1. Tema: Las tics en la educación.
Objetivos.
• Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de
aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico
adecuado para ampliar el marco de actuación de la
universidad al ámbito nacional e internacional.
• Implantar un servicio de educación semiempresarial para
estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el
servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo
pedagógico, técnico y administrativo adecuado.
• Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a
cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda
desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con
ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden
contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la
instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el
desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y
administración más eficientes del sistema educativo.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a
la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la
calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden
abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje
potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta
de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencia.

2. Introducción.
Las TICS en la actualidad se han convertido en un medio
indispensable para la sociedad especialmente en el entorno
educativo es necesario como medio de conocimiento, gracias a
la información que estas le proveen al alumno con la finalidad
de que este asimile y construya sus propias ideas.
Pero para poder aprovechar todas estas tecnologías en el
entorno educativo es necesario un cambio pedagógico por
medio de los docentes y las instituciones educativas.
Modificando el método tradicional educativo por un método
donde sean utilizadas las TICS como medio de aprendizaje
participativo, interactivo y ágil.

3. Las TICS en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser
consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un
mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere
estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar
participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran
oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola
en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las
TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una
formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente
relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las
TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las
TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas
adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informática Educativa.

4. Importancia de las TICS en la educación.
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación han evolucionado espectacularmente en los
últimos años, debidas especialmente a su capacidad de
interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo
va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y
el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno
educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización
didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han
de conocer los límites y los peligros que las nuevas
tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el
nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus
consecuencias.(1)
Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la
humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas
fuentes de información que difunden modelos de
comportamiento social, actitudes, valores, formas de
organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la
información era un bien escaso a otra en donde la información
es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos
inmersos en la llamada sociedad de la información.
En línea con estos planteamientos, el auge de las nuevas
tecnologías, y en especial el advenimiento del "tercer entorno"
(el mundo virtual) tiene importantes incidencias en
educación. De entre ellas se destacan:
- Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" es un espacio de
interacción social en el que se pueden hacer cosas, y para ello
son necesarios nuevos conocimientos y destrezas.

5. Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
pueden contribuir al acceso universal a la educación, la
igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión dirección y administración
más eficientes del sistema educativo.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo
tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la
integración y la calidad figuran entre los principales
problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo
intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado
por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de
sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y
Ciencias.
La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la
UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para
elaborar políticas, estrategias y actividades relativas al uso de
las TIC en la educación.