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1. Niveles de organización y Dinámica de los ecosistemas:
● Los individuos son organismos individuales que
forman la unidad básica en ecología ( (Smith &
Smith 2007:14)
● “En ecología, una población es un grupo de individuos de la misma especie que
ocupa una zona determinada” (Smith & Smith 2007:5)
● “Todas las poblaciones de diferentes especies que viven e interactúan dentro de un
ecosistema se denominan colectivamente comunidad.” (IDEM)
● De acuerdo con Maas y Martínez (1990), para la ecología, el ecosistema es una
unidad fundamental de organización, así como también una unidad estructural de la

2. biosfera. Tansley, en 1935; propuso el término ecosistema, para designar la unidad
integral constituida por la distribución de especies y su ensamblaje (comunidad
biótica), así como el ambiente físico asociado. Lindemann, en 1942, definió al
ecosistema, como “un sistema compuesto de procesos físico-químicos-biológicos
que operan como parte de una unidad espacio temporal.”
“los ecosistemas son sistemas1
naturales en donde los componentes o
elementos que los conforman son tanto de origen biótico como abiótico. ”
(Maass & Martínez-Yrízar, 1990 p14)
● La Convención Europea del Paisaje entiende por paisaje: “componente esencial del
entorno en el que viven las poblaciones, expresión de diversidad de su común
patrimonio cultural, ecológico, social y económico y, a la vez, fundamento de su
identidad
[...]“actualmente se afirma que cualquier fragmento de la superficie terrestre
(fondos oceánicos incluidos), intervenido o no por los humanos, configura un
paisaje; es decir, un conjunto de referentes físicos y funcionales, susceptible de ser
considerado como un fenómeno real en sí mismo. El paisaje refleja la realidad
ambiental de cada lugar (geológica, climática, edáfica), a la vez que resume y
expresa la historia de procesos biológicos y antrópicos que se hayan podido
desarrollar en él. (Morláns 2005:5)
1
“Un sistema es un conjunto de elementos, componentes o unidades relacionadas entre sí.” (Maass and
Martínez-Yrízar, 1990 p14)

3. ● BIOMA Conjunto de ecosistemas ubicado en una zona biogeográfica determinada
del planeta, en la que se dan ciertas características ambientales y ecológicas bien
definidas.
Proveniente del griego "bios" (vida), el término bioma se define a partir de las
especies de seres vivos (vegetales, animales, hongos y microorganismos) que
predominan en un área delimitada por características climáticas muy concretas.
(https://cfe.schoology.com/course/4696630320/materials/gp/4961329214)presentació
n de la profesora, p5
● Vernadsky (como aparece en Gómez 2002:16) define la biósfera como el conjunto
de la troposfera, los océanos y la delgada capa de las regiones continentales que se
extiende hasta tres kilómetros o más debajo de la superficie, dominio en el cual se

4. operan los intercambios entre la materia inerte, la bio-inerte y la viva, por efecto de la
radiación que ingresa a la tierra desde el exterior.
2- Agregar una imagen de cada uno y explicar el ciclo del carbono y el ciclo del agua.
CICLO DEL AGUA: “es el proceso a través del cual el agua viaja en una secuencia desde
el aire a la Tierra y regresa a la atmósfera.
La radiación solar, que calienta la atmósfera de la Tierra y suministra energía para la
evaporación del agua, es la fuerza motriz del ciclo del agua. La precipitación da comienzo
al ciclo del agua. El vapor de agua, que circula en la atmósfera, finalmente cae en alguna
forma de precipitación. Una parte del agua cae directamente sobre el suelo y sobre las
masas de agua. Otra parte es interceptada por la vegetación, por la materia orgánica
muerta del suelo y por las estructuras urbanas y las calles.
Debido a la interceptación, que puede ser considerable, una cierta cantidad de agua nunca
se infiltra en el suelo, sino que se evapora de inmediato, pasando nuevamente a la
atmósfera. La precipitación que llega al suelo pasa a la tierra mediante infiltración. La tasa
de infiltración depende del tipo de suelo, la inclinación, la vegetación y la intensidad de la
precipitación [...] Parte del agua que penetra en el suelo se filtra hacia abajo hasta una capa
impermeable de arcilla o roca, para acumularse como agua subterránea. Desde allí, el
agua encuentra su camino hacia manantiales y arroyos. Los arroyos se van juntando y dan
ríos que siguen la topografía del paisaje. En las cuencas y tierras de aluvión, se forman
lagos y humedales. Los ríos finalmente fluyen hacia la costa y realizan la transición de
aguas dulces a marinas.
El agua que permanece en la superficie, en las capas superiores del suelo, la Qué es
recogida en la superficie de la vegetación, Además del agua de las capas superficiales de
Los Arroyos, Lagos y océanos, regresa a la atmósfera por evaporación. El índice de
evaporación dependerá de la cantidad de vapor de agua que hay en el aire como
consecuencia de la presión de vapor y saturación. las plantas causan una pérdida adicional
de agua del suelo. a través De sus raíces, toman el agua del suelo y la pierden a través de
sus hojas y otros órganos mediante un proceso llamado transpiración. la transpiración es
la evaporación De agua desde las superficies internas de hojas, tallos y otras partes vivas.
La cantidad total del agua evaporada de las superficies del suelo y de la vegetación se
denomina evapotranspiración.
Una porción significativa del agua evaporada de los océanos es transportada por los vientos
a la superficie de la Tierra en forma de vapor de agua, dónde se deposita en forma de
precipitación” (Smith & Smith 2007:69-71)

5. CICLO DEL CARBONO: La luz solar que inunda la tierra es la mayor fuente de energía que
mantiene el funcionamiento del planeta. La energía solar llega a la Tierra en forma de luz en
partículas energéticas conocidas como fotones. Cuando estos fotones llegan a la
atmósfera, el suelo y el agua, parte de ellos se transforman en otra parte de energía - el
calor- que calienta la Tierra y la atmósfera, impulsa el ciclo del agua y produce las

6. corrientes de aire y agua. Algunos de los fotones que llegan a las plantas se transforman
en energía fotoquímica utilizada en la fotosíntesis. Esta energía almacenada en los enlaces
químicos de los carbohidratos y otros compuestos basados en el carbono, se convierte en
fuente de energía para los demás organismos vivos. de este modo, la historia de la energía
en un ecosistema es en gran parte la historia del carbono en forma de materia orgánica, es
decir, los tejidos vivos y muertos de plantas y animales (Smith & Smith 2007:444)
El dióxido de carbono se difunde desde la atmósfera a las aguas superficiales del océano,
donde se disuelve y sufre varias reacciones químicas, incluso las transformación a
carbonatos y bicarbonatos [...] El dióxido de carbono fluye desde la atmósfera a los
ecosistemas terrestres por medio de la fotosíntesis ((Smith & Smith 2007:656) El dióxido de
carbono (CO2) es el medio más rápido de transferencia del carbono de la tierra. El CO2 es
el sustrato indispensable para la fotosíntesis. En este primer paso del ciclo del carbono, los
organismos fotosintéticos (plantas, algas y ciertas bacterias) fijan o integran el CO2 en
sustancias orgánicas en presencia de luz solar. El material orgánico, carbohidratos,
azúcares formados en la fotosíntesis se usan a su vez como sustrato durante el proceso de
respiración para obtener energía y producir nuevamente CO2. Esta es una actividad propia
de animales, protozoos y algunos microorganismos, de tal manera que el CO2 se transfiere
de diversas formas de un organismo a otro en la cadena alimentaria. El carbono también
regresa a la atmósfera cuando los organismos mueren y las bacterias y hongos
descomponen los compuestos orgánicos retornando el CO2 al ciclo. El ciclo del carbono es
un equilibrio entre la fotosíntesis y la respiración y está estrechamente relacionado al ciclo
del oxígeno, porque este elemento indispensable para el metabolismo aerobio, es producido
por organismos fotosintéticos (plantas y algas principalmente). Matamba & Cuero
(2020:105)
Sucesión ecológica

7. Una sucesión ecológica es un proceso natural en el cual se ven reflejados una serie de
cambios naturales, que pueden ser observables en un determinado tiempo y espacio.
Se debe a colonizaciones y a extinciones locales de especies.
Se pueden diferenciar en: sucesión primaria, secundaria, y cíclica.
Primaria: Se lleva a cabo en zonas donde no haya un biotipo preexistente, en un territorio
virgen donde no exista ningún tipo de organismos, la población que empiece a habitar esta
área es denominada como “especie pionera”.
Este biotipo virgen suele aparecer en: dunas, retroceso de glaciares, nuevas islas
volcánicas, entre otros.
Este proceso culmina cuando
Secundaria: La recuperación de comunidades en áreas disturbadas (áreas deforestadas,
cultivadas, inundadas, etc.).
Cíclica: Caso particular de sucesión donde las especies cambian recurrentemente debido a
cambios en las condiciones ambientales y/o fluctuaciones en las interacciones.
Relaciones intraespecíficas
Las relaciones intraespecíficas son las interacciones que se establecen entre individuos de
la misma especie. Estas relaciones pueden ser perjudiciales, si provocan la competencia
entre los individuos, o beneficiosas, si favorecen su cooperación.
● Los recursos del medio: alimento, comida, luz, etc.
● La reproducción: tratando de conseguir pareja para la reproducción.
● Dominancia social: un individuo se impone al resto. Por ejemplo, las gallinas tienen
una jerarquía social en la que unos individuos dominan a otros.
Cuando hablamos de las interacciones producidas entre los organismos de la comunidad y
sus relaciones bióticas, es importante tener en cuenta que existen los siguientes grupos:
● De competencia.
● De cooperación o asociación.
● Familiares.
● Gregarias.
● Sociales o estatales.
● Coloniales.
Tipos de relaciones interespecíficas

8. Las relaciones interespecíficas son las interacciones que se establecen entre individuos
de distinta especie. Pueden ser relaciones negativas, neutras o positivas.
Son las relaciones que se establecen entre individuos de distintas especies del ecosistema
que ocupan el mismo nicho ecológico. Compiten por el mismo alimento y ocupan el mismo
lugar en la cadena trófica. Aparecen cuando el recurso que comparten es limitado, como la
luz, agua, alimentos, etc., y la especie que esté mejor adaptada será más eficiente en la
utilización de esos recursos y desplazará a la otra.
Las relaciones de competencia se producen cuando dos o más individuos compiten por:
● Los recursos del medio: alimento, comida, luz, etc.
● La reproducción: tratando de conseguir pareja para la reproducción.
A su vez, es interesante tomar en cuenta que cuando nos referimos a relaciones
interespecíficas, debemos incluir los siguientes grupos:
● Competencia.
● Depredación.
● Parasitismo.
● Mutualismo.
● Simbiosis.
● Comensalismo.
● Inquilinismo.
● Explotación
Relaciones interespecíficas y su signo de relación (+/-. +/+, -/-. +/0)
Relaciones entre dos especies diferentes, de manera que podemos tener varias
combinaciones según lo que produce estas especies. Por ejemplo, si ambas ganan
encontramos un MUTUALISMO , sinergia entre dos especies que se ayudan mutuamente
en sus funciones, como puede ser en las flores y en las abejas, siendo una interacción que
se da en momentos puntuales de sus ciclos vitales, esta relación no es ni permanente ni
íntima.
Cuando aparece el signo +/+ y nos referimos a las relaciones interespecíficas, queremos
decir que ambas especies ganan, como fué mencionado anteriormente en el caso de la
abeja y la flor. Sin embargo, en el caso del signo -/- son las competencias, porque los
recursos son limitados, y en la competencia, por ejemplo, dos pájaros que intentan
alimentarse del mismo grano.

9. En el caso de +/-, uno siempre gana y otro siempre pierde, por ejemplo en la depredación,
ya que un depredador se come a su presa, que es quien pierde. por ejemplo, el lobo y el
cordero, el gato y el ratón, pez grande y pez chico, etc.
Sin embargo, cuando aparece el caso +/0, uno saca beneficio del otro, sin ejercer ningún
daño sobre el otro, como en el caso de las rémoras que se enganchan sobre la piel de los
tiburones para trasladarse, sin que él se de cuenta.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
● Calixto, G. & Modernell, L. (2013) “Educar para la Conservación: pensando en las
maestras.” MVOTMA/DINAMA, 2013.
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http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/121/Educarparalaconservac
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● Gómez, L. (2002) Biosfera, Noosfera y Gaia: Tres conceptos relacionados para
reflexionar sobre el desarrollo sostenible. Universidad Nacional de Colombia, sede
Medellín.
repositorio.unal.edu.co
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/57592/luisjairgomezgiraldo.2002
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● Maass, J. & Martínez-Yrízar, A. (1990). Los ecosistemas: definición, origen e
importancia del concepto. Ciencias, no. 04, 1990.
telematica.ccadet.unam.mx
http://www.telematica.ccadet.unam.mx/antologias/ecologia/narrativas/sabores/pdf/ec
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● Matamba, L & Cuero, M. (2020) “Diseño de una secuencia didáctica para la
enseñanza del ciclo del carbono que integre conocimientos de quimica, fisica,
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UNIVERSIDAD DEL VALLE, SEDE PACÍFICO. INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y
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https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/19940/3467-M425.pdf
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● Morláns, M. (2005) Introducción a la Ecología del Paisaje. Editorial Científica
Universitaria - Universidad Nacional de Catamarca.
https://sistemamid.com/panel/uploads/biblioteca/7097/7098/7110/7111/82683.pdf
● Smith, Tomas M. & Smith, R. (2007) Ecología. 6 ed. PEARSON EDUCACIÓN, S.A,
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bgf-info9.webnode.com
https://bgf-info9.webnode.com/_files/200000679-4ac514ac53/Ecologia.6ed.Smith.PD
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Dinámica de las Comunidades
● https://biologia-geologia.com/BG4/891_relaciones_intra_e_interespecificas.html
Relaciones intra e interespecíficas