1. “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
PROFESOR : PERCY LOZANO GOMÉZ
ALUMNA : GABRIELA MALÚ PINEDO CASTRO
AREA : TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II
ESPECIALIDAD: INICIAL SEMESTRE: VI
TEMA : ANÁLISIS SOBRE APORTE A LA EDUCACIÓN
FECHA : 11-04-15
IESPP : “GRAN PAJATEN”
JUANJUI - PERÚ

2. JOHN MILTON JOHN LOCKE JEAN JAQUES ROUSSEAU
John Milton es generalmente considerado
junto a William Shakespeare, el más
grande poeta Inglés. Milton tenía un
excelente conocimiento de los idiomas
latín, griego, francés e italiano. No muy
satisfecho con el sistema educativo
universitario de la época, basado en un
aprendizaje puramente memorístico y
mecánico de las nociones, decidió dotarse
de una educación liberal por cuenta
propia.
La fama de Locke era mayor como filósofo
que como pedagogo. Prácticamente todo
el pensamiento posterior fue influenciado
por su empirismo, hasta desembocar en el
escepticismo de Hume. En lo pedagógico,
Locke no pretendió crear un sistema
educativo, sino explicar los lineamientos
de la educación para los hijos de la
nobleza, por consiguiente sus ideas
representan tanto un reflejo de la
percepción pedagógicade su tiempo como
una reflexión profunda sobre sus
bondades, defectos y alcances.
Jean Jaques Rousseau sostenía que los
alumnos debían ser tratados como
adolescentes y no como personas adultas
en miniatura.
Para este filósofo, la humanidad debe
volver a su estado salvaje para recuperar
la bondad y sólo debe satisfacer sus
necesidades básicas, porque el salvaje
desconoce la queja, el desaliento o
el suicidio.Defendía la bondad sin viciodel
hombre natural que además tiene el
sentido de la piedad.