1. Taller:
“El Juego del Juego”
Autora: María de los Angeles Casiello

2. Chekly y Hade por Adriana
Sisto (Pintora y escultora
rosarina).

3. Huizinga, historiador holandés, (1872-
1945) en su libro Homo Ludens, nos dice:
[1]“...hace tiempo que ha ido cuajando en
mí la convicción de que la cultura
humana brota del juego como juego, y en
él se desarrolla.”
[1] Homo Ludens. Huizinga. Editorial
Emece, 1938.

4. • [1]“Para Martinez Mauriras Bosuquet, francesa, doctora
en letras y ciencias humanas, “El Juego es deseo”:
Jugar nos es pedir por un momento a la vida que sea
otra cosa que lo que es, ni se tenga otra finalidad más
que ello misma.
• El Juego es deseo de aquello con que se juega, no
deseo de algo que falta y que hay que conseguir, sino
deseo de lo que está aquí y ahora, del instante que pasa
y del que va a surgir. Dicho de otro modo, el Juego es
puro apetito de vivir, no un determinado tipo de vida que
la moda o la costumbre hacen deseable, sino la realidad
tal cual es, la vida como viene.”
• [1] Pasar la Antorcha. Silvana Sandri Méndez. Pág. 14.

5. • Para San Agustín “el juego es
eminentemente educativo en la medida en
que es el resorte de nuestra curiosidad
por el mundo y por la vida, el principio de
todo descubrimiento y de toda creación.”

6. Ludotecas – Rosario - Argentina

7. • Según Clemencia Baraldi en su libro: “JUGAR ES COSA SERIA”,
dice: [1]“para poder aprender un niño necesita construir su cuerpo y
habitar su palabra. El cuerpo se construye siempre mediado por
Otro. Este encuentro en el cual la madre es capaz de adjudicarle un
sentido a su llanto, un decir al niño, es el inicio del lenguaje, el
comienzo de un diálogo, la inscripción a un código.
• Este primer tiempo, el momento del armado del cuerpo, es en el
que se aprende sin saber que se aprende. No hay búsqueda del
saber. El sujeto no está consolidado en tanto tal. Se es para el Otro.
Es el momento del YO SOY.
• La construcción de la falta en el Otro – por ejemplo cuando a un
interrogante de un niño el adulto responde no sé - es la que
permite el pasaje del YO SOY al YO PIENSO. Es aquí que el niño
aprende sabiendo que aprende. Aquí hay sujeto y por lo tanto
palabra.”
• [1] Jugar es cosa seria. Estimulación temprana…antes de que sea
tarde.” Clemencia Baraldi. Pag. 104 y ss.

9. • El juego es también beneficioso para el adulto,
constituyéndose en la actualidad como una
manera alegre de sobrepasar el estrés,
principalmente cuando las condiciones de vida
nos son adversas y confusas. La actividad
lúdica, nos brinda la oportunidad de convertirnos
en otro; donde [1]“este-ser-otro es también una
posibilidad de ser uno mismo y hasta de tomar
otras libertades de encuentro.” De esta forma,
abrimos infinitas posibilidades de comunicarnos
y expresarnos más allá de los prejuicios
sociales.
•
[1] “Expresión Lúdico Creativa”. Raimundo
Dinello. Pág. 67.

10. Formando Ludotecarios…

11. • “...La ocupación favorita y más intensa del niño es el
juego. Acaso sea lícito afirmar que todo niño que juega
se conduce como un poeta, creándose un mundo
propio, o, más exactamente, situando a las cosas de su
mundo en un nuevo orden, grato para él.(...) Toma muy
en serio su juego y dedica en él grandes afectos. La
antítesis del juego no es gravedad, sino realidad. El niño
distingue muy bien la realidad del mundo y su juego, a
pesar de la carga de afecto con que lo satura, y gusta de
apoyar los objetos y circunstancias que imagina en
objetos tangibles y visibles del mundo real. Este apoyo
es lo que aún diferencia el “jugar” infantil del “fantasear.”
S. Freud. El poeta y los sueños diurnos[1]
• [1] “Jugar es cosa seria. Estimulación temprana…antes
de que sea tarde.” Clemencia Baraldi. Pag. 112.