Bitácora 14
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Los estudiantes no asistieron al colegio ni tuvieron clases durante la semana del 29 de abril al 3 de mayo debido a que se celebró el Día del Trabajo a nivel internacional.
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andrewchabotgcc2014
The document discusses the Massachusetts Clean Energy Center's (MassCEC) Clean Energy Internship Program. The program places college students as interns at Massachusetts clean energy companies. It has placed over 871 interns at 224 companies since 2011. In summer 2014, 145 companies applied to host 1,000 interns. The program aims to enhance the talent pipeline for the clean energy industry in Massachusetts, where over 80,000 people currently work in the sector.
Brock_writingsample
Paul addresses issues that have caused division in the church in Rome regarding differing practices related to eating. Some only ate vegetables while others ate all foods. Paul argues that both groups should accept one another without judgment. Each believer lives by the measure of faith given by God and will answer to God alone, not other believers. The goal is unity in Christ, achieved through mutual acceptance rather than condemnation over disputable matters.
2014 臺北設計城市展通用設計展區策展歷程 余虹儀
The plan process about universal design exhibition area of TAIPEI DESIGN & CITY EXHIBITION 2014
Scrumban - applying agile and lean practices for daily uncertainty by Vidas V...
In this presentation I have talked about scrumban - a mix of routines and techniques for daily use in dynamic environment. Like in startups, product manufacture, support or similar cases.
La comunicación interna en la empresa es fundamental
Charo Gómez, directora de Estudio de Comunicación estuvo en los desayunos de Cinco Días, en donde se trato el tema de los EREs y como deben ser gestionados en términos de comunicación interna.
What needs to be in a job discription
A job description should include the name of the job and organization, hours and pay details, job duties and responsibilities, required experience and skills, work location, and application submission instructions.
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Anuncio mayorista
El documento anuncia un nuevo servicio de distribución de materiales eléctricos para instaladores, ofreciendo precios incomparables de marcas como Marisio, Bticino y Legrand; los clientes podrán cotizar los materiales hasta los martes y recibir una respuesta en 24 horas, para luego pagar y recibir los productos los jueves, con un pedido mínimo de $100.000; el objetivo es apoyar a los clientes con mejores precios y ahorrarles traslados.
La computadora
El documento describe una computadora como un sistema digital que procesa datos a partir de instrucciones de un programa. Tiene una estructura básica que incluye una unidad central de procesamiento (CPU), memoria y dispositivos de entrada/salida, conectados por buses. Las computadoras se clasifican en analógicas o digitales, donde las analógicas aprovechan fenómenos físicos para soluciones rápidas pero requieren reconfiguración física para cambiar problemas, mientras que las digitales pueden ejecutar diferentes programas sin modificar la máqu
Ednei Aparecido De Paula Receives ASQ-Certified Quality Engineer
Ednei Aparecido De Paula has completed the requirements to be named an ASQ-Certified Quality Engineer. This certification recognizes his proficiency and understanding of quality engineering principles and practices. To qualify for the certification, candidates must have eight years of work experience related to quality evaluation and control. The American Society for Quality provides certifications to recognize professionals who demonstrate understanding and commitment to quality techniques in their work.
LiCEA project´s portrait
Check our LiCEA portrait created by partnership in cooperation with European Comission. You can see the project´s philosophy and aims at a glance! See, how European SMEs can analyse their energy flows and save energy costs thanks to simplified energy audits. These audits are performed in 5 countries across central Europe within the projects, however it´s foreseen huge dissemintation after project´s official closure.
Flujograma f
El documento describe las operaciones de una máquina dispensadora de jugos refrigerados con 3 sabores diferentes. Detalla las interacciones con clientes que compraron diferentes jugos en vasos de varios tamaños, pagando entre $2 y $7.
RULES CLASS
The document outlines 5 classroom rules for students: raise your hand to speak, listen to classmates' opinions, respect the teacher and classmates, be responsible for homework, and keep the classroom clean. Additionally, it notes 2 other rules for the classroom: do not eat in the classroom and keep silence and listen to the teacher.
Introducing a friend
Sumi introduces Greta to Pablo. Greta is from Germany and Pablo is from Argentinian. They exchange pleasantries like asking how each other is doing and stating that it is nice to meet the other. The document provides exercises to practice listening skills when introducing a friend, including filling in names and phrases in conversations.
Let me introduce...
This document contains instructions for an activity where students ask and answer questions about personal information to get to know each other better. The questions cover topics like name, age, where they live, hobbies, favorite movies and books. After answering individually, students partner up to ask each other the questions. Finally, they introduce their partner to the class using pronouns and describing their interests.
Consolidado de equipo
Los estudiantes disfrutaron de actividades interactivas como karaokes y entrevistas en años anteriores, pero las clases también fueron aburridas y monótonas con poco aprendizaje. Les gustaría continuar practicando estructuras gramaticales y conversación este año, pero no les gustan las exposiciones sobre temas no relevantes. Ahora aprecian a su maestro por ser creativo y motivador, aunque a veces es demasiado estricto con el orden.
Diagnóstico del área
El documento describe un diagnóstico realizado por un colegio para mejorar la enseñanza del inglés. Se le pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre sus experiencias pasadas con la asignatura, lo que les gustó y no les gustó, y sugerencias para el currículo de este año; con el objetivo de formular un plan de estudios que satisfaga las necesidades de los estudiantes.
Proyecto herbitex
Este documento trata sobre la obtención de fibras textiles a partir de la celulosa de hierba. El objetivo es extraer la celulosa de la hierba mediante un proceso de hidrólisis para remover otros componentes como la lignina y la hemicelulosa, y así obtener una fibra que pueda usarse en la industria textil. Se busca determinar las propiedades físicas, químicas y mecánicas de la fibra para evaluar su calidad y potencial uso como materia prima textil de manera amigable con el medio amb
Bitácora 37 tecnolab
La bitácora 37 de la semana 38 indica que no hubo clases del 28 de octubre al 1 de noviembre debido a que se realizó un acto para conmemorar la identidad cultural.
Bitácora 36 tecnolab
La bitácora 36 de la semana 37 indica que no se dio la clase programada del 21 al 25 de octubre debido a que ese día los estudiantes tenían las Pruebas Saber y por lo tanto no llevaron los implementos necesarios para la clase.
Bitácora 35 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes aprendieron sobre las próximas exposiciones de proyectos de laboratorio y realizaron el secado de hierba mediante la recolección y picado de muestras de 20g que se pusieron repetidamente en un horno hasta alcanzar un peso estable. La evaluación indicó que la clase fue muy provechosa al incluir la práctica de un proceso clave para la extracción de fibras.
Bitácora 34 tecnolab
La bitácora 34 cubre la semana 35, del 7 al 11 de octubre, que fue una semana de receso estudiantil.
Bitácora 33 tecnolab
La bitácora cubre la semana del 30 de septiembre al 4 de octubre, en la que no hubo actividades académicas en la escuela debido a que se perdió la sesión de Tecnolab.
Bitácora 32 tecnolab
La bitácora describe una clase durante la semana 33 donde se explicó el método para extraer celulosa y todo el proceso del proyecto de investigación. También se aprovechó para explicar el proceso de secado de plantas ya que será necesario retirar la humedad, aprendido de otro grupo. La evaluación señala que fue una de las clases más importantes al enfocarse en el sector textil y aprender aspectos clave del proceso.
Bitácora 31 tecnolab
La bitácora cubre la semana del 16 al 20 de septiembre. No hubo clases durante esa semana debido a un cambio en el horario escolar de la institución.
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La bitácora describe una clase durante la semana del 9 al 13 de septiembre. Las estudiantes socializaron consultas sobre temas como hidrólisis y filtración, pero no pudieron entenderlos completamente debido a que no tuvieron tiempo para hablar con Catalina sobre los temas.
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Durante la semana 30, la clase definió un proyecto para obtener fibras textiles a partir de la celulosa de hierba, considerando la hierba como un desecho agro-industrial. La profesora explicó que la celulosa, lignina y hemicelulosa son los principales componentes de las plantas, y que la celulosa debe separarse de los otros dos para obtener la fibra. Los estudiantes recibieron la tarea de investigar sobre hidrólisis, filtración y espectrofotometría.
Bitácora 28 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes discutieron posibles usos para desechos agro-industriales con el fin de elegir uno para su proyecto textil. Investigaron las principales fuentes de desechos en Antioquia, pero no pudieron decidirse y optaron por consultar más antes de seleccionar una materia prima. La evaluación fue positiva ya que la discusión ayudó a clarificar el enfoque del proyecto.
Bitácora 27 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes buscaron información sobre desechos agro-industriales y proyectos relacionados en páginas recomendadas. A pesar de fallas en la conexión Wi-Fi y dificultades con las páginas, los estudiantes administraron bien su tiempo para aprovechar la clase.
Bitácora 26 tecnolab
Durante la semana 27, los estudiantes se reunieron con un instructor del SENA para discutir cómo reestructurar su proyecto. El instructor les habló sobre los desechos agro-industriales y opciones de proyectos, y les aconsejó que definieran hasta qué punto querían llevar el proyecto para determinar la mejor opción. Los estudiantes encontraron esta sesión útil para redireccionar su idea de proyecto.
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Bitácora 14
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