida la
materna;
entender lo que necesitas aprender para poder participar en todas las
clases y actividades en su escuela;
grabar lo que has aprendido bien y lo que necesitas para estudiar más;
organizar tu trabajo de modo que puedas usarlo para acordarte de lo
que has aprendido;
ayudarte a aprender el inglés que necesitas para otras materias escolares
y decirle a tu asesor lo que puedes hacer en inglés.
6
Introduction: Uses of My DLP
Understanding the European Language Portfolio:
https://www.ecml.at/Thematicareas/EvaluationandAssessment/EuropeanLanguagePortfolio/tabid/4179/Default.aspx

7
Introduction: Three Main Sections
European Language Portfolio Principles and Guidelines (2000) https://rm.coe.int/16804586ba
My DLP is based on The European
Language Portfolio (ELP) by the
Council of Europe, the same
organization that developed The
Common European Framework of
Reference (CEFR).
The portfolio has 3 main sections:
1. Passport: a representation of
different language skills and
intercultural experiences, in and out
of school.
2. Biography: a personalized learning
diary, showing specific achievements
in language learning;
3. Dossier: a record of work in
languages which you can update
during the course.
My DLP se basa en el Portfolio Europeo
de las Lenguas (PEL) del Consejo de
Europa, la misma organización que
desarrolló el Marco Común Europeo de
Referencia (MCER).
El portafolio tiene 3 secciones
principales:
1. Pasaporte: una representación de
diferentes habilidades lingüísticas y
experiencias interculturales, dentro y
fuera de la escuela.
2. Biografía: un diario de aprendizaje
personalizado, que muestra logros
específicos en el aprendizaje de
lenguas;
3. Dossier: un registro del trabajo en
lenguas que se puede actualizar a lo
largo del curso.

8
Introduction: My DLP during the Course
You will fill out and share your Passport
during Chapter 0. Training. The Biography
and Dossier are completed gradually during
the course, at the end of each chapter. You
will submit the pages corresponding to each
chapter in the final step of the unit. With these
selected pages per chapter, you will update
your master file with your full portfolio. At the
end of the course, you will submit your
complete portfolio as the final product.
Llenarás y compartirás tu pasaporte durante
el Capítulo 0. Training. La biografía y el
dossier se completan gradualmente durante
el curso, al final de cada capítulo. Entregarás
las páginas correspondientes a cada capítulo
en el paso final de la unidad. Con estas
páginas seleccionadas por capítulo,
actualizarás tu archivo maestro con tu
portafolio completo. Al final del curso,
entregarás tu portafolio terminado como
producto final.

Section 2
My Language Passport
9

Passport: Introduction
10
The passport allows you to describe your language skills and
competences, qualifications and intercultural experiences. It is a self-assessment
document where you can detail your language proficiency regardless of whether
that proficiency was attained formally or informally.
You complete the Language Passport at the start of the course, in order to
introduce yourself to the group and reflect on your current skills.
In this section you can describe information about languages you know, such as:
1. Your level in these languages
2. Certificates and degrees
3. Your linguistic and intercultural experiences
The Language Passport: https://www.coe.int/en/web/portfolio/the-language-passport
El pasaporte te permite describir tus habilidades y competencias
lingüísticas, calificaciones y experiencias interculturales. Es un documento de
auto-evaluación donde puedes detallar tu competencia de la lengua sin importar
si esa competencia se adquiriera formal o informalmente.
Completas el pasaporte al principio del curso, con el fin de presentarte al grupo y
reflexionar sobre tus competencias actuales.
En esta sección puedes describir las lenguas que conoces, por ejemplo:
1. Tu nivel de competencia en esas lenguas (CEFR)
2. Certificaciones y grados
3. Tus experiencias lingüísticas e interculturales

11
My name is: / Mi nombre es: I live in: / Yo vivo en: Educational Program / Programa educativo
- - -
Passport: My Basic Information
Date of Birth / Fecha de nacimiento I speak / Yo hablo Nationality / Nacionalidad
- - -

12
Language
Lengua
How long?
¿Cuánto tiempo?
Why?
¿Por qué?
With whom?
¿Con quién?
Spanish - - -
Englsih - - -
- - - -
What do you enjoy about
learning languages?
¿Qué disfrutas de aprender
idiomas?
- Interacting with others
- Collecting new words
- Learning about other cultures
- Watching movies
- Travelling
- …………………………....
- …………………………....
- ……………………..........
- ……………………..........
- ……………………..........
- ……………………..........
Did you know? ... when learning a language you not only
acquire new words, you also learn another culture and other
ways of life.
Passport: My Language Learning History
Take a moment to reflect on your language learning history and what you enjoy about learning and using them.
Toma un momento para reflexionar sobre tu historial de aprendizaje de idiomas y lo que disfrutas de aprender y usarlos.
¿Sabías que? … al aprender una lengua no sólo
adquieres nuevas palabras, también aprendes otra
cultura y otros modos de vida.

13
Passport: My Language Learning Experience
Summarize your past language
studies below with: schools,
courses & certificates, etc.
Resume tus estudios pasados de
idiomas con: escuelas, cursos,
certificados, etc.
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……………………………………………………..
……………………………………………………..
Describe your cultural
experiences with: trips, foreign
friends, cultural interest, etc.
Describe tus experiencias
culturales con: viajes, amigos
extranjeros, interés culturales, etc.
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Nivel A1 (Acceso) Nivel A2 (Plataforma) Nivel B1 (Intermedio)
Interacción
oral
Puedo participar en una conversación
de forma sencilla siempre que la otra
persona esté dispuesta a repetir lo
que ha dicho o a decirlo con otras
palabras y a una velocidad más lenta
y me ayude a formular lo que intento
decir.
Planteo y contesto preguntas
sencillas sobre temas de necesidad
inmediata o asuntos muy habituales.
Puedo comunicarme en tareas sencillas
y habituales que requieren un
intercambio simple y directo de
información sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Soy capaz de realizar intercambios
sociales muy breves, aunque, por lo
general, no puedo comprender lo
suficiente como para mantener la
conversación por mí mismo.
Sé desenvolverme en casi todas las
situaciones que se me presentan
cuando viajo donde se habla esa
lengua. Puedo participar
espontáneamente en una
conversación que trate temas
cotidianos de interés personal o que
sean pertinentes para la vida diaria
(por ejemplo, familia, aficiones,
trabajo, viajes y acontecimientos
actuales).
Expresión
oral
Utilizo expresiones y frases sencillas
para describir el lugar donde vivo y
las personas que conozco.
Utilizo una serie de expresiones y frases
para describir con términos sencillos a
mi familia y otras personas, mis
condiciones de vida, mi origen
educativo y mi trabajo actual o el último
que tuve.
Sé enlazar frases de forma sencilla
con el fin de describir experiencias y
hechos, mis sueños, esperanzas y
ambiciones.
Puedo explicar y justificar
brevemente mis opiniones y
proyectos. Sé narrar una historia o
relato, la trama de un libro o película
y puedo describir mis reacciones.
Passport: My Current Abilities
Read the Can-Do Statements and highlight the learning competences you have acquired until now.
Lee las competencias del saber-hacer y resalta las que has adquirido hasta ahora.
Consulta la tabla de evaluación completa en español aquí: https://drive.google.com/file/d/1x81-Tr-kw1hj0ryrLA6K_F1lF4w-JxPM/view?usp=sharing

15
Nivel A1 (Acceso) Nivel A2 (Plataforma) Nivel B1 (Intermedio)
Compren
-sión
auditiva
Reconozco palabras y expresiones
muy básicas que se usan
habitualmente, relativas a mí mismo,
a mi familia y a mi entorno inmediato
cuando se habla despacio y con
claridad.
Comprendo frases y el vocabulario más
habitual sobre temas de interés personal
(información personal y familiar muy básica,
compras, lugar de residencia, empleo).
Soy capaz de captar la idea principal de
avisos y mensajes breves, claros y sencillos.
Comprendo las ideas principales
cuando el discurso es claro y normal y
se tratan asuntos cotidianos.
Comprendo la idea principal de
muchos programas de radio o
televisión que tratan temas actuales o
asuntos de interés personal o
profesional, cuando la articulación es
relativamente lenta y clara.
Compren
– sión de
lectura
Comprendo palabras y nombres
conocidos y frases muy sencillas, por
ejemplo las que hay en letreros,
carteles y catálogos.
Soy capaz de leer textos muy breves y
sencillos. Sé encontrar información
específica y predecible en escritos sencillos y
cotidianos como anuncios publicitarios,
prospectos, menús y horarios y comprendo
cartas personales breves y sencillas.
Comprendo textos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano o
relacionada con el trabajo. Comprendo
la descripción de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.
Expresión
escrita
Soy capaz de escribir postales cortas
y sencillas, por ejemplo para enviar
felicitaciones.
Sé rellenar formularios con datos
personales, por ejemplo mi nombre,
mi nacionalidad y mi dirección en el
formulario del registro de un hotel.
Soy capaz de escribir notas y mensajes
breves y sencillos relativos a mis necesidades
inmediatas.
Puedo escribir cartas personales muy
sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a
alguien.
Soy capaz de escribir textos sencillos y
bien enlazados sobre temas que me
son conocidos o de interés personal.
Puedo escribir cartas personales que
describen experiencias e impresiones.
Passport: My Current Abilities
Consulta la tabla de evaluación completa en inglés aquí: https://drive.google.com/file/d/1ELunvNNWsf8yDk4wKng7BoT62LuejIsI/view?usp=sharing

Section 3
My Language Biography
16

My Language Biography: Introduction
17
The Language Biography: https://www.coe.int/en/web/portfolio/the-language-biography
Your biography describes your language learning experience and knowledge. This section will guide you through a
process of reflection, where you will discover which techniques best help you learn languages. You will also identify the
tools and recourses that will help you understand and produce in a foreign language. Finally, you’ll review and reflect
on the course’s Can-do Statements, a series of short sentences that summarises your real-life skills in English.
Tu biografía describe tu experiencia y conocimiento en el aprendizaje de lenguas. Esta sección del portafolio te llevará
a reflexionar sobre la manera en que aprendes una lengua extranjera, así como reconocer los recursos y herramientas
que te ayudarán a comprender y producer en una lengua extranera. Finalmente, revisarás y reflexionarás sobre las
declaraciones de saber-hacer, una serie de oraciones cortas que resume tus competencias de la vida real en inglés.

18
Biography: My Motivations & Objectives
I am learning this language because / Estoy aprendiendo este idioma porque
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
In this language I want to be able to … / En este idioma quiero ser capaz de …
..…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
My objective for this course is … / Mi objetivo para este curso es …
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
My strengths to learn languages are / Mis fortelezas para aprender idiomas son
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
My areas of improvement are … / Mis áreas de mejora son …
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
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19
Biography: My Best Learning Scenario
“Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.” –Benjamin Franklin, Founding Father of the USA.
Where can I practice?
¿Dónde puedo practicar?
- Listening to the podcasts
- Reading magazines
- On social networks
- With my online assessor
- With my classmates
- When I travel
- Internet forums
………………………..........
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………………………..........
How do I best learn language?
¿Cómo aprendo mejor una lengua?
- I write down new words.
- I repeat words or phrases.
- I read newspapers or magazines.
- I watch videos and films.
- I listen to music.
- I associate words with images.
- I do activities I enjoy
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........

20
Biography: My Strengths
How do I notice the progress in
my learning?
¿Cómo me doy cuenta del avance
en mi aprendizaje?
- When I see it in My DLP
- When other people observe it
- When I understand without
translations
- When I review my past work
- When I think in the language
- When speaking becomes easier
- When I feel more relaxed
………………………………………………….....
………………………………………………….....
………………………………………………………
………………………………………………….....
………………………………………………….....
………………………………………………………
………………………………………………....
How do I feel good about my
learning?
¿Qué tan bien me siento en mi
aprendizaje?
- When I find information on my own
- When I solve a real problem
- When I work with others
- When I practice frequently
- When I overcome obstacles
- When I find materials I like
- When I speak to foreigners
…………………………………………………..
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…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
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En las siguientes páginas, leerás un resumen del curso y reflexionarás sobre las competencias de cada capítulo.

21
Biography: Learning Outcomes
Chapter I: “The Airport”
You’ll learn to provide personal information
in an official application form (study permit).
You’ll learn greetings and farewells to carry
out a conversation with an airport officer.
You’ll learn to produce short sentences
related to countries and nationalities. You’ll
also learn to extract the key information
from an article about a famous person.
Chapter II: “Lost in Translation”
You’ll learn to interact with a speaker using
information about your family members.
You’ll ask and answer questions about their
names, age and the languages they speak.
Chapter III: “Taxi Driver”
You’ll learn to understand and answer
questions about personal information in a
registration form. You’ll also learn to express
feelings and emotions in an email exchange.
Chapter IV: “You’ve Got Mail”
Chapter V: “The Apartment”
Chapter VI: “The Roomie”
You’ll learn to identify numbers, prices, hours
and days of the week in a poster for the gym.
You’ll learn vocabulary for exercise, lifestyle
and sports to complete a inscription form.
Chapter VII: “Little Giants”
You’ll learn to provide and ask for information
about your daily routine and habits. You’ll
also combine what you’ve learnt during the
course in a dialogue with a university tutor.
Chapter VIII: “Cinema Paradiso”
You’ll learn to read an advertisement and
choose the best apartment for you. You’ll learn
to describe your routine, talk about everyday
activities and mention the day and time.
You’ll learn to express your everyday activities
and habits, as well as mention their frequency.
You’ll learn to talk with a roommate about
places, objects and chores in the household.

22
Biography: Resultados de aprendizaje
Capítulo I: “The Airport”
Aprenderás a proporcionar datos personales
en un permiso de estudio. Aprenderás saludos
y despedidas para mantener una conversación
básica con un funcionario del aeropuerto.
Aprenderás a producir frases cortas
relacionadas con países y nacionalidades.
Aprenderás a extraer la información clave
de un artículo sobre una persona famosa.
Capítulo II: “Lost in Translation”
Aprenderás a interactuar usando información
sobre tus familiares. Harás y responderás
preguntas sobre sus nombres, edades y las
lenguas que hablan.
Capítulo III: “Taxi Driver”
Aprenderás a responder preguntas sobre
datos personales en un formulario de registro.
Aprenderás a expresar sentimientos y
emociones en un diálogo escrito con tu tutor.
Capítulo IV: “You’ve Got Mail”
Capítulo V: “The Apartment”
Capítulo VI: “The Roomie”
Aprenderás a identificar números, precios, horas
y días de la semana en un póster del gimnasio.
Aprenderás del ejercicio, estilo de vida y deportes
para completar un formulario de inscripción.
Capítulo VII: “Little Giants”
Aprenderás a proporcionar y pedir información
sobre tu rutina diaria y tus hábitos. También
combinarás lo que has aprendido durante el
curso en un diálogo con un tutor universitario.
Capítulo VIII: “Cinema Paradiso”
Aprenderás a leer un anuncio y elegirás el
mejor apartamento para ti. Aprenderás a
describir tu rutina, hablar de tus actividades
cotidianas y decir el día y la hora.
Aprenderás a expresar tus hábitos cotidianos y
mencionar su frecuencia. Aprenderás a hablar
con un compañero de casa (roomie) sobre
lugares, objetos y tareas del hogar.

23
Biography: Chapter I
CHAPTER I. The Terminal
Listening / Comprensión Oral
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can understand simple questions about personal information.
Puedo entender preguntas simples de información personal.
Yes No
I can understand the information requested by an employee at the airport counter.
Puedo entender información requerida por un empleado en el mostrador de una aerolínea.
Almost A little
Speaking / Producción Oral
I can provide personal information like name, nationality, phone number, marital status.
Puede proveer Información personal como nombre, nacionalidad, número telefónico, estatus marital.
- -
I can introduce myself to others.
Puedo presentarme a mi mismo con otros.
- -
I can spell words using the alphabet.
Puedo deletrar palabras utilizando el alfabeto.
- -
You’ll learn to provide personal
information in an official
application form (study permit).
You’ll learn greetings and farewells
to carry out a basic conversation
with an airport officer.

24
CHAPTER I. The Terminal (continued)
Strategies / Estrategias
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can provide information to check-in at the airport.
Puedo proveer Información para registrarme en el aeropuerto.
- -
I can use formal and informal greetings and farewells.
Puedo utilizar saludos y despedidas formales e informales.
- -
I can ask a speaker to repeat the information when I don’t understand.
Puedo preguntar a un hablante para repetir Información cuando no la entiendo.
- -
Reading / Comprensión Lectora
I can understand the information requested in an official application form.
Puedo entender la Información requerida en un formato oficial de solicitud.
- -
I can understand signs at the airport.
Puedo entender señalizaciones en el aeropuerto.
- -
Writing / Producción Escrita
I can fill out an official application form (like a study permit) with personal information.
Puedo completar un formato oficial de solicitud (como un permiso de estudiante) con información
personal.
- -
Biography: Chapter I

25
CHAPTER II. Lost in Translation
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can understand short simple questions about countries and nationalities.
Puedo entender preguntas cortas acerca de países y nacionalidades.
- -
I can identify word stress.
Puedo identificar sílabas tónicas.
- -
I can formulate affirmative and negative sentences.
Puedo formular oraciones afirmativas y negativas.
- -
I can provide information about mi country of origin and the nationality.
Puedo proveer Información acerca de mi país de origen y nacionalidad.
- -
I can express possession using possessive adjectives.
Puedo expresar posesión utilizando adjetivos posesivos.
- -
Biography: Chapter II
You’ll learn to produce short
sentences related to countries and
nationalities. You’ll also learn to
extract the key information from
an article about a famous person
in SUV Magazine.

26
CHAPTER II. Lost in Translation (continued)
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can answer questions when formulated slowly and clearly.
Puedo responder preguntas cuando se formulan lenta y claramente.
- -
I can understand a short text about someone’s family.
Puedo entender un texto corto sobre la familia de alguien.
- -
I can understand simple information about countries.
Puedo entender Información simple acerca de países.
- -
I can formulate affirmative sentences using the verb be.
Puedo formular oraciones afirmativas utilizando el verbo “be”.
- -
Biography: Chapter II

27
CHAPTER III. Taxi Driver
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can identify key information in a short interview.
Puedo identificar Información clave en una entrevista corta.
- -
I can ask questions about family members.
Puedo preguntar acerca de miembros de la familia.
- -
I can talk about my family using personal information like name, age, nationality.
Puedo hablar sobre mi familia utilizando información personal como nombre, edad, nacionalidad.
- -
I can formulate simple questions using the verb be.
Puedo formular preguntas básicas utilizando el verbo “be”.
- -
I can express possession using possessive adjectives and possessive case -’s.
Puedo expresar posesión utilizando los adjetivos posesivos y el posesivo –’s.
- -
Biography: Chapter III
You’ll learn to interact with a
speaker using information about
your family members. You’ll ask
and answer questions about their
names, age and the languages
they can speak.

28
CHAPTER III. Taxi Driver (continued)
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can answer questions about my family when formulated slowly and clearly.
Puedo responder preguntas acerca de mi familia cuando se formulan de manera lenta y clara.
- -
I can follow up a conversation about family.
Puedo seguir una conversación acerca de la familia.
- -
I can understand questions.
Puedo entender preguntas.
- -
I can understand a short description of a family.
Puedo entender una descripción corta de una familia.
- -
I can formulate affirmative and negative sentences.
Puedo formular oraciones afirmativas y negativas.
- -
Biography: Chapter III

29
CHAPTER IV. You’ve Got Mail
Listening / Comprensión oral
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can identify feelings and emotions in a short poll. / Puedo identificar los sentimientos y las
emociones en una encuesta corta.
- -
I can understand formal and informal greetings and farewells. / Puedo entender saludos y
despedidas formales e informales.
- -
I can talk about feelings and emotions. / Puedo hablar de sentimientos y emociones. - -
I can provide specific information about someone’s identity including name, family, occupation and
nationality. / Puedo proporcionar información específica sobre la identidad de alguien, incluido el
nombre, la familia, la ocupación y la nacionalidad.
- -
I can use greetings and farewells according to a formal or informal communicative situation. / Puedo
saludar y despedirme de acuerdo con una situación comunicativa formal o informal.
- -
I can answer simple questions / Puedo responder preguntas simples. - -
I can use greetings and farewells according to the moment of the day. / Puedo usar saludos y
despedidas, según el momento del día.
- -
Biography: Chapter IV
You’ll learn to understand and
answer questions about personal
information in a registration form.
You’ll also learn to express feelings
and emotions in an email
exchange with your tutor.

30
CHAPTER IV. You’ve Got Mail (continued)
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can understand someone’s description including personal information like name, date of birth,
nationality and country of origin. / Puedo entender la descripción de alguien que incluye información
personal como nombre, fecha de nacimiento, nacionalidad y país de origen.
- -
I can understand the information requested in a short email. / Puedo entender la información
solicitada en un breve correo electrónico.
- -
I can understand wh-questions. / Puedo entender preguntas de ‘wh’ - -
I can describe someone using information like name, date of birth, nationality and country of origin. /
Puedo describir a alguien usando información como nombre, fecha de nacimiento, nacionalidad y
país de origen.
- -
I can express possession using possessive adjectives and possessive case -’s / Puedo expresar la
posesión usando adjetivos posesivos y los casos posesivos.
- -
I can provide specific personal information in an email. / Puedo proporcionar información personal
específica en un correo electrónico.
- -
Biography: Chapter IV

31
CHAPTER V. The Apartment
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can identify information in a short interview. / Puedo identificar información en una entrevista corta. - -
I can identify and use numbers, dates, moments of the day and days of the week. / Puedo identificar
números, fechas, momentos del día y días de la semana.
- -
I can distinguish the sound for ‘-s’ ending in Present Simple. For example: He eats, he goes, he finishes.
Puedo identificar el sonido para la terminación de verbos ‘-s’ en Present Simple.
- -
Speaking / Producción oral
I can talk about my daily activities, mentioning the day and time. / Puedo hablar de mis actividades
diarias al mencionar el día y la hora.
- -
I can talk about daily activities: sports, household chores. / Puedo hablar de mis actividades diarias:
deportes, tareas del hogar.
- -
I can express time using the different moments of the day. / Puedo expresar el tiempo usando los
diferentes momentos del día.
- -
I can describe someone’s daily routine. / Puedo describir la rutina diaria de alguien. - -
I can use collocations of everyday activities. / Puedo usar collocations de las actividades diarias. - -
I can express frequence using adverbs of frequency like ‘usually’, ‘often’, ‘never’. / Puedo expresar la
frecuencia usando adverbios como usually, often, never.
- -
Biography: Chapter V
You’ll learn to read an
advertisement and choose the
best apartment for you. You’ll
learn to describe your routine, talk
about everyday activities and
mention the day and time.

32
CHAPTER V. The Apartment (continued)
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can follow up a conversation about household chores. / Puedo seguir una conversación sobre tareas
del hogar.
- -
I can interact with a speaker, asking and answering questions. / Puedo interactuar con un hablante al
hacer y responder preguntas.
- -
Reading / Comprensión escrita
I can understand questions about habits. / Puedo comprender preguntas sobre hábitos. - -
I can find specific information in a short article about sports and habits. / Puedo encontrar información
específica en un artículo breve sobre deportes y hábitos.
- -
I can understand the information presented in a weekly schedule. / Puedo comprender la información
presentada en un horario de la semana.
- -
I can understand a simple leasing advertisement. / Puedo comprender un anuncio simple de alquiler. - -
Writing / Producción escrita
I can answer a quiz about habits. / Puedo responder un cuestionario sobre hábitos. - -
I can write affirmative sentences in Present Simple. / Puedo escribir oraciones afirmativas en Presente
Simple.
- -
I can write about daily routines and habits. / Puedo escribir sobre rutinas diarias y hábitos. - -
I can express frequency using adverbs of frequency like ‘usually’, ‘often’, ‘never’. / Puedo expresar la
frecuencia usando los adverbios de frecuencia usually, often, never.
- -
I can write my daily activities in a weekly schedule. / Puedo escribir mis actividades diarias en un horario
de la semana.
- -
Biography: Chapter V

33
CHAPTER VI. The Roomie
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can understand a simple description of an apartment. / Puedo comprender la descripción simple de
un departamento.
- -
I can identify a variety of personal objects. / Puedo identificar diferentes objetos personales. - -
I can identify specific information in a short conversation about habits and household chores. / Puedo
identificar información específica en una conversación simple sobre hábitos y tareas del hogar.
- -
I can formulate affirmative and negative sentences. / Puedo formular oraciones afirmativas y negativas. - -
I can signal objects using demonstrative adjectives. / Puedo señalar objetos usando adjetivos
demostrativos
- -
I can talk about household chores. / Puedo hablar de tareas del hogar. - -
I can express frequency. / Puedo expresar la frecuencia. - -
I can talk about my personal frequent activities. / Puedo hablar de mis actividades frecuentes. - -
Biography: Chapter VI
You’ll learn to express your
everyday activities and habits, as
well as mention their frequency.
You’ll learn to talk with a
roommate about places, objects
and chores in the household.

34
CHAPTER VI. The Roomie (continued)
I can follow up a conversation about habits, routines and household chores. / Puedo seguir una
conversación sobre hábitos, rutinas y tareas del hogar.
- -
I can participate in a conversation and respect turn-taking. / Puedo intervenir en una conversación
respetando los turnos de habla.
- -
Reading / Comprensión lectora
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can find key information in an article about everyday life and habits. / Puedo encontrar información
clave en un artículo sobre vida diaria y hábitos.
- -
I can identify singular and plural nouns. / Puedo identificar sustantivos en singular y plural. - -
I can understand numbers, prices, seasons and dates. / Puedo comprender números, precios,
estaciones del año y fechas.
- -
I can find specific information presented in a poster. / Puedo encontrar información específica en un
póster.
- -
I can answer wh-questions. For example: Where do you live? What do you do on weekends? / Puedo
responder a preguntas de tipo wh. Por ejemplo: Where do you live? What do yo do on weekend?
- -
I can answer yes/no questions. For example: Do you have a pet? / Puedo responder a preguntas
cerradas usando yes y no. Por ejemplo: Do you have a pet?
- -
I can write a short text about everyday life in my country. / Puedo escribir un texto breve sobre la vida
diaria de mi país.
- -
Biography: Chapter VI

35
CHAPTER VII. Little Giants
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can identify numbers, prices, hours, seasons and dates. / Puedo identificar números, precios, horas,
- -
I can find specific information in a conversation about daily activities and sports. / Puedo encontrar
información específica en una conversación sobre actividades diarias y deportes.
- -
I can follow a conversation about sports. / Puedo seguir una conversación sobre deportes. - -
I can express time using the days of the week, the times of the day and adverbs of frequency. /
Puedo expresar el tiempo usando los días de la semana, las horas del día y los adverbios de
frecuencia.
- -
I can ask and answer yes/no questions. / Puedo responder a preguntas cerradas. - -
I can ask and answer wh-questions. / Puedo responder a preguntas de tipo wh-. - -
I can use ‘because’ to answer the question ‘Why?’. / Puedo usar because para responder a la
pregunta Why?
- -
Biography: Chapter VII
You’ll learn to identify numbers,
prices, hours and days of the week
in a poster for the gym. You’ll
learn vocabulary for exercise,
lifestyle and sports to complete a
inscription form.

36
CHAPTER VII. Little Giants (continued)
I can find the meaning of new vocabulary with the help of pictures and key words. / Puedo encontrar
el significado de vocabulario nuevo con la ayuda de imágenes y palabras clave.
- -
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can find key information in an article about everyday life and habits. / Puedo encontrar información
clave en un artículo sobre vida diaria y hábitos.
- -
I can identify singular and plural nouns. / Puedo identificar sustantivos en singular y plural. - -
I can understand numbers, prices, seasons and dates. / Puedo comprender números, precios,
- -
I can find specific information presented in a poster. / Puedo encontrar información específica en un
póster.
- -
I can answer wh-questions. / Puedo responder a preguntas de tipo wh-. - -
I can answer yes/no questions. / Puedo responder a preguntas cerradas. - -
I can write a short text about everyday life in my country. / Puedo escribir un texto breve sobre la
vida diaria de mi país.
- -
Biography: Chapter VII

37
CHAPTER VIII. Cinema Paradiso
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can identify numbers, seasons, dates and times of the day. / Puedo identificar números, estaciones
del año, fechas y horas del día.
- -
I can find specific information in a song. / Puedo encontrar información específica en una canción. - -
I can understand yes/no questions to express likes and dislikes. / Puedo comprender preguntas
cerradas y expresar gustos o disgustos.
- -
I can use numbers. / Puedo usar números. - -
I can use the prepositions of time ‘in’, ‘on’, ‘at’. / Puedo usar las preposiciones de tiempo in, on, at. - -
I express frequency using seasons, dates and times of the day. / Puedo expresar la frecuencia usando
estaciones del año, fechas y momentos del día.
- -
I express frequency using adverbs. / Puedo expresar la frecuencia usando adverbios. - -
I can mention objects of everyday life. / Puedo mencionar objetos de la vida diaria. - -
I can use affirmative and negative sentences in Present Simple. / Puedo usar oraciones afirmativas y
negativas en Present Simple.
- -
I can express likes and dislikes. / Puedo hablar de cosas que me gustan y cosas que no. - -
Biography: Chapter VIII
You’ll learn to provide and ask for
information about your daily
routine and habits. You’ll also
combine what you’ve learnt
during the course in a dialogue
with a university tutor.

38
CHAPTER VIII. Cinema Paradiso (continued)
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can understand new vocabulary with the help of pictures and key words. / Puedo comprender
vocabulario nuevo con la ayuda de imágenes y palabras clave.
- -
I can accept or refuse an invitation. / Puedo rechazar una invitación. - -
I can understand information about everyday activities and their frequency. / Puedo comprender
información sobre actividades diarias y su frecuencia.
- -
I can understand a simple text about habits in different countries and their frequency. / Puedo
comprender un texto sencillo sobre hábitos en diferentes países y su frecuencia.
- -
I can read information in a movie schedule. / Puedo comprender la información en un horario de cine. - -
I can find information in a short text about habits, likes and dislikes. / Puedo encontrar información en
un texto simple sobre hábitos, las cosas que me gustan y las cosas que no.
- -
I can understand information about everyday activities and their frequency. / Puedo comprender
información sobre actividades diarias y su frecuencia.
- -
I can understand a simple text about habits in different countries and their frequency. / Puedo
comprender un texto sencillo sobre hábitos en diferentes países y su frecuencia.
- -
I can write information about a movie, including the date and the time. / Puedo escribir información
sobre una película, incluyendo la fecha y la hora.
- -
I can write information in a short text about habits, likes and dislikes. / Puedo redactar un texto breve
sobre hábitos, cosas que me gustan y cosas que no.
- -
Biography: Chapter VIII

39
BOOK 1. An Unexpected Journey
My other competences / Mis otras competencias
Listening / Comprensión Oral …
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
Speaking / Producción Oral ….
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
Biography: Other Learning Competences
My Digital Language Portfolio isn’t limited to your work
from the course; you can include other competences
you have acquired outside of UdeG Virtual.
Mi portafolio digital de las lenguas no se limita a tu
trabajo del curso; puedes incluir otras competencias que
has adquirido fuera de UdeG Virtual.

40
BOOK 1. An Unexpected Journey
My other competences / Mis otras competencias
Strategies / Estrategias …
I can do this
Puedo hacer esto
Needs work
Requiere trabajo
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
Reading / Comprensión Lectora …
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
Writing / Producción Escrita …
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
I can ….
Puedo …
- -
Biography: Other Learning Competences

Section 4
Dossier of My Work
41

Dossier: Introduction
42
My Dossier is the section where
you select and summarise
examples of your best work. If
you want more space, you can
copy and paste the blank pages
with the tables. It’s recommended
to select 2 or 3 tasks per chapter
with different types of files:
- The articles or texts that helped
you write an email, a
text, answer questions,
a presentation, etc.
- Letters, emails, etc.
- Texts on particular topics.
- Photographs.
- Evaluated or revised work.
- Audio and video recordings.
- A personal word list.
- Examples of any reading.
- Reflections on experiences.
- Others.
Mi Dossier es la sección donde
seleccionas y resumes ejemplos
de tu mejor trabajo. Si deseas más
espacio, puedes copiar y pegar las
páginas en blanco con las tablas. Se
recomienda seleccionar 2 o 3 tareas
por capítulo con diferentes tipos de
archivos:
- los artículos o textos que te
ayudaron a escribir un correo, un
texto, responder preguntas, una
presentación, etc.
- Cartas, correos electrónicos, etc.
- Textos de temas en particular.
- Fotografías.
- Trabajos evaluados o revisados.
- Grabaciones de audio y video.
- Una lista de palabras.
- Ejemplos de cualquier lectura.
- Reflexiones sobre experiencias
- Otros.

43
Dossier: Adding Work
Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
“Advice, Please!” To read and offer solutions to medical problems. Good: I used all the modal verbs in my answers.
Files / Archivos
Link to the original document: https://drive.google.com/file/d/1HLKbEQAX88bjcYPT9XVUEnfqe6G0npwG/view?usp=sharing
In the column Name you have to mention the name of
the task. In the column Description, you have to write a
short description of the task.
In the column My Performance, add a description of
your completion of the task. Finally, in the column Files,
you can include screenshots of your work and links to
your files, recordings or videos, etc.
En la columna Nombre agrega el nombre del trabajo. En
la columna Descripción escribe una breve descripción de
la tarea.
En la columna Mi Desempeño describe cómo fue tu
desempeño/esfuerzo al realizar la tarea. Finalmente, en la
columna Archivos puedes agregar capturas de pantalla de
tu trabajo y enlaces a tus archivos, grabaciones o videos.

44
Chapter I: ‘The Airport’
You have lost your study permit, now you
have to complete another and provide your
basic personal information in order to take
your flight to Canada.
Welcome to Canada, the land of maple
syrup and elks! You’re about to take your
hotel transportation service. But first, don’t
forget you can be a hero, just for one day.
Chapter II: ‘Lost in Translation’
After arriving, you’ll take a taxi to the hotel
with a talkative driver who likes chatting on
route to your destination. Get ready for
this eccentric trip that you’re about to take.
Chapter III: ‘Taxi Driver’
At the end of Chapter IV you have to write
a short email to your new tutor of the
University of Vancouver to introduce
yourself using all the new elements you
learned in the previous three chapters.
Chapter IV: ‘You’ve got mail’
Chapter V: ‘The Apartment’
It’s time to move on! Your hotel is actually a
hostel so you need to find a new apartment.
Check The Magazine, find your new home
and go to a landlord interview to get it.
Is it a bird?... Is it a plane?... Nope, you have
a roommate! To share an apartment is not
easy; in this chapter you will meet your new
roomie and get to know each other.
Chapter VI: ‘The Roomie’
It’s time to enjoy a little of Vancouver!
Luckily for you, your new roomie wants to
share some activities she loves. Get ready
for the busy day that awaits you in the city.
Chapter VII: ‘Little Giants’
“Every story has an end, but in life, every
end is just a new beginning.” In the final
chapter, you write an email to your future
college tutor to describe your daily routine
and other new things you have learnt so far.
Chapter VIII: ‘The Notebook’
Dossier: Story Summary - Book I

45
Capítulo I: ‘The Airport’
Has perdido tu permiso de estudio, ahora
tienes que completar otro y proporcionar tus
información personal básica para tomar tu
vuelo a Canadá.
¡Bienvenido a Canadá, la tierra del jarabe de
arce y los alces! Estás a punto de tomar el
servicio de transporte de tu hotel. No olvides
que puedes ser un héroe, solo por un día.
Capítulo II: ‘Lost in Translation’
Después de llegar a Canadá, tomarás un taxi
hasta el hotel con un conductor hablador
que le gusta platicar durante el viaje.
Prepárate para este viaje excéntrico que
estás a punto de tomar.
Capítulo III: ‘Taxi Driver’
Debes escribir un breve correo electrónico a
tu nuevo tutor de la Universidad de
Vancouver para el Capítulo IV, utilizando
todos los elementos nuevos que aprendió
en los tres capítulos anteriores.
Capítulo IV: ‘You’ve got mail’
Capítulo V: ‘The Apartment’
¡Es hora de moverte! Tu hotel es en realidad
un albergue, por lo que necesitas encontrar
un nuevo apartamento. Consulta la revista,
encuentra tu nuevo hogar y asiste a una
entrevista con el propietario para obtenerlo.
Es un pájaro ... es un avión ... No, ¡tienes un
roomie! Compartir un apartamento no
siempre es fácil; en este capítulo conocerás
a tu nuevo compañero de casa y
aprenderás más…
Capítulo VI: ‘The Roomie’
¡Es hora de disfrutar un poco de Vancouver!
Por suerte para ti, tu nuevo roomie quiere
compartir algunas actividades que le
encantan. Prepárate para el día ocupado
que te espera.
Capítulo VII: ‘Little Giants’
"Cada historia tiene un final, pero en la vida,
cada final es solo un nuevo comienzo". En el
capítulo final, escribes un correo a tu futuro
tutor universitario para describir tu rutina
diaria y otras cosas nuevas que has aprendido.
Capítulo VIII: Cinema Paraiso
Dossier: Resumen de la historia – Libro I

Dossier: ‘The Terminal’ (I)
46
Learning Outcomes
I can provide personal
information in an official
application form (study
permit).
Storyline: It’s the start of your Canadian adventure and you arrive at the airport.
However, you have lost your study permit, so you have to complete another. You’ll
fill out the form you need and provide your personal information to the
immigration officer, in order to take your flight to Canada.
Listening
The check-in: to listen to
identify personal
information in official
identity documents
Reading
Where’s my passport?: to
identify personal
information in official
identity documents
Pronunciation
Spelling: the alphabet.
Grammar
The use of personal
pronouns in the subject
position before a verb in
statements.
Writing
Study permit: to complete
an official application form
with personal information.
Speaking
You say goodbye and I say
hello, hello, hello: to say
the proper greeting or
farewell.
Vocabulary
1. Greetings and farewells
2. Personal Information
3. Airport vocabulary

47
- - -
Files / Archivos I

48
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘Lost in Translation’ (II)
49
Learning Outcomes
I can produce short
sentences related to
countries and nationalities.
Storyline: Welcome to Canada, the land of maple syrup and elks! You’re about to
take your hotel transportation service but you see a tourist in trouble. It’s time to
use what you know about places around the world and help another traveler find
their way. Don’t forget you can be a hero, just for one day!
Listening
It’s a small world: to listen
to identify word stress.
Reading
The Rolling Mick: to read
an article about a famous
rockstar.
Pronunciation
Word stress
Grammar
1. The use of verb “be” in
affirmative and negative
form.
2. The use of possessive
adjectives.
Writing
Green with envy: to
describe flags of different
countries around the world
Speaking
Lost in Translation: to say
countries and nationalities.
Vocabulary
1. Countries and
Nationalities.
2. Colors

50
- - -
Files / Archivos I

51
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘Taxi Driver’ (III)
52
Learning Outcomes
I can interact, asking and
answering questions, using
basic information (e.g.,
name, family, nationality).
Storyline: After arriving in Canada, you’ll take a taxi to the hotel with a talkative
driver who likes chatting on route to your destination. In Chapter III, named after
the cult classic film with Robert De Niro, you’ll take an eccentric trip with the Taxi
Driver and talk about the topics of friends, family and foreign countries.
Listening
The Royal Family: to listen
to identify specific
information in a
monologue.
Reading
The Trudeau family: to
read a magazine article
about the family of the
prime minister of Canada.
Pronunciation
Recognition of English
specific sounds.
Grammar
1. Verb “be” question form.
2. Possessive case ‘-s.
Writing
Taxi Driver: create a family
tree.
Speaking
Taxi driver: to exchange
personal information
related to family with the
taxi driver.
Vocabulary
1. Family members
2. Languages
3. Capital Letters
4. Numbers (1-100)

53
- - -
Files / Archivos I

54
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘You’ve Got Mail’ (IV)
55
Learning Outcomes
I can understand and
answer questions about
personal information.
Storyline: You made it! You are in Canada and you successfully finished
Chapters I, II and III. At the end of Chapter IV you have to write a short email to
your new tutor of the University of Vancouver to introduce yourself using all the
new elements you learned in the previous three chapters.
Listening
Shakespeare in love: to talk
about feelings and
emotions.
Reading
Hello from the other side:
to read about the use of
greetings and farewells
Pronunciation
Question: intonation
Grammar
Be: affirmative, negative
and question
Possessive Adjectives
Writing
You’ve got mail: to write a
short email to introduce
yourself.
Speaking
Shakespeare in love: to talk
about feelings and
emotions
Vocabulary
Greetings and Farewells
Feelings and Emotions

56
Dossier: ‘You’ve got mail’ (IV)
- - -
Files / Archivos I

57
Dossier: ‘You’ve got mail’ (IV)
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘The Apartment’ (V)
58
Learning Outcomes
I can describe his/her
routine, talk about
everyday activities and
mention the day and time.
Storyline: It’s time to move on! Your hotel is actually a hostel so you need to find a
new apartment. Check The Magazine, find your new home and go to a landlord
interview to get it. Be prepared to talk about and your habits and activities, as the
landlord is interested in your daily routine.
Listening
Are you a workaholic?:
to listen to a person
describing his work
routine.
Reading
The ad: to read an
advertisement and choose
the best apartment for
you.
Pronunciation
Intonation: rising, yes/no
questions & falling,
statements
Grammar
1. Present Simple:
affirmative & questions
2. Linking words: and/ or
3. Daily routine: fixed
expressions
Writing
Weekly schedule: to write a
weekly schedule describing
his/her routine.
Speaking
The Apartment: to ask
questions about habits.
Vocabulary
1. Basic verbs: actions
2. Home and Building:
basic vocabulary
3. Days of the week

59
- - -
Files / Archivos I

60
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘The Roomie’ (VI)
61
Learning Outcomes
I can express his/her
everyday activities, habits
and mention the
frequency.
Storyline: Now you are in your new apartment! But you are not alone. Is it a bird?...
Is it a plane?... Nope, you have a roommate! This is a great chance to practice your
English at home, but to share an apartment is not always easy. In this chapter, you
will meet your new roomie and get to know each other.
Listening
This is your apartment: to
listen to identify specific
vocabulary related to
personal items.
Reading
The Roomie: a personality
quiz.
Pronunciation
Verb endings
Grammar
1. Present Simple: negative
form.
2. Adverbs of frequency.
Writing
Check out my new room:
describe your house
Speaking
My house, my rules: talk
about a daily routine.
Vocabulary
1. Basic vebs: actions (2)
2. Nouns: plural endings

62
- - -
Files / Archivos I

63
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘Little Giants’ (VII)
64
Learning Outcomes
I can identify numbers,
prices, hours and days of
the week in a poster with
the help of visual support
Storyline: It’s time to enjoy a little of Vancouver! But wait a minute, you are new
here, so you need orientation. Luckily for you, Hanna is ready to help you. She wants
to share with you some activities she loves. Get ready for the busy day that awaits
you as you explore this Canadian city.
Listening
The Inquisitor: a podcast
about exercising
Reading
From SUV to Germany: an
article about lifestyle in
Germany
Pronunciation
……
Grammar
1. Present simple:
affirmative and negative
form.
2. Adverbs of definite time
& of frequency.
Writing
Work out! Registration
form for a gym class.
Speaking
1. To ask information about
the schedules in a gym or
a movie theater.
2. To talk about your
everyday activities.
Vocabulary
1. Daily activities
2. Moments of the day
Vancouver

65
- - -
Files / Archivos I

66
- - -
Files / Archivos II

Dossier: ‘Cinema Paradiso’ (VIII)
67
Learning Outcomes
I can provide and ask
information in written
language about his/her
daily routine and habits.
Storyline: “Every story has an end, but in life, every end is just a new beginning.” In
the final part of your story, you write an email to your future college tutor to describe
your daily routine and other new things you have learnt so far. With this, you’ll
conclude Book I: “An Unexpected Journey” and close the final chapter.
Listening
About Time: to listen to a
song and identify key
words.
Reading
Seasons: an article about
seasons and leisure
activities.
Pronunciation
Word stress
Grammar
Prepositions of time: at, on,
in.
Writing
Cinema Paradiso: to
describe your routine
Speaking
A Day in the Life: to
describe a routine of a
Stormtrooper
Vocabulary
Numbers: arithmetic
operations
Days, months and seasons.
Hours and times.

68
- - -
Files / Archivos I

69
- - -
Files / Archivos II

70
Dossier: Other Files
- - -
Files / Archivos I

71
Dossier: Other Files
- - -
Files / Archivos II

72
End of My Language Portfolio I
“Learning another language is not only learning different words for the
same things, but learning another way to think about things.” - Flora Lewis

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