2. ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Diseñar un programa de capacitación es
necesario:
Establecer objetivos de aprendizaje que se
pretenden alcanzar “ Generales y
particulares”
Meta final de aprendizaje a lograr
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3. OBJETIVOS
Dependen en gran medida las
ACCIONES- ESTRATEGIAS- METODOS
TECNICAS DE INSTRUCCIONES Y ACTIVIDADES
Desarrollar Planeación y Conducción del proceso
Enseñanza y Aprendizaje
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4. TAXONOMÍA
Se le llama (Taxonomía) a Los OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE cuando son clasificados.. Estos van por
orden jerárquico “niveles” que van de lo sencillo a lo mas
complejo.
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5. TAXONOMIA
• Benjamin Bloom fue Psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago
• El objetivo de la creación de esta Taxonomía es clasificar los diferentes objetivos y
habilidades que los educadores pueden poner a sus estudiantes.
• Aplicamos la Taxonomia de Bloom en: Los siete tipos de estilos de aprendizaje,
Los siete modelos de enseñanza y en las Inteligencias Múltiples.
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6. TAXONOMIA
COG
NOSC AFE
ITIV CTI PSICOM
O VO OTOR
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7. NIVELES
TIPO COGNOSCITIVO
Los Objetivos de aprendizaje que se refieren a
capacidades intelectuales de pensamiento y
razonamiento.
ALGUNOS VERBOS Y ACTIVIDADES EN
QUE PUEDEN CONECTARSE.
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8. ÁREA
Cognoscitiva Psicomotora Afectiva
Conocimiento Conocimiento Recepción
NIVEL
Comprensión Preparación Respuesta
Aplicación Ejecución Consciente Valorización
Análisis Automatización Organización
Síntesis Reorganización Caracterización
Evaluación
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9. NIVEL AFECTIVO
Es el modo como la gente reacciona emocionalmente, sus habilidades
para sentir el dolor o la alegría de otros seres vivientes.
Dominios:
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización
Caracterización.
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10. NIVELES TIPO PSICOMOTOR
DEFINICION. Incluye los objetivos de aprendizaje que se
refieren a actividades intelectuales de pensamiento y
razonamiento.
ALGUNOS VERBOS. Crear, generar, producir, proponer,
diseñar, emplear, aplicar, transformar, establecer, formular,
construir, estructurar.
ACTIVIDADES EN QUE PUEDEN CONECTARSE.
Escribir ensayos, plantear alternativas de solución de problemas,
generar reglas o principios, etc; hacer demostraciones, hacer o
modificar diseños; componer, enunciar o manifestar ideas,
situaciones o principios.
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11. VENTAJAS
VERBOS QUE SE PUEDEN APLICAR PARA
EXPRESAR OBJETIVOS DEL TIPO
COGNOSCITIVO EN:
“INFORMACION, COMPRENSION,
APLICACIÓN, ANALISIS, SINTESIS,
EVALUACION”
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13. VERBOS AREA AFECTIVA
PRIMER NIVEL SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO NIVEL
RECIBIR NIVEL NIVEL NIVEL CARARTERIZA
RESPONDER VALORAR ORGANIZAR O CION
JERARQUIZAR
Atender Aprueba Acepta Abstrae Alaba
Aislar Atiende Cree Compara Cambia
Conversar Busca Desea Conceptualiza Completa
Darse Cuenta Confía Discute Descubre Define
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14. VENTAJAS ÁREA PSICOMOTOR
IMITACIÓN MANIPULACIÓN PRECISIÓN CONTROL AUTOMATIZACIÓN CREATIVIDAD
Imitar gestos Mover diferentes Realizar Coordinar Actuar con Solucionar
Repetir partes del cuerpo, movimientos movimientos al: naturalidad y soltura problemas
movimientos según indicaciones sincronizados • Danzar al: prácticos
Reproducir Manipular Gesticular • Saltar o • Dramatizar Diseñar
trazos instrumentos según correr • Danzar herramientas o
Imitar sonidos Según la secuencia indicaciones • Manejar • Cantar maquinarias
de un proceso Manejar u operar herramientas • Declamar Ideal coreografías
establecido maquinaria o • Operar Actuar con destreza originales
Tararear una herramienta con maquinarias y naturalidad al: Crear nuevas
tonada destreza • Dramatizar • Manejar melodías
Confeccionar Elaborar • Tocar un herramientas Improvisar
Elaborar materiales instrumento • Operar actualizaciones
Construir conforme a musical maquinaria Idear nuevas
Bosquejar especificaciones Coordinar las • Utilizar técnicas pictóricas
Diseñar Producir sonidos acciones de: instrumentos
Armar rítmicos • Equipo de • Hacer gimnasia
Desarmar Entonar cantos trabajo o deportes
Manejar sencillos • Equipo • Leer en voz alta
bibliografía deportivo • Bailar una danza
Escribir • Conjunto • Realizar trazos o
Leer en voz alta coral modelar
• Corregir o
rectificar
movimientos
y acciones
• Rectificar
procesos 14