1. AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
LABORATORIO N°1
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
PRESENTADO POR:
DIANA KATERINE CLAROS MONTERO
BIBIANA CHAVARRO QUIMBAYA
YESICA TATIANA PEÑUELA
ANGIE ESTEFANY BOTERO
ANGELICA YADIRA LEYVA
KAREN ESTEFANY LOZANO
1003
A:
YESICA ALEJANDRA PALOMARES
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
DE NEIVA
2011

2. TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
3. MARCO TEORICO
4. MATERIALES
5. PROCEDIMIENTO
6. RESULTADOS
7. ANALISIS DE RESULTADOS
8. CONCLUSIONES
9. BIBLIOGRAFIA

3. 1. INTRODUCCION
Hay movimientos que no ocurren en línea recta y que les cambia la dirección de la
velocidad. Si consideramos un movimiento en un plano con una trayectoria cuerva,
el desplazamiento del cuero entre los puntos A y B en el tiempo ta y tb
respectivamente, será y la velocidad media está dada por la
dirección de la velocidad está definida por el desplazamiento. Si se toma un
instante intermedio entre ta y tb es decir, en los puntos tC, tD, tE. y así
sucesivamente, la dirección de los desplazamientos. … se acerca cada
vez más a la recta tangente a la trayectoria. Esta es la razón por la que llama
velocidad tangencia; asi, la velocidad instantánea, o simplemente velocidad, es
siempre tangente a la trayectoria del cuerpo.
En el movimiento circular uniforme es caracterizado con esta velocidad tangencial,
ya que este movimiento circular que al cabo de cada vuelta del móvil, pasa por la
misma posición y con la misma velocidad, que es tangente a la trayectoria.

4. 2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
El alumno obtendrá una clara visión de las ideas sobre la naturaleza a través de
las prácticas experimentales. Una visión que lo acostumbrará a encontrar las
mejores soluciones, además de brindarle conocimientos específicos,
fundamentales para la prevención de accidentes, para la modificación de
productos, procesos, formas de trabajo y mejora de la tecnología en el campo de
la ingeniería.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Reproducirá y decidirá un movimiento circular uniforme (M.C.U.)
Interpretara el movimiento circular uniforme como un movimiento en dos
dimensiones.
Desarrollara las habilidades en la construcción del material necesario para
reproducir un movimiento circular.
Desarrollara la habilidad de entendimiento para la elaboración de cualquier
práctica de laboratorio más adelante.

5. 3. MARCO TEORICO
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME:
El movimiento circular uniforme, como su propio nombre lo indica, es el de un
móvil cuya trayectoria es una circunferencia y en cada unidad de tiempo recorre
siempre la misma distancia.
Esta definición implica que la velocidad con que recorre la circunferencia, llamada
velocidad de giro, es constante en su valor numérico, pero no en su dirección, que
varía al girar siendo tangente a la trayectoria.
El movimiento circular no cambia la magnitud del vector posición r, sino solo su
orientación. El ángulo barrido por el radio vector r cuando el punto se desplaza
de P1 a P2, puede medirse en grados, donde s es el arco de la circunferencia.
(Fig. 1) (Fig. 2)
La velocidad tangencial en A (Fig. 1) es VA y en B es VB cuyos módulos son
iguales pero VB puede considerarse como la suma de VA y un pequeño vector dV
que cuando AB tiende a cero resulta perpendicular a la trayectoria, es decir con
dirección hacia el centro de la misma. Es la aceleración centrípeta.

6. La velocidad angular del extremo del vector v al pasar de S a T es igual a la del
móvil al pasar de A a B, o sea ; el radio de la trayectoria es v y dv es la velocidad
tangencial; por lo tanto dv = * v; es decir a = *v. Siendo:
Es
O multiplicando numerador y denominador por R,
Por lo tanto

7. 4. MATERIALES
1 tubo de vidrio o plástico (el del lapicero)
1 cronómetro
1 pelota de esponja o para el stress
1 balanza
1.5 – 2 metros de hilo cáñamo o nylon
1 metro

8. 5. PROCEDIMIENTO
1. Con el hilo, el tubo y la pelota, armamos el dispositivo que se muestra en la
figura 4, sujetando la pelota a un extremo del cáñamo y pasando este
último (cáñamo) por el interior del tubo.
2. Si hizo girar la pelota a una velocidad adecuada tal que se mantenga en
equilibrio.
3. Se midió el tiempo que tardaba la pelota en dar 10 revoluciones y la
longitud del hilo desde el centro de la pelota a la parte superior del tubo,
este era anotado como el radio del movimiento circular.
4. Se anotaron los resultados en la tabla Nº 1.
5. Por último repetimos el procedimiento dos veces más, variando el radio del
movimiento circular.

12. 6. RESULTADOS
TABLA N° 1. RESULTADOS
Masa de
la pelota Radio r Tiempo t S= 2π.r
(Kg) (M) (seg) (m) (m/s) (m/s2)
(rad/s)
0.002 0.2 6 1.26 10.47 2.09 21.9
0.002 0.3 7 1.88 8.97 2.69 24.13
0.002 0.4 8 2.51 7.85 3.14 24.6
Radio = 0.2 m
Masa de la pelota = 0.002 kg
Tiempo = 6 seg.

13. Radio = 0.3 m
Masa de la pelota = 0.002 kg
Tiempo = 7 seg.
Radio = 0.4 m
Masa de la pelota = 0.002 kg
Tiempo = 8 seg.

14. 6. ANALISIS DE RESULTADOS
¿Qué fuerza se requiere para mantener la pelota en su órbita circular?
Rpta: La fuerza centrípeta.
Si la magnitud de la velocidad tangencial es constante, ¿Por qué existe
aceleración centrípeta?
Rpta: porque aunque la magnitud de la velocidad es constante, esta cambia
de dirección constantemente por ende posee una aceleración normal o
centrípeta. O sea el cambio de dirección de la velocidad constante es por
una aceleración normal o centrípeta.
¿En qué dirección se moverá un cuerpo al estar girando alrededor de un
punto, si la fuerza centrípeta se anula en un momento determinado?
Rpta: se moverá en la dirección tangencial del último instante de la fuerza
centrípeta.

15. 7. CONCLUSIONES
La fuerza centrípeta respecto a la velocidad angular, varia directamente, queriendo
decir esto que a mayor velocidad angular vamos a generar mayor fuerza
centrípeta, o que a menor velocidad angular tendremos menor fuerza centrípeta,
quien es la fuerza que mantiene al cuerpo en su órbita circular.

16. 8. BIBLIOGRAFIA
Cetto K, Ana Ma. El mundo de la física. México, trillas, 1995. Pp. 176-200
Edicol. Master Educativo. Colombia, Santiago de Cali, 2005. Pp. 98 – 99
THEMA EQUIPO EDITORIAL.S.A. Consultorio Estudiantil Rezza. México,
Guanajuato, 2001. Pp. 235 - 236