1. UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
OCTUBRE 2015
Hewlett-Packard
Organización
PRESENTADO A:
NATALIA CAROLINA
RODRIGUEZ
SEXTING!
COLEGIO GABRIELA MISTRAL DE TEBAIDA
• DOCENTES:
• JENNIFER AGUILAR TORRES
• LINA MARIA RINCON
• JOHANNA BLANDON
• ASTRID ESPITIA
• JEFRY LADINO
GRADO 10
UNIVERSIDAD DEL
QUINDIO

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SEXTING...
DESARROLLO DE LA AGENDA
Presentación
Bienvenida del docente hacia los estudiantes,
dando a conocer el tema a desarrollar y los li-
neamientos de la clase.
Objetivos
General
Brindar herramientas a los jóvenes entre 14 y 17 años
para el uso responsable de las TIC’s, evitando así que
sean víctimas de las redes que promueven el sexting.
Específicos:
 Concientizar a los jóvenes de las consecuencias
psicológicas y sociales que trae el uso del sex-
ting.
 Dar a conocer a los estudiantes como el sexting,
lleva fácilmente al grooming.
 Que los estudiantes apliquen a su contexto las
herramientas presentadas en clase.
Introducción
¿Qué es sexting?
¿Cómo se puede prevenir?
¿Qué hacer en caso de ser víctima de sex-
ting?
Entrega de material didáctico para trabajar
por grupos.
 Dar lectura a la guía 1 “Aprendamos del sexting”
en un tiempo no superior a 20 minutos.
 Desarrollar las preguntas de la guía y exponer
¿QUE HARIAS TU?
Te encuentras saliendo con un joven que te agrada, llevan
dos semanas de conocerse y te propone que le regales
una foto para poder llevarte a todas partes…
a) Le regalaría una foto para documento
b) Preguntaría que clase de foto y lo decidiría después
c) Me arriesgo a que se enoje conmigo y se la niego.
d) Ninguna de las anteriores
Si te encuentras a una amiga que hace tiempo no ves y te
cuenta que le va súper bien publicando fotos en internet
tú….
a) Te retiras de inmediato y la dejas hablando sola
b) Buscas un policía y la delatas
c) Le preguntaría cuánto gana y cómo puedo ingresar a
la página
d) Esperaría a que terminara de contarme y le explica-
ría los riesgos que su trabajo le implican
Encuentras un corrillo de jóvenes intercambiando informa-
ción en un pasillo del colegio y compruebas que se trata de
información pornográfica…
a) Le comentas el caso a tus amigas para que tomen
distancia
b) Pones el caso en conocimiento del rector del colegio
c) Llamas a los padres de los implicados y les cuentas
su comportamiento
d) Todas las anteriores
Te das cuenta que hay individuos sospechosos observan-
do jóvenes a la salida del colegio, que les ofrecen regalos y
que a muchas las recogen el lujosos autos
a) Te ubicas cerca y participas de la invitación
b) Sigues tu camino juzgando con la mirada
c) Los denuncias con la policía para las respectivas
investigaciones
d) Invitas a tus amigas a versen a la salida

3. JUEGO DE ROLES
ALBERTO: Encargado de contactar jóvenes en la red.
CLARA: Estudiante de universidad que se hace pasar por me-
nor de edad para acercarse a niñas.
RICARDO: Jefe de la organización, experto en redes de infor-
mática.
INES: Estudiante de secundaria.
MARTINA: Compañera y mejor amiga de Inés.
GABRIELA: Madre de Inés.
RAFAEL: Docente del colegio.
CAMILA: Patrullera de infancia y adolescencia.
DESARROLLO
Los estudiantes deben imaginar una situación real donde
ofrezcan a sus demás compañeros la oportunidad de
visualizar el contenido del sexting desde un ángulo más
cotidiano.
Los observadores deben identificar el papel de cada su-
jeto y dar posibles soluciones a la situación.
El docente mediara en el transcurso del dramatizado y
aclarará dudas si fuese el caso.
Al finalizar, se escuchará el punto de vista de los estu-
diantes que deseen aportar comentarios.
Cierra la actividad el docente.
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SECUENCIA DIDACTICA
A continuación…
Luego de tener claro el tema, se dividirá el grupo
para la actividad de “juego de roles”.
En cada grupo se repartirán los personajes
acordados del tema visto, los cuales darán
representación de los riesgos del uso indebido de
fotografías íntimas en internet.
Los participantes que no se encuentren en escena
deben identificar los protagonistas y dar posibles
soluciones a los ejemplos actuados.
Al finalizar un representante de cada grupo entregará
al docente, tres preguntas relacionadas con el
sexting y su respectiva respuesta, que serán
empleadas para darle continuidad al desarrollo de la
agenda.
Con el fin de orientar el tema hacia la vida diaria de los
estudiantes, el docente escogerá con la ayuda de la lista,
un participante para el juego “QUE HARIAS TU”, que
consiste en realizar una serie de preguntas de selección
múltiple, donde el estudiante tendrá que responder la
opción que mejor le parezca para dar solución a la
problemática, si el participante da una respuesta
incorrecta o se demora más de 15 segundos en
responderla, se dará paso al siguiente en la lista e iniciará
nuevamente el juego.
TRABAJO EN GRUPO

4. ESTRATEGIA DE INTERVENCION
La intervención será a nivel grupal, donde por medio del juego de roles
los jóvenes vivirán la experiencia dramatizada del sexting y el grooming.
Esta clase estará fundamentada en el desarrollo de habilidades para el
uso adecuado de las TIC’s.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Día 1.
8:00 a.m. a 8:30 a.m. presentación docentes y estudiantes.
8:30 a.m. a 10:00 a.m. Exposición del tema sexting a cargo de los docen-
tes, con el apoyo de la guía 1, dando a conocer las consecuencias y có-
mo se puede prevenir el sexting.
10:00 a.m. a 10:20 a.m. Receso.
10:20 a.m. a 12:00 a.m. Juego de roles por parte de los estudiantes.
Día 2.
8:00 a.m. a 8:10 a.m. Saludo inicial.
8:10 a.m. a 9:30 a.m. Mesa redonda para socializar el tema del sexting,
sus consecuencias a cargo de los estudiantes estando de mediadores los
docentes, quienes ofrecerán una retroalimentación al finalizar la activi-
dad.
9:30 a.m. a 10:00 a.m. Receso.
10:00 a.m. a 11:00 a.m. Realización del taller “QUE HARIAS TU” para
evaluar los conocimientos adquiridos en la clase anterior.
11:00 a.m. a 12:00 m. Exposición de videos con casos reales de sexting
y grooming y cierre de actividad.
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Hewlett-Packard
PREGUNTAS
¿CONSIDERAS QUE SE DEBERIA
RESTRINGIR EL USO DE CELU-
LARES EN LOS COLEGIOS Y
PORQUE?
¿COMO CREES QUE SE DEBERIA
SANCIONAR A LAS PERSONAS
QUE CAUSEN DAÑO A OTRAS
POR MEDIO DE SEXTING?
¿COMO PODRIAMOS REALIZAR
UNA CAMPAÑA CONTRA EL
SEXTING EN NUESTRO COLE-
GIO?
OFRECE A TUS COMPAÑEROS
DOS CONCLUSIONES SOBRE EL
TEMA VISTO EN CLASE .

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SEXTING...
COMO PREVENIRLO…
Reservar publicaciones con información o imágenes per-
sonales para evitar riesgos.
Desconfiar de personas que solicitan información personal
o fotografías intimas.
Denunciar todo acto que atente contra el buen nombre de
una persona.
Socializar con familiares, amigos, vecinos, compañeros y
demás, información acerca de sexting para su prevención.
¿QUE PUEDO HACER SI SOY VICTIMA DE SEXTING?
Antes que nada debes saber que es una práctica que por el auge
que tiene, está sancionando sus infractores, por cuanto una vez
identifiques que eres victima, debes poner en conocimiento a las
autoridades competentes el caso, quienes se encargarán de reali-
zar la respectiva investigación y a la vez brindar orientación y ase-
soria psicológica. En el caso de menores de edad, la autoridad a
cargo sería la policía de infancia y adolescencia, no obstante hay
establecimientos educativos que cuentan con orientación escolar o
en otros casos lo puedes comentar con tus padres, quienes sabrán
a donde dirigirse.

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SEXTING...
GUIA 1
APRENDAMOS DEL SEXTING
Es el fenómeno de fotogra-
fiarse en actitud provocativa
para enviar las imágenes a
alguien de confianza. Desde
hace varios años, este hecho
se va extendiendo entre los jóvenes gracias a las redes sociales y
a las aplicaciones de mensajería efímera tipo chat, que prometen
que un mensaje se autodestruye pasado un cierto tiempo, lo que
ofrece una garantía de mandar imágenes subidas de tono de for-
ma privada.
Y es que, con la popularización de las nuevas tecnologías, el uso
del «sexting» -contracción de sex y texting, entre los adolescentes
se expande cada vez más. En un principio comenzó haciendo
referencia al envío de mensajes de naturaleza se-
xual y con la evolución de los teléfonos móviles, ha
derivado en el envío de fotografías o vídeos de con-
tenido sexual.
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Hewlett-Packard
Esta práctica puede causar graves daños psi-
cológicos a los jóvenes que en la mayoría de
los casos desconocen el destino final de sus
fotografías íntimas, según expertos en psico-
logía, quienes advierten que se trata de
una práctica de alto riesgo, casi un 10% de
los jóvenes de entre 10 y 16 años han recibi-
do fotos cargadas de erotismo, las intercam-
bian por fanfarronería, por seducir o porque
sus parejas se lo piden para generar morbo y
excitación. El problema viene cuando el que
las recibe decide difundirlas entre amigos o
colgarlas en internet, tal vez derivada de una
ruptura o por despecho.
Pero esto puede generar consecuencias lega-
les. Los menores que se fotografían y las di-
funden pueden ser acusados de producción y
distribución de pornografía infantil y recibir
multas, sanciones o en casos graves la de-
tención.
La práctica del sexting está experimentando
un constante aumento y, como práctica de
riesgo, está en el origen de numerosos pro-
blemas, estos problemas pueden ser legales,
especialmente cuando hay niños y niñas im-
plicados, delitos relacionados con la privaci-
dad o el derecho a la propia imagen, con el
ciberbullying, con el ciberacoso sexual e in-
cluso con la sextorsión.