CONSISTE EN UNA GUIA PARA COMPRENDER LAS PRINCIPALES CARACTEREISTICAS DEL PLANETA TIERRA

1. EQUIPO DE TRABAJO CIENCIAS SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOPERENA
GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD. NUESTRO PLANETA GUÍA # 7
TEMAS: 1. El origen de la tierra, formas y movimientos.2. Teoría de la deriva continental y su influencia en sismos, tsunamis, erupciones
volcánicas y cambios en paisaje.3. Estructura interna y externa de la tierra.3.1. Continentes y océanos.4. Elementos del clima y sus fenómenos:
Temperatura, presión, precipitaciones, humedad, vientos, mareas, corrientes húmedas, huracanes, tornados, fenómeno del niño y de la niña y
lluvias tropicales.5. Aspectos preventivos ante desastres naturales como los sismos.
INTRODUCCIÓN
La Tierra es un planeta terrestre. Es pequeño y rocoso.
La atmósfera terrestre tiene el grosor perfecto para mantener la temperatura templada del planeta, para que seres vivos como nosotros podamos
vivir en él. Es el único planeta de nuestro sistema solar que sabemos que tiene las condiciones necesarias para que haya vida. Está compuesto por
nitrógeno, en su mayor parte, pero tiene una buena cantidad de oxígeno, que es lo que nos permite respirar.
Un día en la Tierra dura algo menos de 24 horas. Un año en la Tierra dura 365,25 días. Ese 0,25 extra hace que cada 4 años tengamos que añadir un
día más al calendario. Ese año se llama año bisiesto.
La Tierra es el único planeta que tiene solo una luna. La Tierra tiene muchos satélites que la observan y la estudian. Aún nos falta mucho por
aprender sobre nuestro planeta.
La Tierra es el tercer planeta desde el Sol en nuestro sistema solar. Así, nuestros vecinos más cercanos son Venus y Marte.
Conocemos la existencia de nuestro planeta desde la antigüedad, pero durante mucho tiempo no sabíamos que se encontraba en el sistema solar.
CONTENIDO:
El planeta Tierra
Nuestro planeta la Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar, considerando su distancia al Sol, y el quinto de ellos según su
tamaño. Está situada aproximadamente a unos 150 millones de kilómetros del Sol.
Es el único planeta del universo que se conoce en el que exista y se origine la vida. La Tierra se formó al mismo tiempo que el Sol y el
resto del Sistema Solar, hace 4570 millones de años. El volumen de la Tierra es más de un millón de veces menor que el Sol y la masa
de la Tierra es nueve veces mayor que la de su satélite, la Luna. La temperatura media de la superficie terrestre es de unos 15 ºC.
En su origen, la Tierra pudo haber sido sólo un agregado de rocas incandescentes y gases. A la forma de la Tierra (entendida como la
altura media del mar o que adoptaría el mar en los
continentes) se le denomina geoide. El geoide es una
superficie similar a una esfera achatada por lo polos
(elipsoide). Su diámetro es de unos 12 700 km, más de diez
veces la longitud de la península Ibérica.
Las primeras culturas creían que la Tierra era plana. Algunos
astrónomos eminentes de la Antigüedad plantearon la
posibilidad de que la Tierra no fuese plana sino esférica, ya
que de esa manera muchos fenómenos naturales tendrían
una explicación lógica. Sin embargo, hasta el siglo XVI no se
pudo demostrar que era esférica, cuando Juan Sebastián
Elcano completó la primera vuelta al mundo a bordo de un
barco. Al conjunto de disciplinas que estudian los procesos
de diversas escalas temporal y espacial que gobiernan este
planeta se le llama geociencias o ciencias de la Tierra.
La Tierra disfruta de un satélite enorme y cercano, la Luna
de 1/4 del diámetro terrestre.
AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: EVERTO SIERRA GUERRA
APELLIDO Y NOMBRE:
PERIODO: 2 GRADO :6° TIEMPO ESTIMADO: (hr)
SEMANA 2 FECHA: abril 17 al 21 de 2023
ESTANDAR: Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las
zonas bioclimáticas (cambios en las temperaturas, mareas, vientos, corrientes marinas, nubes,
radiación solar) y las acciones humanas.

2. EQUIPO DE TRABAJO CIENCIAS SOCIALES
Lea los textos, observe las imágenes y responda las preguntas.
LECTURA 1 formación de los continentes En 1912 Alfred Wegener, científico alemán, sostuvo que la Tierra estaba
formada por una gran masa llamada Pangea, que luego se fragmentó para dar origen a Gondwana y a Laurasia. Luego del paso
de millones de años, estas masas sufrieron nuevas rupturas y desplazamientos hasta formar los continentes actuales.
Estas afirmaciones se aceptaron al observar los perfiles continentales. Tiempo después se confirmaron investigando los
fondos submarinos. Resulta que el desplazamiento de las placas se produce por la energía que se proyecta desde el centro de
la Tierra. En 1960, Víctor Franz Hess planteó la teoría de la tectónica de las placas. En esta se afirma, que existen unas zonas
llamadas dorsales oceánicas, que se abren como una cicatriz, para dar paso a las fugas de lava provenientes del interior de la
Tierra. A partir de aquí, se forman unas placas rígidas, que se ensanchan en el océano y empujan a las placas continentales. En
la actualidad, se asume que la corteza está formada por quince grandes placas tectónicas mayores que viajan a la deriva sobre
un manto viscoso y caliente. Cuando dos placas chocan en el fondo del océano, la que tiene materiales más livianos se levanta
y la otra se hunde para fundirse de nuevo en el manto.
Actividad 1
A. ¿Alguna vez ha sentido que se mueve el piso? ¿Qué
evidencia tiene para pensar que algo así ha
sucedido?______________________________________
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B. Reflexione: ¿Por qué es importante aprender sobre la
formación de los
continentes?______________________
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Los movimientos de las placas tectónicas
Las placas tectónicas son fragmentos de la
litósfera1 que, por las dinámicas de los
componentes más internos de la Tierra, se
desplazan. Cuando estas chocan, se levantan y
se hunden. En el lugar donde se produce el
choque se originan temblores o erupciones volcánicas y se asocian a la formación de las grandes cadenas montañosas. Estos
movimientos se producen lentamente; la placa levantada se rompe en pedazos que tardan millones de años en acomodarse
dando lugar a las diversas formas del relieve. Algunas de estas formas que observamos en la cotidianidad son las montañas,
los valles y llanuras
ACTIVIDAD 2
A. Observe la imagen que acompaña al texto. Explíquesela a un compañero con sus propias
palabras.________________________________________________________________________________________
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B. Escriba un relato acerca de un terremoto teniendo en cuenta la lectura sobre los movimientos de las placas
tectónicas. Cuente qué pasa en el momento del sismo y los riesgos que vive la comunidad. Finalice con las
implicaciones sociales y políticas (rol del Gobierno y los ciudadanos donde ocurre el terremoto) de esta

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emergencia.______________________________________________________________________________________
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MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Como los demás planetas del Sistema Solar, la Tierra gira sobre sí misma y se desplaza por el espacio alrededor del Sol, sin
detenerse. Estos movimientos, llamados ROTACIÓN y TRASLACIÓN originan el DÍA y la NOCHE y las ESTACIONES del año.
MOVIENTO DE ROTACIÓN
Es el movimiento continuo que realiza la Tierra girando sobre su eje imaginario, llamado Eje Terrestre. Cada vuelta completa le lleva
a la Tierra 24 horas y se denomina día solar. Durante la rotación, como la Tierra tiene forma casi esférica, toda su superficie no
puede ser alcanzada por los rayos solares a la misma vez. Por lo tanto, mientras que la zona que mira al Sol está iluminada (día), la
opuesta se mantiene oscura (noche) y así sucesivamente.
CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
> EL DÍA Y LA NOCHE. Mientras en la mitad del Planeta que mira al
Sol es de día, en la otra mitad es de noche. Al girar se va sucediendo
el día y la noche.
> EL ACHATAMIENTO DE LOS POLOS. Al girar sobre su propio eje, la
fuerza centrífuga generada, provoca el achatamiento de los polos y el
ensanchamiento del Ecuador.
> LA DESVIACIÓN DE LOS VIENTOS Y LAS CORRIENTES MARINAS. La
fuerza centrífuga desvía los vientos y las corrientes marinas hacia la
derecha en el hemisferio Norte y hacia la izquierda en el hemisferio
Sur. Este fenómeno se denomina Efecto Coriolis.
> LAS DIFERENCIAS HORARIAS. La rotación y la esfericidad de la
Tierra determinan las diferencias en la iluminación: mientras en una
mitad del planeta es de día, en la otra es de noche. Esto origina las diferencias horarias en las distintas zonas.
> LOS PUNTOS CARDINALES. Si bien es la Tierra la que gira y no el Sol, el movimiento aparente del astro rey (que pareciera “salir” por el Oriente y
ocultarse por el Occidente) nos permite ubicar los puntos cardinales y orientarnos con ellos durante el día.
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Es el movimiento que realiza la Tierra desplazándose alrededor del Sol, en órbita elíptica, en sentido contrario al de las agujas del
reloj. El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa es de 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos (aproximadamente
en un año). Junto con la incidencia del Eje Terrestre, este movimiento provoca que los rayos solares lleguen a cada hemisferio
terrestre con distinta inclinación, según el momento del año.
CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
> LAS ESTACIONES Durante la traslación, nuestro planeta pasa por
cuatro posiciones importantes que determinan la ocurrencia de las
estaciones: el solsticio de verano (21 de diciembre), el equinoccio de
otoño (21 de marzo), el solsticio de invierno (21 de junio) y el
equinoccio de primavera (21 de setiembre9
> ZONAS TÉRMICAS O DE INSOLACIÓN. La inclinación del eje terrestre,
la esfericidad de la Tierra y el movimiento de traslación, determinan la
variación de la intensidad de la radiación solar que llega a cada zona
de la superficie terrestre. Es por ello que la Tierra queda dividida en
dos zonas polares, dos zonas templadas y una zona cálida.
CAPAS DE LA TIERRA
En nuestro planeta podemos distinguir tres tipos de capas.
Capa gaseosa o atmósfera
Formada por nitrógeno, oxígeno y pequeñas cantidades de CO2 y otros
gases. Esta capa de aire que rodea nuestro planeta actúa como si fuera un
escudo protector.
La atmósfera está constituida por 5 capas diferentes.

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– Tropósfera
– Estratósfera
– Mesósfera
– Termósfera
– Exósfera
Capa líquida, o hidrosfera
Es una estrecha capa discontinua formada por los mares, océanos, lagos, lagunas, ríos, etc.
Casi la totalidad del agua de la Tierra se encuentra en los mares y océanos (97%). Estas aguas son saladas.
Solo una pequeña parte del agua que hay en la Tierra es dulce (3%), pero a pesar de esto es vital para la vida. Por esto es que debemos cuidarla, no
desperdiciarla y no contaminarla.
Capas sólidas o geosfera (litosfera), que a su vez se subdivide en corteza, manto y núcleo.
– La corteza, es una capa de 5 a 70 km. de espesor y está formada por rocas sólidas y en algunos lugares está cubierta por agua.
– El manto es la capa intermedia, con un grosor de 3.000 km. está formado por rocas fundidas altas temperaturas.
– El núcleo, con una parte externa también fundida y una interna que se cree sólida. Tiene unos 3.500 km. de radio y se calcula que en su interior hay
temperaturas superiores a los 6.000ºC. Es decir, es incandescente.
HIDROGRAFIA TERRESTRE
La Tierra tiene una superficie de 510.101 millones de km2, de los cuales 363 millones de km2 están cubiertos por agua, lo que corresponde a
alrededor de 71 por ciento del total. Si las diferencias de relieve de la corteza terrestre desaparecieran, el agua la cubriría totalmente, formando
una capa de más de dos kilómetros y medio de profundidad. Al pensar en todo esto, ¿no te parece que el nombre de nuestro planeta a lo mejor
está mal puesto, y que debería ser Agua y no Tierra?
El agua de nuestro planeta se conoce con el nombre de hidrósfera, término que alude a este elemento en sus tres estados: gaseoso (vapor), sólido
(hielo) y líquido (agua).
Las aguas saladas de océanos y mares comprenden más del 97 por ciento de la hidrósfera. El resto es agua dulce, que es la que el hombre utiliza
para su consumo, agricultura, energía, entre otros.; dos por ciento está en los hielos de las regiones polares y menos del uno por ciento se
encuentra en estado de agua dulce líquida en lagos y ríos, y en las capas subterráneas a profundidades que impiden su explotación.
El agua es un elemento vital para el hombre, ya que dos tercios de nuestro cuerpo están formados por ella, y para mantenernos saludables
debemos consumir al menos un litro de agua diariamente. Además, nos proporciona alimentos: de ríos, mares y océanos obtenemos una gran
variedad de pescados; y en el caso del agua salada también obtenemos moluscos y crustáceos, la sal y algas, que son utilizadas para elaborar
productos cosméticos, medicamentos y algunos alimentos.
El ciclo comienza cuando los rayos solares calientan el agua de los océanos, que se evapora convirtiéndose en gas. Este vapor de agua se eleva
hacia la atmósfera, donde se enfría produciéndose su condensación. Cuando las pequeñas gotas se vuelven demasiado pesadas, caen desde las
nubes a la superficie como precipitación, principalmente en forma de lluvia, pero parte de ella se evapora y sube a la atmósfera. El resto, una vez
que cae en la superficie de la Tierra, puede seguir tres caminos: se infiltra en el suelo formando las napas subterráneas; pasa a formar parte de los
ríos; o se deposita en los lagos o sobre las plantas. Los porcentajes entre uno u otro camino varían de acuerdo a la temperatura, la insolación
(intensidad de los rayos solares), el viento, la presencia o no de cobertura vegetal, la pendiente del terreno, la naturaleza del suelo y del subsuelo,
incluso de la violencia de las precipitaciones.
El ciclo vuelve a comenzar cuando se produce una nueva evaporación en los océanos.
El Agua en la Tierra
La mayor parte de las aguas provenientes de las precipitaciones, los manantiales y el derretimiento de las nieves y hielos, no se evapora ni se
infiltra en el suelo, sino que corre por la superficie casi siempre hacia el mar.
Los ríos son los que llevan a los océanos este exceso de agua superficial, por lo que se les ha llamado líneas de drenaje natural (escurrimiento). Son
definidos como corrientes de agua que corren de manera constante sobre terrenos con pendiente, manteniendo su cauce salvo en las grande
crecidas.
A lo largo de su historia, el hombre ha utilizado los ríos principalmente como vías de comunicación, gracias a la navegación; para irrigar las zonas
de cultivo, para lo cual se han construido estanques o embalses para acumular el agua que será utilizada en época de sequía; y como fuente de
energía: las cataratas naturales y las artificiales construidas por el hombre a partir de represas, alimentan con la fuerza de la caída del agua a
generadores que producen energía eléctrica. La electricidad generada gracias a la fuerza del agua se denomina energía hidroeléctrica.
Mar y Océano
Océano Atlántico (foto de Ada Monzón).
En muchas ocasiones te referirás al mar y al océano como si dijeras lo mismo,
puesto que ambos son una masa continua y extensa de agua salada que hay sobre
la superficie terrestre. Por lo general, las personas viven más cerca de algún mar
que del océano, y tal vez ésta sea la razón por el uso de ambas palabras. Sin
embargo, existen diferencias entre los dos cuerpos de agua: tamaño, profundidad y
vida marina.
Tamaño

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La diferencia principal entre el mar y el océano es el tamaño. Los mares son cuerpos de agua adyacentes a los océanos, y en ocasiones son parte
del océano, con un tamaño considerablemente menor. Por lo general, los mares están parcialmente encerrados por tierra. El Océano Pacífico es el
cuerpo de agua más grande del mundo.
Los 5 Océanos más grandes de la Tierra
1. Océano Pacífico 155,557,000 km2 (60,060,700 mi2)
2. Océano Atlántico 76,762,000 km2 (29,637,900 mi2)
3. Océano Índico 68,556,000 km2 (26,469,500 mi2)
4. Océano del Sur 20,327,000 km2 (7,848,300 mi2)
5. Océano Ártico 14,056,000 km2 (5,427,000 mi2)
Los 5 Mares más grandes de la Tierra
1. Mar Mediterráneo 2,965,800 km2 (1,144,800 mi2)
2. Mar Caribe 2,718,200 km2 (1,049,500 mi2)
3. Mar del Sur de China 2,319,000 km2 (895,400 mi2)
4. Mar Bering 2,291,900 km2 (884,900 mi2)
5. Golfo de México 1,592,800 km2 (615,000 mi2)
Propiedades del Océano
El agua del océano es salada o salina, y contiene minerales y gases disueltos. Además, tiene una capacidad calórica alta y puede variar en densidad,
dependiendo de la temperatura y salinidad. Las propiedades físicas, químicas…
Profundidad del Mar
Si el Planeta Tierra se secara de toda el agua de los mares y océanos, expondría la corteza oceánica o piso del océano. Grandes extensiones de
montañas y valles también aparecerían como parte de lo que compone la superficie terrestre.
Olas y Marejadas
El viento que sopla sobre la superficie del mar forma las olas. Una ola es un movimiento ondulatorio que se propaga a lo largo de la superficie del
agua. Son oscilaciones que se transportan sin arrastrar con ellas el agua de mar por el cual se propagan. Otras olas, como los tsunamis, no
dependen del viento, y pueden formarse por terremotos, erupciones volcánicas o desprendimientos submarinos de materiales o rocas.
El tamaño de las olas creadas por el viento dependerá de cuán lejos, cuán rápido y por cuánto tiempo sople el viento. Cuando no sopla el viento, se
dice que el mar está en calma. Un viento leve ocasionará fricción sobre la superficie del mar y la formación de pequeñas olas, de tan solo varios
milímetros de altura, conocidas como olas capilares. Los vientos fuertes y constantes ocasionan grandes y potentes olas.
Corrientes Marinas
El océano absorbe y almacena grandes cantidades de calor. El movimiento en el océano (ej. olas, corrientes superficiales, circulación termohalina)
distribuye este calor alrededor del Planeta regulando así el clima en la Tierra.
El Niño / La Niña
La Oscilación del Sur-El Niño es el fenómeno más importante que describe la relación del océano y la atmósfera, y sus efectos en la variabilidad del
clima en escala interanual. Este fenómeno oscila de cada tres a siete años mostrando temperaturas anómalamente calientes (El Niño) o
anómalamente frías (La Niña) en el Océano Pacifico oriental. Por lo tanto, es un evento periódico que regula las temperaturas del Océano Pacífico
teniendo efectos en el clima mundial. El evento más severo del Niño fue registrado del 1982 al 1983 y causó sequías, pérdida de cultivos agrícolas,
fuegos forestales, lluvias torrenciales, inundaciones, derrumbes de terreno con un total de daños estimados de alrededor de 8 millones de dólares.
CLIMAS DE LA TIERRA
Hablar de clima no es lo mismo que hablar de tiempo. El tiempo se refiere al estado de la atmósfera durante un corto periodo de tiempo mientras
que el clima hace referencia a los valores medios de las condiciones del tiempo para un lugar concreto durante un periodo de varios años.
Uno de los factores que influye en el clima es el ángulo de los rayos del sol. En el trópico, entre 23,5ºN y 23,5ºS, al menos durante un periodo del
año, el sol del mediodía se encuentra directamente en la vertical y sus rayos inciden en ángulo directo sobre la superficie terrestre. Esto hace que el
clima sea cálido y que las temperaturas entre invierno y verano apenas varíen.
En el Ártico y el Antártico (sur o norte de la latitud 66, 5º) existen épocas del año en las que el sol se mantiene en el horizonte las 24 horas del día
(fenómeno conocido como el sol de medianoche) y otras en las que no llega a aparecer. Hasta en verano, el sol está tan bajo que las temperaturas
son más bajas que las del trópico, pero los cambios estacionales son mucho más bruscos que en las regiones del ecuador. En el interior de Alaska se
han registrado temperaturas de hasta 38 grados Celsius.
Al alejarnos del ecuador encontramos las regiones templadas del planeta, donde se sitúan Estados Unidos, Europa, China y partes de Australia,
Sudamérica y sur de África. En ellas se dan las típicas cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Influencias externas
El clima se ve también afectado por factores externos como el viento, los océanos y las montañas.
El viento trae humedad a la superficie terrestre. Al norte y al sur del ecuador los vientos alisios soplan del nordeste y del sudeste, respectivamente.
Estos vientos convergen en el trópico y fuerzan al aire a subir provocando tormentas, humedad y monzones.
Al norte y al sur de los vientos alisios, a unos 30º del ecuador, tenemos una franja con relativamente poco viento y, por tanto, a las zonas del
interior les llega poca humedad de los océanos. Además, el aire seco desciende a la superficie calentando la tierra a su paso. Esto explica por qué

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muchas de las vastas regiones desérticas del planeta (el Sáhara, Arabia, Irán, Irak y partes de México) se encuentran en la misma latitud. Existe
también una franja similar de desiertos al sur de Australia, América y África.
Las montañas fuerzan al viento a elevarse al pasar sobre ellas. Esto hace que el aire se enfríe y, como consecuencia de ello, la humedad se
condensa en forma de nubes y lluvia. Se produce así una zona de clima húmedo en la ladera de barlovento de la montaña y una árida «sombra
pluviométrica» en la ladera de sotavento.
Los océanos proporcionan la humedad necesaria que desencadena las lluvias. También contribuyen al descenso de las temperaturas en las zonas
costeras del planeta, sin importar la latitud.
Los grupos climáticos
A principios del siglo XX, el climatólogo Wladimir Köppen dividió el planeta en cinco grupos climáticos principales.
Climas lluviosos tropicales que se caracterizan por el calor y la humedad. Las estepas y desiertos, zonas secas con grandes variaciones de
temperatura. Abundantes lagos, ríos y océanos cercanos dan lugar a climas templados y húmedos con inviernos fríos y húmedos y veranos cálidos
y secos. Entre ellos encontramos el clima mediterráneo. Climas continentales que tienen lugar en el centro de los grandes continentes. Las cadenas
montañosas (o lugares escarpados) bloquean las fuentes de humedad, dando lugar a regiones secas con grandes variaciones de temperatura según
la estación del año. Gran parte del sur de Canadá, Rusia y partes de Asia central entrarían dentro de esta categoría. Los climas fríos o polares son
los últimos en la lista de Köppen. Posteriormente, a esta clasificación se añadió una sexta región, la alta montaña
ACTIVIDADES DE LA GUIA
ACTIVIDAD 3 (INDIVIDUAL Y EN SU CUADERNO)
A. Leer todo el tema del documento y realiza en tu cuaderno:
1. Resumen del tema
2. Glosario o vocabulario con sus significados
3. Un cuadro sinóptico y /o un mapa conceptual, a través del cual podrán expresar lo que entendieron de la temática en cuestión.
ACTIVIDAD 4
Contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Escribe 10 características de la tierra
2. Elabora un cuadro comparativo de los dos movimientos de la tierra y sus consecuencias.
3. Ubica los puntos cardinales en el gráfico de la Rosa de los Vientos
4. Explica las capas internas de la tierra.
5. Completa el grafico de las capas externas e internas de la tierra.
6. Elabora un mapa conceptual de las capas externas de la tierra.
7. Como está dividido el relieve de la tierra.
8. dibuje y explique las formas del relieve
9. De la lectura de hidrografía terrestre responda las siguientes
preguntas:
a. ¿Cuantos kilómetros cubre el agua de la tierra?
b. ¿Qué nombre recibe el líquido en nuestro planeta y en que
Estados se encuentra?
c. ¿Qué porcentaje es de agua dulce y cuanto de agua salada?
d. ¿Para que utilizamos el agua?
e. ¿Por qué el agua es vital para el hombre?
f. Explique y recorte el grafico del Ciclo del agua
g. ¿De dónde proviene el agua?
h. ¿Explique cómo funcionan los ríos?
i. De los ríos definir ¿cómo nacen?, ¿Cuáles son sus partes? ¿Porque
corre el agua? ¿Porque aumenta el caudal? ¿Adónde van los ríos,
¿qué problemas generan los ríos y ¿qué beneficios prestan al
hombre
10. Explique de forma libre el tema del clima de la tierra.
11. Profundiza sobre los huracanes y tornados y sus consecuencias
elabore una cartelera

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REFERENTES BIBLIOGRAFICOS:
Ejes sociales 6, educar editores. Bogotá, 2014
Aprende a aprender, ciencias sociales 6. Norma editores, Bogotá, 2020
Educación de Calidad, grado 6 ciencias sociales, ministerio de educación, Bogotá, 2012
https://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/rafael/grados-sexto/
https://www.edufichas.com/ciencias/capas-de-la-tierra/
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
 Responsabilidad y compromiso en el desarrollo y entrega de sus actividades
 Capacidad argumentativa y aporte critico a los diferentes temas planteados
 Manejo de las competencias básicas (argumentar, interpretar y proponer)
 Nivel de desempeño en las evaluaciones aplicadas en el desarrollo del área, entrega de actividades
RUBRICAS
CRITERIO PORCENTAJE
SABER HACER 20%
SABER 30%
SER 10%
AUTOEVALUACIÓN 10%