El documento describe los elementos clave de un debate, incluyendo las tres partes principales de presentación de argumentos, reflexión libre y observaciones del público. Explica que los debates involucran a participantes divididos en posiciones a favor y en contra de un tema, con un moderador. También describe los componentes típicos de los discursos en un debate como la definición de la moción, tesis, argumentos, refutaciones y conclusiones.
2. Cómo sociedad nos comunicamos a través de
distintos medios y formas.
Una de ellas es el debate, la principal ventaja
de este es que los participantes deben utilizar
argumentos sólidos, obtenidos a través de
diferentes fuentes de información confiables
tales como libros, revistas científicas y/o
especializadas, documentales, páginas de
internet afines a la academia, etc.
3. Este consiste en una comunicación de lenguaje oral donde
varios participantes defienden su opinión sobre un tema o
problema concreto. Los participantes se dividen en dos grupos,
unos a favor y otros en contra del tema planteado, también
debe contar con un moderador y la discusión de este tiene
presencia ante cierto público.
4. El debate se divide en tres partes:
Durante la primera parte el moderador presenta el tema a discutir
ante los partícipes de este y el público, asimismo hace alternancias
entre los participantes para que expongan sus argumentos.
En la segunda parte, los partícipes dan una reflexión sobre el tema
de forma libre.
En la tercera parte, el moderador cede la palabra al público para
que este haga sus observaciones pertinentes sobre el tema e
indique quién y/o quiénes defendieron mejor su postura.
5. Los discursos que se presentan en un debate,
llevan la siguiente forma:
• Definición de la Moción
• Tesis o Idea Principal
• Argumentos
• Refutaciones
• Conclusiones
6. Consiste en explicar los términos y el contexto de la Moción
para que sea debatible.
La Definición de la Moción, tesis o idea principal y el primer
argumento es una responsabilidad del primer orador u oradora
de afirmativo, mientras que las conclusiones son
responsabilidad del último orador u oradora de cada equipo, en
caso de que se haya realizado en equipos.
Por Ejemplo: “La CDMX legalizaría el aborto en menores de edad
en caso de violación”
Definición de la moción.
7. Igualmente dentro de esta parte de la moción, el tema debe estar
delimitado claramente, retomando el anterior ejemplo del
aborto, hay que definir “Legalizar el Aborto”, como “hacer una
ley”, pero además hay que delimitar la moción: donde “En
México”, ya que en otros países es legal y además cuando “en el
feto antes de los 5 meses”, porque hay pruebas que demuestran
que luego de los 5 meses el feto es consciente y siente dolor. Si no
se delimita el debate sería muy extenso o no quedarían claros los
puntos a debatir.
Como último punto referente a la moción se debe definir el
“status quo”, es decir el contexto del tema a debatir.
8. Tesis o Idea Principal: “Carga Argumentativa”
Es la razón principal por la cual se está a favor o en contra de
una moción y que el equipo pretende demostrar durante el
debate.
Asimismo la tesis debe ser clara, breve y fácil de comprender,
todos los argumentos deben tener relación con esta.
Las tesis deben ser por la afirmativa del tema para
defenderlo o por la negativa para atacarlo, y se
recomiendo utilizar un “exordio” (Un exordio es
una frase o anécdota corta que tenga una relación
con el tema y que llame la atención del público”)
en cada discurso.
9. Argumentos.
Los argumentos de una tesis deben contar con tres elementos,
los cuales son:
Una Afirmación: Idea principal o razón por la que se está a favor
o en contra.
Razonamiento: Es la Demostración lógica de la Afirmación.
Evidencias: Son las Pruebas que demuestran que el argumento
presentado es correcto.
1.
2.
3.
10. Refutaciones.
Las refutaciones son los argumentos utilizados
para contradecir o hacer notar el error de los
argumentos del orador contrario. Por ello se
le llama “Contra argumentación”
Asimismo las refutaciones son muy
importantes, ya que atacan los argumentos
del equipo contrario, demuestran los errores
de los oradores y sirven para fortalecer
nuestros propios argumentos, también hacer
buenas refutaciones puede definir la victoria
en el debate.
11. Conclusiones.
Las Conclusiones son un resumen parcializado del debate. Es
decir, el orador de cada equipo deberá exponer, las razones por
las cuales el equipo contrario se ha equivocado y como su
equipo ha ganado el debate.
12. Tipología:
Según la estructura:
Debate Karl Popper.
El debate Karl Popper, nombrado en honor al filósofo, es el formato de debate más común. Se basa
en una discusión clásica entre dos puntos: uno afirmativo y uno negativo. Este debate requiere
preparación previa puesto que al presentar los argumentos, estos se deben sustentar con
estadísticas, citas, pruebas científicas, entre otros.
Consta de dos partes básicas: una ronda de discursos y una ronda de preguntas, que pueden ser
intercaladas de acuerdo con las necesidades del debate.
Debate Lincoln – Douglas.
El debate Lincoln-Douglas es una de las formas más populares de debates, el cual está inspirado en
las discusiones que se dieron entre Abraham Lincoln y Stephen Douglas en 1858.En este debate,
participan sólo dos personas que discuten en torno a temas de índole social o moral (valores,
principios morales, entre otros).
Los oradores no requieren datos adicionales (estadísticas, cifras, entre otros) sino que se valen de
la lógica para presentar sus argumentos.
13. Debate Oxford.
En este debate solo hay dos oradores que tienen posturas contrapuestas sobre un tema. Consta de
tres etapas: en la primera, cada orador tiene siete minutos para defender su postura; en la
segunda, el público le hace preguntas a los oradores; y, en la tercera, cada orador hace un cierre de
dos minutos. En este debate el público vota dos veces, una al comienzo del debate y otra después
de que el debate termina. Gana el orador que obtuvo más puntos en la segunda votación.
Debate Parlamento Británico.
En este debate puede haber dos o más oradores que tienen distintas posturas sobre un tema. Cada
orador tiene entre cinco y siete minutos para presentar su postura y defenderla con argumentos.
Después, otros oradores pueden hacer preguntas y refutar los argumentos de algún orador. La
estructura de este debate fue tomada del Parlamento Británico y se utiliza en universidades y en
otros lugares académicos.
Debate europeo.
En este debate participan muchos grupos y cada uno representa un país y enuncia su opinión
sobre temas que incumben a estos países. Consta de dos etapas: en la primera, cada orador explica
cómo el tema está relacionado con su país y en la segunda, los oradores pueden hacer preguntas o
comentarios a los demás participantes.
14. Debate australiano.
El debate australiano se hace con dos equipos formados por tres personas, que discuten sobre un
tema llamado “proposición”.
La proposición se presenta en un formato afirmativo que se va a apoyar a o rebatir.
Cada uno de los tres miembros del equipo reciben un nombre de acuerdo con el rol que
desempeñan. Los oradores son tres:
1. Primer orador: proponente (si está a favor de la proposición) u oponente (si está en contra).
2. Segundo orador: de contraargumento.
3. Tercer orador: capitán o consejero.
Estos oradores intervienen intercalándose: uno a favor de la afirmación, uno en contra. Así
sucesivamente hasta que hayan intervenido todos.
15. Debate político.
Es el debate que se realiza entre candidatos a algún puesto de gobierno, para que el público pueda
decidir por quién va a votar en las elecciones.
Según el entorno en el que se desarrollan
Debate parlamentario.
Este tipo de debate es aquel que se lleva a cabo en los parlamentos. En estos debates se discuten
asuntos que conciernen al órgano legislativo de ese país.
El debate parlamentario se efectúa entre dos grupos: el gobierno y la oposición. Pueden existir
miembros del parlamento que sean neutrales, pero estos suelen formar coaliciones con uno de los
dos grupos principales para ganar influencia
Debate instructivo.
Este es el tipo de debates que se lleva a cabo en instituciones educativas, con el objeto de evaluar
el desempeño de los estudiantes.
16. Debate impromptu.
En este tipo de debate los participantes tienen poco o nada de tiempo para prepararse, porque
suelen ser improvisados.
De acuerdo a la preparación de los participantes:
Debate formal.
El tema del debate se anuncia con antelación de modo que los participantes puedan prepararse e
investigar a profundidad la temática a tratar.
Debate formal.
Es un debate en el que el tema, las reglas y la estructura han sido acordados previamente y que
cuentan con la participación de un moderador.
Según el grado de formalidad:
Debate informal.
No hay reglas acordadas previamente y los temas que se debaten suelen surgir de manera
espontánea.
