Este documento describe las características de un debate, incluyendo que involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema polémico que son defendidas por participantes preparados siguiendo reglas establecidas por un moderador. También explica que un debate requiere un tema controversial, reglas como turnos de habla y preparación, y recomendaciones como escuchar activamente y hablar con respeto.

1. Características del debate
Comunicación oral argumentativa

2. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
ÍNDICE
• ¿Qué es un debate?
• Características del debate
• El tema del debate
• Reglas del debate
• Reglas generales del debate
• Cómo debatir
• Recomendaciones para debatir

3. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
¿Qué es un debate?
El debate es una técnica de discusión formal
que se caracteriza por enfrentar dos posiciones
opuestas respecto de un tema polémico.
El enfrentamiento de ambas posiciones es planteado
de acuerdo a ciertas normas, previamente
establecidas y aceptadas por los oponentes,
y cuyo resguardo está a cargo de un moderador.

4. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
Características del debate
Los oponentes, que
intercambian de manera
respetuosa sus ideas o
puntos de vista durante el
debate, pueden ser personas
individuales, como en el caso
de los debates
presidenciales, o bien
pueden estar conformados
por grupos, cada uno con el
mismo número de
integrantes, por ejemplo, en
el tipo de debates
competitivos por colegios
que se realizan en varias
ciudades de Chile.
En ambos casos, los participantes del
debate deben tener amplio conocimiento del
tema y una preparación adecuada para
presentar y defender su punto de vista
en el desarrollo del debate.

5. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
El tema del debate
Como ya se ha dicho, el tema alrededor del cual se desarrolla el
debate debe poseer la característica de ser un tema polémico, sobre
el cual surjan ideas contrarias, diferentes apreciaciones, con más de
una interpretación, como por ejemplo el histórico conflicto marítimo
entre Chile y Bolivia, el bombardeo de publicidad en los medios
de comunicación y en los espacios urbanos de la ciudad, la
discriminación social, etc.
Si bien casi todos los temas pueden llegar a convertirse en debatibles,
considerando la posibilidad de que haya una posición divergente
respecto de ellos, hay ciertos temas sobre los cuales se tiene una
opinión generalizada o que son verdades aceptadas por convención.
Por ejemplo, el horror del holocausto de la Segunda Guerra Mundial,
el deterioro de la capa de ozono o lo hermosa que es la zona de
Chiloé, no son temas óptimos para debatirlos, pues no concitan mayor
controversia.

6. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
Reglas del debate
Aplicar el ejercicio de
debatir tanto en la sala
de clases como fuera de
ella, permite compartir
ideas, perspectivas y
experiencias a través de
una actividad que
motiva la participación
activa de los
estudiantes. Por otro
lado, hacer uso de esta
técnica de discusión
abre espacios para la
reflexión, el
pensamiento crítico y el
compromiso frente a las
propias posiciones que
se tiene de la realidad.
Si bien es cierto que la situación de debate puede
suceder en cualquier momento y lugar de nuestra
vida cotidiana, en términos formales el debate puede
convertirse en un acontecimiento estrictamente
normado, especialmente en cuanto al tiempo y al
comportamiento de los participantes durante su
desarrollo. Ejemplo de ello son los debates
competitivos y públicos, donde la defensa de la
posición respecto a un tema significa que una
persona o un grupo de personas sigue adelante en
una competencia.

7. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
Reglas generales del debate
1. Dos personas no pueden hablar
al mismo tiempo.
2. Una sola persona no puede
intervenir por largo tiempo,
impidiendo la participación de los
demás debatientes.
3. No se puede participar de un
debate si no se tiene preparación
sobre el tema a discutir, ya que
en un debate no se puede
improvisar.
4. El debate es un diálogo que se
genera a partir de puntos de vista
contrapuestos, de tal manera que
si dos personas opinan lo mismo
sobre un asunto determinado,
pueden dialogar, conversar, pero
no pueden debatir.

8. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
Cómo debatir
Para dar paso a la organización de un debate entre compañeros y
compañeras de un mismo curso, deben:
1. Definir el tema sobre el cual se plantearán dos posiciones, una
propositiva y otra contrapropositiva, es decir, una que esté a
favor del tema propuesto y otra en contra.
2. Nombrar las o los participantes del debate y designar quienes
defenderán el tema y quienes estarán en contra.
3. Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el debate.
4. Determinar la estructura del debate, por ejemplo, cuánto durará
la intervención de cada grupo (de tres a cinco minutos); quién
comenzará exponiendo, si el grupo propositivo o el
contrapropositivo, etc.
5. Cada grupo o participante, puede preparar material gráfico para
ilustrar sus opiniones.
6. Una vez finalizado el debate, el auditorio hace preguntas
respetando los turnos para cada participante.

9. Opino y fundamento NM3 (3º medio) Lengua Castellana y Comunicación
Recomendaciones para debatir
En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener
presente lo siguiente:
• No imponer el punto de vista personal.
• No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia
al monólogo y la monotonía.
• No burlarse de la intervención de nadie.
• Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
• Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
• Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
• Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la
situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación,
exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc.).
• Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y
ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
• Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro
informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate
se impone el registro formal.