1. PROPUESTA DE SITUACIÓN PROBLEMA
TEMA: REVOLUCION MEXICANA
PREGUNTAS GENERADORAS: ¿Fue el actuar de Porfirio Díaz, el causante de la revolución mexicana? ¿Era la clase baja la más interesada en
que se diera una revolución? ¿Después de la revolución, mejoró la situación del país? ¿Participarías en una revolución? ¿Por qué? ¿Qué crees
que hubiera pasado en el país si no haber existido una revolución?
CONCEPTOS: Causalidad, acontecimientos, cultura, autoridad.
NOCIONES: Revolución, economía, política, influencia socio-cultural.
TIEMPO: 2 horas ORGANIZACIÓN (ESTRATEGIAS): MISIÓN (ACTIVIDADES):
SECUENCIA 1 Tarea previa: investigue las causas, En plenaria los niños dan a conocer sus
30 min. consecuencias, beneficios y participantes que investigaciones, comentando lo que ellos
PROPÓSITO: envolvieron a la revolución mexicana consideran la más importante, respecto a: las
Describe las condiciones de vida e (investigación en Internet uso de las Tic`s, causas de la revolución mexicana.
inconformidades de los diferentes libros, fotos, canciones crónicas, entrevista a El grupo se divide en 4 equipos, cada uno
grupos sociales del porfiriato. mayores y vestuario de la época) analizara a un autor.
Equipo1: Autor: Luís Grafías Libro: la
En equipos compara diferentes puntos de revolución mexicana. Analiza la revolución
vista de diversos autores sobre la revolución desde un enfoque político.
mexicana. Equipo2: Autor: John Womarck Jr. El libro:
zapata y la revolución mexicana. Analiza las
Lluvias de ideas de los alumnos, el maestro ideologías principales de Zapata durante la
participará opinando y guiando a los niños revolución.
mediante las preguntas generadoras.
Equipo3: Autor: Enrique krauze. El libro:
Místico de la libertad. Francisco I Madero. Ve
la revolución desde un aspecto religioso.
Equipo 4: Autor: Vasconcelos. El libro de Justo
El maestro registra en su lista de asistencia a sierra a vasconcelos la universidad nacional
los niños que presenten sus participaciones durante la revolución. Sub. tema: orígenes
con diálogos apropiados al tema. políticos: ve a la educación como un medio
político durante la revolución.
Cada equipo registra las ideas principales
donde identifique el aspecto fundamental del
origen de las causas de la revolución.
Tomando como referencia el punto de vista de
diversos autores.
Evaluación:
Realiza un texto breve dando su opinión sobre

2. si la revolución fue justa o injusta y por qué.
SECUENCIA 2 Confrontación mediante un debate Organizar el grupo en 2 equipos.
30 min.
PROPÓSITO: El primer equipo mantendrá la postura de
Identifica momentos del Porfirio Díaz y su gobierno.
desarrollo de la lucha armada
y las propuestas de los caudillos El maestro observará la participación de los El segundo equipo mantendrá la postura de
revolucionarios, como del gobierno de alumnos para registrar sus reacciones. los revolucionarios o liberales
Porfirista.
Se nombrara un moderador respaldado por el
maestro.
Evaluación:
En plenaria se escribirán las conclusiones y
propuestas para evitar el estallamiento de una
revolución.
SECUENCIA 3 El maestro utiliza la narrativa para Cada equipo tiene la misma asignación.
60 min. retroalimentar el tema.
Realizar un guión teatral, donde se destaque
los aspectos relevantes de esta etapa
Ubica los principales histórica, otorgando los roles de personajes en
acontecimientos del porfiriato y Se forman 2 equipos sus diferentes aspectos: sociales, culturales,
la Revolución Mexicana políticos, económicos.
Evaluación:
El maestro registra el desenvolvimiento de los Se representa ante el grupo mediante una
niños. obra de teatro.