Este documento presenta los resultados nacionales de la Evaluación Docente del año 2021 en Chile. Resume los objetivos y métodos de la evaluación, e informa que el 27% de los docentes esperados rindieron la evaluación ese año debido a la pandemia. Entrega datos sobre los niveles de desempeño obtenidos, instrumentos de evaluación y áreas evaluadas. Finalmente, analiza tendencias históricas en la proporción de docentes que se niegan a ser evaluados.

1. Resultados Nacionales
Evaluación Docente 2021
Agosto de 2022

2. Presentación
• El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) nació con el
objetivo de fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación.
• Se aplica a los y las docentes y educadores/as de aula que se desempeñan en establecimientos
municipales y Servicios Locales de Educación (SLE) a lo largo del país.
• Consta de cuatro instrumentos: Portafolio, Autoevaluación, Entrevista por un Evaluador Par e Informe
de Referencia de Terceros (director/a y jefe de UTP).
• A partir de abril del año 2016 entra en vigencia la Ley del Sistema de Desarrollo Profesional Docente
(Ley 20.903) que busca reconocer la experiencia, competencias y conocimientos alcanzados por los y
las profesionales de la educación, incentivando la mejora permanente.
• Además, a partir de 2018 rinden Portafolio docentes de dependencia Particular-Subvencionada y
Administración Delegada, quienes se incorporan según la calendarización para el ingreso de
establecimientos y de las asignaturas, de acuerdo a lo estipulado en la Ley del Sistema de Desarrollo
Profesional Docente (Ley 20.903).

3. Presentación
• Para el proceso del año 2021 el retorno gradual a los establecimientos implicó replicar algunas
medidas.
• Se publica la Ley 21.373 que permitió suspender la evaluación a aquellos docentes que no les parecía oportuno rendirla en
el año 2021. Un 27% de los docentes que se esperaba evaluar en el año 2021, efectivamente lo hizo.
• La Entrevista por un Evaluador Par nuevamente fue aplicada de manera remota con posibilidad de realizarla de manera
presencial.
• La calendarización de los sistemas de evaluación se cumplieron en las fechas estipuladas y todos los docentes que
participaron de la evaluación pudieron ser filmados.
• La voluntariedad de la evaluación en 2020 y 2021 permitió demostrar el interés que tienen los
docentes, educadores y educadoras por participar en el Sistema de Evaluación Docente y el Sistema de
Reconocimiento Docente.
• Pudiendo no evaluarse ningún docente en el periodo 2020 producto de la contingencia, un 12% de ellos obtuvo un
resultado válido.
• Incluso en el año 2021, mejorando las condiciones sanitarias, esa proporción de docentes ascendió al 27%.
• Se reconoce a las y los docentes, educadoras y educadores el esfuerzo en llevar a cabo su evaluación
bajo el contexto de crisis sanitaria.

4. Presentación
• Con el propósito de entregar una herramienta que permita acompañar la reflexión sobre las prácticas
pedagógicas, así como orientar y potenciar el desarrollo profesional de los y las docentes, el CPEIP pone
a disposición de los docentes las Rúbricas de Corrección con las que se evalúa el Portafolio.
• Docentes y educadores/as pueden emplear estas rúbricas para contrastar y analizar sus prácticas
cotidianas con las descripciones de cada rúbrica, lo que les permitirá ir reconociendo aquellos aspectos
que representan sus fortalezas y aquellos aspectos que podrían mejorar.
• Se invita a educadoras/es, docentes y equipos directivos a visitar la página
https://www.docentemas.cl/portafolio/rubricas/ y hacer uso de las rúbricas para analizar las prácticas
pedagógicas que están implementando y abrir espacios para discutir, reflexionar y trabajar en conjunto
para establecer procesos de mejora que impacten positivamente en el aprendizaje de sus estudiantes.

5. Portafolios aplicados a partir del periodo año 2020
Educación Parvularia Jardines y Escuelas (*)
Nivel Transición, Nivel Medio y Sala Cuna
Necesidades Educativas Especiales Permanentes:
Discapacidades Intelectual, Visual, Auditiva y Múltiple, además de
Trastornos del Espectro Autista y Disfasia Severa
Pedagogía Hospitalaria
Educación en Contexto de Encierro
Sector Lengua Indígena
Mapuzugún, Quechua, Aymara, Rapa-Nui

6. En total se han realizado 269 mil evaluaciones del Sistema de Evaluación Docente. Número que se incrementa entre los años 2016 y 2019 por la aplicación
de la Carrera Docente.
Producto de la situación sanitaria de los establecimientos y la ley 21,272 y 21,373, el número de evaluados desciende de manera importante en el año 2020
y en 2021
Número de evaluaciones por grupo y por año (2003-2021)
Grupo 2003-2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1º a 4º Básico 34.767 2.299 4.421 3.639 2.949 3.304 4.382 4.880 4.838 1.051 3.452
5º a 8º Básico 35.745 5.165 5.590 6.364 5.198 6.309 7.018 7.077 5.760 1.472 4.564
Ed Media 16.103 4.583 3.486 2.790 2.880 4.378 4.302 3.549 4.436 1.000 3.204
Ed Especial NEE Transitorias 2.866 985 2.092 1.960 1.756 2.550 4.328 3.704 3.129 654 2.699
Ed Adultos 618 362 307 237 436 422 447 377 468 128 224
Ed Técnico Profesional 2.267 592 900 96 619
Ed Parvularia – Escuelas y JJII 5.554 3.021 1.160 1.049 676 2.328 1.497 1.891 1.647 590 1.969
Ed Especial NEE Permanentes 239 806
Pedagogía Hospitalaria 11 8
Ed Contexto Encierro 14 30
Lengua Indígena 11 41
Total 95.653 16.415 17.056 16.039 13.895 19.291 24.241 22.070 21.178 5.266 17.616

7. Hitos I Semestre 2019
Niveles de desempeño de Evaluación Docente
La Evaluación Docente establece distintos Niveles de Desempeño, en función de la evidencia entregada
por cada docente, educadora y educador a través de los instrumentos.
. • Destacado: Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera
en el aspecto evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está
evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.
.
• Competente: Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el
rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño. (Desempeño mínimo esperado)
.
• Básico: Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el aspecto evaluado, pero con cierta
irregularidad (ocasionalmente).
• Insatisfactorio: Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el aspecto evaluado y estas afectan
significativamente el quehaceer docente.

8. Hitos I Semestre 2019
Consecuencias de la Evaluación Docente

9. Hitos I Semestre 2019
Cohorte Evaluada año 2021
Sistema de Evaluación Docente
• Participaron 10.259 docentes y educadoras/es de dependencia Municipal o Servicios Locales de
Educación.
• Se considera los resultados de 1.066 docentes y educadoras/es que se acogieron al Artículo 70 ter y no
elaboraron el Portafolio 2021 por tener desempeño Destacado en su último Portafolio o Competente en
dos Portafolios consecutivos.
• Se excluyen las evaluaciones de 128 docentes y educadoras/es que, habiendo completado todos los
instrumentos, resultaron con evaluación objetada por haberse detectado evidencia de copia.
Portafolio de Carrera Docente
• Adicional a las y los docentes, educadoras y educadores del sector Municipal y de Servicio Local de
Educación, que rindieron la Evaluación Docente, 7.357 docentes y educadoras/es rindieron únicamente
el Portafolio para Carrera Docente:
• 6.102 docentes y educadoras/es de dependencia Particular Subvencionada y de Administración Delegada. Además, 4
evaluados/as se acogieron al Articulo 19 Ñ y no elaboraron Portafolio el año 2021 por obtener categoría de desempeño A en
su última evaluación o bien categoría B en dos evaluaciones consecutivas.
• 647 educadoras/es de jardines infantiles.
• 608 docentes y educadoras/es de dependencia Municipal y de Servicio Local de Educación producto de sus resultados previos
en Carrera Docente. Además 83 evaluados/as se acogieron al Articulo 19 Ñ.
• Para este grupo también se excluyen las evaluaciones de 52 docentes y educadoras/es que, habiendo
completado el Portafolio, éste resultó objetado por haberse detectado evidencia de copia.

10. Resultado Evaluación Docente 2021
(n= 10.259*)
* Considera los docentes de dependencia Municipal y SLE que rindieron la Evaluación Docente. Solamente
excluye 608 evaluados/as que pertenecen a estas dependencias, pero que rindieron únicamente el Portafolio
para la Carrera Docente.

11. 0%
13%
65%
22%
Porcentaje
I (n= 29) B (n= 1.339) C (n= 6.666) D (n= 2.225)
Distribución final de niveles de desempeño de docentes y educadoras/es
evaluados en 2021 (n=10.259)

12. 7%
0% 1% 0%
56%
4%
17%
0%
31%
60% 60%
8%
5%
36%
22%
91%
Portafolio* (n=10.259) Evaluación Director y Jefe UTP
(n=10.257)
Entrevista Evaluador Par
(n=10.244)
Autoevaluación (n=10.259)
Insatisfactorio Básico Competente Destacado
Resultados por Instrumento de Evaluación Docente

13. Resultado por aspecto evaluado en Portafolio
Módulo 1 y Módulo 2
(n= 16.550*)
* Considera los/as docentes y educadores/as de dependencia Municipal, SLE que no están acogidos por el artículo 70 ter y
además a los/as docentes y educadores/as de todas las dependencias que participan del Sistema de Desarrollo Profesional
Docente que no están acogidos por el articulo 19 ñ (DFL 1, 1996).

14. Primer y Segundo Ciclo de Ed Básica, Ed Media, Ed Adultos y Ed Especial (TEL y DEA)
Resultado por aspecto evaluado en Portafolio (n = 13.134)

15. Educación Media Técnico-Profesional
Resultado por aspecto evaluado en Portafolio (n = 604)

16. Educadoras/es de Ed Parvularia de Escuelas y Jardines Infantiles
Resultado por aspecto evaluado en Portafolio (n=1.931)

17. Educadoras/es de Especiales – NEE Permanentes
Resultado por aspecto evaluado en Portafolio - Módulo 1 (n=802)

18. Resultado por aspecto evaluado en Portafolio
Módulo 3
(n= 10.225*)
* Considera los/as docentes y educadores/as de dependencia Municipal, SLE que no están acogidos por el artículo 70 ter y
además a los/as docentes y educadores/as de todas las dependencias que participan del Sistema de Desarrollo Profesional
Docente que no están acogidos por el articulo 19 ñ (DFL 1, 1996).

19. En 2021 la presentación del Módulo 3 fue voluntaria. El 62% de quienes realizaron Portafolio
presentó evidencia de trabajo colaborativo. Este módulo aplica para todos los niveles y modalidades
de enseñanza de la misma forma.
Para aquellos que lo presentaron, el puntaje de este módulo solo se consideró cuando benefició el
resultado global en el Portafolio.
Sin embargo, para tener un diagnóstico del desempeño, los resultados de los aspectos evaluados
consideran a todos quienes entregaron evidencia en este módulo de Trabajo Colaborativo.
Resultado por aspecto evaluado en el Portafolio: Trabajo Colaborativo (n=10.225)

20. 127
6 2 1 0 0 1 1 1 0 0
33
26
70
161
135
161
136
124
13 29
2005 - 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Ley 19.070 Ley 20.501
* La aplicación de estas leyes es para los docentes y educadoras/es que trabajan en la dependencia Municipal y SLE
Docentes y educadoras/es que deben abandonar la dotación por
resultado en evaluación

21. 10,5%
6,5%
5,0%
4,5%
3,5%
2,2%
1,7% 1,7%
2,0%
2,5%
0,6%
0,3% 0,3% 0,3% 0,3%
0,0%
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Proporción de docentes y educadoras/es que se niega a la evaluación

22. Abril 2022