1. QC d
Año IV · Número 13 · Trimestral · Abril/junio 2011 · 8 €
PANTONES: 281 - 123 • FUENTE: Bemb

2. Sí, quiero suscribirme a la revista científica “Quadernos de Criminología” (4 ejemplares/año).
Quiero asociarme a la SECCIF (Infórmese y consulte condiciones y ventajas en seccif.wordpress.com
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especialización integral en las diferentes áreas del conocimiento criminológico a través del
estudio de sus fundamentos teóricos y el desarrollo de programas prácticos con los más
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modernos sistemas de investigación criminal
Ruego a Uds. que –en lo sucesivo y hasta nueva orden de contrario– acepten con cargo a mi cuenta corriente los recibos presentados por la Sociedad Española de
+ información: www.villanueva.edu Criminología y Ciencias Forenses (SECCIF), relacionados con mi suscripción a la revista “Quadernos de Criminología”.
Fecha y firma,
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Revista “Quadernos de Criminología”, Sociedad Española de Criminología y Ciencias Forenses (SECCIF)
C/ Angustias, 34, 2.º dcha. - 47003 Valladolid

3. bibliografía
3
EDITORIAL
T ras el éxito del Curso de Antropología Forense, organizado por SECCIF a finales
de junio en Burgos, con el aforo completo, y la exposición 1911-2011: Un siglo
en la escena del crimen, que se celebró en los salones de Caja Círculo de esta
misma ciudad castellana, la Sociedad ya está preparando un gran seminario a finales
de este año en Valladolid, del que podréis informaros próximamente en nuestro blog:
seccif.wordpress.com
Ahora, tienes en tus manos el número 13 de Quadernos de Criminología que comienza
con un artículo firmado por cuatro profesores de la Universidad Camilo José Cela –Fran-
cisco Pérez Fernández, Joanne Mampaso Desbrow, Nereida Bueno Guerra y Pilar
González Lozano– donde analizan los cambios sucedidos en la vigente Ley Orgánica
reguladora de la Responsabilidad Penal de los Menores (LORRPM) y cómo han afectado
a la figura del psicólogo como parte del proceso judicial.
A continuación, la jueza Margarita Robayna afirma que la violencia humana no es ins-
tintiva sino que se aprende y que, precisamente, sus semillas se siembran en los prime-
ros años de la vida, se cultivan y desarrollan durante la infancia y empiezan a dar sus
frutos en la adolescencia; el criminólogo José Manuel Servera nos explica el origen, los
objetivos y el funcionamiento de un proyecto pionero: el diario digital Criminología y
Justicia; y el profesor de la Universidad de Salamanca José Ignacio Antón Prieto realiza
un recorrido por el pasado, el presente y el futuro de la Crimiología moderna que nació
en el s. XIX y que discutió sobre las ideas de delito y delincuente, en los años sesenta del
s. XX, planteando numerosas teorías que el autor explica de forma muy precisa.
Como es habitual, la revista se completa con nuestras secciones: en Mala-mente, Alber-
to Albacete nos acerca al ruso Andréi Chikatilo, el Carnicero de Rostov; Roberto Carro
Fernández echa un vistazo a una “caja negra” con 500.000 años de antigüedad; Carlos L.
Gobernado entrevista a una autora que te sorprenderá muy gratamente: Janire Rámi-
la; y, en mi sección de In albis, conoceremos cuáles son los cuatro crímenes internacio-
nales más graves. Nos leemos después del verano.
Carlos Pérez Vaquero.
Director de “Quadernos de Criminología”

4. PANTONES: 281 - 123 • FUENTE: Bembo
Quadernos de
Criminología
N.º 13 · Abril/junio 2011
REVISTA DE CRIMINOLOGÍA
Y CIENCIAS FORENSES
inciso y EDITA
contante in english Sociedad Española de
Criminología y
una caja negra con convención
Ciencias Forenses
500.000 años de de las naciones
C/ Angustias, 34, 2.º dcha.
antigüedad unidas contra la
47003 Valladolid
delincuencia
roberto carro
organizada
Tel.: 983 181 527 · seccif@seccif.org
página 14 trasnacional COLABORA
página 24 Universidad Camilo José Cela
Madrid
DIRECTOR
Carlos Pérez Vaquero
cpvaquero@gmail.com
in albis
los cuatro crímenes
CONSEJO EDITORIAL
internacionales
Aitor M. Curiel López de Arcaute
más graves
Ángel Ponce de León
Angélica Gurtiérrez Gutiérrez
página 26 Alberto Albacete Carreño
la lorrpm:
el psicólogo como
Alberto Angoso
parte del equipo
Antonio Ignacio Cela Ranilla
la cción social Carlos J. López Gobernado
francisco pérez, investigación
estatal: César Alonso Zamorano
joanne mampaso, criminal en la
antijuricidad (i) Fernando Pérez Álvarez
nereida bueno y antigua roma
Francisco J. Oterino Durán
mala-mente pilar gonzález margarita r. robayna carlos j. lópez
bibliografía Francisco Pérez Abellán
Jaime Gutiérrez Rodríguez
página 5 página 6 página 16 página 16
29
Javier Peña Echeverría
Jesús García Aller
página 30 página 34 página 38 página 46 José Delfín Villalaín
entrevista criminología la criminología webgrafía
Juan José Arechederra
janire rámila y justicia: el como ciencia
Marta Domínguez-Gil González
nacimiento de Roberto Carro Fernández
social
una nueva era Tony Roig
j. ingnacio antón Vicente Herrero Hidalgo
josé manuel servera
MÉXICO:
Wael Hikal
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Depósito legal: VA-843-2007
issn: 1888-0665

5. QUID PRO QUO
5
MALA-MENTE
alberto albacete carreño
El Carnicero de Rostov alberto.albacete@telefonica.net
Andrei Chikatilo (16/10/1936- 16/02/1994)
· ació en una pequeña aldea de Ucra-
N descubrió que volvería a asesinar, se
nia rodeado de hambruna, los cadá- excitaba con los gritos de sus presas y
veres podían verse por las calles. De asesinarlos era el acto sexual en sí.
pequeño oía contar a su madre que su · partir de aquí, las víctimas se sucedie-
A
hermano mayor había sido raptado y ron una tras otra: menores huidos de sus
devorado, creció convencido de ello. casas, retrasados mentales, prostitutas...
· Durante su juventud, y debido a su ti- Sólo 7 fueron varones entre 7 y 15 años.
midez, tuvo verdaderas dificultades Los convencía para llevarlos a zonas
para relacionarse con las mujeres, sus boscosas, atacándoles con violencia,
primeros intentos sexuales fueron un signos de sadomasoquismo y señales
fracaso, podía eyacular, precozmente, de multitud de puñaladas, siempre más
sin tener tan siquiera una erección, sal- de 30. Cada vez transcurría menos tiem-
vo en contadas ocasiones. po entre cada una de sus acciones. Sólo
Se
· casó y con sus escasas erecciones en 1984, asesinó a 15 personas.
consiguió tener 2 hijos, convirtiéndo-
· mutilaba, incluso a mordiscos, llego a
Los
se en un marido sumiso y asexual, con
confesar placer practicando canibalismo,
repetidas discusiones con su mujer por
diseccionaba los genitales, mordisquea-
su falta de actividad sexual.
ba sus pezones y los arrancaba a boca-
· Trabajó en una escuela como profesor, dos. Su firma asesina fue extirparles los
donde los propios alumnos le humillaban
ojos, pensaba que la imagen del asesino
y le pegaban envolviéndole en una man-
se quedaría plasmada una vez muertos.
ta. Lo expulsaron del centro por haber
molestado sexualmente a los alumnos. · Pasaron unos años –noviembre de
· en diciembre de 1978, a los 42 años,
Fue 1990– para volver a detenerlo. Durante
cuando asesinó por primera vez a una el interrogatorio seguido por un psicó-
niña de 9. Haber sido maestro le hacía logo –Bukhanovsky– no pudo soportar
saber cómo hablar con los niños. La llevó la presión al recordar sus actos y confesó
al campo donde tras violentarla y ver salir sus crímenes: declaró haber cometido
la sangre de un arañazo en la pelea, tuvo 53 asesinatos, acompañando a la policía
un orgasmo. La sangre y el sexo queda- a recuperar algunas de sus víctimas.
ron irremediablemente unidas para él. · su defensa intentó alegar, como escusa
En
La policía, aunque lo interrogó por este absolutoria, tener perturbaciones menta-
asesinato al descubrir sangre de la menor
les, pero el jurado le consideró “legalmen-
cerca de una cabaña de su propiedad, no
te cuerdo”, asistió al juicio con una revista
consiguió imputarle el delito.
pornográfica y durante la vista saco su
· Tres años después, nuevamente en un pene y cogiéndolo gritó Fijaos que inuti-
bosque, consiguió que una joven de 17
lidad, ¿qué iba a hacer yo con esto?
años le acompañase para tener relacio-
nes sexuales, con sus fallidos intentos, · Condenado a la pena capital, fue ejecu-
la chica se rió de él, rabioso por eso la tado con un tiro en la nuca en la prisión
estranguló y eyaculó sobre su cadáver. de Moscú el 16 de febrero de 1984.
· Después de estos dos primeros ase- · 1995 inspiró la película Citizen X di-
En
sinatos, de carácter sexual, Chikatilo rigida por Chris Gerolmo.
foto: noboru hashimoto

6. 6
LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
LA LORRPM: El psicólogo
como parte del equipo
relevancia de las aportaciones educativas
PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
SPANISH LAW REGARDING Responsabilidad penal | Menores |
Medidas psicoeducativas
MINORS’ CRIMINAL LIABILITY: Criminal liability | Minors |
THE PSYCHOLOGIST AS PART Psychoeducatives measures
OF THE TECHNICAL TEAM RESUMEN / ABSTRACT
THE RELEVANCE OF
EDUCATIONAL CONTRIBUTIONS Considerando que esta norma establece que la
responsabilidad penal de los menores ha de ser
educativa, parece necesario responder al doble
Francisco Pérez Fernández,
objetivo de esta investigación. Por un lado, se
Joanne Mampaso Desbrow pretende analizar los cambios sucedidos en la
Nereida Bueno GuerrA LORRPM y cómo han afectado dichos cambios a
Pilar González Lozano la figura del psicólogo como parte del proceso
judicial; por otro, trata de facilitar algunas de las
medidas psicoeducativas más empleadas en
este ámbito.
Whereas LORRPM provides that the minors´
criminal liability is to be educational, it seems
necessary to meet the twin objective of this
research. On the one hand, tries to analyze the
changes occurring in this Law and how these
changes have affected the psychologist as part of
the judicial process and, on the other hand, seeks
to provide some of the most widely used psycho-
educational measures in this area.
AUTORÍA DEL ARTÍCULO
Francisco Pérez Fernández,
Joanne Mampaso Desbrow,
Nereida Bueno Guerra y Pilar González Lozano.
Profesores de la Universidad Camilo José Cela
(Madrid)
fperez@ucjc.edu | jmampaso@ucjc.edu | nbueno@ucjc.edu |
pgonzalez@ucjc.edu

7. LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
7
C
“En el marco de on el fin de analizar concisamente con respecto a la anterior Ley 5/2000, de
la LORRPM, el los cambios sucedidos, determinar 12 de enero, que ya han sido debidamen-
psicólogo cumple en qué medida han afectado éstos te analizados, por ejemplo, en trabajos
sus funciones a la relevancia del papel del psicólogo y, como los Arribas Cos y Robles (2005); o
en el ámbito del en última instancia, desgranar las diversas bien Burcet, Forné, Macías, Medà, Miquel
equipo técnico aportaciones educativas, este trabajo se y Ponce (2005).
(tribunal de ha estructurado en cuatro grandes apar- De forma más específica, en la Ta-
menores) o en tados: bla I se detallan algunos de los cambios
el equipo de
más representativos que ha aportado la
tratamiento 1. Marco legislativo
vigente Ley Orgánica reguladora de la
(en el centro de Varias han sido las iniciativas que han Responsabilidad Penal de los Menores
cumplimiento).”
tratado de configurar un marco de re- (LORRPM) –según la redacción dada por
ferencia en lo que al menor infractor se la L.O. 8/2006, de 4 de diciembre– con
refiere y, bajo esta premisa, las últimas respecto a su antecesora, y atendiendo a
aportaciones en la materia nos permiten las dos franjas de edad básicas que la ley
diferenciar y matizar aspectos relevantes establece (14-16 años y 16-18 años).
TIPO DE DELITO EDAD MEDIDAS
Sin violencia ni intimidación, y 14 a 16 años 2 años, máximo. No puede aplicarse régimen cerrado
sin grave riesgo para la vida o
integridad física 16 a 18 años 2 años, máximo. No puede aplicarse régimen cerrado
2 años, máximo. Puede aplicarse régimen cerrado (5/2000)
14 a 16 años
Con violencia o intimidación, o que pasa a tres años máximo (8/2006)
con grave riesgo
16 a 18 años Hasta 5 años. Puede imponerse régimen cerrado que pasa a 6 años (8/2006)
14 a 16 años 2 años, máximo. Puede aplicarse régimen cerrado. Tres años en la Ley 8/2006
Extrema gravedad
Régimen cerrado de 1 a 5 años obligatorio. Periodo de seguridad hasta
16 a 18 años
transcurrido 1 año de cumplimiento. Se amplía a 6 años en la ley 8/2006
Necesariamente régimen cerrado de 1 a 4 años. En concurso de delitos hasta
14 a 16 años
5 años. Se amplía a 6 años (8/2006)
Asesinato, violación, terrorismo Necesariamente régimen cerrado de 1 a 8 años.
16 a 18 años Periodo de seguridad la mitad de la medida. En concurso de delitos
(uno de ellos necesariamente terrorismo) hasta 10 años
Delitos graves o delitos actuando 14 a 16 años 3 años, máximo. Puede aplicarse régimen cerrado
en banda, organización o
Hasta 6 años. Puede imponerse régimen cerrado. En caso de extrema
asociación (sólo L.O. 8/2006) 16 a 18 años
gravedad necesariamente régimen cerrado de 1 a 6 años
Tabla I. Resumen de las medidas propuestas por la L.O. 5/2000 y la LO. 8/2006 en función de la edad del menor.
Fuente: Elaboración propia

8. 8
LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
Por tanto, tal y como se refleja en esta de 1988 nacían los Equipos Técnicos de
tabla, las modificaciones en lo que a la Apoyo a los Juzgados (ETAJ), compues-
franja de edad se refiere se han visto en- tos por profesionales de la psicología, el
durecidas. De tal manera que, frente a la trabajo social o la asistencia social y la pe-
opinión extendida entre la población, la dagogía. Las funciones y fines de los ETAJ
LORRPM aumenta en uno o dos años por son los siguientes:
término medio las medidas sancionado- a) proximar al juez, mediante informe
A
ras que contemplaba la legislación a la escrito, y dentro de las alternativas que
que reemplaza e incorpora, además, una permite la ley, la realidad personal del
nueva categoría denominada delitos gra- menor. Este informe llega a tener tal
ves o delitos actuando en banda, organiza- relevancia que, con anterioridad a la
dos o asociación. Por otra parte, propone aprobación de la reforma de la LORR-
y requiere de la participación del menor PM en 2008, podía extender la aplica-
infractor en la comunidad de suerte que ción de la LORRPM a los mayores de
trata de facilitar con ello su integración en 18 años y los menores de 21 años, si el
el contexto social (Coy y Torrente, 1997). juez así lo hubiera acordado, atendien-
do específicamente a las circunstancias
2. Funciones del psicólogo personales y el grado de madurez del
en el marco de la ley infractor expresadas por el ETAJ en su
La figura del psicólogo aparece integrada evaluación (Antón Boix, 2007). “(...) el art. 508 de
en dos ámbitos. A continuación, se explo- b) nformar de cuáles son las medidas, ya
I la Ley Orgánica
ran las funciones que cumple el psicólogo sean cautelares o de aplicación, que del Poder judicial,
y que no han sido alteradas tras las últi- supongan un mayor beneficio para (...) daba carta
mas modificaciones de la Ley 8/2006. el menor infractor según sus carac- de naturaleza
terísticas peculiares. El fundamento a la figura del
2.1. COMO PARTE DEL EQUIPO TÉCNICO psicólogo de
de este informe, siguiendo el carácter
(TRIBUNAL DE MENORES) sancionador-educativo de la LORRPM, modo que
es el principio de intervención mínima. (...) ayude a
Ya el Art. 508 de la Ley Orgánica del Poder
Debemos señalar en este punto dos as- optimizar el
judicial, que ampara la creación de plazas
pectos interesantes: enjuiciamiento
laborales para los profesionales y exper-
de las conductas
tos necesarios para auxiliar a la Adminis- · Actualmente, la coincidencia entre la
humanas.”
tración de justicia, se daba carta de natu- orientación de la medida aportada
raleza a la figura del psicólogo de modo por los ETAJ y los acuerdos adoptados
que, aportando sus conocimientos a los por jueces y magistrados de la Comu-
órganos judiciales, ayude a optimizar el nidad de Madrid es del 89%, lo cual
enjuiciamiento de las conductas huma- ofrece una idea bastante acertada del
nas (Casado y Urra, 1991). grado de seguimiento que los profe-
sionales de la justicia hacen de los in-
En la materia que nos ocupa, y pese
formes técnicos (Casado y Urra, 1991).
a que en los procesos de menores los
jueces deben ser obligatoriamente espe- · La ausencia de numerus clausus en
cialistas en este ámbito, en septiembre relación a los centros o actividades

9. LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
9
destinados a las medidas contempla- d) l ETAJ debe realizar el seguimiento del
E
das en el marco de las “tareas socio- menor ejecutando, revisando o propo-
educativas” permite poder adaptarlas niendo la suspensión del fallo (Arribas
a la personalidad, ambiente y circuns- y Robles, 2005), pudiendo también pro-
tancias del menor infractor, lo cual es poner que se deje sin efecto, o bien la
un perfecto ejemplo de tratamiento reducción y/o sustitución de la medida
individualizado que permite una pre- fallada en sentencia de acuerdo a una
visión de éxito mayor. Es aquí donde el serie de condicionantes específicos (Ál-
ETAJ dispone de mayor grado de liber- varez Ramos y Olalde, 2002).
tad, creatividad y autonomía para po-
der asignar una tarea ad hoc al menor 2.2. COMO PARTE DEL
infractor, de suerte que su desempeño EQUIPO DE TRATAMIENTO
pueda revertir adecuadamente en su (CENTRO DE CUMPLIMIENTO)
reeducación y reinserción.
Si bien el psicólogo, en los tribunales,
c) e modo muy diferente a lo que ocu-
D actúa en el marco de una función neta-
rre en los procesos que implican a mente asesora y evaluativo; en los cen-
adultos, el ETAJ puede aconsejar la no tros de cumplimiento, aparte de mante-
continuación –suspensión o aplaza- ner su función evaluativa, incorpora las
miento– del procedimiento judicial si siguientes: planificar el funcionamiento
estima que podría perjudicar el interés del centro, aplicar los tratamientos indivi-
superior del menor. En este caso pro- duales y colectivos, elaborar y aplicar los
pondrá una serie de medidas alterna- programas en medio abierto e intervenir
tivas extrajudiciales. empleando técnicas de mediación.
Figura 1. Funciones del psicólogo. Equipo Técnico y Equipo
Tratamiento. (Adaptado de Álvarez y Olalde, 2002)

10. 10
LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
3. Medidas educativas fundamentalmente educativo. Así ocurre
contempladas en la LORRPM en el caso de la LORRPM, en la que todas
las medidas que pueden imponerse a los
Existe el convencimiento entre la pobla- menores infractores forman parte de un
ción de que si el autor de cualquier delito régimen de sanciones específico, con una
es un menor de edad, la reacción del sis- finalidad netamente educativa y que se
tema penal es virtualmente inexistente, adopta valorando fundamentalmente su
y de que la víctima carece de protección interés (Millán, 2009).
real. Por supuesto, ya lo hemos indicado
antes, se trata de una percepción falaz del 3.1. MEDIDAS DE INTERNAMIENTO
problema que, tal vez, resida en la orien- Son las más restrictivas que posibilita la
tación de la LORRPM. LORRPM. Su objetivo prioritario es dis-
De hecho, para comprender la res- poner de un ambiente que provea de las
puesta que el sistema ofrece a los actos condiciones educativas adecuadas para
del menor infractor, se debe entender que el menor pueda reorientar aquellas
que esta legislación tiene principios y disposiciones o deficiencias que han ca-
características distintas a los que propo- racterizado su comportamiento antiso-
ne y pretende la legislación de adultos. cial. En todos los casos se establecen dos
Como se afirma en la Recomendación periodos. El primero incluye el interna-
87 del Comité de Ministros del Consejo miento en el régimen determinado por
de Europa, los jóvenes son personas en la sentencia (ver Tabla II), entretanto el
evolución y, por lo tanto, todas las medi- segundo añade un periodo de libertad
das que se adopten con respecto de ellos vigilada para favorecer la paulatina rein-
deben –o deberían– tener un carácter serción social del menor infractor.
Internamiento en Los menores residirán en el centro y desarrollarán en él las actividades formativas, educativas,
régimen cerrado laborales y de ocio
Las personas sometidas a esta medida residirán en el centro, pero realizarán fuera de
Internamiento
él actividades (formativas, educativas, laborales y de ocio) establecidas en el programa
en régimen
individualizado de ejecución de la medida (La realización de actividades fuera del centro
semiabierto
quedará condicionada a la evolución de la persona y al cumplimiento de los objetivos previstos)
Las personas sometidas a esta medida llevarán a cabo todas las actividades del proyecto
Internamiento en
educativo en los servicios normalizados del entorno, residiendo en el centro como dominio
régimen abierto
habitual, con sujeción al programa y régimen interno del mismo
Tabla II. Tipos de internamiento
A continuación, la legislación contem- a) Internamiento terapéutico (cerrado, se-
pla determinadas medidas particulares miabierto y abierto) para los menores
de internamiento para casos específicos: que precisan de un contexto estructu-

11. LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
11
“La libertad rado en el que poder realizar una pro- 2. Prestaciones en beneficio de la comunidad:
vigilada, las gramación terapéutica (por ejemplo, consiste en realizar una actividad en be-
prestaciones alteración psíquica, grave adicción de- neficio de la colectividad en su conjunto,
en beneficio de pendencia de sustancias alcohólicas, o bien de personas que se encuentren en
la comunidad, etcétera.). Esta medida podrá aplicarse una situación de precariedad. Se buscará
el tratamiento sola o como complemento de otra. relacionar la naturaleza de la actividad en
ambulatorio, la que consista esta medida con la de los
b) ermanencia de fines de semana: las
P
asistencia a un bienes jurídicos afectados por el menor
personas sometidas a esta medida
centro de día o la (esta medida no podrá imponerse sin su
permanecerán en su domicilio o en un
convivencia con consentimiento).
centro hasta un máximo de 36 horas
otras personas
entre la tarde o noche del viernes y la 3. ratamiento ambulatorio: se aplicaría en
T
son algunas
noche del domingo, a excepción, en su los mismos supuestos que el interna-
de las medidas
caso, del tiempo que deban dedicar a miento terapéutico pero cuando se con-
alternativas al
las tareas socioeducativas que les ha- sidere que para su tratamiento no sea
internamiento.”
yan sido asignadas por el juez, y que necesaria la privación de libertad. Si el
deban llevarse a cabo fuera del lugar menor rechaza un tratamiento de desha-
de permanencia. bituación, el juez habrá de aplicarle otra
medida adecuada a sus circunstancias.
3.2. MEDIDAS ALTERNATIVAS
4. sistencia a centro de día: residirá en su do-
A
AL INTERNAMIENTO
micilio habitual y acudirá a un centro, ple-
En el caso de que sean jurídicamente apli- namente integrado en la comunidad, a
cables, estas medidas eliminan las desven- fin de realizar actividades de apoyo, edu-
tajas que conlleva la privación de libertad. cativas, formativas, laborales o de ocio.
Por una parte, y desde la perspectiva del
5. onvivencia con otra persona, familia o
C
menor infractor, se evita su exclusión so-
grupo educativo: el menor debe convi-
cial y su etiquetado. Del mismo modo, y en
vir, durante el período de tiempo esta-
beneficio económico del Estado, se mini-
blecido por el juez, con otra persona,
mizan los gastos extraordinarios que con-
una familia distinta a la suya o un grupo
lleva el internamiento (Ventas, 2006). Sea
educativo para orientar en su proceso
como fuere, la LORRPM contempla las que
de socialización.
se detallan a continuación:
6. ealización de tareas socio-educativas:
R
1. Libertad vigilada: el menor infractor es
el menor llevará a cabo actividades es-
sometido a vigilancia y supervisión, a
pecíficas de contenido educativo que
cargo de personal especializado, con el
faciliten su reinserción social (como, por
fin de que adquiera las habilidades, ca-
ejemplo, asistir a un taller ocupacional).
pacidades y actitudes necesarias para
un correcto desarrollo personal y social. 7. rivación del permiso de conducir ci-
P
Durante el tiempo que dura, el menor clomotores o vehículos a motor, o del
también debe cumplir las obligaciones derecho a obtenerlo, o de las licencias
y prohibiciones que, de acuerdo con la administrativas para caza o para el uso
LORRPM, el juez pueda imponerle. de cualquier tipo de armas.

12. 12
LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
8. Privación de cargo o empleo público (in- y pobres habilidades sociales. A esto, ge-
habilitación absoluta). neralmente, se añaden otras dificultades:
familias de procedencia de clase media-
9. Amonestación: el juez manifiesta al me-
baja que carecen de una red de apoyo
nor las razones que hacen socialmente
social, desestructuración familiar, adiccio-
intolerables los hechos cometidos, le
nes, disfuncionalidad, abusos, maltratos,
expone las consecuencias que para él
etc. Esto pone de manifiesto la necesidad
y para la víctima han tenido -o podrían
de realizar una intervención socioeduca-
haber tenido-, y le formula recomenda-
ciones para el futuro. tiva y psicológica eficiente que atienda
con pertinencia las necesidades sociales,
10. Prohibición de aproximarse o comuni- familiares y personales de estos menores,
carse con la víctima o su familia u otra y este es el objetivo central de la LORRPM.
persona que determine el juez: Esta medi- Ley que, lamentablemente, a menudo
da impedirá al menor acercarse a ellos o y por la precariedad de recursos, no vie-
establecer contacto, por cualquier medio. ne apoyado por otras acciones externas
como la mejora de las condiciones socia-
4. Reflexiones
les y familiares de estos menores.
Indiscutiblemente, la LORRPM ha gene-
rado un gran debate sociopolítico y jurí- Es cierto que no sólo el psicólogo, sino
dico que afecta tanto al ciudadano como también el resto de los profesionales en
al profesional psicoeducativo (Vázquez materia socioeducativa que trabajan con
y Serrano, 2004); sin embargo, y en vista él, ya sea en la elaboración de informes
de las medidas que se han especificado, como en el tratamiento, están pertrecha-
puede advertirse que se trata de confron- dos con las herramientas legales necesa-
taciones interesadas en la medida que rias para la realización de su trabajo, pero
eluden que el objetivo central de esta le- lo común no es que los problemas se pre-
gislación no es el castigo sino, ante todo, senten por los limites jurídicos o la falta de
la reeducación del menor infractor. implicación de los profesionales, sino por
la carestía de recursos a través de los que
Se puede comprender el dolor de los aplicar adecuadamente las medidas y fun-
victimizados ante lo que a menudo consi- ciones que se han descrito y –no menos
deran “condenas blandas”, pero esto debe importante– a causa de la incomprensión
servir para fomentar la coherencia antes y la reactividad de la sociedad ante estas
que para hostigar el populismo: si las me- cuestiones. Las CC.AA. y los ayuntamientos
didas que contempla la LORRPM tienen han de dotarse de los medios necesarios,
un fundamento educativo y resocializa-
tanto humanos como físicos, sin olvidarse
dor, entonces se debe asumir que tanto el
de promover la adecuada sensibilización
tipo de pena como su duración, se deben
social que impulse la implicación y la crea-
adaptar a los plazos y necesidades para
ción de una red de recursos comunitarios
que el objetivo de la reinserción del me-
que trabajen conjuntamente con los pro-
nor se muestre eficiente.
fesionales, ya sea en la aplicación de las
Es habitual que el menor infractor medidas dispuestas por la LORRPM, ya en
presente carencias, falta de capacitación materia de prevención.

13. LA LORRPM:
EL PSICÓLOGO COMO PARTE DEL EQUIPO
13
lución en España. Anales de Psicología
Bibliografía
13(1), 39-49.
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14. 14
INCISO Y
CONTANTE
INCISO Y
CONTANTE
roberto carro fernández
conocida Sima de los Huesos, han con-
rocafe59@hotmail.com
tribuido a dar forma al árbol genealógi-
co que constituye la raza humana. Y no
cabe duda de que su labor investigado-
ra, a parte de ser una magnífica contribu-
Una “caja negra” con ción a sumar al esquema evolutivo, es en
500.000 años de antigüedad sí misma un auténtico trabajo criminalís-
Dicen que tendría unos treinta y cinco tico al más puro estilo policial.
años. Complexión fuerte: anchos los hom- A ello vamos. Resulta que Miguelón
bros y una musculatura portentosa; lo que murió –no se ha definido con exactitud– a
hace pensar que rondaría los cien kilos de causa de un fuerte golpe en la cabeza que
peso y una estatura aproximada entre 175 le pudo propinar otro homínido con una
y 180 cms. de longitud. Abundante vello piedra de sílex, aunque también pudo
corporal; poco agraciado si lo compare- fallecer por enfermedad. El caso es que
mos con los cánones de belleza actuales, analizando su arcada superior izquierda,
pues su expresión era tosca, con anchos se concretó que tenía una deformación
orificios nasales, carente de mentón y un mandibular importante que le pudo pro-
hueso arqueado encima de los ojos que vocar infección dental y fuertes dolores.
parecía un visera. Respecto de su vesti- Claro que esto no es tan sencillo como
menta, iba acorde a las tendencias de la encontrar un cráneo perfecto de formas
época; a saber: piel de oso, gato montés anatómicas sobre el que leer relieves o
o comadreja, dependiendo de la tempo- hendiduras que den respuesta a toda
rada. Si hay que ubicarle geográficamente una vida de aconteceres, pues recorde-
en algún lugar, apuntaremos –por poner– mos que los huesos de Miguelón son un
que era burgalés, pues fijó la residencia de auténtico rompecabezas que fue toman-
su clan familiar en la Sierra de Atapuerca, do forma a medida que se realizaban las
más concretamente en una zona escar- excavaciones y se iban encontrando más
pada que se llama la Gran Dolina. Su ac- restos. Pero sigamos con esa deformación
tividad diaria consistía en subsistir a base mandibular.
de recoger frutos silvestres y cazar, algo
También se halló un diente partido e
en apariencia sencillo que le provocaba
infectado de este congénere; es decir, el
no pocos quebraderos de cabeza y quién
golpe en la mandíbula rompe la pieza
sabe si también el costo de su vida. En el
dental y expone la cavidad pulpar, de-
escalafón de los homínidos fue el predece-
sarrollando un proceso infeccioso que
sor de los neandertales y se llamó homo
deriva en lo que en odontología se llama
heidelbergensis. En concreto a él lo lla-
septicemia. Puede que esta infección bu-
maron Miguelón o, paleontológicamente
cal se generalizase y diese al traste con la
hablando, cráneo número 5.
vida de Miguelón; ya digo que no está cla-
Estos son algunos de los detalles cu- ro. Fuera como fuese su muerte, el caso es
riosos que Ana Gracia o Juan Luis Ar- que –vamos a lo que nos importa hoy– se
suaga cuentan acerca de este pariente halla un diente partido e infectado… ¡que
nuestro, cuyos restos exhumados en la tiene una antigüedad de quinientos mil

15. INCISO Y
CONTANTE
15
años¡ Con lo que la resistencia de las pie-
zas dentales está garantizada, al menos,
por este período de tiempo en unas con-
diciones óptimas que permiten “grabar”
una serie de particularidades anatómicas
y patológicas que coadyuvan a determi-
nar las causas de la muerte cuando no la
propia identificación. De donde se des-
prende que tienen unas ventajas específi-
cas tales como la resistencia a los fenóme-
nos de putrefacción y a otras agresiones
como explosiones, incendios (soportan
temperaturas de hasta 1100º C sin varia-
ciones importantes), etc.; es decir, las ar-
cadas dentarias se comportan como una
hasta los empastes, extracciones, recons-
auténtica caja negra donde se recogen los
trucciones, fundas, puentes, giroversiones
datos del devenir humano que aconteció,
(giros), diastemas (separaciones), hipo-
por ejemplo, hace medio millón de años.
doncia (ausencia de pieza, no nacida), hi-
Ahora, ya no es ningún secreto, esta- perdoncia (mayor número de dientes)…,
“Las arcadas mos hablando de una de las técnicas apli- que se pueden ubicar en cada una de las
dentarias se cadas en necroidentificación que mejor 32 piezas de que se compone la dentición
comportan como soportan la adversidad y el paso del tiem- permanente o adulta; 20 para la dentición
una auténtica po. Es la odontología forense: el resulta- de leche o decidua.
caja negra (…) do positivo que surge de la comparación
Es una de Para aumentar el factor estadístico de
de los datos “post mortem”, extraídos del
las técnicas cara a la identificación, pensemos que
cadáver, con los “ante mortem” aportados
aplicadas en la cada una de estas alteraciones acciden-
por los odontólogos que los obtuvieron pre-
necroidentificación: tales o debidas al uso, se pueden situar
viamente del individuo. Por razones obvias
la odontología en cualquiera de las superficies dentarias
esto no se pudo hacer con nuestro pro-
forense.“ (distal, mesial, vestibular, ocluso/incisal,
tagonista, ya que, aunque se sabe que él
palatino, lingual) de cada pieza dentaria;
y sus paisanos tenían un fuerte desgaste
y que en las distintas abrasiones, caries y
dental propiciado, seguramente, por la
traumatismos, se pueden usar diferentes
ingesta de frutos y vegetales sin cocinar,
resinas, porcelanas y composites.
que usaban palillos y que –en contra de
lo que podamos pensar– no tenían caries; En definitiva, si con menos datos y tras
éstos, no acudían al dentista con asidui- el análisis de huesos en general con mé-
dad, lo que imposibilitaba tener –como todo científico, se ha conseguido “poner
ocurre hoy– esa fuente de información nombre” a aquel hombretón de aspecto
para consulta de datos ante mortem en rudo que un día habitó Atapuerca…, qué
necroidentificación que se llaman pano- no se podrá hacer con toda una nueva
grafías dentales, capaces de registrar da- descarga de información a la vuelta de
tos desde la raíz de la pieza en cuestión, otros quinientos mil años de nada.

16. 16
LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
la acción social estatal:
antijuricidad (I)
social action and the state: PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
thE conscience of the Distopía | Ius puniendi | Prevención |
Derecho penal | Seguridad l Biogenética |
unlawfulness (1) Terapia de aversión
Dystopia | Right to punish | Prevent | Security |
margARITA ROSA ROBAYNA PERERA Biogenetic | Aversion therapy
RESUMEN / ABSTRACT
La violencia humana no es instintiva sino
que se aprende. Sus semillas se siembran
en los primeros años de la vida, se cultivan y
desarrollan durante la infancia y comienzan
a dar sus frutos malignos en la adolescencia.
Este trabajo pone sobre la mesa métodos
de prevención delictiva para menores en un
contexto inventado aunque no totalmente
ficticio, planteará dudas racionales y cuestionará
los cimientos de la dogmática y la ética.
The human violence is not instinctive it is
learned. Their seeds are sowed in the first years
of the life, are cultivated and develop during the
infancy and begin to give his malignant fruits
in the adolescence. This work puts to discussion
methods of criminal prevention for children in an
invented context though not such a way fictitious,
it will raise rational doubts and will question the
foundations of the dogmatist and the ethics.
AUTORÍA DEL ARTÍCULO
Margarita Rosa Robayna Perera.
Licenciada en Derecho, Ciencias de la
Información y Ciencias Políticas | Máster en
Diplomacia y Relaciones Internacionales | Juez
y estudiante de cuarto curso de Criminología
robayna2002@hotmail.com

17. LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
17
I
“Los menores maginemos que estamos en un país da fuera del ámbito de la normativa penal
delincuentes no distópico (*) X en el siglo XXII donde ordinaria porque el ius puniendi ordinario
son elementos la forma de gobierno es la república del Estado no le alcanza. Fuera de la ma-
extraños a la en términos platónicos: la importancia yor edad, el Estado no ostenta un nudo
humanidad ni de la educación de los guerreros para la derecho a castigar, sino, por el contrario,
están separados posterior defensa del Estado y la obliga- el urgente deber de atender a la educa-
de ella.” ción moral de ejercer la justicia. El sistema ción de los menores.
educacional ideal de Platón está estructu-
Este derecho a la educación integral
rado para producir reyes-filósofos. El Esta-
y este deber del poder estatal de procu-
do se encuentra representado y presidido
rarlo tiene un fundamento, por lo menos,
por un conjunto de ellos. La educación es
igual de poderoso que el derecho del Es-
la llave que permite arribar a una socie-
tado a castigar por razón de delito.
dad en la que las virtudes caractericen a
los hombres y al Estado. Los menores delincuentes no son ele-
mentos extraños a la humanidad ni están
En este estado de cosas, un niño debe separados de ella.
saber lo que está bien y lo que está mal,
es aquí donde entra en juego la preven- CONTROL SOCIAL Y
ción en las escuelas, el lugar donde pasan PREVENCIÓN DELICTIVA
la mayor parte del tiempo, fijándonos en
Prevención no es sólo realizar actividades
la edad de los 12 años para el inicio de
de represión contra el delito, es también
esta asignatura “terapia” y con el correla-
la intención de utilizar todas las formas
tivo de fijar la edad penal a los 12 años;
posibles para modificar las condiciones
aplicar la ley penal del menor en la franja
que puedan predisponer a los individuos
que va de los 12 a los 18 años.
a incurrir en conductas delictivas al obje-
Los valores que el niño adquiere de la to de minimizar la incidencia del delito y
estructura social que lo rodea dirigen su lograr sociedades más seguras a costa de
conducta y constituyen su patrimonio. un precio, ley del coste-beneficio, el indi-
viduo se sacrifica en su libertad de elegir
Control social instrumentalizado y le-
en pro de la seguridad colectiva y de su
gitimado por su autor y ejecutor El Esta-
propio bienestar.
do, antes del delito, al igual que la norma
penal, la educación se pone en el mismo Control social como mecanismo que
plano, con fines preventivos. desarrolla la sociedad en este caso por
medio del Estado en virtud del pacto so-
La vis coactiva de la repercusión penal
cial a través de diferentes agentes o ins-
cumple la función de motivar a la perso-
trumentos que garanticen la aceptación
na, hay que aprehender lo que está bien
por los miembros de la sociedad de sus
(*)
Utopía perversa
y lo que está mal, primando la seguridad
normas, valores, intereses y pautas de
donde la realidad colectiva frente a la libertad personal.
conducta ya sea de manera voluntaria o
transcurre en
términos opuestos
Acudimos a un sistema mixto de ca- forzada y las formas de sancionar; a través
a los de una rácter biológico y de discernimiento, de de la Ley o de sanciones puramente mo-
sociedad ideal. madurez mental, el menor de edad que- rales a los transgresores de éstas.

18. 18
LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
“Acatamiento”, “aceptación”, “some- una institución estatal (en el caso de Cuba), “La prevención
timiento”; que puede ser voluntario o regida por la política e intereses del Estado, del delito es una
forzoso, consciente o inconsciente de las la que trabaja muy directamente en la so- obligación de
normas y “preservación” y “mantenimien- cialización de los individuos en las diferen- toda la sociedad
to” del statu quo vigente en un contexto tes edades, organizándolos y aplicándoles en su conjunto y
histórico social determinado y que se sanciones (en caso de que estos violen de de cada miembro
anticipan a la violación de los diferentes alguna forma sus reglamentaciones y pre- de ella en
niveles normativos. ceptos) que pueden llegar a ser muy fuertes particular.”
y tener una incidencia trascendental en el
Existen autores –como García Méndez–
fututo de estos.
que se cuestionan el criterio de “institucio-
nalización” en cuanto al control social for- El delito, como fenómeno social, es
mal y control social informal, pues plantean producto de la desigualdad social por
que en determinados contextos un meca- lo que los cambios estructurales, con las
nismo que está catalogado como no formal correspondientes transformaciones eco-
–como la religión, por ejemplo– pueden nómicas y sociales, constituyen la base
alcanzar un nivel de organización mayor objetiva para el desarrollo de estrategias
que uno formal como los tribunales, criterio de prevención del delito y de las conduc-
con el que coincido, teniendo en cuenta la tas delictivas, debiendo ellas estar enmar-
influencia que éstos pueden ejercer sobre cadas dentro del contexto del desarrollo
sus miembros. Se puede citar en este caso económico como garantía de su eficaz
también a la escuela, ubicada dentro del ejecución. Por lo tanto ésta trasciende el
control social informal que, sin embargo, es marco jurídico penal para convertirse en

19. LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
19
una actividad intersectorial que incide so- · a escuela.
L
bre todos los factores de la sociedad.
· as imágenes
L
Ehrenfried Stelzer, sociólogo alemán,
Condiciones ambientales de aplica-
considera que la prevención del delito es
ción de la terapia:
una obligación de toda la sociedad en su
conjunto y de cada miembro de ella en · onducta observable en función de los
C
particular por lo que se hace necesaria la cambios ambientales.
utilización plena de todos los recursos con
· ntecedentes familiares de los menores.
A
que cuenta ésta y que la prevención de la
criminalidad, como concepto, abarca todas · xpediente académico.
E
las actividades materiales, educativas y so-
· cción al estímulo-reacción.
A
ciales encaminadas a superar y excluir.
Tener el ambiente idóneo en la sala: si-
Estoy de acuerdo con lo expresado
lencio, estímulos adecuados y respuestas
por Sánchez Galindo cuando plantea que
fluidas sin que se fuerce a responder de
debemos prevenir antes que castigar: las
sociedades del futuro deberán establecer determinada manera, se va respondiendo
métodos de prevención y tablas de predic- de acuerdo a las necesidades (fisiológicas
ción de tal suerte eficaces y valiosas que, y emocionales) y de acuerdo a los estímu-
aplicadas a tiempo, hagan de las prisiones los que poco a poco se irán identificando
(por humanas y científicas que éstas sean) como aversivos o no aversivos. Se trata de
objetos del pasado. la observación de los menores en referen-
cia a estos estímulos visuales y en virtud
ESTADO DE LA CUESTIÓN de sus reacciones se irían tratando con la
Elaborar programaciones y guías didác- aplicación de la intervención genética per-
ticas sobre las diversas formas del mal feccionadora o con la terapia de aversión,
mostrando su ejecución por seres huma- utilizando los contenidos de la acción.
nos, los encargados de impartir dichas De acuerdo con la definición de estímu-
enseñanzas en los colegios dentro de la lo como evento dado por el medio ambien-
enseñanza obligatoria por espacio de una te para causar una respuesta en el organis-
hora semanal, en concreto los viernes, úl- mo, podemos citar los siguientes estímulos:
timo día de clase, serán profesionales de
las ciencias criminológicas, cuerpo de · úsica de Vangelis (B.S.O. de la película
M
funcionarios públicos al servicio del Es- Blade Runner). Sintiendo el latir del co-
tado, dirigido a menores de 12 años, em- razón.
pleando los contenidos señalados: · epetición sucesiva de imágenes, a dife-
R
· eoría de la “identificación diferencial” a
T rentes ritmos.
la inversa.
Consecuencia a la respuesta:
· a intervención genética perfeccionadora.
L
· o actuar violentamente ante un acto
N
· l condicionamiento clásico.
E desagradable.
· a terapia de aversión.
L · ontrolar las necesidades de poder.
C

20. 20
LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
· esaparición de impulsos negativos.
D chivado en el disco duro” esa resistencia
de matar a su propio género. Solamente a
· entir repulsión hacia la música. Altera-
S
los sociópatas, quienes por definición no
ción fisiológica involuntaria.
tienen esa resistencia, les falta ese sistema
· entir efectos repulsivos (dolor o nau-
S innato de inmunidad a la violencia.
seas) hacia los actos de violencia.
Relacionar la conducta criminal con las
· er pacífico y bueno.
S imágenes, tratar que el individuo no se
identifique con personas con un compor-
Objetivos:
tamiento desviado al no ser considerado
· nalizar algunas de las dimensiones éti-
A normal, sino maligno, aquellos que se
cas que se derivan del modelo Estímulo- identifiquen deben ser tratados. Las imá-
Respuesta cuando es aplicado al abor- genes a través de los medios de comuni-
daje de fenómenos humanos. cación, la publicidad, se inserta e inocula
en la vida como algo muy natural, sin dis-
· l poder que puede ejercer el Estado
E
tinción de clases sociales, razas o edades
sobre los individuos, y cómo se pueden
y actúa de manera activa, para lo que no
implementar técnicas para dominar a
se necesita de un alto nivel cultural.
las personas.
En el proceso de recepción e interpre-
· l valor de la manipulación genética y
E
tación de los mensajes emitidos median
mental.
un conjunto de factores como son el me-
El matar requiere una capacitación dio social en que se desenvuelve el indivi-
pues hay una repugnancia interior a duo, su educación, su sistema de valores,
matar a nuestro propio género. Las reac- sus características e intereses personales
ciones en el campo de batalla y del crimen y otros, los componentes biogenéticos,
violento proceden de la parte media del que son los que en definitiva van a definir
cerebro. Ahí hay una resistencia poderosa la actitud que va a adoptar el sujeto ante
que va en contra del matar a nuestro pro- el producto que se le está ofreciendo es
pio género. Con pocas excepciones, cada aquí donde entra a operar la acción social
especie tiene la resistencia, grabado en el estatal, normas y patrones de conducta
“disco duro”, de matar a su género en las que posibiliten la labor preventiva.
batallas de territorio y de apareamiento.
¿Se pueden filtrar los embriones
Cuando los animales con astas y cuer- para evitar rasgos indeseables? La eu-
nos se pelean uno contra el otro, golpean genesia, supone la posibilidad de inter-
cabezas de una manera inofensiva. Pero al venir en el ADN con el objetivo de perfec-
pelear con cualquier otra especie, pasan cionar a los nuevos seres. En la actualidad,
al costado para destripar y acornear. Las la medicina ha desarrollado técnicas que
pirañas morderán a cualquier objeto, pero posibilitan someter a los embriones a una
luchan entre sí con unos golpecitos de la prueba genética preventiva. Dicho méto-
cola. Las cascabeles también morderán a do se ofrece a los padres que desean evitar
cualquier cosa, pero solo luchan uno con el riesgo de transmisión de enfermedades
el otro. Casi todas las especies tienen “ar- hereditarias. Ya es factible remediar cier-

21. LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
21
tas enfermedades graves condicionadas jos, pero que quieren ingresar en un equipo
genéticamente a través de determinadas de baloncesto? Esto lleva a cuestionarse si
intervenciones correctivas en el genoma. existe la obligación general de generar se-
Pero no es nada improbable que de una res que tendrán una vida dichosa.
intervención correctora pueda pasarse a ¿Los padres deberían hacer uso de
“Solo a los una intervención perfeccionadora. todos los avances tecnológicos para ma-
sociópatas,
Por ejemplo, ya son posibles tratamien- nipular su memoria, altura o cualquier
quienes por
tos que mejoran la memoria, la musculatu- otra capacidad o rasgo del carácter para
definición no
ra, la altura y la selección genética del sexo. que tengan las mayores oportunidades
tienen esa
que les permitan llevar una vida mejor?
resistencia, les Desde los años 80 existe un uso de la La figura del padre sería asumida por la
falta ese sistema hormona humana del crecimiento para el del Estado en este país imaginado, per-
innato de supuesto de niños con deficiencias hormo- feccionado el ser humano la posibilidad
inmunidad a la nales que los haga manifiestamente más de voluntad delictiva quedaría reducida,
violencia.“ bajos que el resto; sin embargo, en 1996, el pues todos sus miembros estarían satisfe-
40% de las prescripciones de dicha hormo- chos y no generarían ansias criminales. “El
na fue para niños cuya escasa altura no es- hombre mecánico”, una máquina puede
taba relacionada con ningún problema mé- programarse para desempeñar una tarea.
dico. Y, una vez dado este paso, ¿por qué no La pregunta es si realmente la bondad for-
suministrar la hormona a los niños, no ba- zada es mejor que la maldad escogida.

22. 22
LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
¿Es mejor ser malo por voluntad, a ser mantenimiento del orden y la disciplina,
bueno por obligación? Por naturaleza a través de “instrumentos ideológicos”, el
los menores no matan. Es una destreza Estado asume la tutela de los bienes
aprendida. jurídicos esenciales y para ello hace un
pacto con la sociedad al cual deben so-
CONCLUSIONES meterse, seguridad como contrapres-
El control social estatal a través de la ino- tación a cesión de aspectos soberanos
culación en menores a partir de los 12 de la personalidad, exhibición del mal
años como un componente educacional para que el individuo pueda diferenciar,
para identificar el bien y el mal en mentes que el cuerpo y la mente aprenda que la
que se predisponen. La llamada acción violencia es algo horrible.
social estatal como elemento detector e Hay violencia en el acto mas sublime no
inhibidor de conductas, con el fin de ob- como un destino fatal o una decisión equi-
servar y hacer un seguimiento de lo que vocada sino porque es parte de nuestra
esas imágenes producen en los menores naturaleza, por eso esa necesidad de apren-
haciendo sucesivos filtros. dizaje a través de la enseñanza, combatien-
do la violencia con la violencia versionada,
La preocupación por el papel que
en el lugar donde mayor parte del tiempo
siempre han jugado los medios de comu-
están los sujetos a lo largo de su vida; en la
nicación de masas en la educación, en la
escuela, en la sociedad del riesgo global de
formación de la cultura, en la transmisión y
Urich Beck Glaser en su teoría de la identi-
formación de valores y en la manipulación
ficación diferencial significó la importancia
de la opinión pública a través de la propa-
de los medios de comunicación en la con-
ganda y la publicidad, ya sea con fines eco-
ducta humana; sostiene que el aprendizaje
nómicos o políticos, data desde su mismo
de estas conductas no se adquiere por la vía
nacimiento; lo que ha motivado que espe- de la comunicación interpersonal sino que
cialistas de distintas ramas del saber reali- las personas llegan a cometer delitos porque
cen numerosos estudios, devenidos éstos se identifican con otras personas reales o fic-
en las más variadas teorías que han tenido ticias con un comportamiento que, desde su
su base en las distintas teorías sociológi-
cas como la psicológico-conductista, el
estructural funcionalismo y el interaccio-
nismo entre otras, todas, a fin de cuentas,
dirigidas a analizar y a explicar la relación
que existe entre ellos y las diversas mani-
festaciones de la conducta humana tratan-
do de establecer los efectos y la influencia
que tienen sobre los individuos, así como
las funciones que cumplen en la sociedad.
La aceptación, por los individuos, de
las normas que a la sociedad tutelada por
el Estado le interesa hacer cumplir para el

23. LA ACCIÓN SOCIAL ESTATAL:
LA CONCIENCIA DE LA ANTIJURIDIDAD (I)
23
punto de vista, es normal y que esta identifi- cho? El porqué de la violencia. ¿Está sólo
cación se da bien por una relación positiva dentro de unos cuantos o es algo que lle-
con los roles criminales de los personajes que vamos todos dentro, de una u otra forma?
se proyectan a través de los medios de comu- ¿Es más legal dependiendo de la forma
nicación o por una reacción contra de los que en que se manifieste, de quién la prac-
actúan contra la criminalidad. La elección de tique? ¿Y, en ese caso, cómo es posible
“¿Es mejor su conducta depende del grupo que escoja erradicarla? ¿Es posible?
ser malo por el individuo como referencia o de la adop-
voluntad a ción de un mecanismo para la justificación
Violencia no como un destino fatal o una
ser bueno por de su conducta. En este caso, el menor
decisión equivocada sino porque es parte
obligación? debe no identificarse con la violencia mos-
de nuestra naturaleza por eso es necesario
Por naturaleza trada, por eso la exposición es a temprana
tratarla y prevenirla. La seguridad colecti-
los menores edad, cuando su mente está en formación.
va debe prevalecer sobre la conveniencia
no matan. Es personal por grande que parezca. La exce-
una destreza Las imágenes constituyen poderosos ins- lencia moral es el resultado del hábito.
aprendida.“ trumentos del control que ejerce la sociedad Nos volvemos justos realizando actos de
sobre sus miembros, por las posibilidades justicia, templados realizando actos de
que ofrece la tecnología con que cuentan templanza, valientes realizando actos de
(sonido, imágenes animación, impresión) valentía. El destino no reina sin la compli-
que les permite hacer llegar de una manera cidad secreta del instinto y de la voluntad.
atractiva y “digerible” mensajes de todo tipo,
de forma inmediata e instantánea tanto a los El Art. 4 del Código Penal español es-
sujetos individualmente como a grupos so- tablece que las leyes penales no se aplica-
ciales. La cuestión a resolver es qué es lo que rán a casos distintos de los comprendidos
debe trasmitirse y cómo debe hacerse. Em- expresamente en ellas. En el caso de que
pezando en este caso por la dirección estatal un juez o tribunal, en el ejercicio de su ju-
de dichos contenidos en una asignatura en risdicción, tenga conocimiento de alguna
los planes de estudios en la enseñanza obli- acción u omisión que, sin estar penada por
gatoria a partir de los 12 años. la Ley, estime digna de represión, se abs-
tendrá de todo procedimiento sobre ella
Será un juego diferente al que pal- y expondrá al Gobierno las razones que le
pamos actualmente y del que solo co- asistan para creer que debiera ser objeto
nocemos a través de películas y novelas de sanción penal. Del mismo modo, acudi-
de ficción (Gattaca, Minority report, La rá al Gobierno exponiendo lo conveniente
naranja mecánica). Hasta en el acto más sobre la derogación o modificación del
sublime de nuestra vida hay violencia, precepto o la concesión de indulto, sin
hay píldoras de micro-violencia en la vida
perjuicio de ejecutar desde luego la sen-
cotidiana, por eso se trata de combatir la
tencia, cuando de la rigurosa aplicación de
violencia con la violencia, mostrándola
las disposiciones de la Ley resulte penada
e identificándola, crear conciencia de lo
una acción u omisión que, a juicio del juez
que es ser un potencial agresor.
o tribunal, no debiera serlo, o cuando la
¿Perdemos nuestra humanidad cuan- pena sea notablemente excesiva, atendi-
do se nos priva de esta elección? ¿Es un dos el mal causado por la infracción y las
principio anti-humano quitar este dere- circunstancias personales del reo.