2. El término “evaluación” es un derivado del latín
“valere” (valorar) que implica la acción de justificar,
tasar, valorar, o atribuir cierto valor a una cosa.
El objetivo de las evaluaciones es emitir un juicio
sobre la bondad de un programa para ayudar a una
toma de decisiones acerca de la escritura de un
programa o de la incidencia que tiene sobre la
sociedad, es necesaria si se desean mejorar los
programas de intervención.
EVALUACION

3. OBJETIVOS
RESULTADOS
FUNCIONES
NECESIDADES
La Evaluación es necesaria si se desean mejorar los programas
de intervención, para ver el cumplimiento.

4. TIPOS DE EVALUACION
TIPOS EVALUACION
Por Criterios
Externos
Por Criterios
Externos
Por seguimientoPor seguimiento
Según la
opinión del
cliente
Según la
opinión del
cliente
Estimando los
cambios dentro
del grupo
Estimando los
cambios dentro
del grupo Según el sistema
de técnicas
específicas
Según el sistema
de técnicas
específicas
La opinión de
expertos y
especialistas
La opinión de
expertos y
especialistas

5. ¿Cómo será este tipo de
evaluación?
¿Cómo será este tipo de
evaluación?
POR CRITERIOS
EXTERNOS
Evaluación en
términos de
práctica global
Evaluación en
términos de
práctica global Debe contener
prácticas
adecuadas.
Debe contener
prácticas
adecuadas.
Es un
Programa
aceptable.
Es un
Programa
aceptable.

6. SEGÚN LA
NATURALEZA
Son evaluados
por varios
criterios
Son evaluados
por varios
criterios
Se asume es
un buen
programa
Se asume es
un buen
programa
Resultados beneficiosos
pata el estudiante
Resultados beneficiosos
pata el estudiante
Exito
Satisfacción,
y adaptación
Exito
Satisfacción,
y adaptación
POR SEGUIMIENTOPOR SEGUIMIENTO

7. ¿Opinión del cliente?
SEGÚN LA OPINION
DEL CLIENTE
Petición al
estudiante
Petición al
estudiante
Tipo de
servicios
recibidos
Tipo de
servicios
recibidos
¿Es aceptable
o no el
programa?
¿Es aceptable
o no el
programa?

8. ¿Qué opinaran los expertos y
especialistas?
OPINION DE
EXPERTOS Y
ESPECIALISTAS
Evaluación del
programa en
términos de
exámen
Evaluación del
programa en
términos de
exámen
Facilidades del
programa.
Facilidades del
programa.

9. ¿Qué son sistemas y técnicas
específicas?
¿Qué son sistemas y técnicas
específicas?
SEGÚN EL SISTEMA
DE TECNICAS
ESPECIFICAS
El programa
puede ser
mejor
evaluado
El programa
puede ser
mejor
evaluado
Investigación y
su eficacia
Investigación y
su eficacia
Los resultados
obtenidos.
Los resultados
obtenidos.

10. ¿Qué son los cambios dentro
del grupo?
¿Qué son los cambios dentro
del grupo?
ESTIMANDO
CAMBIOS DENTRO
DEL GRUPO
Procedimiento a la
Investigación
Clásica
Procedimiento a la
Investigación
Clásica
Comparaciones con
grupos de control y
otro intervenido
Comparaciones con
grupos de control y
otro intervenido

11. ¿Dónde estamos?¿Dónde estamos? ¿a dónde vamos?¿a dónde vamos?
¿Cómo llegaremos a
nuestro destino?
¿Cómo llegaremos a
nuestro destino?
¿cómo sabemos que
hemos llegado a él?
¿cómo sabemos que
hemos llegado a él?
Es efectivo realizar programas de larga duración, o anuales,
pues de esta forma se provoca un impacto mucho más
profundo sobre los alumnos. Actualmente se aplican
programas de duración anual, con el fin de que los alumnos
reciban orientación en cada área de la tutoría y no solo se
apliquen programas a corto plazo.

12. PROGRAMAS DE TUTORIA:
Puede adaptar o modificar las presentes sesiones, utilizando
por supuesto. Su creatividad y estilo personal, para que
respondan mejor a las características y necesidades de los
estudiantes de su sección.
podemos trabajar un mismo tema en varias sesiones
estableciendo la continuidad respectiva. Esto permitirá ayudar a
los estudiantes a llegar a compromisos de acción, llevando a que
apliquen en su vida personal lo trabajado.
No olvidemos que esto no siempre puede darse a partir del
trabajo en una sola sesión de 45 minutos, sino que será el fruto
de un proceso ocurrido durante un conjunto de sesiones.

13. Área Objetivos Sesiones Grados
Personal social Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes con
relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el respeto,
que permita la participación activa y la expresión sincera y libre.
• “conociéndonos”
• Reconociendo nuestras cualidades.
Aplicable a todo los
grados de
secundaria.
Académica Aprender a administrar el tiempo pues ello les permitirá realizar sus
actividades de forma equilibrada y así poder obtener mejores
resultados escolares.
• Mis estudios en la escuela y yo.
• La importancia de revisar nuestros errores.
• Aprender a ver la televisión.
• Las notas que yo creo.
Aplicable a todo los
grados de
secundaria.
Vocacional
Ayudar al estudiante a planificar su futuro ocupacional buscando
soluciones de manera activa y comprometida.
• Conociéndome a mi mismo.
• ¿Cómo me ven mis compañeros?
• ¡Uf, decidir!
• Mi álbum de fotos.
• Mi futuro plan de vida.
• La orientación vocacional ¿es importantes?
• ¿Qué debemos tomar en cuenta en la elección ocupacional?
• ¿Qué quiere mi familia de mi?
• ¿Qué ocupaciones existen?, ¿Dónde podemos estudiar?
sec.
Salud corporal
y mental
Brindar información oportuna y explorar con qué información cuentan
sobre ellas, a las cuáles se encuentran más “expuestos” en su vida
cotidiana y cuáles son las que generan más inquietudes o
preocupaciones.
• La asertividad nos defiende del cigarrillo y del fumar
• El proceso hacia la dependencia a las drogas.
• Diferentes persona, diferentes modos de vivir la sexualidad.
• Identificando situaciones de riesgo de abuso sexual.
• Prevención del VIH SIDA.
Aplicable a todo los
grados
Ayuda social Fomentar en los estudiantes la
responsabilidad respecto al desarrollo y
mejoramiento de las condiciones de vida del grupo social y de la
comunidad a los que pertenecen.
• Elaboración de un proyecto de ayuda social.
• Definimos nuestro proyecto de ayuda social.
• Eligiendo un plan de acción.
Aplicable a todo los
grados de
secundaria.
Cultura y actualidad
Brindar información clara y precisa de hechos y acontecimientos que
forman parte de la cultura actual, formando así un juicio crítico para la
toma de decisiones.
• Los estereotipos de género
• El Internet: posibilidades y riesgos.
Aplicable a todo los
grados de
secundaria.
Convivencia
Promover el buen trato de los estudiantes y el respeto de todos sus
derechos, a través de un ambiente normado por reglas que buscan el
bien común, en los que se resuelven los conflictos de manera justa y
formativa.
•Aspectos positivos y dificultades de la convivencia en el aula.
•Jugando a las cartas para elaborar las normas de convivencia.
Aplicable a todo los
grados