La fotonovela es un recurso didáctico útil para la enseñanza del español como lengua extranjera. Combina imágenes y texto para contar historias de forma sencilla. Puede usarse en el aula por su lenguaje visual, por motivar a los estudiantes y por su carácter interdisciplinario. El proceso de crear una fotonovela implica desarrollar un guión, tomar fotografías, montar la historia y publicarla para presentarla a compañeros.

1. La fotonovela, recurso didáctico
En la enseñanza- aprendizaje de ELE
Por: Med. Najib ADOUA

2. Podemos contar una historia
novelas,
cuentos,
fábulas…
Películas, seriales Tebeos,
cómics
A través

3. Como también podemos contar una historia
Unión de imágenes o fotogramas y texto (bocadillos)
A través
UNA FOTONOVELA

4. RAZONES PARA CREAR FOTONOVELAS
✓La fotonovela es un género que puede ser utilizado en la escuela por
su lenguaje sencillo.
✓Es un medio fácil de asimilar para introducir el estudio de la
imagen en el aula.
Puede constituir un elemento interdisciplinar
✓Puede ser asimismo un componentemás de
motivación
✓Todas estas facetas positivas se verán incrementadas si la
fotonovela nace de un foco de interés del propio alumnado

5. la fotonovela aporta un formato original que consisteen la unión de
imágenes y textos relacionados con cada una de ellas, ya sean pies
de foto, bocadillos o carteles explicativos.
¿ QUÉ ES UNA FOTONOVELA ?

6. Aspectos comunes del cómic y la fotonovela
· Combinación de imagen y texto, es decir, dos tipos de lenguajes: el
verbal y el visual.
· Dirigidos exclusivamente al sentido de la vista, el sonido se sustituye
por códigos visuales específicos como son las onomatopeyas en el
cómic.
Narración de historias a través de la sucesión de imágenes fijas:
fotogramasviñetas

7. La historia de ambas técnicas es muy diferente.
La fotonovela es
posterior al cine y no
ha evolucionado,
quedándose estancada
en sus planteamientos
iniciales poco
imaginativos, tanto en
el tratamiento de las
historias como en su
utilización de recursos
expresivos.
El cómic, tebeo o
historieta nace al mismo
tiempo que el cine
(finales siglo XIX) y
evoluciona desarrollando
un lenguaje propio de
códigos y recursos
expresivos que le
permiten superar sus
limitaciones técnicas
Cómic Fotonovela

8. El lenguaje de la fotonovela
Las características más importantes de este género
narrativo son:
· El fotograma (la imagen) como unidad básica.
· El tamaño y formato son elementos visuales
importantes utilizados para romper la monotonía en la
composición de la página.
· El mensaje verbal se realiza en forma de textos que
pueden aparecer de dos maneras:
carteles y bocadillos o globos.
· El texto conserva en la imagen secuenciada el mismo
tipo de relación que tenía en la imagen fija y aislada: sirve
para enlazar la historia y, de ese modo, orientar al lector.

9. A. La idea o
tema. Debe
ser fácilmente
visualizable.
B. El argumento o
sinopsis: resume
los aspectos
fundamentales de
la historia
(localización,
personajes, acción
y desenlace).
C. Guión literario:
se cuenta la
historia de forma
completa
teniendo en
cuenta las
posibilidades
visuales del
relato.
D. Guión técnico:
se organiza por
imagen o
fotograma
especificando los
aspectos de la
imagen y del texto
en cada uno de
ellos.
E. Distinguir entre
guión literarioy
guión técnico. El
guión técnico
traduce el guión
literarioal lenguaje
visual de la
fotonovela, cómic,
etc....
Fases en la realización de una fotonovela
En la elaboración de una fotonovela o en la realización de un
pequeño vídeo o filmación.
F A S E S

10. ➢ Acordar un tema concretoen torno al que girará todo el guión;
➢ Decidir el planteamiento, el nudo y el desenlace provisionales
de la historia.
La fotonovela , paso a paso
(Es preferible trabajar una historia creada por los propios
alumnos. Así fomentamos su creatividad y logramos una
mayor identificación con la actividad . También podemos
recurrir a catálogos de argumentos ya presentes en la Red o
en las bibliotecas)

11. ➢ Elegir el número de personajes, los escenarios, el vestuario y la
evolución temporal;
➢ Inventar un título atractivo para el proyecto;
➢ Escribir el desarrollo de la idea original en forma de relato
(mínimo de 300 palabras: se reparte entre los miembros cada una
de las tres partes: el planteamiento, el nudo y el desenlace);
➢ Corregir los aspectos fallidos y debatir sobre la mejor forma de
poner en imágenes el resultado (no olvidar la exigencia de reflejar
los momentosde transición -por ejemplo, fotografiar la entrada de
los personajes en la escena, su salida, etcétera-).
La fotonovela , paso a paso

12. Esbozar cada escena, de forma que los autores puedan imaginar los
encuadres y contenidos de las futuras fotografías;
· Redactar los pies de foto a partir del relato ya elaborado;
· Comenzar el trabajo de fotografía en los decorados y escenarios
elegidos;
· Pensar en la presentación final del proyecto: colores de las
cartulinas, portada, tipos de letra, disposición de los bocadillos,
recortes de la fotos, etcétera;
· Componer la fotonovela con los materiales acumulados: fotos,
textos y cartulinas.
· Presentarla en clase ante los compañeros, distribuir copias y
explicar el proceso;
· Puesta en común de los resultados y de la experiencia.
La fotonovela , paso a paso

13. Una fotonovela es un proyecto complejo, que es mejor
realizar en grupo. De esta forma se pueden repartir las tareas,
coordinándose entre los diferentes miembros del grupo.
Cada persona del grupo elegirá aquello que se le dé mejor, o
lo que se sienta más capaz de realizar.
Así
El equipo de realización de una fotonovela
-Involucramos a la mayoría de alumnos,
- Cada uno se sentirá a gusto realizando su tarea,
- Fomentamosel principio de colaboración, dinámica de grupo…

14. PROCESO
1. EL GUIÓN
2. EL STORY
BOARD
3. LA
FOTOGRAFIA
4. EL
MONTAJE
5. LA
PUBLICACIÓN
La fotonovela,
paso a paso

15. A. Guión literario. Evitar estereotipos y realizarlo entre todos.
B. Guión técnico. Dibujar un boceto gráfico antes de realizar las
imágenes.
C. La maquetación. Decidir previamente la forma de difusión:
revista, mural en PDF, edición en Power Point, Flash…
Recomendaciones

16. Plano General es aquel en el que predomina el decorado
sobre el personaje. Se utiliza cuando se pretende situar
espacialmente el conjunto de los elementos que se ven.
Encuadre y Planos

17. Plano tres cuartos o
americano es aquel en el
que el cuadro corta la
figura por las rodillas. Se
conoce por este nombre
porque era el más
frecuente en los
westerns ya que de este
modo mostraba al
vaquero con sus pistolas
al cinto.

18. Plano medio es el plano
que muestra los cuerpos
humanos a la altura de la
cadera. Sirve para
interrelacionar dos o más
personajes o entre estos y
los objetos del ambiente.

19. El primer plano se centra en
el rostro pero también es
aquel que incluye una parte
completa del cuerpo. Centra
la atención del espectador
en el personaje y deja de
lado el contorno o
escenario. Es un plano que
hay que cuidar pues hasta el
más ligero de los gestos se
ve ensalzado.

20. Por último, el primerísimo
primer plano o plano de
detalle es el que abarca una
parte incompleta del
cuerpo. Su función es
remarcar alguna acción.

21. ❖ Desarrollar habilidades sociales,
actitudinales y de comunicación a través de
las imágenes.
❖ Ejercitar la capacidad de comprender e
interpretar representaciones esquemáticas
de la realidad.
❖ Intercambiar opiniones y puntos de vista
sobre el mensaje que pretende transmitir el
autor, utilizando argumentos oportunos para
validarlo o refutarlo.
❖ Revisar y reforzar de forma transversal los
conceptosestudiados.
❖ Utilizar un tipo de aprendizaje creativo,
ameno y participativo.
Sintetizando…
Trabajar con fotonovelas nos permite