Proyecto sala de profesores

1
“DISPOSICION INADECUADA DEL PAPEL EN LA SALA DE PROFESORES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADIA”
JUAN SEBASTIAN BERMUDEZ SALCEDO
ERIKA JOHANA CIFUENTES MEJIA
JUAN MANUEL RIOS SOTO
KATERINE SANCHEZ GOMEZ
ANGELA SELENA TONUSCO CAMPO
GRADO: 11-1
INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADIA
GUACARI-VALLE
2013

2
Tabla de contenido Pág.
TEMA............................................................................................................................................4
PROBLEMA..................................................................................................................................4
OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS ...............................................................................................4
JUSTIFICACION .............................................................................................................................4
MARCO REFERENCIAL......................................................................................................................
MARCO CONCEPTUAL...............................................................................................................5-6
MARCO LEGAL …………………………………………………………………………………………………………………………… 6 - 7
MARCO TEORICO .........................................................................................................................8
METODOLOGIA.............................................................................................................................9
DIAGRAMA DE OPERACIONES POR PROCESO..........................................................................10 - 11
TABLA I MATRIZ DE ASPECTOSE IMPACTOSAMBIENTALES………………………………………………………… 12
GRAFICA 1 “MAPA DE LA SALA DE PROFESORES”……………………………………………………………………………..13
TABLA II:“CANTIDADD EPROFESORESPOR JORNADA”…………………………………………………………………….14
RESULTADOS...................................................................................................................................
TABLA III:“FORMATO DE RECOLECCION DE LA INFORMACION”………………………………………………..14- 15
GRAFICA 2 “CANTIDADDE RESIDUOSSOLIDOS GENERADOSEN LA SALA DE PROFESORESDURANTE
EL MES DE ABRIL” ....................................................................................................................... 16
EL MES DE MAYO” ...................................................................................................................... 17
EL MES DE JUNIO” ....................................................................................................................... 18
EL MES DE JULIO Y AGOSTO” ....................................................................................................... 19
EL MES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE” ............................................................................................. 20
LOS MESES DE ABRIL,MAYO Y JUNIO” …………………………………………………………………………………………….21

3
LOS MESES DE JULIO, AGOSTOY SEPTIEMBRE” ……………………………………………………………………………….21
CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………………….23
EVIDENCIAS....................................................................................................................................
GRAFICA 9“RECOLECCION DEL PAPEL”……………………………………………………………………………………………24
GRAFICA 10 “ARMARIOSDE LA SALA DE PROFESORES”………………………………………………………………… 24
GRAFICA 11 “DESORDEN DE LOS ARMARIOS”………………………………………………………………………………25
TABLA IV: PRESUPUESTO ………………………………………………………………………………………………………………25
WEBGRAFIAS…………………………………………………………………………………………………………………………….26
ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………
TABLA V:CRONOGRAMA………………………………………………………………………………………………………………27
EncuestaPreliminar………………………………………………………………………………………………………………..28-29

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TEMA: Disposición inadecuada del papel en la sala de profesores de la Institución
Educativa Pedro Vicente Abadía.
PROBLEMA: Falta de control y seguimiento de la utilización del armario y del
recipiente de reciclaje del papel en la sala de profesores.
OBJETIVOS:
GENERAL: Renovar el método de recolección del papel ya existente en la sala de
profesores de la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía.
ESPECIFICOS:
 Identificar las causas del manejo inadecuado del papel en la sala de profesores.
 Optimizar la disposición del papel en la sala de profesores.
 Involucrar a los docentes en el proceso de mejoramiento de la cultura de la
recolección del papel.
JUSTIFICACION: Teniendo en cuenta la problemática presente en la sala de
profesores de la Institución, sobre la disposición inadecuada del papel, hemos
decidido realizar nuestro proyecto de investigación para optimizar la disposición de
este residuo sólido. Renovando el método de recolección ya existente, lo cual
lograremos con el planteamiento y la aplicación de unas estrategias metodológicas,
mitigando así esta problemática.
Además, para lograr el cumplimiento de nuestros objetivos, hemos determinado
como factores importantes identificar las causas de la problemática e involucrar a
los docentes, principales actores de esta.

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MARCO REFERENCIAL
MARCO CONCEPTUAL
RESIDUO SOLIDO: Los residuos sólidos, constituyen aquellos materiales
desechados tras su vida útil, y que por lo general por sí solos carecen de valor
económico.
Se componen principalmente de desechos procedentes de materiales utilizados en
la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo. Todos estos
residuos sólidos, en su mayoría son susceptibles de reaprovecharse o transformarse
con un correcto reciclado. (1)
PAPEL: es un material constituido por una delgada lámina elaborada a partir
de pulpa de celulosa, una pasta de fibras vegetales molidas, blanqueadas y diluidas
en agua, posteriormente secada y endurecida, a la que normalmente se le añaden
sustancias como polipropileno o polietileno con el fin de proporcionarle
características especiales.
Como se compone de fibras vegetales, es decir, de materia orgánica, o lo que es lo
mismo, de elementos que están o han estado vivos. Por este motivo debemos
aprender a valorar la importancia del papel como exponente y resultado de un
proceso de fabricación, que ha tenido como consecuencia la muerte de un ser vivo:
EL ÁRBOL. (2)
RECICLAJE: El concepto reciclaje se define como el sometimiento de un residuo en
el ciclo de producción para ser reutilizados como materia prima para la fabricación
de nuevos objetos. Este incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra
forma, serían considerados como simples (3)
METODOLOGIA: Una metodología es aquella guía que se sigue a fin realizar las
acciones propias de una investigación. En términos más sencillos se trata de la guía
que nos va indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo
de investigación. (4)
REUTILIZAR significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra
hasta cuando se tira. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida útil,
sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso.

6
Reutilizar también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto
alarga la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de
productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de segunda
mano. (5)
SEGUIMIENTO Y CONTROL: El seguimiento consiste básicamente en el análisis de
la información generada en el proyecto, para la identificación temprana de riesgos y
desviaciones respecto al plan. Por su parte el control comprende el desarrollo de las
actuaciones para conseguir que lo planificado y esperando que ocurra.
Por lo tanto, controlar un proyecto no significa sólo identificar las desviaciones y
tomar una actitud pasiva ante las mismas, sino que la esencia del control supone
indagar en las causas de la desviación, definir las acciones para eliminarlas o
minimizar sus efectos, e implantarlas. (6)
MARCO LEGAL
1. DECRETO 1713 DE 2002 – CAPITULO VII “ SISTEMA DE
APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS SOLIDOS”
ARTÍCULO 67: propósito de la recuperación y aprovechamiento: la recuperación y
aprovechamiento de los materiales contenidos en los residuos sólidos tienen como
propósito fundamental:
…Reducir la cantidad de residuos a disponer finalmente en forma adecuada…
ARTÍCULO 70: formas de aprovechamiento: como formas de aprovechamiento se
consideran, entre otras, la reutilización, el reciclaje…
ARTÍCULO 72: características de los residuos sólidos para el aprovechamiento: en
las actividades de aprovechamiento, los residuos deben cumplir por lo menos con
los siguientes criterios básicos y requerimientos, para que los métodos de
aprovechamiento se realicen en forma óptima:
…para la reutilización y reciclaje los residuos sólidos deben estar limpios y
debidamente separados por tipo de material…
ARTÍCULO 73: programas de aprovechamiento: el programa de aprovechamiento
de residuos sólidos deberá formularse y desarrollarse en concordancia con el
PGIRS.

7
Los 3 artículos del decreto 1713 de 2002 nos dice específicamente que estos
residuos sólidos los podemos aprovechar mediante la reutilización y el reciclaje
siguiendo el PGIRS, con nuestro proyecto lograremos darle una buena
reutilización y un buen reciclaje al papel que se genera a diario en la sala de
profesores. (DECRETO 1713 DE 2002) (8) 1
2. DECRETO 838 DE 2005: “Por el cual se modifica el decreto 1713 de 2002 sobre
disposición final de los residuos solidos y se dictan otras disposiciones” –
CAPITULO I- DEFINICIONES
ARTICULO 1:…Residuo sólido o desecho: Es cualquier objeto, material, sustancia o
elemento sólido resultante del consumo o uso de un bien en actividades domésticas,
industriales, comerciales, institucionales o de servicios, que el generador abandona,
rechaza o entrega y que es susceptible de aprovechamiento o transformación en un
nuevo bien, con valor económico o de disposición final. Los residuos sólidos se
dividen en aprovechables y no aprovechables. Igualmente, se consideran como
residuos sólidos, aquellos provenientes del barrido y limpieza de áreas y vías
públicas, corte de césped y poda de árboles…
 Este decreto nos habla de un residuo sólido o desecho son cualquier elemento
solido resultante del consumo humano, en el caso de nuestro proyecto son
resultado de los desechos de papel generados por los maestros en su labor, pero
además nos dice que a estos desechos se le pueden dar una nueva
transformación o aprovechamiento tal como le lo daremos nosotros mediante las
estrategias metodológicas. (DECRETO 838 DE 2005) (7)
3. DECRETO 1505 DE 2003”Por el cual se modifica parcialmente el Decreto 1713
de 2002, en relación con los planes de gestión integral de residuos sólidos y se
dictan otras disposiciones”
ARTICULO 1: Aprovechamiento en el marco de la Gestión Integral de Residuos
Sólidos. Es el proceso mediante el cual, a través de un manejo integral de los
residuos sólidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo económico y
productivo en forma eficiente, por medio de la reutilización, el reciclaje…
 El decreto 1505 del 2003 en el artículo 1 establece que el aprovechamiento de
estos residuos sólidos nos pueden dar una entrada económica o una disminución
de esta, por esto es que en nuestro proyecto se le dará un plan de
aprovechamiento al papel mediante la reutilización y reciclaje del mismo.
(DECRETO 1505 DE 2003) (9)
1. SISTEMA NACIONAL AMBIENTAL (LEY 99 DE 1993).Colombia. Sistema Nacional
Ambiental. Bogotá, D.C., Colombia. 17 de diciembre de 2010. 254,255 p.

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MARCO TEORICO
Para comprender la importancia que tienen los residuos sólidos hay que entenderlos
como una consecuencia de las actividades humanas. Siendo estos una
consecuencia, a su vez, generan impactos, de tipo positivo y negativo en el medio
donde se generan, impactando no solo a nivel local, sino también traspasando las
barreras de lo global.
El incremento en las actividades humanas, han generado un aumento proporcional
en los residuos sólidos, por lo cual se ha hecho cada vez más difícil el manejo de
estos. De acuerdo a la manera como se han clasificado, básicamente en orgánicos e
inorgánicos, cada tipo de residuo sólido tiene su respectivo manejo. (10)
Dentro de los residuos sólidos inorgánicos, está el papel, hacia el cual está enfocado
nuestro proyecto de investigación, siendo las instituciones educativas como la
nuestra, principales productoras y cuyas actividades demandan una gran utilización
de este.
Ante esta problemática identificada en nuestra institución, determinamos lugares de
principal producción, entre los cuales encontramos los salones, la fotocopiadora, la
secretaria y la sala de profesores. En esta última, decidimos aplicar nuestro proyecto
con el fin de renovar el manejo dado al papel en este recinto.
Lo anterior, viene dado por la generación masiva y disposición inadecuada de los
residuos sólidos, en este caso, el papel, siendo esta una problemática ambiental que
se han convertido en una problemática social, pues como se sabe, es bastante difícil
tomar conciencia, y para hacerlo, es necesario mostrar la magnitud del asunto (11)
Es importante destacar el problema de residuos sólidos, como un problema común,
el cual necesita una alta participación de toda la sociedad, involucrando, en primera
instancia, los principales actores de la generación de los residuos sólidos, y así,
partiendo de pequeñas acciones, generar grandes soluciones. 2
2 López Orozco, Asdrúbal. Medio Ambiente, Residuos Solidos. 4 ta Edición. McGraw-
Hill, (1994), 50.55 p

9
METODOLOGIA:
1. Dar a conocer a los docentes la metodología que se va a llevar a cabo para
lograr nuestros objetivos, mediante una charla que haremos en cada una de las
jornadas (mañana-tarde).
2. Hacer más llamativo y significativo el recipiente ya existente para la disposición
del papel, dándole la apariencia de un árbol con un mensaje reflexivo.
3. Llevar un control semanal durante 5 meses del recipiente de reciclaje, cumplido
este tiempo:
 Se separará el papel reutilizable (al cual se le dará un uso) del no reutilizable. El
uso que le daremos al papel reutilizable, será la consignación de los informes
mensuales que se darán mas adelante a cada docente.
El uso que le daremos al papel no reutilizable, será la fabricación de nuevo
papel, que posteriormente se utilizara para crear la creación de las
manualidades utilizadas la semana ambiental.
 Se pesara en una báscula marca (la reina), primero, todo el papel después, el
papel reutilizable y por último, el no reutilizable. Los resultados se consignaran en
cuadros y gráficos estadísticos para su posterior análisis y consignación en el
papel reutilizable.
4. Llevar un registro fotográfico de cada armario; semanalmente, los días lunes y
viernes, el cual tendrá una duración de 5 meses, para llevar el control de nuestro
proyecto frente al manejo del papel en los armarios.
5. Se elaborara un semáforo que constara de 3 colores: Verde, indicara un buen
estado; naranja, dará a entender un estado regular y rojo, indicara un mal estado.
El color representado en el semáforo cada mes indica el estado que arrojo la
información de recolección del papel y de igual manera este se plasmara en los
registros que se le entregara a los docentes.
6. Presentar informes mensuales a los docentes de los resultados obtenidos en el
control semanal del recipiente de reciclaje de papel y del registro fotográfico del
armario; mostrando los avances que se han obtenido en cada revisión semanal y
además se mostrara el estado en que se encuentra el semáforo (Amarillo,
Naranja o Rojo)
7. Presentar un informe final a los docentes de los resultados obtenidos durante el
proceso llevado a cabo durante los 5 meses con graficas comparativas entre los
informes mensuales.

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DIAGRAMA DE OPERACIONES DE PROCESO DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION “DISPOSICION INADECUADA DEL PAPEL EN LA SALA DE
PROFESORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADIA”
DETERMINA
R
CARACTERIZAR
INDAGAR
ENCUESTA
R
DEFINIR

11
APLICAR
EVALUAR
ORGANIZA
R
EXPONER

12
TABLA I MATRIZ DE ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES
ENTRADAS SALIDAS
RESIDUOS SOLIDOS Papel Reutilizable y papel no reutilizable
PAPEL (periodicos, revistas, cuadernos, libros,
etc)
Residuos Organicos y empaques de
alimentos
Alimentos Bolsas plasticas
Instrumentos Matematicos
ASPECTOS IMPACTOS
Uso excesivo del papel Impacto visual (desorden)
Disposicion Inadecuada del papel Demanda de gran cantidad de materia prima
(arboles, energia, etc.)
Desorden sobre los pupitres y en armarios Aumento de residuos solidos en el ambiente
Acumulacion de papel Plagas ( insectos, roedores)
Desperdicio de papel

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GRAFICA I: MAPA DE LA SALA DE PROFESORES
CONVENCIONES
TARRO PARA EL RECICLAJE NEVERA
MACETA CAFETERIA
ARMARIO 1 ARMARIO 2

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TABLA II
CANTIDAD DE PROFESORES POR JORNADAS
NOMBRE
JORNADA
MAÑANA TARDE NOCTURNA
Rosalina Hoyos X
Rubby Santiago X
Mary Zapata X
Nhora Plaza X X
Marisol Chamorro X X
Orlando Camacho X X
Gerardo Dávila X X
Julián Perea X X
Consuelo Robles X
Elisa Mahecha X X
Julio Rojas X
Adriana Soto X X
María Elena Paz X X
María Helena Soto X X
Julia M. Rodríguez X
María del C. Góngora X X
Reynaldo Hernández X
Carlos Ospina X
Jahus Lenis X
Sandra Castro X
Blanca L. Saavedra X
Víctor J. Villarruel X
Adriana Pardo X
Ernesto Quintero X X
Luis Collazos X X
Jairo Potes X X X
Aldemar Ocampo X
Claudia J. Restrepo X
Miguel A. Ordoñez X X X
Efraín Calero X
Fabio Gómez X X
Nelly Hinestroza X
José Iván Trujillo X
INTERPRETACION:

15
La anterior tabla muestra que en la institución cuenta con 33 docentes de los cuales:
 Ocho (8) trabajan solamente en la jornada de la mañana.
 Diez (10) laboran en la jornada de la tarde solamente.
 Cuatro (4) en la nocturna, de los cuales dos (2) docentes trabajan las tres (3)
jornadas, y los otros don (2) solo tarde y noche.
 Once (11) laboran doble jornada (mañana-tarde).
CON EL PAPEL QUE SACAMOS DEL TARRO:
 lo clasificamos en reutilizable y no reutilizable
 el papel reutilizable se utilizara para la consignación de los resultados que se les
darán cada mes a los profesores. Una parte del papel no reutilizable será
utilizado para la semana ambiental. la otra parte del papel no reutilizable será
vendido para obtener ingresos para cubrir gastos del proyecto.
RESULTADOS
TABLA III: FORMATO DE RECOLECCION DE INFORMACION
 Bueno,aceptable,regularymalo.
FECHA
(SEMANA)
PESO DEL
PAPEL
REUTILIZABLE
PESO DEL PAPEL
NO REUTILIZABLE
PESO
TOTAL
ESTADO DE
LOS ARMARIOS
8 al 12 de Abril 1000 g 10000 g 11000 g Malo
15 al 19 de Abril 2000 g 5500 g 7500 g Malo
22 al 26 de Abril 900 g 1100 g 2000 g Regular
29 de abril al 3 de
Mayo
740 g 500 g 1240 g Regular
6 al 10 de Mayo 1825 g 3145 g 4970 g Regular
13 al 17 de Mayo 710 g 640 g 1350 g Aceptable
20 al 24 de Mayo 130 g 130 g Malo
27 al 31 de Mayo 5250 g 3000 g 7250 g Regular
PESAJE PRELIMINAR:
Papel reutilizable: 2 kg
No reutilizable: 3 kg y medio
Total: 5 kg y medio

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GRAFICA N° 2 CANTIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PROFESORES
DURANTE EL MES DE ABRIL
En la gráfica N° 2, se evidencio un avance positivo en cuanto a la disminución del
papel en la sala de profesores y a su adecuada disposición, pues desde la primera
semana (abril 8-12) se intensifico el uso del recipiente y se ha venido haciendo un
buen uso del papel, pues se encontró en su mayoría, papel no reutilizable, lo cual
indica que han tenido en cuenta nuestras sugerencias sobre la reutilización del
papel.
El buen uso del papel, se mantuvo durante las tres semanas siguientes a la del 8 al
12 y su disminución es notoria, pues en las dos primeras semanas del mes (8-12 y
15-19) se arrojó al recipiente el papel acumulado y en las dos semanas siguientes
(22-26 y 29 de abril al 3 de mayo) se arrojó el papel producido diariamente.
0
5000
10000
15000
8-12 DE ABRIL 15 - 19 DE ABRIL 22 - 26 DE ABRIL 29 DE ABRIL - 3
DE MAYO
1000
2000
900 740
10000
5500
1100 500
11000
7500
2000 1240
PAPEL REUTILIZABLE PAPEL NO REUTILIZABLE TOTAL
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)
3 al 7 de Junio 246 g 414 g 660 g Regular
10 al 14 de Junio 350 g 240 g 590 g Regular
17 al 21 de Junio 430g 200g 630 g Regular
15 al 19 de Julio 1200 g 425 g 1625 g Regular
22 al 26 de Julio 530 g 260 g 790 g Regular
29 de Julioal 2 de
Agosto
0 g 50 g 50 g Regular
5 al 9 de Agosto 0 g 200 g 200 g Regular
12 al 16 de Agosto 2300 g 4000 g 6300 g Regular
19 al 23 de Agosto 200 g 800 g 1000 g Bueno
26 al 30 Agosto 300 g 700 g 1000 g Bueno
2 al 6 Septiembre 635 g 1172 g 1802 g Bueno
SEMANAS

17
En general, se ha cumplido con la disminución del papel y la reutilización de este.
En cuanto a los armarios, estos continúan desorganizados, por lo cual su estado
malo y regular.
GRAFICA N° 3 CANTIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PROFESORES
DURANTE EL MES DE MAYO
En la gráfica N° 3, se evidenció que durante el mes de mayo la cantidad de papel de
las 3 primeras semanas (6-10, 13-17 y 20-24 de mayo) fue menor a la cantidad del
papel arrojado en la última semana (27 al 31 mayo), pues durante estos días son los
preparativos de la semana ambiental y para ello, se arrojó una mayor cantidad de
papel en el recipiente, siendo todo este reutilizado y reciclado en las manualidades y
actividades de la semana ambiental.
En cuanto a los armarios se puedo ver que las dos primeras semanas del mes (6-10,
13-17 de mayo) justo después de nuestro primer informe mensual, hubo mejoría en
la organización de los armarios, pero en las dos últimas semanas (20-24, 27-31 de
mayo) se vio nuevamente el desorden provocado en su mayoría por los
instrumentos geométricos y la gran cantidad de libros allí dispuestos.
Para el mejoramiento de la problemática con los armarios se ha dispuesto la
siguiente metodología:
Se dispondrá una estantería de material reciclable donde habrá lugar para cada
herramienta geométrica que se encuentra en este momento sobre el armario, de
0
2000
4000
6000
8000
6 - 10 MAYO 13 - 17 MAYO 20 - 24 MAYO 27 - 31 MAYO
1825
710
130
5250
3145
640
3000
4970
1350
130
7250
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)
SEMANAS

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esta manera se le dará un mayor orden a ellos y así los profesores adquieren la
responsabilidad de mantenerla organizada.
GRAFICA N° 4 CANTIDAD DE RESIDOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PROFESORES DURANTE
EL MES DE JUNIO
En la gráfica N° 4, se evidencio que durante las 2 primeras semanas (3-7 y 10-14 de
junio) la cantidad de papel ha disminuido en gran medida, durante la primera
semana se encontró más papel no reutilizable a comparación de las otras, pues con
la semana ambiental realizada se dispuso la mayoría del papel reutilizable para las
manualidades de las actividades.
En cuanto a los armarios se puedo ver que ha disminuido un poco el desorden,
algunos profesores han hecho caso sobre la organización de su espacio.
0
200
400
600
800
3 - 7 JUNIO 10 - 14 JUNIO 17 - 21 JUNIO
246
350
430
414
240 200
660
590 630
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)
SEMANAS

19
GRAFICA N° 5 CANTIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PRFESORES DURANTE
EL MES DE JULIO Y AGOSTO
En la grafica N° 5, se evidencio el descenso de papel dispuesto en el tarro de
recolección. Durante la semana (15-19 de Julio) es donde se encontró mayor
cantidad de papel siendo este en su mayoría reutilizable esto es justificado por el
periodo de receso estudiantil en el cual los docentes trabajaron una semana más de
desarrollo institucional, durante la segunda semana (11-26 de Julio) el total de papel
arrojado disminuye siendo igualmente en su mayoría reutilizable, seguidamente en
la tercera semana (29 de Julio-2 de Agosto) se produjo una disminución notable de
la cantidad de papel donde los 50 g depositados son no reutilizables y finalmente en
la cuarta semana (5-9 de Agosto) la totalidad del papel es no reutilizable siendo este
200 g.
Por otro lado los armarios durante este periodo de tiempo se encontraron en un
estado regular.
Recomendaciones:
 Disponer solo papel el tarro recolector.
 No rasgar el papel que es dispuesto en el tarro recolector
0
500
1000
1500
2000
15 - 19 JULIO 22 - 26 JULIO 29 DE JULIO - 2 DE
AGOSTO
5-9 AGOSTO
1200
530
0 0
425
260
50
200
1625
790
50
200
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)
SEMANAS

20
GRAFICA N° 6 CANTIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PRFESORES DURANTE
EL MES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE
En la grafica N° 6, se evidencio el incremento inicialmente de papel dispuesto en el
tarro de recolección, durante la semana (12-16 de Agosto) donde se encontró mayor
cantidad de papel ya que se encontramos una cantidad de revistas educativas,
durante la siguiente semana (19-23 de Agosto) el total de papel arrojado disminuye,
siendo en su mayoría papel no reutilizable, seguidamente en la semana (26-30 de
Agosto) se mantiene una constante a comparación de la semana anterior,
aumentando en 100 gramos el papel reutilizable
En última semana (2 – 6 Septiembre) se incremento la cantidad de papel no
reutilizable puesto que encontramos revistas, carpetas y cuadernos. Por otro lado el
estado de los armarios mejoro ya que se cambio de un estado regular a bueno.
0
2000
4000
6000
8000
12 - 16 AGOSTO 19 - 23 AGOSTO 26 - 30 AGOSTO 2 - 6 SEPTIEMBRE
2300
200 300 635
4000
800 700
1172
6300
1000 1000
1802
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)
SEMANAS

21
GRAFICA N° 7 CANTIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PRFESORES DURANTE LOS MESES DE ABRIL, MAYO Y JUNIO
La grafica representa los resultados del pesaje obtenido semanalmente desde el 8 de abril, (comienzo del proyecto)
donde el papel acumulado fue arrojado al recipiente, lo cual explica la gran cantidad de papel registrado. Los
resultados fueron óptimos ya que se seguía depositando el papel en el recipiente. Se puede evidenciar valores
desproporcionales desde la semana del 6-10 de mayo hasta la del 27-31 de ese mes, debido a que el papel arrojado
se utilizo para las actividades de la semana ambiental. En la primera semana del mes de junio se llevo a cabo esta
actividad, dejando residuos de papel utilizado, esto explica un alza en la cantidad de papel. En las semanas del mes
de junio, hasta el 21 (salida a receso estudiantil) se evidencia una disminución en la cantidad de papel registrado
con valores promedios entre los datos obtenidos, esto debido a que no hubo ninguna anormalidad curricular.
Durante el lapso de tiempo graficado, en 5 de las 11 semanas se registro mayor de cantidad de papel no reutilizable,
lo cual indica que se debe continuar enfatizando en la reutilización de papel.
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
8 - 12 ABR 15 - 19
ABR
22 - 26
ABR
29 ABR - 3
MAY
6 - 10 MAY 13 - 17
MAY
20 - 24
MAY
27 - 31
MAY
3 - 7 JUN 10 - 14
JUN
17 - 21
JUN
1000
2000
900 740
1825
710
130
4250
246 350 430
10000
5500
1100
500
3145
640
0
3000
414
240 200
11000
7500
2000
1240
4970
1350
130
7250
660 590 630
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)

22
GRAFICA N° 8 CANTIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN LA SALA DE PRFESORES DURANTE LOS MESES DE JULIO, AGOSO Y
SEPTIEMBRE
La gráfica representa los resultados de la cantidad de papel obtenidos semanalmente desde el 15 de julio (regreso
del receso estudiantil) donde se presento un alza en la cantidad que se venia registrando durante el mes de junio,
pues los docentes siguieron laborando una semana mas después de nuestra salida al receso. Los valores
disminuyeron y se mantuvieron bajos hasta la semana del 5-9 de agosto. Posteriormente, en la semana del 12-16
de agosto se presenta un alza en los valores que se traían ya que fueron arrojados al recipiente revistas educativas.
En los siguientes valores a este ultimo, se mantuvo un promedio debido a la ausencia de actividades curriculares o
extracurriculares. Durante el lapso de tiempo mostrado en la grafica, en 6 de las 8 semanas, el papel no reutilizable
registrado fue mayor al reutilizable, lo cual indica que se le da un correcto uso a este residuo, y da a entender un
avance en cuanto a eso, ya que hasta el 21 de junio era mayor la cantidad de papel reutilizable encontrado.
Para llegar a ese resultado, fueron precisas las recomendaciones sobre la utilización del papel dado a los docentes.
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
15 - 19 JUL 22 - 26 JUL 29 JUL- 2
AGO
5 - 9 AGO 12 - 16 AGO 19 - 23 AGO 26 - 30 AGO 2 - 6 SEP
1200
530
0 0
1300
200 300
635
425
260
50 200
3000
800 700
1172
1625
790
50 200
4300
1000 1000
1802
CANTIDAD
DE
RESIDUOS
SOLIDOS
(g)

23
. CONCLUSIONES
 Se puede concluir que existe una problemática de disposición inadecuada del
papel en la sala de profesores debido a la falta de control y seguimiento del
recipiente recolector de papel y de los armarios.
 Al cumplir con el objetivo de renovar el método de recolección ya existente en la
sala de profesores mediante el cambio de imagen del recipiente, se logro una
disposición adecuada de este, en la manera en que eran arrojados en su mayoría
papel no reutilizable (papel usado por ambos lados) y durante el proceso se
redujo la cantidad del mismo.
 A partir de la disposición inadecuada del papel por parte de los docentes se
generan problemáticas ambientales por el desperdicio de este material,
problemas de salubridad pública por la acumulación del mismo lo cual atrae
plagas y genera conflictos dentro de este recinto.
 Se logró identificar las causas del manejo inadecuado del papel en la sala de
profesores, las cuales en un principio se debían a la inconformidad con el método
de recolección existente en ese momento. Posteriormente durante la ejecución
del proyecto, se detectaron factores que influían negativamente en la disposición
adecuada del papel, como por ejemplo la existencia de cestas recolectoras las
cuales tienen algunos docentes debajo de sus escritorios. Otro elemento que
incidió fue el papel rasgado que se encontró en el recipiente.
 Mediante la aplicación de las estrategias metodológicas como las charlas a los
docentes e informes mensuales y la implementación del semáforo ambiental se
optimizo la disposición del papel a partir del cambio de la cultura de los
profesores en cuanto a la recolección del mismo.
 Durante la ejecución del proyecto se logro identificar que con el paso de las
semanas el papel recolectado tiende a disminuir lo que es fácilmente
evidenciable en las 2 graficas trimestrales; donde la población objetivo responde
a las estrategias metodológicas planteadas, al disponer papel no reutilizable lo
que sugiere que ellos lo aprovechaban por sus 2 caras.

24
EVIDENCIAS
GRAFICA N° 9 RECOLECCION DEL PAPEL
GRAFICA N° 6 ARMARIOS
GRAFICA N° 10 ARMARIO DE LA SALA DE PROFESORES
TOMADO POR: SEBASTIAN BERMUDEZ ABRIL2013
TOMADO POR:JUAN MANUEL RIOS ABRIL2013

25
GRAFICA N° 11 DESORDEN DE LOS ARMARIOS
TABLA IV PRESUPUESTO
DESCRIPCION DEL
PRODUCTO
PRECIO
UNIDAD ($)
CANTIDAD SUB-TOTAL ($) TOTAL
Caja de temperas 4500 1 3878 4500
fomi 800 2 1378 1600
Marcadores 1200 2 2068 2400
Papelillo 100 2 200
Tornillos 500 2 1000
Paquete de cartulina 1700 1 1465 1700
Impresiones 100 33 3300
Ega 2400 1 2000 2400
Silicona 400 1 400
vela 200 1 200
Refrigerios 10000
Tabla 3000 1 3000
TOTAL 30.700
TOMADO POR:ERIKA CIFUENTESMAYO 2013

26
WEBGRAFIAS
(1) https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:lKw-
H5J3dcUJ:www.eumed.net/rev/ea/03/mvbo.pdf+&hl=es&gl=co&pid=bl&srcid=ADGEE
ShcwER-
4ahGHD0PdrhCWQ42LyuFOkDRbgtkCaESoYZFCplxjLPpGoRGGD4Nws_BbNi69bIY1P0Ij_
4vr3wQcwgjUNs4Fy7zzXfQkNZu1Qp4i-Qr9-
PyZIeoc4Eakewzv1OL7XZ9&sig=AHIEtbQpb-Nv-thzIzX2fhKb3-uc7I2I5g
(2) http://www.corporacionambientalempresarial.org.co/documentos/370_MANEJO_DE_
RESIDUOS_S%C3%93LIDOS.pdf
(3) http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html
(4) http://es.wikipedia.org/wiki/Papel
(5) http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
(6) http://www.misrespuestas.com/que-es-una-metodologia.html
(7) http://www.uprrp.edu/recinto_verde/reutilizar.html
(8) http://www.slideshare.net/ddjdlc/seguimiento-y-control-de-un-proyecto
(9) http://www.corpamag.gov.co/archivos/normatividad/Decreto838_20050323.htm
(10) http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=8434
(11) http://www.monografias.com/trabajos27/residuos-solidos/residuos-solidos.shtml

27
ANEXOS
TABIA N° V CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DESPRIPCION DEL PROCESO
MES: Abril-Mayo MES: Mayo
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA
Inducción a los docentes sobre la
metodología que se va a llevar a
cabo en el proyecto
08/04/2013
09/04/2013
Registro fotográfico de los
armarios.
08/04/2013 15/04/2013 22/04/2013 29/04/2013 06/05/2013 14/05/2013 20/05/2013 27/05/2013
Informe mensual.
06/05/2013
armarios y pesaje del papel
recolectado en el recipiente.
12/04/2013 19/04/2013 26/04/2013 03/05/2013 10/05/2013 17/05/2013 24/05/2013 31/05/2013
MES: Junio-Julio MES: Julio-Agosto
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA
armarios.
04/06/2013 11/06/2013 17/06/2013 15/07/2013 22/07/2013 29/07/2013 05/08/2013 12/08/2013
Informe mensual. 04/06/2013 22/07/2013
armarios y pesaje del papel
recolectado en el recipiente.
07/06/2013 14/06/2013 21/06/2013 19/07/2013 26/07/2013 02/08/2013 09/08/2013 16/08/2013
MES: Agosto
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA DD/MM/AA
Registro fotográfico de los armarios.
12/08/2013 19/08/2013 26/08/2013 2/09/2013
Informe mensual. 10/09/2013
Registro fotográfico de los armarios y
pesaje del papel recolectado en el
recipiente.
16/08/2013 23/08/2013 30/08/2013 06/09/2013

28
ENCUESTA PRELIMINAR
PROYECTO DE INVESTIGACION “DISPOSICION INADECUADA DEL PAPEL
EN LA SALA DE PROFESORES”
1. ¿Utiliza usted el recipiente para depositar el papel ya utilizado? SI __ NO___
2. ¿cree usted que el método de recolección actual del papel funciona
adecuadamente? SI__ NO__
3. ¿reutiliza usted el papel en lugar de arrojarlo o archivarlo? SI ___ NO___
4. ¿archivas papel innecesariamente en el armario? SI___ NO___
5. ¿Piensas que se debe aplicar un nuevo método para la recolección del
papel en la sala de profesores? SI___ NO____
¿Cual?______________________________________________________
____________
RESULTADOS DE LA ENCUESTA PRELIMINAR DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION “DISPOSICION INADECUADA DEL PAPEL DE LA SALA DE
PROFESORES”
 Se realizó la encuesta a 29 profesores, 17 de la jornada de la mañana y 11 de
la jornada de la tarde.
PREGUNTA SI NO OTROS( NO SE, AVECES)
1 28 1
2 5 24
3 23 5 1
4 5 24
5 17 9 3
TOTAL: 78 63 4
 las opiniones y conclusiones basadas en la pregunta número 5 es que se
debe:
 Recoger el papel semanalmente
 Sensibilizar y motivar al funcionamiento de las canecas
 Lograr que el recipiente sea más llamativo y funcional
 Reutilizar papel
 Organizar los armarios
 Aplicar las 5 s
 más que implantar un nuevo método se debe es mejorar el que ya está.
 Según la encuesta la mayoría de docentes utilizan el recipiente para depositar
el papel ya utilizado, así como también reutilizan el pape en lugar de archivarlo
o guardarlo. Pero la mayoría de ellos, considero que no se utiliza
adecuadamente el método de recolección de papel, pero aun así, no se debe

29
aplicar un nuevo método. según lo anterior, podemos concluir que lo que se
debe hacer es mejorar el método ya existente.

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