Este documento presenta los proyectos de diseño gráfico realizados en la cátedra de Diseño Gráfico I, II y III de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires en el año 2011. Describe proyectos estudiantiles enfocados en afiches, sistemas de identidad, publicaciones, videos e intervenciones de diseño para distintos eventos y organizaciones culturales. También presenta al equipo docente de cada nivel e información sobre sus enfoques pedagógicos basados en el diseño

2. Llevamos adelante hace 4 años
experiencias concretas de proyectos
de enseñanza interdisciplinarios del diseño
en la FADU-UBA que promueven la
producción con diversidad estratégica,
conceptual y estética.

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D I S E Ñ A R PA R A L A A C C I Ó N .
Diseñadores gráficos: _para qué
_para quién
_para dónde
Un enfoque de la enseñanza del diseño
con abordaje de la realidad.
PROFESOR TITULAR DG ESTEBAN JAVIER RICO
CATEDRA DE DISEÑO GRÁFICO I, II, III. FADU - UBA.

4. Buscamos desde la enseñanza,
la investigación y la extensión desarrollar un
abordaje crítico de la realidad, tratando de
develar, de encontrar nuevas miradas
y concepciones disciplinares para aportar
a la construcción de un mejor habitar social
y cultural.

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Es tarea del diseñador, del universitario,
investigar, conocer, develar, proponer,
contribuir a recuperar y a construir aportes
a la identidad nacional y regional.

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7. “rápida, el acortamiento de la distancia entre el “usar”
Los mercados de consumo fomentan la circulación
y el “tirar”, así como la inmediata sustitución de
aquellos bienes que ya no son rentables.
Todo ello está en contradicción directa con la
naturaleza de la creación cultural”.
Zygmut Bauman, Vida Líquida (2006)

9. El aporte desde la cátedra (estudiantes
y docentes) de esta Universidad Pública
es el compromiso de que el diseño llegue
con nuevos modelos de comprensión
y estrategias socio-culturales a las
necesidades de las mayorías del país.

12. Nuestras comunicaciones, nuestros objetos
intervienen en la vida social, en los sujetos.
Partimos entonces de que los sujetos se configuran
en condiciones concretas de existencia.
Los sujetos destinatarios de nuestros proyectos
son niños, jóvenes, hombres y mujeres concretos,
insertos en relaciones sociales que los determinan.

14. Haciendo una crítica de la vida cotidiana y de las
prácticas profesionales se van descubriendo leyes y
nuevas maneras de ver y analizar esa realidad.
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Se enfoca la innovación, la investigación de nuevos
saberes, la calidad de los procesos y la forma de
nuestras producciones, no obnubilados con las
concepciones dominantes o de moda del diseño.

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Buscamos generar un abordaje
interdisciplinario que permita
estructurar un sistema de pensamiento crítico
que guíe el desarrollo del proyecto.

16. æ
Los diseñadores están directamente implicados
en la “salud cultural” de las relaciones y creaciones
de la cultura contemporánea:
no pueden estar al margen de los debates y
no pueden no tomar posición.

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Equipo de cátedra 2011.
Profesor Titular Regular
Dg. Esteban Javier Rico
Profesora Asociada
Lic. Mónica Farkas
Profesores Adjuntos
Dg. Javier Basile
Dg. Lucas Giono
Jefes de Trabajos Prácticos
Dg. Florencia Croccia (DG1)
Coordinadora de Formación y Asesora Pedagógica
Lic. María Pía Caracotche

19. æ
Equipo de cátedra 2011.
Docentes DG1
Dg. Javier Bulacio. Dg. Federico Ramirez.
Dg. Horacio Chivih Steining. Dg. Belisa Tantone.
Dg. Laura Alderete. Gabriel Mahia.
Elda Broglio. Javier Reboursin.

20. æ
Equipo de cátedra 2011.
Docentes DG2
Dg. Mariano Addesi. Dg. Illeana Coppoli. Diego Cruz.
DG. Guillermo Altube. Anabella Prado. Sonia Cancinos.
Agustin Alric. Mariano Valerio. Anabella López. Manuel Gache.

21. æ
Equipo de cátedra 2011.
Docentes DG3
Dg. Mariela Gradel. Dg. Rosario Cases Boci.
Dg. Sebastián Feinsilber. Lic. Silvia Fábregas (sociología)
DI. Lorena Ihan. DI Julia Milman (diseño industrial).
Lic. Mariano Dagatti (comunicación social).
Martín Bustamante (comunicación). Dg. Cinthia Gima.
Paola Ovejeros. Franco Zampini.
Dg. María Laura Smoglie. Dg. Juan Ruggiero.
Dg. María Mingrone. Facundo Boggino. Juan Pablo Fabre.

22. æ
Equipo de cátedra 2011.
Un equipo de cátedra que transita para consolidar una identidad colectiva,
con personas valiosas, con inquietudes, curiosas y con ganas de aportar.
Reconocer estos espacios de compañerismo, de aprendizajes,
de trabajo intenso, de compromiso, de responsabilidades, de aportes y dudas,
de aciertos y errores es parte de la intención de esta reflexión.

30. “desarrollo no depende del individuo, sino de los
Construir (diseñar) es un trabajo colectivo, su
intereses de la comunidad”
Walter Gropius

31. æ
dg1
CONSTRUCCIÓN
DEL SIGNO
VISUAL:
RELEVO
DE TERRITORIO.

38. æ
dg1
LENGUAJES
VISUALES:
EXPERIMENTACIÓN
Y EDICIÓN

49. æ
dg1
CONSTRUCCIÓN
DEL DISCURSO
VISUAL:
AFICHES PARA
OBRAS DE TEATRO.

55. æ
dg1
CONSTRUCCIÓN
DEL DISCURSO
IDENTITARIO:
EVENTOS
MUSICALES.

62. æ
dg2
COMUNICACIÓN
DE ALTO IMPACTO
VISUAL:
LA VOZ PÚBLICA

76. æ
dg2
SISTEMAS
EDITORIALES:
OBJETO GRÁFICO
EXPERIMENTAL

81. æ
dg2
SISTEMAS DE
IDENTIDAD
INSTITUCIONAL:
MUSEOS BSAS

86. æ
dg2
SISTEMAS DE
IDENTIDAD
INSTITUCIONAL:
CASA POR LA
IDENTIDAD

100. æ
dg2
VIDEOS GRAFICOS:
ABUELAS
.
CENTROS
CLANDESTINOS

103. æ
dg2
VIDEOS
GRAFICOS:
EXPERIMENTAL
SOBRE
BANDA DE SONIDO

106. æ
dg3
INFODISEÑO
INTERACTIVO:
LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

124. æ
dg3
SISTEMAS
DE IDENTIDAD
INSTITUCIONAL:
CENTROS
CULTURALES

151. æ
dg3
SISTEMAS
EDITORIALES:
ABC-CBA / Diccionario
visual de la Ciudad
de Buenos Aires.

191. æ
dg3
VIDEOS
GRÁFICOS:
MÚSICA
PARA LOS OJOS

194. æ
extensión
y transferencia
IMAGEN
Y COMUNICACIÓN
DE EVENTO:
TEATRO CIEGO.

196. Concepto Gráfico, Fotografía y Diseño.
Participaron de la experiencia:
Estudiantes:
Conforti, Tamara; González Barba, Lucila;
Laurenzano, Bruno; Mirabile, Leyla; Saenz, Luján.
Docentes:
Alderete, Laura; Altube, Guillermo; Boggino, Facundo;
Bulacio, Javier; Chivih Steinig, Horacio; Croccia, Florencia;
Prado, Anabella; Ramírez, Federico;
Rico, Esteban Javier; Ruggiero, Juan; Vázquez, Yésica.

197. æ
extensión
y transferencia
SISTEMAS DE
IDENTIDAD
INSTITUCIONAL:
CASA POR LA
IDENTIDAD