La imagen fija. (Requiere verse en modo Presentación. Tiene animaciones)

1. La imagen fija
en la enseñanza:
la utilización
educativa de los
pósters,
fotonovelas y
murales.
Candela Mollá, Francisco José
Castro Camejo, Carla María
Gómez Alfaro, Naiara
Lara Ocaña, Sofía
Nicolás Rocamora, Cynthia

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Proceso de diseño
5. Fotonovela
6. Evaluación
7. Para saber más
8. Conclusión

3. Introducción
Uso de la Imagen fija en la educación
a través de...
⇓
Pósters, fotonovelas y murales
multimedia
⇑
Las TIC’s facilitan a los profesores y
alumnos a la creación de éstos y
tienen la posibilidad de trabajar más
cooperativamente a lo que
denominamos “inteligencia colectiva”.

4. Lo digital como soporte
actual de la fotografía y sus
composiciones.
⇒ Fotografía convencional/tradicional:
- Utiliza técnicas no digitales para
producir la imagen.
⇒ Fotografía digital:
- Digitalizadas
- Rápida “revelación”
- Pueden realizarse a través de:
cámaras réflex o cámaras
compactas

5. Objetivos
★ Conocer las características de los
pósters, fotonovelas y murales
multimedia.
★ Valorar el uso de la imagen digital
en el aula.
★ Diferenciar entre la fotografía
tradicional y la fotografía digital.
★ Manejar aplicaciones web para
crear pósters, fotonovelas y
murales multimedia.
★ Utilizar la red de forma autónoma
para localizar, seleccionar y
organizar los contenidos.

6. Contenidos
★ Conocimiento de las principales
características de los pósters,
fotonovelas y murales multimedia.
★ Uso de la imagen digital en el aula y su
importancia didáctica.
★ Diferenciación entre la fotografía
tradicional y la fotografía digital.
★ Manejo de distintas aplicaciones web
para la creación de pósters, fotonovelas y
murales multimedia.
★ Utilización de la red empleando una
autonomía para la localización, selección
y organización de contenidos.

7. PROCESO DE DISEÑO!
1. Planificación
2. Búsqueda y síntesis de información
3. Diseño y publicación
4. Evaluación

8. GUIÓN, BOCETO O
SIPNOSIS
▫ Seleccionar ideas
▫ Ayuda del profesor
▫ Fotonovela
▫ Preguntas
▫ Esquema
▫ Redactar ideas principales
▫ Corrección
▫ Ortografía
▫ Gramática
Boceto

9. STORYBOARD
En el caso de Fotonovela

10. FOTOGRAFÍAS
Y OTROS ELEMENTOS GRÁFICOS

11. ▫ Primerísimo plano
▫ Primer plano
▫ Primer plano amplio
▫ Plano medio
▫ Plano tres cuartos o
americano
▫ Plano entero
▫ Plano de conjunto
▫ Plano general
PLANOS

12. PRIMERÍSIMO
PLANO
● Detalles
● Expresiones faciales

13. PRIMER PLANO
● Rostro o detalles
● Emociones

14. PRIMER PLANO AMPLIO
● Dialogo
● Por debajo de la axila por
encima del codo.

15. PLANO MEDIO
● Hasta la cadera
● Relacionar personajes
o personaje - ambiente

16. PLANO TRES CUARTOS
● Americano
● Rodillas

17. PLANO ENTERO
● Presentar

18. PLANO DE CONJUNTO
● Relacionar personajes

19. PLANO GENERAL
● Localización
● Predomina el paisaje

20. ▫ Normal
▫ Picado
▫ Contrapicado
▫ Aberrante
▫ Cenital
▫ Nadir
ÁNGULOS

21. ÁNGULO NORMAL
● Pose normal

22. ÁNGULO PICADO
● Encima del personaje
● Abrumado, inocente

23. ÁNGULO
CONTRAPICADO
● Bajo el personaje
● Engrandecer

24. ÁNGULO ABERRANTE
● Inclinada lateralmente
● Sorprender

25. ÁNGULO CENITAL
● Perpendicular al suelo
● No común

26. ÁNGULO NADIR
● Apunta al cielo
● No común

27. ▫ + Fotografías + Calidad.
▫ Mejor las fotografías que no están
sobreexpuestas.
▫ Ráfagas si queremos expresar movimiento.
▫ Hacer varias tomas desde distintos
ángulos.
▫ Evitar que se registre nuestra sombra.
▫ En los paisajes incluir motivos en primer
plano para enmarcarlos y dar la impresión
de perspectiva.
▫ Los planos no cortar cabeza y pies y evitar
hacer tomas contra el sol.
▫ Además de fotografías podemos utilizar
otros elementos gráficos tales como
dibujos, gifs, etc.
Consejo
s

28. MONTAJE

29. PUBLICACIÓN Y PRESENTACIÓN

30. LA FOTONOVELA

31. INTRODUCCIÓN

32. USO EN EL AULA
1. Propuesta.
2. Análisis y definición de
la propuesta.
3. Búsqueda de
información.
4. Búsqueda de creación
de ideas.
5. Planificación.
6. Desarrollo.
7. Evaluación del proceso.
8. Presentación.

33. COMO CREAR UNA
FOTONOVELA
- Acordar un tema en concreto en torno al que girará
todo el guión.
- Decidir el planteamiento, el nudo y el desenlace
provisionales de la historia.
- Elegir el número de personajes, los escenarios, el
vestuario y la evolución temporal.
- Inventar un título llamativo para el proyecto.
- Escribir el desarrollo de la idea original en forma de
relato.
- Corregir los aspectos fallidos y debatir sobre la mejor
forma de poner en imágenes el resultado.
- Esbozar cada escena, de forma que los autores puedan
imaginar los encuadres y contenidos de las futuras
fotografías.
- Redactar los pies de la foto a partir del relato ya
elaborado.
- Comenzar el trabajo de fotografía en los decorados y
escenarios elegidos.
- Pensar en la presentación final del proyecto.
- Presentarla en clase ante los compañeros, distribuir
copias y explicar el proceso.
- Puesta en común de los resultados y de la experiencia.

34. COMO CREAR UNA
FOTONOVELA
- Acordar un tema en concreto en torno al que girará
todo el guión.
- Decidir el planteamiento, el nudo y el desenlace
provisionales de la historia.
- Elegir el número de personajes, los escenarios, el
vestuario y la evolución temporal.
- Inventar un título llamativo para el proyecto.
- Escribir el desarrollo de la idea original en forma de
relato.
- Corregir los aspectos fallidos y debatir sobre la mejor
forma de poner en imágenes el resultado.
- Esbozar cada escena, de forma que los autores puedan
imaginar los encuadres y contenidos de las futuras
fotografías.
- Redactar los pies de la foto a partir del relato ya
elaborado.
- Comenzar el trabajo de fotografía en los decorados y
escenarios elegidos.
- Pensar en la presentación final del proyecto.
- Presentarla en clase ante los compañeros, distribuir
copias y explicar el proceso.
- Puesta en común de los resultados y de la experiencia.

35. COMO CREAR UNA
FOTONOVELA
- Acordar un tema en concreto en torno al que girará
todo el guión.
- Decidir el planteamiento, el nudo y el desenlace
provisionales de la historia.
- Elegir el número de personajes, los escenarios, el
vestuario y la evolución temporal.
- Inventar un título llamativo para el proyecto.
- Escribir el desarrollo de la idea original en forma de
relato.
- Corregir los aspectos fallidos y debatir sobre la mejor
forma de poner en imágenes el resultado.
- Esbozar cada escena, de forma que los autores puedan
imaginar los encuadres y contenidos de las futuras
fotografías.
- Redactar los pies de la foto a partir del relato ya
elaborado.
- Comenzar el trabajo de fotografía en los decorados y
escenarios elegidos.
- Pensar en la presentación final del proyecto.
- Presentarla en clase ante los compañeros, distribuir
copias y explicar el proceso.
- Puesta en común de los resultados y de la experiencia.

36. COMO CREAR UNA
FOTONOVELA
- Acordar un tema en concreto en torno al que girará
todo el guión.
- Decidir el planteamiento, el nudo y el desenlace
provisionales de la historia.
- Elegir el número de personajes, los escenarios, el
vestuario y la evolución temporal.
- Inventar un título llamativo para el proyecto.
- Escribir el desarrollo de la idea original en forma de
relato.
- Corregir los aspectos fallidos y debatir sobre la mejor
forma de poner en imágenes el resultado.
- Esbozar cada escena, de forma que los autores puedan
imaginar los encuadres y contenidos de las futuras
fotografías.
- Redactar los pies de la foto a partir del relato ya
elaborado.
- Comenzar el trabajo de fotografía en los decorados y
escenarios elegidos.
- Pensar en la presentación final del proyecto.
- Presentarla en clase ante los compañeros, distribuir
copias y explicar el proceso.
- Puesta en común de los resultados y de la experiencia.
¡Hace cuanto!
Vamos a hacernos
una selfie.¡SONRÍE!
Ya empieza
con sus
tonterías...

37. COMO CREAR UNA
FOTONOVELA
¡Hace cuanto! Vamos
a hacernos una
selfie.¡SONRÍE!
Ya empieza
con sus
tonterías...
¡Hola Paco!
¿Qué tal?

38. MURALES MULTIMEDIA

39. ¿QUÉ ES?
MURAL QUE
SE REALIZA
CON LAS TIC
PUEDE INCLUIR
IMÁGENES,
VÍDEOS, TEXTO,
SONIDOS...
DIFUSIÓN
GLOBAL

40. — Presentar proyectos de investigación
— Realizar carteles de divulgación y
animación a la lectura.
— Realizar carteles publicitarios, reseñas
bibliográficas, reportajes, etc
— Ofrecer recursos sobre un tema
— Plantear una actividad.
—Promocionar un blog, un libro, un film...
USO EN EL AULA
ALUMNADO
SOPORTE

41. — Hacemos una variación de la metodología de
enseñanza.
— Si el alumno ha de elaborar un mural,,
potenciaremos su autonomía y su capacidad
crítica.
— El discente aprenderá a manejarse con
Variedad de formatos que se pueden incluir
(texto, imagen, sonido, etc)..
— El alumno adquirirá nociones de estética y
presentación,
— Es un apoyo interesante para impartir clase
USO EN EL AULA
PROFESORADO

42. CREACIÓN

43. Para crear murales multimedia...

45. “
Glog es…
Una imagen multimedia interactiva que se parece
a un mural, pero que permite la interacción con el
contenido.

46. ALGUNOS TÉRMINOS DERIVADOS
Eduglog: glog educativo.
Glogger: el autor de un glog.
Glogosfera: conjunto de
glogs publicados en Internet.

47. Para crear glogs...

49. ▫ CREAR NUESTRO PROPIO
GLOG
▫ HACER UN SEGUIMIENTO DE
LAS CLASES Y/O ALUMNOS
▫ VER PROYECTOS
▫ VER PRESENTACIONES
▫ LEER MENSAJES

50. ▫ CREAR NUESTRO PROPIO
GLOG
▫ HACER UN SEGUIMIENTO DE
LAS CLASES
▫ VER A LOS PROFESORES
▫ VER PROYECTOS
▫ LEER MENSAJES

51. ▫ LÁMINA “EN BLANCO”
▫ PODEMOS INCLUIR:
▫ Texto
▫ Gráficos
▫ Imagen
▫ Audio
▫ Vídeo
▫ ¡Y más!

52. ▫ Los glogs quedan publicados en Internet
▫ Podemos publicar el glog de manera
pública o privada
▫ Los glogs pueden utilizarse tanto en el
ámbito educativo como en el personal.
▫ Instruimos al alumnado acerca del uso
de la red en su tiempo de ocio.
▫ Puede utilizarse en diversos niveles
educativos,
POSIBILIDADES
● Permite incorporar con facilidad
textos, enlaces a otras páginas
web, imágenes, audios, etc
● Ofrece una gran variedad de
estilos de diseño
● Los glogs son fáciles de elaborar
● Durante el proceso de elaboración
asistimos al resultado final
● No hay plantillas cerradas ni un
orden establecido

53. Glogster vs Glogster EDU
● La creación de proyectos educativos de clase.
● Los eduglogs que hacen los alumnos son privados
● El profesor puede crear fácilmente un espacio propio
para su clase y así, poder comunicarse con ella.
● El profesorado puede ver directamente los glogs
elaborados por el alumnado.

54. Escenario de aprendizaje
Actividades propuestas: objetivos, contenidos,
metodología y hardware y software necesario

55. Actividad 1
▫ Mural multimedia
▫ 10 fotografías en distintos
planos y ángulos de las
cosas que más le gustan al
niño.
▫ Exposición de los murales
multimedia.
▫ El más votado aparecerá en
el blog del colegio.
▫ ‘’Koowall’’
1

56. http://koowall.com/

57. Actividad 2
▫ Fotografías durante las
vacaciones.
▫ Creación de un storyboard
como borrador
▫ Elaboración de una
fotonovela
▫ Puesta en común
▫ ‘’Bubblr’’
2

58. http://www.pimpampum
.net/es/content/bubblr

59. Actividad 3
▫ 8 imágenes de distintos
planos.
▫ Juego ‘’Saber y ganar’’ para
la identificación de esos
planos.
▫ Elaborar un cuento digital
con dichas imágenes.
▫ ‘’Nice Tales’’
3

60. http://www.nice
tales.com/

61. Evaluación

62. Autoevaluación de los
alumnos

63. Evaluación
Actividad 1
▫ Correcta elección de las imágenes.
▫ Utilización de la herramienta
‘’Koowall’’
▫ Votación por parte de los alumnos:
▫ Mural multimedia más original
▫ Fotografías utilizadas mejor
realizadas
▫ Mejor presentación del mural
multimedia
▫ El docente tendrá en cuenta
también estos criterios además de
los ya nombrados.

64. Evaluación
Actividad 2
▫ Creatividad al realizar la fotonovela
▫ Proceso de creación de la
fotonovela
▫ Ejecución del storyboard
▫ Imágenes realizadas
▫ Utilización de la herramienta
‘’Bubblr’’ para fotonovela y ‘’Paint’’
para el storyboard
▫ Iniciativa a la hora de utilizar
herramientas distintas a las
proporcionadas

65. Evaluación
Actividad 3
▫ Participación del alumnado en la
actividad ‘’Saber y ganar’’
▫ Conocimientos adquiridos
▫ Utilización de las imágenes
propuestas para realizar la actividad
▫ Elaboración del cuento virtual
▫ Uso de la herramienta ‘’Nice Tales’’
▫ Hilo argumental del cuento
▫ Relación de las imágenes con lo
narrado de forma escrita
▫ Originalidad y creatividad

66. Evaluación de los
conocimientos a nivel general

67. Para saber más
▫ Cómo crear una fotonovela digital:
https://www.youtube.com/watch?v=g6T
9HbcpYSw&t=333s
▫ Ejemplo de fotonovela:
https://www.youtube.com/watch?v=9fip
9WNMYeE
▫ Blog para saber el uso didáctico de los
murales:
http://www.demayorquieroserformadora
.com/2015/02/uso-didactico-de-los-
murales.html

68. Conclusión
La imagen fija…
▫ Se da en cualquier ámbito
(personal y escolar)
▫ Apoyo a la hora de enseñar
el contenido
▫ Más creativo
▫ Motivador para el alumno

69. ¡¡Gracias por
vuestra
atención!!