Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Boyacá
Municipio: Duitama
Radicado:
Institución Educativa: Colegio Guillermo León Valencia
Sede Educativa: Sede Campoamor
Nombres y apellidos del
docente:
Esperanza Mancipe
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
Análisis APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN 10 PASOS
El aprendizaje basado en proyectos es una de las nuevas tendencias
educativas más eficaces. Su poder está en la capacidad de enganchar al
alumno en torno a un tema que le motiva y que satisface su interés por explorar
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. nuevos conocimientos. A pesar de que los proyectos deben cumplir los
contenidos mínimos marcados en los currículos oficiales, tenemos la libertad
para elegir los temas con los que los alumnos aprenderán lo que exige la ley. A
veces el tema podrá ser elegido por el profesor, otras veces por los alumnos y
otras veces de manera compartida, pero siempre debe partir de las
necesidades e intereses del grupo.
Se ponen objetivos, como se va a trabajar, ponemos metas y tiempo de
trabajo.
Aprendizaje basado en proyectos área preescolar
Parten de las necesidades e intereses del niño
Al escuchar el ruido de un avión, los niños sienten curiosidad y se motivan a
saber más sobre este medio de transporte, salen al patio y lo observan todos
identifican que es un avión. Al llegar al aula de clase se pregunta si alguno ha
subido a un avión, si tienen un avión de juguete o si han visto uno de cerca.
Luego se da a conocer los medios de transporte aéreos, y para qué sirven,
después se complementan con los terrestres y con los acuáticos.
Se refuerza con dactilopintura coloreando los medios de transporte, también
con recortes de revistas ellos identificaran los medios de transporte (terrestre,
acuático o aéreo).
https://www.google.com.co/search?q=medios+de+transporte+para+colore
ar&espv=2&biw=1366&bih=589&tbm=isch&imgil=WAqHtQvVIuL3iM%253A
%253B9FdROAoZ9iVYUM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.escu

8. elaenlanube.com%25252Fmedios-de-
transporte%25252F&source=iu&pf=m&fir=WAqHtQvVIuL3iM%253A%252C
9FdROAoZ9iVYUM%252C_&usg=__YaNtfPuNBufxvMoQbkb8kAh1r6Y%3D
&ved=0ahUKEwio8NOA5qbQAhVExlQKHXwmC7AQyjcIJg&ei=R-
soWOiwI8SM0wL8zKyACw#imgrc=WAqHtQvVIuL3iM%3A
Conclusiones
Los estudiantes identificaron los medios de transporte
Aéreos, acuáticos y terrestre
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Niveles del uso de las TIC http://www.decienc
ias.net/disenoweb/
intregacion/pagina
s/niveles.htm
Alfabetización en las TIC,
Aplicación específica de las
TIC en cada materia o
asignatura con fuentes de
documentación o programas
informáticos específico,
Aprovechamiento didáctico y
elaboración de los recursos
educativos que
proporcionan las TIC para
facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje
El éxito de la
Integración de las
TIC en las aulas y en
el currículo va a
depender no sólo de
que se disponga de
la dotación
necesaria (equipos
informáticos, redes,
conexiones a
Internet, etc.), sino
también de la
organización que se
establezca, de las
pautas que se
acuerden y se lleven
a cabo para permitir
que estas nuevas
herramientas sean
utilizadas de la
manera más
provechosa.
Los factores
organizativos tienen
una especial
importancia para
conseguir hacer de
las TIC un recurso
educativo.
Elementos de innovación
basadas en las TIC
http://www.comput
adoresparaeducar
.gov.co/paginaweb
/phocadownload/E
strategia%20Peda
gogica%20de%20
CPE%20ETICA.p
Las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones (TIC) son
una herramienta importante
para contribuir a la mejora de
la educación. Sin embargo,
su impacto en el aprendizaje
La estrategia
considera que para
lograr el
mejoramiento de los
indicadores descritos
en el aparte anterior,
y fomentar una

11. df de los estudiantes está
condicionado, por un lado a
su uso por parte de los
docentes en sus prácticas de
enseñanza, y por otro, al
nivel de apropiación
pedagógica que estos tengan
de las TIC, es decir, que las
clases no sigan siendo
tradicionales. Por tanto,
diseñar estrategias que
aprovechen las ventajas de
las TIC en el aula, se
convierte en un aspecto
obligado de los países que
buscan enfrentar el desafío
de superar la pobreza y
generar oportunidades de
desarrollo, como es el caso
de Computadores para
Educar (CPE), programa de
los Ministerios de
Tecnologías de la
Información y
Comunicaciones y de
Educación, de Colombia.
cultura de la
sostenibilidad de los
proyectos educativos
en TIC en las
instituciones
educativas, es
fundamental
empoderar a dos
actores líderes para
que acompañen a
los docentes en este
reto: los directivos
docentes y los
docentes de
tecnología e
informática. Estos
actores serán los
dinamizadores que
fomentan y
fortalezcan el uso de
las TIC a nivel
institucional,
apoyando a sus
otros colegas
docentes.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Actualización de pedagogías modernas
2. Fomentar estudiantes críticos, creativos, emprendedores.
3. Motivación e intercambio de experiencias.
4. Implementación de proyectos pedagógicos
5. Innovación de procesos de eseñanza

12. 6. Capacitacines sobre herramientas tecnologicas.
7. Investigación permanente.
8. Fortalecer el acceso a las herramientas tecnológicas.
9. Rediseñar planes de estudio
10.Crear ambientes propicios para la enseñanza y aprendizaje.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.