guía de lectores para el curso del crif

1. 7 claves para
refinar la mirada…
Guía para lectores

2. 1. Nivel de lectura
La única regla para realizar una lectura adecuada a nuestro nivel es probar… y
decidir si nos gustaría seguir leyendo.
Hay que tener en cuenta que muchos textos engloban VARIOS NIVELES DE LECTURA,
de manera que much@s lectores y lectoras distint@s en edad y madurez pueden
sentir que les aporta mucho su lectura. Incluso cuando sus circunstancias cambien
podrán repetir la lectura de una misma obra, y sentirán que les aportará cosas
diferentes. La experiencia creciente del lector y la propia obra se habrán
enriquecido mutuamente.
Esto es lo que pasa con las grandes obras universales, como El Quijote o Hamlet,
pero también con muchas otras al alcance de cualquiera.
A continuación tienes una muestra…
Lecturas para pensar
Como pista también debemos tener en cuenta lo contrario… ¡Nunca hay que seguir
leyendo si después de varias páginas sentimos que no es nuestro momento… Si el
texto es bueno, ya nos gustará más adelante, o quizá no sea para nosotros. ¡No hay
problema! Hay un número infinito de libros entre los que podemos elegir.

3. amor y
amistad
naturaleza y
animales
ciencia
ficción
sueños
la ciudad:
entorno que
me rodea
relaciones
familiares
Sexo y
elecciones
sexuales…
2. Elegir el tema
Nunca, nunca, pero nunca… rechaces el tema de una lectura porque creas
que no va contigo o que no es “moralmente adecuado”, la lectura está
para abrirnos la mente a otras formas de ver el mundo y a mundos nuevos
y diferentes.
¡Todos los temas pueden ser igualmente interesantes y maravillosos!
¡Pruébalo todo!
conflictos
sociales

4. 3. Sin embargo… ¡desconfía si el tema
intenta imponer un solo punto de vista!
El tema no es determinante, pero sí lo es que una lectura ofrezca
varios puntos de vista desde los que mirar el conflicto, cuantos
mas, mejor. Si nos da una visión unívoca del mundo, se convierte
en dogmática, y tal vez se trate de un mitin político, pero ¡NO ES
LITERATURA!
Visión propia
del mundoPerspectiva 1
PERSPECTIVA 2
perspectiva 3
PERSPECTIVA 4
Infinitas
perspectivas…

5. 4. Elegir el género…
en realidad cualquier género se puede leer en cualquier
momento y por cualquier lector o lectora, sin embargo…
 ELEGIR POESÍA
La poesía puede responder a
un momento de lectura muy
introspectivo e íntimo… pero
también invita a recrearnos
en el propio lenguaje: su
ritmo, su musicalidad, su
capacidad de crear imágenes.
Por eso es también ideal para
sacarlo del encierro de la
escritura, hacerlo oral y
recitar en grupo. Mucho
mejor aún… ¡ponerle MÚSICA!
 ELEGIR TEATRO
Por supuesto el teatro puede
leerse igual que se lee una
novela, sin embargo, es la
mejor lectura para compartir
y realizar en grupo.
El teatro ayuda a
experimentar la
interdisciplinariedad de la
literatura y la idea de RE-
PRESENTACIÓN y APARIENCIA
que encierra todo mundo de
ficción.

6. 5. Elegir poesía
La poesía es a menudo una lectura difícil, por ello debemos aprender a
leerla de otra forma y a entender que es un género distinto del que
debemos esperar estímulos distintos a los de un relato. No habrá trama
ni historia… pero sí ritmo, música, sensualidad, color, imágenes…
Podemos empezar con una canción que nos guste para intentar
comprender que hay más allá del significado en el lenguaje poético. A
continuación entender que la FORMA de expresarnos cambia porque,
igual que la música, SUGIERE sin decir explícitamente… Es como un
lenguaje de SECRETOS donde el lector, precisamente, tiene mucho que
aportar. Por ello, resultará muy enriquecedor ilustrar el poema
intentando evitar la narratividad, solamente con imágenes que nos
vengan a la cabeza, sin pensar demasiado en su lógica. Por último,
podemos JUGAR A COMPONER, con música o sin ella, un poema nuestro,
imitando el ritmo (la métrica) de la canción que hemos elegido.

7. 6. Elegir un relato clásico. ¿Valen las
adaptaciones?
No nos gustan nada las adaptaciones y… sin embargo, a
veces son necesarias, y por otro lado, cuando se habla de
arte y literatura no conviene decir NO a nada…
(En este caso es conveniente que te guíes por lo que hayan leído otros, tanto
a través de las redes sociales como comentando en clase con tus compañeros
si alguna adaptación de El Quijote o de Sueño de una noche de verano le ha
gustado por alguna razón…)
Y a pesar de todo creemos que hay clásicos que pueden
leerse en su versión íntegra desde muy temprano, como
La isla del tesoro o incluso El lazarillo de Tormes…

8. 7. No leer por obligación
Ya hemos advertido a la hora de la evaluar el nivel de lectura, que cuando
uno siente que la lectura no le está aportando nada es porque algo falla,
puede ser el nivel o una cuestión de gustos personales… o que quizá no es
el momento en que el lector y el texto hallen su punto de encuentro, ese
lugar de confluencia que hace maravillosa la experiencia y ensancha los
límites de la realidad hasta el infinito… ¡NO PASA NADA!
Es lícito no querer o no poder terminar una lectura o tener épocas en las
que no se lea nada… o sea lean formatos distintos al libro tradicional o al
relato lineal. Debemos tener la oportunidad de descubrir la experiencia
de la lectura por lo que tiene de abierto a mundos infinitos… pero una vez
se nos ofrece, es nuestra la decisión de continuar. Leer no nos hace
mejores o peores personas en un sentido ético o moral, quizá personas
más completas, pero igual que toda otra experiencia artística. Si la
lectura no es la nuestra… no es obligatorio leer, desde aquí reivindicamos
que una experiencia tan intensamente relacionada con LA LIBERTAD
individual no puede ser nunca una imposición...