Vhjhhfdbjtegjjtdvvnnjjnmjtecv¿Cuáles son las capacidades y potencialidades de stephen hawking?Que era muy inteligente y siempre buscaba un por qué de las cosas , y trataba de encontrar una respuesta ¿Cuáles han sido las limitaciones de Hawking?Su discapacidad ¿A pesar de su enfermadad, consideras que las aspiraciones de Hawking lo impulsaron a realizar sus metas y objetivos?¿Por qué?Si por qué su esposa y sus ganas de triunfar hicieron que no se rindiera ¿Qué opinan acerca del esfuerzo que se debe realizar y que permite desarrollar capacidades y cumplir aspiraciones personales como sucedió en el caso de este famoso científico británico?Que es una persona admirable pues apesar de su discapacidad lucho por sus sueños

1. EQUIPO
Brisly Martínez
Alexa Rodríguez
Quetzaly Salinas
Orlando Reyes
Leo Dias

2. UNIDAD 3
EVALUACION DE
ARGUMENTOS

3. CRITERIOS PARA EVALUAR
ARGUMENTOS
Habitualmente cuando escuchamos un argumento, lo
hacemos sin evaluarlo, pues confiamos en que nos
están diciendo la verdad, es plausible y bien
intencionado. Pero, cuidado, no debemos dejar de ser
críticos con la información que estamos recibiendo.
Esta información puede ser la que recibimos por la
televisión, internet, los propios compañeros o
familiares.

4. EVALUACON DE ARGUMENTOS
CLARIDAD
• EL ARGUMENTO SE ENTIENDE CON TODA CLARIDAD, NO PRESENTA AMBIGUEDADES NI
CONFUISIONES
ACEPTABILIDAD
• LAS PREMISAS EN QUE SE BASA EL ARGUMENTO SON ACEPTABLES, TIENE BUENA ESTRUCTURA Y SUS
AFIRMACIONES SON COMPRENSIBLES
SENSIBILIDAD
DEL CONTEXTO
• EL ARGUMENTO ES ADECUADO AL CONTEXTO,SE EXPUSO EN LA FORMA EN COMO SE PENSO
HACERLO,CONSIDERO LAS CIRCUNSTANCIAS Y NO SE PRESTA A MALAS INTERPRETACIONES
OBJETIVIDAD
• LAS PREMISAS DENTRO DEL ARGUMENTO ESTAN RESPALDADAS POR EVDENCIA, LO CUAL NO TIENE
SESGOS, PREJUICIOS O TENDENCAS
RELEVANCIA
• LAS PREMISAS CONTIENEN INFORMACION IMPORTANTE, UTIL Y VALIOSA
SUFICIENCIA
• LAS PREMISAS PROPORCIONAN BUENAS RAZONES PARA ACEPTAR LA CONCLUSION, ESTAN
RELACIONADAS ENTRE SI DE MANERA LOGICA, POR LO QUE LLEVAN A UNA CONCLUSION LOGICA.
COHERENCIA
• EL SENTIDO QUE TIENEN LAS PREMISAS ES UNIVOCO, ES DECIR, NO DAN A ENTRENDER DIFERENTES
SIGNIFICADOS

5. PERSPECTIVAS

6. IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN
LA ARGUMENTACION
 PARA APRENDER UN ARGUMENTO O UNA
EXPLICAION QUE ALGUIEN NOS DA, ES
IMPORTANTE QUE COMPRENDAMOS EL
CONTEXTO DESDE EL QUE NOS ESTA
PRESENTANDO LA INFORMACION. SI
ALGUIEN NOS CUENTA UNA SITUACION
AISLADA, ENTONCES NO PEDREMOS
COMPRENDERLA

7. ¿QUE FUNCIONES CUMPLE LA
CONTEXTUALIZACION?
 1ºFUNCION. ES COMPRENDER EL SENTDO DEL
ARGUMENTO, PERO TAMBIEN EL TONO EN QUE SE
COMUNICO A OTRAS PERSONAS. PARA LOGRAR UNA
ADECUADA CONTEXTUALIZACION, DEBEMOS VALERNOS
DE DIFERENTES ELEMENTOS DESCRIPTIVOS Y
SINTACTICOS
 2ºFUNCION. ES SERVIR COMO UN PUNTO DE
REFERENCIA PARA QUE EL ARGUMENTADOR LOGRE
CNVENCER A SU AUDIENCIA DE PENSAR DEL MISMO
MODO EN QUE EL O ELLA LO HACEN. PARA ELLO,
BUSCARA CIERTA CONCORDANCIA ENTRE EL
ARGUMENTO QUE SE VA A UTLIZAR CON EL TIPO
PARTICULAR DE LA AUDIENCIA.

8. PRESUPOSICIONES
 EN LA COMUNICACIÓN, PRESUPONEMOS O DAMOS POR
SENTADO, MUCHAS CUESTIONES. UNA PRESUPOSICION
ES UN TIPO DE INFORMACION QUE SI BIEN NO ESTA
EXPLICITAMENTE, LAS OTRAS PERSONAS PUEDEN
INFERIRLA O DESPRENDERLA DEL ENUNCIADO. SE
BASA EN EL CONOCIMIENTO PREVIO QUE SE DA POR
SUPUESTO Y QUE ES COMPARTIDO POR LAS PERSONAS
QUE PARTICIPAN EN EL ACTO COMUNICATIVO. LAS
PRESUPOSICIONES PERTENECEN AL COMPONENTE
LINGUISTICO Y SU INTERPRETACION ES INMEDIATA.
¿QUE PUEDO PRESUPONER DE MANERA LEGITIMA AL
ARGUMENTAR?

9. CONSECUENCIAS DE MIS
ARGUMENTOS
CUANDO COMENZAMOS UNA DISCUSION CON ANIMO DE
EXPONER NUESTRO PUNTO DE VISTA, PERO ANTES DE
QUE NOS DEMOS CUENTA, LA DISCUSION SE
TRANSFORMA EN UNA PEQUEÑA DISPUTA , EN DONDE
AMBAS PARTES SE HAN ENOJADO, Y TAL VEZ, SE AN
DICHO PALABRAS HIRIENTES , LAS CUALES NO DEBIERON
HABERSE PRONUNCIADO.
1. Llevamos la discusión al terreno de las emociones.
2. Usamos un lenguaje ambiguo
3. No sabemos conducir una discusión
4. Pensamos solo en lo inmediato
5. Atacamos a las personas y perdemos de vista las ideas

10. AL ARGMENTAR, ¿QUE PUEDO
ESTAR DICIENDO SIN DECIRLO?
 UNO DE LOS VIEJOS ADAGIOS QUE SIEMPRE
ESCUCHAMOS DESPUES DE PREGUNTARLE A OTRA
PERSONA SOBRE SI NO NOS EXCEDIMOS EN ALGUNA
CONTESTACION ES LA FRASE “NO ES LO QUE DICES,
SINO COMO LO DICES”. ESTO NOS LLEVA A PENSAR
QUE MUCHAS VECES EL SENTIDO DE LO QUE DECIMOS
TIENE UNA GRAN INFLUENCIA SOBRE LAS
ARGUMENTACIONES Y QUE LA FORMA COMO DECIMOS
LAS COSAS PUEDE SER LA DIFERENCIA ENTRE DEJAR
MUY CLARO O DECIR ALGO CON PALABRAS
SUGERENTES.

11. MAXIMAS DE CANTIDAD,
CUALIDAD, RELACION Y MODO
MAXIMA
DE
CANTIDAD
SE BASA EN DOS
IMPOSICIONES,
LA PRIMERA ES
QUE UNO TRATE
DE SER TAN
INFORMATIVO
COMO SEA
POSIBLE O
NECESARIO, Y EL
SEGUNDO PARA
QUE SEA MAS
INFORMATIVO DE
LO QUE SE
REQUIERE
MAXIMA
DE
PERTENENCIA
BUSCA QUE LO
QUE SE DIGA
SEA
RELEVANTE Y
PERTINENTE
PARA LA
DISCUSION
MAXIMA
DE
CALIDAD
SE RIGE POR
UN PRINCIPIO
BASICO “TRATA
DE SER LO MAS
HONESTO Y
VERAZ
POSIBLE”, Y NO
DES
INFORMACION
QUE SEA FALSA
O QUE NO ESTA
MAXIMA
DE
MODO
O
MANERA
TIENE COMO
PETICION QUE EL
MODO EN COMO
UNO DICE O
EMITA LAS
COSAS NO DEBE
SER AMBIGUO;
PARA ELLO UNO
DEBERA DE SER
LO MAS CLARO,
BREVE Y
ORDENADO
POSIBLE

12. ETAPAS DE UNA DISCUSION
CRITICA
1.CONFRONTACION
2.APERTURA
3.ARGUMENTACION
4.CIERRE

13. GRACIAS POR SU ATENCION