Se describe la función tecnológica del tutor.

1. Prof. Julio
CURSO DE FORMACIÓN DE
TUTORES
LA FUNCIÓN
TECNOLÓGICA DEL TUTOR

2. LA FUNCIÓN TECNOLÓGICA DEL
TUTOR
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TUTORES
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Las competencias del tutor
El tutor debe poseer una serie de competencias
(conjunto y combinación de conocimientos,
destrezas cognitivas, habilidades, características
personales y habilidades sociales y personales, que
aplicadas a cualquier situación formativa le
permitan realizar un desempeño exitoso del trabajo
de tutoría) entre las que destacan:

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Competencias tecnológicas
• Identificación de herramientas de aprendizaje tanto
síncronas como asíncronas.
• Utilizar con habilidad los recursos tecnológicos de forma
que pueda estructurar el aula virtual y apoyar al
estudiante.
• Utilizar con habilidad diferentes programas informáticos
que facilitan la navegación a través de Internet.
• Utilizar recursos de la red como son los recursos de la Web
2.0 (Blogs, Wikis, redes sociales, repositorios, marcadores
sociales etc.).
• Desarrollar contenidos y diseñar metodologías de
aprendizaje dotadas de los recursos necesarios para
obtener el máximo aprovechamiento de las nuevas
tecnologías y además, garantizar procesos de formación de
alta calidad.

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Competencias tecnológicas
Tareas específicas de la función tecnológica
• Realizar la revisión del curso en la plataforma.
• Establecer el calendario del curso, de forma global y específica.
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
• Mantener el contacto con el resto del equipo docente y organizativo,
• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los
miembros.
• Contactar con los expertos
• Ofrecer información significativa para la relación con la institución.
• Establecer estructuras en la comunicación en el entorno virtual con una
determinada lógica.
• Incorporar y modificar nuevos materiales en varios formatos para ser
distribuidos en el entorno virtual.
• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
• Utilizar adecuadamente el correo electrónico.
• Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
• Usar el software con propósitos determinados.

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Competencias tecnológicas
La Web 2.0 o web social son una web dinámica, ya que es un modelo
de páginas Web que facilitan la transmisión de información, la
interoperatividad y la colaboración entre sus usuarios. Algunos
ejemplos representativos de estas tecnologías de la Web 2.0, son:
Blog, Foros de discusión y Redes sociales (Facebook, twitter),
además de You Tube y Google con todas sus aplicaciones (incluyendo
Google Docs para poder crear, editar y compartir documentos).

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Tecnologías y herramientas de la Web 2.0
La Web 2.0 proporcionan espacios de trabajo interactivos que facilitan el desarrollo de
proyectos innovadores, permiten un papel más activo por parte de los usuarios, ya que este
(educando) es protagonista y aprende en la interacción con el objeto de aprendizaje,
mediatizado por el docente (Ejemplos de objetos de aprendizaje: PowerPoint en línea, podcast,
blog educativa, etc.).
Algunas herramientas que se pueden utilizar
con tecnología web 2.0 en la educación a
distancia, son:
• Excel: Elaboración de gráficos y libros de
cálculo
• Audio y Video: Elaboración de materiales
de audio y video
• Word: Elaboración de documentos
• PowerPoint: Elaboración de
presentaciones digitales

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Tecnologías y herramientas de la Web 2.0
Gracias a las plataformas educativas, a sus herramientas y a los nuevos entornos de
comunicación y trabajo colaborativo, que la web 2.0 están posibilitando, actualmente se
puede ofrecer una auténtica tutoría de apoyo, diseño e implementación de estrategias y
técnicas de enseñanza, seguimiento y evaluación a los estudiantes a distancia, tanto
asíncrona como síncrona.
Síncrona
• En tiempo real, con
herramientas tales
como el chat escrito o la
audio/videoconferencia
en línea.
Asíncrona
• Sin confluencia
temporal, a través de la
herramienta
fundamental de los
foros de comunicación.

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Herramientas de búsqueda

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Tecnologías y herramientas de la Web 2.0 El acceso de los estudiantes a los
expertos en línea y el volumen
enorme de datos en línea es un
beneficio del aprendizaje a
distancia, ya que en lugar de
buscar por horas a través de
catálogos de tarjetas o fondos de
una biblioteca, los estudiantes
pueden utilizar rápidamente los
motores de búsqueda en línea
para encontrar artículos de
incontables expertos y bases de
datos de investigación que
pueden ayudar en el trabajo
realizado.

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Tecnologías y herramientas de la Web 2.0
Los directorios:
Presentan una selección de
recursos web organizados
siguiendo una estructura o
clasificación jerárquica de
materias que va de
categorías más amplias a
categorías más específicas.
Los directorios son una
pequeña colección de
recursos. Yahoo es un
ejemplo.
Los motores de búsqueda: son
bases de datos más amplias y
actualizadas. Se coloca la
información en sus índices de
manera automática y sin
ordenarla. Se requiere utilizar al
máximo las opciones de
búsqueda porque contienen más
información. Algunos ejemplos
son: Bing y Google (Google
Académico).
Cuando hablamos de buscadores,
estamos hablando básicamente de
dos métodos de búsqueda:

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Herramientas de búsqueda
Es importante que, en los espacios virtuales de aprendizaje, el tutor guíe
a los usuarios en el uso de los diferentes motores de búsqueda y
administradores de correo, realizando lo siguiente:
• Orientando la búsqueda hacia sitios confiables en la
Red
• Sugiriendo los motores de búsqueda que le sean útiles
en el desarrollo del curso.
• Promoviendo el uso de palabras clave,
• Asesorando en el envío, recepción y revisión de
correos electrónicos,
• Orientando en el envío de datos adjuntos en el correo
electrónico, y
• Orientando en el uso de herramientas que en común
presentan los diferentes administradores de correo.

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Herramientas de colaboración

13. LA FUNCIÓN TECNOLÓGICA DEL
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Herramientas de colaboración
Partiendo de que el proceso educativo en entornos
virtuales se encuentra condicionado por dos
elementos claves que posibilitan su acción; la
comunicación y la interacción, el uso de ciertas
herramientas y medios tecnológicos hacen posible
generar las redes de colaboración para el
aprendizaje.
A continuación, introducimos únicamente aquellas
herramientas que son utilizadas más
frecuentemente en el contexto de grupos
colaborativos con fines educativos.

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Herramientas de colaboración
Foro
Es una herramienta web que es
utilizada como espacio de
discusión, por medio de mensajes,
de una determinada temática,
permitiendo al usuario poder
expresar su idea o comentario
respecto al tema tratado.
Su principal elemento para la
apertura es la pregunta
detonadora.
Blog
Es un sitio web que recopila cronológicamente
textos/artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente,
habitualmente, en cada artículo, los lectores
pueden escribir sus comentarios y el autor
darles respuesta, de forma que es posible
establecer un diálogo, conservando el autor la
libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
Wiki
Es un sitio web que recopila cronológicamente
textos/artículos de uno o varios autores, apareciendo
primero el más reciente, habitualmente, en cada artículo,
los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor
darles respuesta, de forma que es posible establecer un
diálogo, conservando el autor la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente.

15. LA FUNCIÓN TECNOLÓGICA DEL
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Prof. Julio
Herramientas de colaboración
Partiendo de que el proceso educativo en entornos
virtuales se encuentra condicionado por dos
elementos claves que posibilitan su acción; la
comunicación y la interacción, el uso de ciertas
herramientas y medios tecnológicos hacen posible
generar las redes de colaboración para el
aprendizaje.
A continuación, introducimos únicamente aquellas
herramientas que son utilizadas más
frecuentemente en el contexto de grupos
colaborativos con fines educativos.

16. LA FUNCIÓN TECNOLÓGICA DEL
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Herramientas de comunicación

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El proceso de comunicación entre participantes y tutores en los
entornos virtuales de aprendizaje se desarrolla a través de las
herramientas de comunicación que contiene las plataformas, por lo
que, teniendo en cuenta los momentos en los que se produce la
comunicación, podemos clasificar las herramientas de comunicación
en dos grupos: sincrónicas y asincrónicas.
Las herramientas de
comunicación
sincrónica
Las herramientas de
comunicación
asincrónicas.
Correo
electrónico
Chat
Videoconferencia

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El chat hace referencia a un software que
permite a los participantes de una misma
sala comunicarse a tiempo real mediante
un lenguaje textual. Esta herramienta
permite entablar comunicación directa
entre dos individuos mediante textos
escritos y eventualmente la voz.
Se trata de una comunicación directa y
simultánea.
Chat Videoconferencia
Constituye una herramienta capaz de facilitar la
comunicación directa y sincrónica entre
interlocutores que se ven y se oyen en directo.
Mediante su uso se logra una comunicación cara
a cara y a distancia. En esta modalidad
interactiva, el interés se centra en lo afectivo de
ver con quién se está conversando y cómo
reacciona a lo que se dice.

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Este servicio es sin duda el más conocido y, junto con la web, el más
utilizado. Permite enviar e intercambiar un mensaje, proyecto, trabajo,
investigación adjuntando ficheros de ordenador de distinto tipo: textos,
gráficos, datos o ejecutables, entre otros, a un individuo, o a una lista de
individuos, que se han definido así, o que tienen una característica
entre sí, es decir a un grupo.
Por lo anterior, es importante que el tutor induzca a los usuarios al uso de
las herramientas de comunicación, realizando lo siguiente:
• Orientando su participación,
• Motivando su participación en los espacios de comunicación sobre los
temas establecidos en el curso,
• Respondiendo a las dudas que se surjan en cada uno de los temas, y
• Revisando las aportaciones realizadas.