El documento presenta una propuesta para una lección sobre la Revolución Mexicana. Plantea preguntas generadoras sobre las causas de la revolución, los grupos involucrados y las consecuencias. También define revolución e introduce conceptos clave. El propósito es describir las inconformidades de los grupos sociales durante el Porfiriato. Las estrategias incluyen investigación previa, trabajo en equipo y lluvia de ideas guiada. La evaluación consistirá en un texto breve sobre si la revolución fue justa o injusta.

1. PRODUCTO 2
PROPUESTA DE SITUACION-PROBLEMA
TEMA: REVOLUCIÓN MEXICANA
PREGUNTAS GENERADORAS:
 ¿fue el actuar de profirió Díaz el detonador de la revolución
mexicana?
 ¿Era la clase baja la más interesada en que se diera una
revolución? ¿Mejoro la situación del país después de la
revolución?
 ¿Participarías en una revolución? ¿Por qué?
 ¿Qué crees que hubiese pasado en el país de NO haber
existido una revolución?

2. INTERVENCION DOCENTE (EXPLICACION DEL CONCEPTO DE
REVOLUCION)
 Una revolución es una serie de cambios que en ocasiones son
violentos y provocan transformaciones importantes en la
organización de un país y en la vida de las personas.
Conceptos: causalidad, acontecimientos, cultura, autoridad.
Tiempo: 2 horas
Secuencia 1: 30 minutos
PROPÓSITO
 describe los conceptos de vida de inconformidades de los
diferentes grupos sociales del porfiriato.
ORGANIZACIÓN (ESTRATEGIAS):
 Tarea previa: investigue las consecuencias, causas, beneficios y
participantes que se envolvieron la revolución mexicana (uso de
las tics)
 En equipos compara los diferentes puntos de vista de diversos
autores
 Lluvia de ideas los alumno opinando, siendo guiados por el
maestro.
EVALUACIÓN
 realizara un texto breve dando su opinión sobre si la revolución
fue justa o injusta y porque.