El documento contiene varias noticias relacionadas con el gobernador de Oaxaca, Gabino Cué. Se describe que Cué tiene poca autoridad y control en el estado debido a su pasividad ante la violencia de la CNTE. También se menciona el descontento creciente del gobierno federal hacia Cué y que el Congreso de Oaxaca no aprobará la reducción del presupuesto propuesta por Cué para el Poder Legislativo. Finalmente, se informa que Cué firmó un convenio para implementar la reforma educativa en Oaxaca a pesar

1. DE LOS DIARIOS MÁS IMPORTANTES DEL ESTADO DE OAXACA
Miércoles 04 de Diciembre de 2013
Desde
Puerto Escondido
Oaxaca
México
En: http://www.megaradioexpress.com

2. Cuauhtémoc Blas López compartió la foto de Sopas de Perico.
!!! Este es el gobernador más pendejo que ha tenido Oaxaca !!!
columna de columnas
México PISAdo / La democracia de las vallas / El gobernador de celofán
El gobernador que nadie “pela”
En El Universal, el periodista Carlos Loret de Mola, escribe que: “La joven estrella de la Procuraduría General de la República, Mariana Benítez,
brazo derecho del titular Jesús Murillo Karam, se casó en Oaxaca hace unas semanas. Asistió como invitado el gobernador de la entidad, Gabino
Cué. A diferencia de otros mandatarios estatales que cuando se presentan a un evento social en sus entidades parece que llegó el monarca y se desata
el besamanos, el arribo de Gabino, su salida de la recepción y su posterior regreso pasaron casi inadvertidos. Algunos de los asistentes cuentan que
nadie le hacía caso. Era un invitado más. Este puede ser un síntoma de la sencillez de un gobernador. Un retrato loable en cualquier político. Pero
también puede ser el diagnóstico devastador de un hombre sin poder. La radiografía de quien tiene cargo pero no mando, tiene despacho pero no
tiene control, con Palacio pero sin gobierno. Y ese parece ser el caso de Gabino Cué.”
Crece molestia en el gobierno federal en contra de Gabino Cué
Martes, 03 de Diciembre de 2013 20:32 Eje CentralPolítica
Oaxaca de Juárez, 3 de diciembre. En la columna Trastienda que se difunde a través del medio Eje Central se
comenta que: "Hay una creciente molestia en el gobierno federal en contra del gobernador de Oaxaca Gabino
Cué ante su pasividad frente a la violencia de la CNTE en su estado. Vieron con desaprobación primero, y
enojo después, la ausencia de su autoridad ante las agresiones –inclusive a balazos- de maestros de la CNTE en
contra de maestros de la Sección 59 y de padres de familia que habían tomado escuelas para que se
impartieran clases. Dicen los que saben que el sentir es que Cué es algo así como “rehén” de la CNTE, a la
cual no puede controlarla".

3. Congreso frena a Cué; No habrá reducción al presupuesto del Poder Legislativo, le anticipan
Por: Jaime Guerrero/@JaimeGuerrero08
Oaxaca, México; 04 de diciembre, 2013.-- El
presidente de la Junta de
Coordinación Política de la Sexagésima Segunda Legislatura,
Alejandro Avilés Álvarez, anticipó que no habrá reducción
presupuestal para el Congreso del Estado, como lo propone el
Gobernador, Gabino Cué Monteagudo, en su Presupuesto de
Egresos del Ejercicio Fiscal 2014.
El coordinador de los diputados locales del PRI, fue más allá al
asegurar que “vamos a aprobar el presupuesto de manera eficiente,
transparente y vertical, de tal manera que no afecte a ninguno de los
tres poderes y a los organismos descentralizados”.
No obstante, aclaró que vigilaran que el uso de esos recursos se
haga de manera adecuada.
De acuerdo a Avilés Alvares, el gasto de los Tres Poderes y
Organismos Descentralizados, debe ir acorde al crecimiento
presupuestal que la Federación otorgó a Oaxaca, el cual es de 80
mil millones de pesos.
Y es que Cué Monteagudo, propuso al Congreso local, que en el paquete fiscal para el próximo año, se reduzca el presupuesto del Poder
Legislativo en 136.7 millones de pesos.
La propuesta establece para el Congreso local se destine un presupuesto de 329 millones 990 mil 255 pesos con 71 centavos para el 2014. El año
pasado, el presupuesto para el Poder Legislativo fue de 532 millones 972 mil 145 pesos con 71 centavos, de los cuales 466 millones 677 mil 883
pesos con 04 centavos se asignaron al Congreso del Estado y 66 millones 294 mil 262 pesos con 67 centavos a la Auditoría Superior del Estado
(ASE).
La propuesta de Cué Monteagudo, para integrar el presupuesto de la ASE para el 20145, es de 59 millones 86 mil 816 pesos con 53 centavos, una
reducción de 7 millones 207 mil 446 pesos con 14 centavos.
Frente a esa pretendida reducción de Cué Monteagudo, lamentó que el poder Ejecutivo, por un lado presuma un histórico presupuesto de 80 mil
millones de pesos que la Federación destinó a Oaxaca para el próximo año, y por otro lado, plantee una reducción para los Poderes Legislativo y
Judicial, al igual que a algunos órganos descentralizados.
Aclaró que el Congreso de Oaxaca no avalará dispendios y excesos, pero tampoco recortes a áreas sensibles y de importancia capital como lo son
la administración de justicia, la creación de leyes y la fiscalización del ejercicio del gasto.
Puntualizó que es atribución constitucional del Poder Legislativo definir la Ley de Ingresos y el Presupuesto de Egresos.
En contra parte, prometió que se eliminarán gastos públicos superfluos, en áreas cuyo impacto social no esta claro, y buscaran incrementar rubros
de beneficio social.
“Muy mal mensaje mandaríamos a la ciudadanía incrementando el presupuesto para burocracia en el Poder Ejecutivo y reduciendo el gasto de
operación para el normal funcionamiento de los poderes Judicial y Legislativo”, cerró.
35.3% del presupuesto de Oaxaca del 2014, lo ejercerá la Federación; 64.7% restante Gobierno del Estado
Jaime Guerrero
Oaxaca. 3 de diciembre de 2013.-De los 80 mil millones de pesos de presupuesto de
Oaxaca, para el ejercicio fiscal 2014, el 35.3 por ciento, es decir, 28 mil 169
millones, lo ejercerán dependencias federales con presencia en Oaxaca. Mientras
que el 64.7 por ciento, 51 mil 731 millones de pesos, serán ejercidos por la
administración estatal, reportó el Secretario de Finanzas, Enrique Arnaud Viñas.
Durante el acto oficial denominado, “Fortalecimiento de la Coordinación para el
Presupuesto”, detalló que para el próximo año, la administración estatal, ejercerá un
17 por ciento más de lo ejercido este 2013.
Ante el mandatario estatal, Gabino Cué Monteagudo, delegados del gobierno
federal, entre ellos, de la CDI, Jorge Toledo Luis; de la SCT, David Mayren
Carrasco, y diputados federales del PAN, PRD, PRI, PT y MC, detalló que el uso y
destino de los 51 mil 730 millones 870 mil 669 pesos.
Los municipios ejercerán un presupuesto de 11 mil 486 millones 541 mil 155.92
pesos, por participaciones fiscales federales. Destaca el Fondo de Aportaciones para Infraestructura Social Municipal de 5 mil 314 millones 890 mil 307 pesos y
el Fondo Municipal de Participaciones con 2 mil 803 millones 309 mil 950.92 pesos.
Para la Deuda Pública, el mandatario estatal proyecta un gasto de 1 mil 1 millón 823 mil 818 pesos.
Para el próximo año, ejercerá la administración de Cué Monteagudo, 4 mil 148 millones 310 mil 635.2 pesos, corresponden a Servicios Personales.
Para Materiales y Suministros, 279 millones 599 mil 782.56 pesos; Servicios Generales, 2 mil 396 millones 395 mil 651.73 pesos; Transferencias, Asignaciones,
Subsidios y Otras Ayudas, 25 mil 599 millones 266 mil 746.36 pesos.
En Participaciones y Aportaciones, 6 mil 131 millones 650 mil 848.92 pesos; Bienes Muebles, Inmuebles e Intangibles, 79 millones 682 mil 635.88 pesos.
La Inversión Pública será de 7 mil 81 millones 689 mil 535.30 pesos; Participaciones y Aportaciones, 5 mil 314 millones 890 mil 307 pesos; y a Deuda Pública,
699 millones 375 mil 526 pesos.
Destacó que para el Polideportivo Venustiano Carranza, se destinaran 100 millones de pesos.
De los proyectos estratégicos, destacó que se destinaran 2 mil 463 millones de pesos, entre ellos, para el Proyecto Integral de Abastecimiento de Agua Potable,
“La Presa Paso Ancho”, a la cual se le destinaran 600 millones de pesos.
Al proyecto de modernización del servicio de transporte urbano, 450 millones de pesos; al Centro de Reinserción Social, en Tanivet, 400 millones de pesos; al
Programa de Obras del CIT de Santa María Huatulco, 244 millones de pesos.
Destacó 250 millones de pesos, para la carretera Acayucan en su entronque con la Ventosa; 409 millones para la carretera Oaxaca-Puerto Escondido-Huatulco;
así como 150 millones de pesos para proyectos a largo plazo, entre ellos, los parques eólicos.
En el ramo 9, de Comunicaciones y Transportes, reportó que en el área de caminos y carreteras, se destinaran 2 mil 692 millones de pesos, 7 por ciento más que
este 2013. A la conservación de infraestructura carretera, incrementó un 133 por ciento.
Al final, Arnaud Viñas, destacó que en proyectos culturales, se destinaran 129 millones de pesos, que serán distribuidos en 59 proyectos.
Mientras que para infraestructura deportiva van 159.8 millones de pesos, para ser distribuidos en 44 proyectos en todo el Estado, entre ellos, Santa María
Huatulco, Santiago Juxtlahuaca, Oaxaca de Juárez, entre otros.

4. Oaxaca no será la excepción en la reforma educativa: Cué
ACATARÁ LO DISPUESTO POR LA LEY, SIN CONCULCAR LOS DERECHOS LABORALES DE LAS Y LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, PRECISA
04/12/2013
CIUDAD DE MÉXICO.- En un acto de cooperación republicana en favor de la
educación, este martes se suscribió la Firma de Convenio para la
Implementación de la Reforma Educativa, el cual encabezó el Presidente
Enrique Peña Nieto y los gobernadores de las 31 entidades federativas de
nuestro país, evento que se realizó en la sede de la Secretaría de Educación
Pública (SEP).
En este contexto, el Gobernador Gabino Cué Monteagudo precisó que el Estado
de Oaxaca no puede ser la excepción en el cumplimiento de la Constitución
Mexicana, sino que acatará lo dispuesto por la Ley, sin conculcar los derechos
laborales de las y los trabajadores de la educación, considerando e incorporando
todas aquellas iniciativas que tengan como objetivo fortalecer la educación de las niñas, niños y jóvenes, "porque el Pueblo de Oaxaca lo
exige y la niñez lo merece".
El Ejecutivo Estatal indicó que el Gobierno de Oaxaca será respetuoso de los asuntos gremiales y la autonomía sindical, "porque estamos
plenamente convencidos del compromiso de las y los maestros de la entidad con una mejor educación, que reconozca la diversidad étnica,
lingüística, asimetrías regionales e inequidad social, que por mucho tiempo han inhibido el desarrollo del estado y del Sureste del país".
Al suscribir la Implementación de la Reforma Educativa, el Gobierno de la República expresó el respaldo a los Gobiernos Estatales para
cumplir a cabalidad las disposiciones de los referidos convenios, con el propósito de hacer guardar la Constitución y los mandatos que de
ella emanen, lo cual obliga a hacer realidad la Reforma Educativa sin excepción.
En este sentido, Cué Monteagudo destacó que la educación debe sumar y promover el desarrollo y nunca ser tema de violencia y
crispación social.
Llama Conago a unirse en favor de una educación de calidad
Nacional / General Martes, 03 de Diciembre de 2013 19:20 hrs, por Fuente
Notimex
El presidente de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), Rafael Moreno Valle, llamó a
estar en favor de la calidad educativa del país y hacer a un lado las diferencias ideológicas, pues
"llegó la hora de acción, corresponsabilidad y contribuir a la transformación del país".
"Es tiempo de hacer a un lado nuestras diferencias ideológicas y partidistas, para detonar el
extraordinario potencial que tienen nuestros niños y jóvenes", sostuvo frente el presidente Enrique
Peña Nieto, gobernadores del país y el jefe de Gobierno del Distrito Federal, Miguel Ángel Mancera
Espinosa.
Durante la firma de convenios para implementar la reforma educativa entre gobernadores, el jefe del
gobierno capitalino y el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet,
refrendó el respaldo a ésta.
El gobernador de Puebla dijo que la reforma es compromiso y determinación de todos, pues "es un acuerdo conjunto compartido y que, sin duda, habrá
de depararle al país mejores condiciones para la educación de los mexicanos".
Dijo que la reforma educativa garantiza el pleno respeto a los derechos laborales. "El nuevo marco jurídico establece la posibilidad real de reconocer,
incentivar y mejorar el trabajo docente al dar certidumbre a los mecanismos de acceso y movilidad".
Asimismo la evaluación universal permitirá focalizar los esfuerzos de capacitación para que los maestros puedan aprender más y enseñar mejor.
"Hoy los gobiernos estatales y la Secretaría de Educación Pública federal llevamos a cabo el censo de escuelas, maestros y alumnos de educación
básica y especial, cuyos resultados permitirán redireccionar los recursos disponibles con una visión de largo aliento, pero acciones concretas y medibles
en el corto y mediano plazo", indicó.
Adicionalmente, abundó, el Presupuesto de Egresos de la Federación 2014 contempla una inversión en educación de más de 592 mil millones de pesos,
lo cual representa un incremento de 15 por ciento con respecto a este año y, sin duda, la mayor inversión educativa en la historia del país.
"La educación en México da un paso histórico con la promulgación y puesta en marcha de esta reforma. Ahora tenemos el reto de garantizar su
implementación en todo el territorio nacional, porque de ello depende el futuro de las próximas generaciones", sostuvo.
Llegó la hora de unirnos, abundó, alrededor de un objetivo común: la calidad educativa, "llegó la hora de la acción, corresponsabilidad, de vivir el orgullo
ser mexicanos, contribuyendo a la transformación del país".
En el acto felicitó a nombre de la Conago al presidente Enrique Peña Nieto por su primer año de gobierno.
"Gracias a su liderazgo, convocatoria y capacidad para construir acuerdos con las diferentes fuerzas políticas, este año será recordado por los cambios
profundos a nuestro marco jurídico en ámbitos prioritarios como el laboral, financiero, hacendario y de telecomunicaciones", indicó.

5. Aún hay 100 escuelas en conflicto en 8 municipios
Estado / General Miércoles, 04 de Diciembre de 2013 08:02 hrs, por Fuente
Milenio/ÓSCAR RODRÍGUEZ
El director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, Manuel Antonio Iturribarria, reconoció que hay una mesa de atención
especial para encauzarlos y evitar posibles brotes ...
Oaxaca.-El gobierno de Oaxaca advirtió que persisten 12 conflictos en al menos ocho municipios catalogados focos rojos, donde hay riesgo de
enfrentamiento entre la sección 22 de la CNTE y de la 59 del SNTE.
El director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, Manuel Antonio Iturribarria, reconoció que hay una mesa de atención especial
para encauzarlos y evitar posibles brotes de confrontación.
"Tenemos aún 100 escuelas que tienen problemas por ocupación de profesores sustitutos, de los cuales identificamos de 12 a 13 conflictos ubicados en
los municipios de Tlacolula, Villa de Mitla, Santiago Matatlán, Nicananduta, Santa Cruz Xitla, San Juan Mazatlán, Santiago Laollaga y San Jacinto
Amilpas", dijo.
Confió en que antes de que se inicie el periodo vacacional de fin de año se pueda resolver la mayoría de problema.
"El tema no es fácil porque hay que sentarse con todos los grupos, más aún cuando hay casos en los que están inmersos los usos y costumbres, donde
la autoridad municipal actúa a presión de su asamblea y los padres de familia mandan a sus hijos a donde creen que se imparten mejor educación, lo que
causó una gran división y conflicto de intereses".
El funcionario reitero que para alcanzar una solución se privilegiará el diálogo con los grupos que tienen control de las escuelas, particularmente con las
secciones 22 de la CNTE y la 59 del SNTE.
EN LA COLONIA LOS ÁNGELES
Afectó desalojo de la S-22 a sus maestros y alumnos
DIRECTOR DE PRIMARIA "HERMANOS FLORES MAGÓN" ASEGURA QUE RECUPERARÁN ESCUELA DE MANOS DE LA 59
SILVIA CHAVELA RIVAS/FOTOS: MARIO JIMENEZ LEYVA
04/12/2013
Los alumnos y alumnas que estudiaban en las escuelas de la colonia Los Ángeles y que
comulgan con la Sección 22 del SNTE, prácticamente andan como "judíos errantes".
Los educandos de la primaria "Hermanos Flores Magón", donde actualmente dan
clases profesores de la Sección 59, por ejemplo, tienen que acudir por las tardes a las
instalaciones de la Telesecundaria de Pueblo Nuevo.
Autoridades de este plantel, agremiados a la Sección 22, confirmaron que los niños y
niñas de la "Flores Magón" llegaron hasta ahí luego de ser prácticamente "corridos" de
la primaria "Tierra y Libertad", a pesar de pertenecer a esa misma gremial.
"Ellos (los niños y niñas de la colonia Los Ángeles) no tienen la culpa de esa situación, Por eso les prestamos las instalaciones de esta
Telesecundaria clave 20DTV0006D", refieren los profesores.
Los alumnos van ahí por las tardes, y la única condición es que cuiden el mobiliario y que hagan buen uso del edificio.
Al principio del conflicto buscaron asilo en la primaria "Tierra y Libertad", que también es de la Sección 22; sin embargo, padres de
familia se opusieron a su permanencia, para no tener problemas con quienes simpatizan con la Sección 59.
Por ello buscaron "asilo" en la Telesecundaria. Sin embargo, algunos maestros señalaron que hay padres de familia inconformes con esta
situación.
EXIGEN SU ESPACIO
Ante esta situación, el director de la escuela primaria "Hermanos Flores Magón", integrante de la Sección 22, Arturo Clemente
Altamirano Rojas, dijo que para no continuar con este peregrinar de los 139 niños y niñas que integran la matrícula, están evaluando la
posibilidad de "presentarse" nuevamente en el edificio escolar para recuperarlo.
Señaló que ese plantel es de la Sección 22 porque se trabajó para construirlo y equiparlo.
Además, enfatizó que el mobiliario y el material que ahí se encontraba, "antes del saqueo de la Sección 59, se compró con el esfuerzo de
la comunidad escolar".
Sobre el intento de recuperar la escuela, sostuvo que éste se realizará en forma pacífica y se hablará con los padres de familia para que
estén enterados de la situación.
Aseguró que hay testimonios de que integrantes de la Sección 59 han amenazado a los padres de familia que quieren seguir trabajando
con la 22.
También dijo que muchos de los tutores que ahora llevan a sus hijos a esa escuela primaria no son de la colonia Los Ángeles.
"Es gente que viene de Viguera o de San Pablo Etla, y que vieron la oportunidad de colocar a sus hijos porque en otros lugares no les dan
cabida por diversas causas", añadió.

6. No imparten clases, pero cobran sueldo
Estado / General Miércoles, 04 de Diciembre de 2013 07:04 hrs, por Fuente
REFORMA
OAXACA.- Los maestros de la sección 22 de la CNTE pueden perder sus aulas, pero no sus
salarios.
Unos 400 profesores de Oaxaca tienen 7 años fuera de su salón de clases, luego de que fueron
expulsados por padres de familia y ayuntamientos.
A ellos se suman los 300 que fueron rechazados por las comunidades en el último paro magisterial.
Sin embargo, todos ellos siguen formando parte del sistema educativo estatal y perciben sus salarios, reconoció Antonio Iturribaria, director del Instituto
Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).
"Nuestra preocupación es que estos maestros deberían estar en una escuela, necesitamos reubicarlos, volverlos a su lugar donde deben de estar para
que se pongan a trabajar", dijo el funcionario en entrevista.
Funcionarios del IEEPO describieron que la mayoría de esos maestros se concentran todos los días en las supervisiones escolares, donde pasan el
tiempo sin realizar ninguna actividad.
Los maestros de la sección 22 han sido remplazados por profesores antiparistas afiliados a la sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación (SNTE) y por personal externo como profesionistas o bachilleres.
Los educadores sustitutos han sido contratados directamente por los padres de familia y las autoridades municipales.
Esperan a Sección 22 con machetes y palos
Oaxaca de Juárez, 4 de diciembre. Desde hace 14 años que no se usa aquí la campana de la iglesia para una
alerta de riesgo. Hoy está lista, junto con los machetes y palos para repeler un temido ataque de la sección
22
de
la
Coordinadora
Nacional
de
Trabajadores
de
la
Educación
(CNTE).
"El pueblo vive tranquilo, pero cuando suena la campana es por algo grave y el pueblo acude, va armado con
lo mejor que tiene a la mano. Aquí son machetes y el pueblo los usa; las mujeres llevan un garrote. Hay
temor, pero el pueblo no se deja y si lo rebasan, retrocede, pero...", advirtió el presidente municipal Claudio
Martínez.
La semana pasada, un maestro de la sección 22 de preescolar que vive en Santiago Apóstol y otras personas
acudieron en una camioneta a tomar fotografías de los cuatro planteles, lo que hizo suponer a la población
que alistan el ataque.
"¿Para qué video y fotos? Seguramente ellos están planeando una forma de atacar y retomar los planteles. La gente lo notó y la policía los buscó, pero ya
estaban en casa del maestro Brigido", relató en entrevista el alcalde.
"Sí, sí hay temor. Pero estamos dispuestos a defendernos, al menos de mi parte, hasta donde yo dé, hasta con mi vida si es posible", aseguró Orlando Martínez,
padre de familia, entrevistado afuera de la escuela donde estudian sus hijos.
"Los maestros de la sección 59 son más de exigentes y los de la 22, no. Hasta cuarto grado tuve profesores de la sección 22, pero aprendo más con los de la 59",
explicó Lizzete, de quinto grado.
Un par de alumnos más se suman a la plática. "Nos gusta más la 59, porque estudiamos más y aprendemos más", dice Ricardo, del 3A.
Santiago Apóstol se ubica a 40 minutos de la capital de Oaxaca. Sus calles se muestran apacibles. La iglesia es colorida. Al mediodía se rompe la tranquilidad
con el bullicio de los niños que salen de la escuela primaria.
El 23 de noviembre la sección 22 acordó recuperar por la fuerza el centenar de escuelas que le ocupó la sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación (SNTE) durante el paro de 60 días que empezó en agosto.
A las 10:26 horas del mismo día, los padres de familia del ayuntamiento de Santiago Apóstol se reunieron en la cancha de la primaria del pueblo y ahí
advirtieron:
"Si las dependencias correspondientes no toman cartas en el asunto, los padres de familia tendrán una tolerancia de no muchos días para bloquear el acceso
principal de la población y pedirle a los profesores de la sección 22 que se retiren", se lee en el acta, que le hicieron llegar al gobernador Gabino Cué y a mitad
de su gabinete.
Pero el gobierno de Gabino Cué los ha ignorado. El 28 de noviembre les envió un oficio donde dijo que les daría respuesta "a la brevedad", lo cual no ha
ocurrido.
El presidente municipal afirmó que "el pueblo está siempre listo para alguna situación. La gente dice que si la sección 22 se presenta de imprevisto a recuperar
las instalaciones, pues al siguiente día o un par de días después, entonces los padres de familia en mayoría van a recuperar las instalaciones".
Para Claudio Martínez "sería una lucha sin fin. Va a llegar un momento en que el pueblo se fastidie y entonces habría un enfrentamiento".
El temor es ese. "Veo que eso viene, eso viene porque los 300 padres de familia de 700 alumnos reunidos el 23 de noviembre expresaron su irritación".
El alcalde recordó que ha habido otros problemas en el pueblo. Uno de agua, lo soportaron ocho meses, "y para que el pueblo tomara una acción tardó como
ocho meses, con avisos, con avisos, pero cuando el pueblo dijo 'ya', que revienta muy feo. Y ese es mi temor".

7. *.- Táctica y estrategia de la 22, repartir plomo a adversarios…
*.- Anacrónico sistema de usos y costumbres; deben eliminarlo
LA LEY DEL REVOLVER.- Lo confiesan sin tapujos: La utilización de armas de fuego y los disparos a mansalva que utilizan para el rescate
de los espacios que piensan les escrituraron a los del Cártel 22, no es porque sean violentos o hijos de su mal dormir, de ninguna manera.
Se trata de una “táctica y estrategia” utilizada, en opinión del secretario de Organización del sindicato, Francisco Villalobos Ricárdez. Y por lo
mismo les tiene sin cuidado que los procesen, pues para el efecto la Comisión Jurídica del gremio llevará el proceso y defensa del señalado
de haberse pasado de rosca y haber desenfundado la matona para aquietar a quienes se pusieran perros… Con estas tácticas y estrategias
los changos mecapaleros nos están mostrando que para ellos no hay más ley que impere que la ley del revólver. Si no estuviéramos en
pleno siglo XXI, sería lo de menos; si viviéramos la época de las cavernas, chance. Pero vaya manera tan estúpida de querer justificarse de
estos méndigos. El tal Villalobos dice que el Cártel reconocen a todos sus maestros y abrazan a todos lo que exigen las cosas justas para la
sociedad, y en ese contexto se encuentra José Alfredo Martínez. O sea, para ellos es justo echar bala y arreglar las cosas a plomazo limpio.
Para eso son gobierno…
CINISMO MAYÚSCULO.- No se miden estas bestias peludas de la succión 22. Salen ahora con la vacilada de que los responsables de los
hechos violentos en la toma de las escuelas de San Jacinto Amilpas, fueron infiltrados de la Sección 59. Cuando ya se hizo público quienes
fueron los hijos desobedientes y que utilizaron al José Alfredo infeliz para las acciones violentas, nos vienen con ese cuento. Y capaz que se
lo creen las sacrosantas autoridades pues nomás andan buscando un resquicio para justificarlos y protegerlos. Ora habrá que ver si es real
que la PGR anda atando cabos para poner a buen recaudo al Tiroloco McGrawn… Según la información, la Procu citará al Tiroloco para que
responda de los actos, apoyada en las evidencias fotográficas, aunque como era de suponerse, ahorita nadie sabe en donde se esconde el
quisquilloso pistolero, porque ninguno de sus compañeros y menos de los del Cartel 22 dicen haberlo visto. Debe estar o bien amparado o
resguardado bajo las barbas de Fidel o en el rancho del mesías tropical que nos va a salvar del mayor atraco del siglo a los mexicanos. Los
abogados más fregones del orbe se aprestan para salvar del bote al flamante Pistolitas, por si alguien piensa que puede ser detenido. No se
extrañen si aparece al rato como candidato a diputado.
ABUSOS Y COSTUMBRES.- Esto sólo puede darse en Oaxaca. Dicen que es un sistema en el que se privilegian prácticas ancestrales de
los oaxaqueños, pero la verdad que desde los partidos políticos, pasando por los presis que van de salida, hasta los caciques de los pueblos
hacen lo que quieren, contando con la abierta tolerancia de los millonetas consejeros del Yepco que sirve para maldita la cosa. Ese sistema
de usos y costumbres debieran ya eliminarlo y abrir la elección de autoridades en todos lados porque como está es una mera simulación. El
caso de San juan Teitipac, aquí adelantito de El Tule, es patético. El presi saliente, Juan Alvarado Martínez, vio que su sucesor saliera sin
broncas… Necesita quien le cuide las espaldas y aun que sólo participó el ocho por ciento del padrón, así realizó la asamblea y háganle
como quieran, que para eso compraron la voluntad de los que manejan el Yepco. Pedro Mateo Núñez fue el elegido por su pariente y ya se
apresta a que llegue el 1 de enero para entrar a ver qué se roba, Los inconformes quieren que se repita la elección, lo mismo que en San
Sebastián Tutla en donde ayer también la hicieron de tos porque el asunto se hizo de la trompada. Esto, y todo, les vale queso a Don gato y
su pandilla.
MUY BUENA BROMA.- Como una muy buena broma fueron tomadas las declaraciones dellíder de la Organización de Comerciantes Ocho
Regiones, Francisco Jiménez Jiménez, en el sentido de que liberarán el Parque del Amor para facilitar la construcción de un proyecto vial en
esa zona. Regidor electo del PUP por el Ayuntamiento de Oaxaca de Juárez, dice este cuate que ya hay un recurso destinado para la
construcción de 6 ejes troncales, que forma parte del proyecto denominado Nodo Puente IV Centenario y comprende la ampliación a seis
carriles para agilizar el tránsito en este punto que conecta a la capital con Xoxo. ¿Por qué suena a broma lo que dice este compita?...
Porque quien manda en su organización, el que lo puso a él para que le haga al cuento, se llama Hugo Jarquín y es diputado federal. De
chiripa, pero diputado federal. Y al ser él quien manda, está por demás que otros quieran pararse el cuello con cosas en las que El Verrugas
no ha dicho la última palabra. Ni el ayuntamiento saliente, ni el que está por entrar, pueden hacer algo en ese espacio. Máxime que son
clientes del Cara Sucia y lo peorcito del PRD, en donde se enmarcan El Señor de las Ligas y su vieja Dolores Padierna. Así que como
broma, podemos aceptarlo. Que no nos quieran ver la cara…
JUQUILA, EL CALVARIO.- A escasos días de la conmemoración anual de las fiestas de Juquila, cuando la afluencia de peregrinos arrecia
en esa comunidad chatina, el calvario de los asistentes se repite. Año con año, la canción es la misma. Una vía carretera distinguida por
baches, hoyancos, zanjas a la que cada año se le hacen arreglos tan infames que a las primeras lluvias valen queso. Pareciera que se
ponen de acuerdo los del CAO y las autoridades municipales en turno para que cada año haya chamba para los cuates. Porque los 33
kilómetros que hay de Cerro de El Vidrio a Santa Catarina, se desgracian, lo mismo que los 50 kilómetros que hay de El Santuario a Río
Grande, siguiendo por San Marcos… Ni hablar del terrible estado del tramo Juchatengo-El Vidrio, o incluso hasta Sola de Vega. Don Chelís
Chávez, arzobispo de Oaxaca, en su reciente marcha hasta Juquila, se dolió de la falta de acompañamiento para con el turismo religioso
que va a esa zona cada año y que deja la pura pachocha. Mínimo debieran mejorar la carretera, pero no lo hacen, dijo. Eso sí, se pelean
como canes la lana de El Pedimento pero nadie dice algo sobre mejorar el acceso al santuario. Según Manolo León, munícipe electo de
Santa Catarina, se requieren 130 melones para tener una carretera chida. ¿Será capaz de gestionarlos? Habrá que ver si no se va como
todos los que han pasado por ese lugar… ABUR.

8. + Organizaciones: ¿sorprenden recursos o los ataques?
+ Gobierno siempre ha dado dinero; hoy lo desperdicia
A nadie debería sorprender que cada año el gobierno estatal entregue recursos económicos millonarios a organizaciones sociales afines a
su causa: lo que sorprende es que a pesar de que esos montos son destinados a proyectos productivos que no siempre se realizan, o que
en muchos de los casos son destinados a fondo perdido, de todos modos el gobierno hoy en día esté sometido no sólo al peor chantaje por
parte del magisterio, sino de esas mismas organizaciones sociales que hacen y deshacen a placer, y exigen como si no recibieran nada y
como si no tuvieran beneficios y trato envidiable frente a cualquier gobierno en toda la República. Eso, y no el propagandismo de los últimos
días, es lo que debería sorprender.
En efecto, el fin de semana medios informativos de la capital del país como Reforma y Proceso, daban cuenta de que en los últimos tres
años, el Gobierno del Estado ha entregado más de mil millones de pesos a distintas organizaciones sociales, varias de las cuales han
demostrado tener como práctica común la realización de bloqueos, marchas, manifestaciones y paros, además del constante ejercicio de la
violencia y el chantaje como medios de negociación.
Según lo que publicaban esos medios, entre las agrupaciones beneficiadas, según una investigación de Reforma, están corrientes
pertenecientes a la Sección 22 y a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, incluyendo las que realizan el plantón en la
Ciudad de México desde julio pasado. La nota resaltaba que a sólo 15 organizaciones el gobierno estatal les entregó los mil millones de
pesos en cuestión, y que el senador perredista Benjamín Robles Montoya es el promotor político de 10 de las 15 agrupaciones indígenas,
obreras, campesinas y de transportistas que han sido beneficiadas por el gobierno.
Incluso señalaba que dos de las 15 agrupaciones civiles actúan en la Sección 22. La más radical es el Frente Popular Revolucionario (FPR),
a la cual el gobierno oaxaqueño asignó casi sesenta millones de pesos en los últimos dos años, “aun cuando considera [el propio gobierno]
que practica el secuestro de funcionarios y el bloqueo de instalaciones públicas, como estrategia de lucha”.
Otras de las organizaciones beneficiadas son Antorcha Campesina, el Movimiento Unificador de Lucha Triqui (MULT) y el Frente Amplio de
Lucha Popular, que en los últimos años ha cobrado fuerza por su capacidad de movilización, por la diversificación de sus actividades hacia
temas como el mototaxismo y el autotransporte irregular, el comercio ambulante y la invasión de tierras, también conocida como
paracaidismo, en distintas regiones del Estado.
En este sentido, es claro que la intención de lo publicado el fin de semana era desacreditar al gobierno respecto al supuesto financiamiento
de actividades ilícitas, dejando ver que el gobierno de Oaxaca paga a organizaciones que están adheridas a la Sección 22 del SNTE y a
grupos beligerantes como el Ejército Popular Revolucionario.
El fondo del asunto se encuentra en generar presión en el hecho (incalificable, e inadmisible, en sí mismo) de que los cuatro profesores que
se encuentran recluidos en un reclusorio de la capital del país, acusados del secuestro de dos menores, hijos de un empresario local y
sobrinos del presidente del Consejo Coordinador Empresarial, Gerardo Gutiérrez Candiani, han tenido una feroz defensa por parte del
magisterio democrático, quien en la misma Ciudad de México ha puesto como uno de los temas determinantes para la negociación
relacionada con la implementación de la reforma educativa, que esos profesores (a los que incluso califican como “presos políticos”) sean
liberados.
Y según ha filtrado el gobierno federal en los últimos meses, esos cuatro profesores presuntamente pertenecen a una banda delictiva, ligada
a un grupo guerrillero (que en este caso sería el EPR), que practica el secuestro como una forma política de “recuperación” o de
“confiscación” a personas que ellos califican como oligarcas, o como capitalistas, o simplemente como enemigos del movimiento popular.
LO SORPRENDENTE ES EL CHANTAJE
Si bien es clara la intención de la información, y más por el hecho de que coloquialmente se dice que el Frente Popular Revolucionario es el
brazo político y la cara visible del Ejército Popular Revolucionario, lo cierto es que en realidad es poco posible que puedan vincularse las
actividades de esas organizaciones, con el funcionamiento de la Sección 22 o el EPR (que tienen su propia estructura, funcionamiento,
autonomía de decisión, y fuentes de financiamiento, de las que hemos hablado ampliamente en este espacio).
Lejos de lo que se pretende, lo que debería sorprender —e indignar a todos los oaxaqueños— es el hecho de que a pesar de que esas
organizaciones reciben cantidades millonarias de dinero cada año —que en muchos casos no pueden ser ni siquiera fiscalizables—, esa
entrega surge de compromisos y padrinazgos políticos que además ni siquiera redundan en una mejor gobernabilidad o cuando menos en
algo de paz social y respeto a la ley en Oaxaca.
Veamos el asunto en perspectiva: hoy en día, esas organizaciones reciben más dinero que nunca, pero también presionan más que nunca a
la autoridad. Sólo la semana pasada, la Sección 22 recuperó violentamente dos instalaciones educativas, apoyada por los grupos de choque
pertenecientes al FPR. Del mismo modo, el FALP (otro de los grupos de lucha social beneficiados, el cual es encabezado por Jesús López,
presidente de la Mesa Directiva del Congreso local) protagonizó este fin de semana —y eso también ha sido recurrente— hechos violentos
en municipios conurbados a la capital oaxaqueña, relacionados con la invasión y defensa de predios irregulares, o rutas de transporte, sobre
los que ellos tienen control.
DINERO, A LA BASURA
Lejos del estruendo, deberíamos preguntarnos y preguntarle al gobierno estatal: ¿esos recursos, esos mil millones de pesos, entregados
para proyectos productivos y en ayuda de programas sociales, pueden ser fiscalizables, y el gobierno puede dar cuenta de su destino? Si
esos dineros los entrega a cambio de paz social, ¿entonces por qué de todos modos Oaxaca sigue siendo una entidad ingobernable,
determinada por las reglas y los chantajes de organizaciones de lucha social, que son cobijadas y alentadas desde el mismo gobierno, pero
que lo tienen de rodillas? El senador Robles Montoya debía también explicar lo anterior porque en gran medida esos beneficios se obtienen
por su gestión, y en su nombre.

9. PTEO: el éxito depende de la determinación del maestro
POR LA IGNORANCIA SE DESCIENDE A LA SERVIDUMBRE, POR LA EDUCACIÓN SE ASCIENDE A LA LIBERTAD. DIEGO LUÍS CÓRDOBA: ABOGADO Y POLÍTICO
COLOMBIANO
JOSÉ LUIS JIMÉNEZ SÁNCHEZ
Resultan indiscutibles los fundamentos, las buenas intenciones, las aspiraciones de la propuesta pedagógica de la Sección XXII, el Plan
para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO); sin embargo, existen entre otros, dos fuertes inconvenientes para su
consolidación: La relación de dominación y subordinación.
El primero es consecuencia de la aplicación de la teoría crítica propuesta por la llamada Escuela de Frankfurt, la cual por principio de
cuentas es una propuesta anti-hegemónica. La pedagogía crítica propone un proceso pedagógico de aprendizajes que sugiere a los seres
humanos cuestionar y desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan; propone una relación dialógica entre profesor y
comunidad; entre currículo, pedagogía crítica, escuela y democracia, ideología y educación; habla de la dominación y la resistencia; del
poder y la cultura, de los momentos de la historia suprimidos, del análisis de las luchas reprimidas, hace hincapié en que el hombre no es
sólo parte de la historia sino que también la determina. Manifiesta que el conocimiento es la forma de instruir a los oprimidos acerca de su
situación de grupo subordinado y propone la emancipación de éstos a través de una pedagogía crítica.
Con todo lo anterior, lo primero que han conseguido es alertar a los sujetos dominantes, no vaya a ser que por causa de una educación
liberadora, las futuras elecciones se lleven a cabo de manera realmente democrática; que a solicitud de un buen número de ciudadanos
bien educados e informados finalmente se reduzca el ya tan manoseado, salario y prestaciones de los pobres senadores y diputados; se
regule el número de curules; se fijen ciertos requisitos para ser maestro y otros tantos para ser diputado: maestría o doctorado en leyes.
Que un pueblo educado no mira más telenovelas y por ende menos "comerciales", por lo que las cadenas televisoras quedan en
bancarrota; que modera y regula el gasto de su teléfono celular y con esto penosamente México se queda desposeído del hombre más rico
del mundo; que el pueblo aprende a alimentarse y le dice adiós a la comida chatarra. ¿Cree Usted francamente que esta idea, consecuencia
de una pedagogía crítica, de una educación emancipadora y liberadora, propuesta en el PTEO resulte del agrado de los poseedores del
capital y de los políticos?
El segundo no menos difícil es la emancipación del propio maestro, sujeto subordinado, alienado, producto de una sociedad atroz,
rodeado como está de un mundo enajenado, quien no alcanza separar la realidad del sueño, no vislumbra la diferencia entre el mundo que
es y el que debiera ser. Vamos a pensar que con la aplicación del PTEO, el maestro mismo deja de comprar sus trapitos en tan famosa
cadena de tiendas que sólo enriquece más a los de por sí ya ricos; que cambia el (vale) uniforme de los alumnos por el atuendo típico de la
región, "rescatando la identidad de los pueblos", además de distribuir la derrama económica en la región, elimina toda esa serie de
intermediarios voraces que hacen los uniformes cada vez de peor calidad y más caros. Lo más difícil de esto es no convertirse en un
intermediario mas, porque es una verdadera contradicción ser corrupto y estar a favor de una pedagogía crítica.
Pensemos que a partir de la implementación de una pedagogía critica, el maestro democrático sin excusa ni pretexto dejar de ver los
programas de televisión, y finalmente entiende que se trata de un castigo, de un bloqueo, que entre menos audiencia tengan, menos
comerciales, menos riqueza y poder tendrán; deja de ser el primero en la cola del "buen fin"; se olvida de la existencia de una Sub'17 o un
repechaje, (se mofan los dueños de las cadenas televisoras cuando miran la demanda en horario de clases con motivo del partido final de
la sub´17); abandona el vicio de tomar coca cola, compra sus frutas y verduras en el "tianguis", en el mercado con la "marchanta" y no
con los monopolios; se reúne en colectivo, hace la tarea, deja a un lado esa guerra fratricida y con base en las experiencias obtenidas
construye. Porque una cosa es la que el maestro dice y otra su práctica social (curriculum oculto).
¿Usted cree francamente que los maestros podrán "penetrar en el mundo de las apariencias objetivas para exponer las relaciones sociales
que subyacen y que generalmente las ocultan", "rechazar todas las formas de racionalidad que subordinan la conciencia y acción humana
a los imperativos de las leyes universales", como propone la escuela de Frankfurt en su teoría crítica?
Sin embargo, todo esto es un proceso de evolución. Es el primer paso hacia la pedagogía crítica, no es un trabajo terminado, ni es de
esperar sus frutos en los primeros años. Será el producto de una serie de retroalimentaciones, traspiés. No hay formulas, ni recetas, es un
proceso en construcción y el éxito depende de que exista una firme determinación del maestro
guscharo@hotmail.com

10. Exigen a IEEPCO clave escolar para estudiantes
A ocho años de la creación de la Secundaria General Módulo Santa Rosa y cinco de realizar las gestiones necesarias, ahora les exigen contar con la
matrícula escolar superior a los 180 alumnos
Carlos Alberto HERNÁNDEZ
Estudiantes de la Secundaria General Módulo Santa Rosa recibieron clases ayer en la parte baja del Palacio
de Gobierno para exigir al Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPCO) cumpla con el
otorgamiento de la clave escolar.
Los padres de familia acusaron al IEEPO de poner una serie de trabas para no otorgar dicha clave y evadir
su responsabilidad, aunado a que no apoyan con recursos económicos, material y otros apoyos para más
de 120 niños atendidos.
Y es que a ocho años de la creación del módulo y cinco de realizar las gestiones necesarias, como cumplir la
serie de requisitos solicitados por el instituto, ahora les exigen contar con la matrícula escolar superior a los
180 alumnos.
Norma Angélica García, maestra dijo que son ignorados por parte de la dirigencia de la Sección 22 del
SNTE para realizar las gestiones necesarias ante el IEEPO, "tal vez porque no tenemos padrinos”. Señaló que inicialmente la autoridad educativa demandaba la
adquisición de un predio para otorgarles la clave, hace dos años se les donó y con aportaciones de los padres de familia levantaron tres aulas de lámina y
costera.
No obstante, ahora les exigen un promedio de 60 alumnos por grado, cuando sólo cuentan con 30, ya que al no haber recursos económicos, material y demás
para poder levantar aulas, no pueden atender a más niños, detalló. "Esta vez no vamos a ceder ni a irnos con promesas queremos nuestra clave, son los niños
los que están padeciendo al no haber aulas dignas", externó.
Alternancia y transición en Oaxaca: a medio camino/II
VÍCTOR RAÚL MARTÍNEZ VÁSQUEZ
Varios fueron los tropiezos del nuevo gobierno en sus inicios; entre los más sonados se encuentra la aplicación de la Ley Orgánica del
Poder Ejecutivo enviada al congreso y aprobada en noviembre del 2010 que exigía título profesional de los secretarios y miembros del
gabinete, con lo que se pretendía mostrar, de alguna manera, que se pretendía gobernar, como se había prometido, con los mejores.
Como sabemos, varios de los funcionarios nombrados en el gabinete no cubrían este requisito. Fueron señalados por ejemplo: la
Secretaria de Gobierno, el Secretario de Asuntos Indígenas, el Jefe de la Oficina de la Gubernatura, el Secretario de Agricultura, el titular
de la Secretaria de Economía. La primera solicitó dispensa al Congreso, el segundo pidió permiso temporal al cargo para elaborar la tesis
de licenciatura, los otros se sostuvieron hasta cumplir el requisito, pero el último usurpó un título profesional que no le correspondía. Más
temprano que tarde fue obligado a presentar su renuncia sin que por ello se pudiera evitar el escándalo. Lo que parecía un trámite de
rutina, se convirtió en un episodio de impugnación señala el mismo Santibáñez Orozco.
La prensa criticó amplia y severamente al nuevo gobierno por este tema.
Otro tropiezo fue el enfrentamiento entre la PFP y el magisterio adherido a la Sección 22 del SNTE con motivo de la visita del Presidente
Felipe Calderón al palacio de gobierno de Oaxaca el 14 de febrero del 2011. ¿Falta de previsión y de tacto de los operadores políticos que
no lograron advertir el riesgo dados los antecedentes de la relación entre la Sección 22 y la presidencia de la república y la PFP?;
¿estrategia premeditada de grupos interesados en quebrantar la relación de la sección 22 con el nuevo gobierno?
Ahí están las dudas y los hechos, lo cierto es que esto modificó el esquema de la relación esperada entre estos actores políticos. Por los
sucesos del 14 de febrero del 2011, la sección 22 empezó a pedir la caída de la Secretaria de Gobierno Irma Piñeiro a quien identificaban
con Elba Esther Gordillo, líder del SNTE a nivel nacional, del secretario de seguridad pública y del mismo director general del Instituto
Estatal de Educación Pública de Oaxaca quien quedó en una situación vulnerable en las negociaciones frente a sus interlocutores naturales
(un año y medio más tarde, este último fue obligado a renunciar al cargo luego de las negociaciones anuales en mayo con la sección 22,
meses antes lo mismo ocurrió con la Secretaria General de Gobierno).
Por la falta de coordinación en algunas instituciones, la lentitud en los resultados, el gobierno fue criticado severamente por la prensa que
fue caustica y severa en el arranque del nuevo gobierno.
Otra vertiente de tensiones fueron los municipios. Las elecciones del 2010, dejaron más de 50 municipios fracturados, los resultados
electorales fueron anulados por los tribunales, muchos de estos en municipios de usos y costumbres. A dos años de distancia, una decena
de municipios, aún continuaban en conflicto.
Las diferencias se mantuvieron por meses y algunas fueron atizadas por los adversarios al gobierno del estado con resultados sangrientos
por la intervención de cacicazgos, pistoleros y actores ligados al viejo régimen.
En aquellos lugares donde las elecciones fueron anuladas se dejó en manos de los diputados del distrito la propuesta de administradores
municipales, no siempre con el consenso de las partes, por lo que los conflictos se prolongaron durante meses. El desempeño de algunos
administradores, como en el pasado, dejó mucho que desear.
Los enfrentamientos por conflictos agrarios entre comunidades constituyeron otra fuente de tensión. Al inicio del gobierno, la lucha entre
Nopalera y Santo Domingo de Lázaro Cárdenas dejó 5 muertos y 13 heridos el 9 de febrero del 2011.
En los primeros meses del 2011 se generaron movilizaciones por diversos motivos. Las organizaciones sociales así expresaron sus
demandas de carácter social, económico y político para presionar y obtener compromisos del nuevo gobierno. Este, ante las
presiones empezó a ceder. Se insistía en fijar cuotas de recursos, como en el pasado. "Con Ulises obteníamos más", decían algunos
líderes abiertamente.

11. Se empezaron a levantar algunas críticas desde liderazgos que habían apoyado al nuevo gobierno: Carlos Beas Torres, líder de
UCIZONI, señaló: "frente a la escalada de conflictos el gobierno de Gabino Cué ha actuado de manera débil y contradictoria, esta
actuación está relacionada con que algunos de los funcionarios de su gobierno que están encargados de atender esta conflictividad son
priistas e incluso algunos de ellos fueron operadores del mismo Ulises Ruiz".
La transición democrática en Oaxaca se iniciaba en un contexto muy complicado, con un gobierno minado por el anterior régimen que,
meses antes, despenalizó el delito de peculado cubriéndose con un manto de impunidad que le arropara legalmente; asimismo, para cubrir
a Ulises Ruiz, la legislatura anterior, en una mascarada, realizó un supuesto juicio político al exgobernador, a quien exoneró por los
sucesos del 2006. Ello limitaba al nuevo gobierno para atender el reclamo de justicia que esperaba la sociedad.
Por otra parte, cerca de 500 personas, ligadas al anterior gobierno, obtuvieron una plaza de bases laboral, algo que en condiciones,
llamémosle normales, hubiera tomado 10 años.
Adicionalmente durante el periodo entre la elección y la toma de posesión del nuevo gobierno, Ulises Ruiz se negó, hasta el final del
periodo gubernamental, a realizar una entrega ordenada, respetuosa y republicana de la administración pública. Cosa distinta por cierto
de como ocurrió en el 2012 a nivel federal con la entrega de la presidencia de la república del PAN a su correligionario del PRI, en el
que incluso se destinó un financiamiento público superior a los cien millones de pesos para las actividades del gobierno electo.
(Continuará).
ÍNDICE POLÍTICO
México, muy corrupto
FRANCISCO RODRÍGUEZ
¡Albricias! México conserva su preeminencia en materia de corrupción.
Vivimos en un país muy pero muy corrupto.
Y es que, de acuerdo al más reciente Índice de Percepción de la Corrupción, elaborado por Transparencia Internacional, en solo un año
avanzamos del lugar 105 al 106, de una lista de 176 naciones.
Hoy, pues, somos más corruptos que hace un año.
Aunque, la verdad, eso de "somos" me suena a manada, como bien se dice por ahí.
Corruptos, podridos en billetes, son los funcionarios públicos de los tres niveles de gobierno y, claro, por desgracia, quienes son sus
proveedores de bienes y servicios.
Más corruptos que hace un año, ¿por el regreso del PRI a Los Pinos?, valdría preguntar.
Es muy posible.
Sobre todo porque la actual Administración encabezada por el mexiquense Enrique Peña Nieto ha decidido centralizar contratos y pagos,
dizque porque en los estados son "muy raterotes".
No piensan así las autoridades estatales que ven, por ejemplo en la adquisición de medicamentos y en el pago de nómina a los
trabajadores de la educación, que "alguien" por ahí quiere quedarse con lo que a ellos les "tocaba".
Y no, no es que con el regreso del PRI al poder haya regresado la corrupción. Ésta siempre ha estado ahí, con los panistas sobremanera aunque los perredistas tampoco hacen malos quesos de esa vaca a la que también ordeñan--, quienes durante el foxiato y malhadado
calderonato dieron grandes muestras de podredumbre institucional.
Pero más que la corrupción lo que detiene a México es la enorme impunidad que cubre a los corruptos. Ahora, por ejemplo, debería haber
cientos de ex funcionarios en la cárcel, pero la mayoría están fuera -del país, incluso-- disfrutando sus bienes mal habidos. Van al "bote"
sólo aquellos que no están en la gracia de El Señor sexenal. Aquellos contra quienes se practica una venganza, a quienes se cobra así un
agravio.
Ahora reivindicado, Raúl Salinas goza ya de todo aquello que evidentemente se robó como funcionario público y, por supuesto, durante el
"reinado" de su hermano.
¿Más impunidad que esa?
¿LEY ANTICORRUPCIÓN?
La corrupción, por desgracia, no es privativa de los altos círculos del poder político y del poder económico. Está extendida a los policías,
inspectores de reglamentos municipales o delegacionales, verificadores, etc. Cualquier trámite, por más sencillo que sea, cuesta al
ciudadano "una lana" más, "pa' los refrescos" de quien debe realizarla porque tal es su tarea o función.
Nada se mueve en el país si no hay dinero sucio de por medio.
Igual si de ganar una elección se trata que de obtener un permiso para abrir un negocio, en todo hay corrupción.
Yarrington, Moreira, Granier, Frenk, Ayón son los apellidos que, por el momento, son sinónimos de corrupción.

12. Pero no los únicos.
"Los 'señores de la droga' pueden no ser los únicos que exigen cuotas en México, ahora también los legisladores están involucrados en
una acusación del cobro de 10 por ciento de su presupuesto federal a los alcaldes, ya de por sí acosados por el crimen organizado, destacó
Los Angeles Times en una de sus ediciones recientes.
He ahí el porqué de la renuencia de esos mismos legisladores a abordar la reforma constitucional en materia anticorrupción que durante
meses mantuvieron en el congelador. Porque ahí mismo hay grandes corruptos, quienes verían inmediatamente afectados sus intereses.
Ahora que si hay una "lana" de por medio...
La corrupción, pues, cuesta miles de millones a los mexicanos. Mínimo el 10 por ciento o "diezmo" que piden, demandan, exigen
aquellos que se encargan de las adquisiciones o contratos invariablemente amañados. Aunque ahora hay quienes tasan en más, mucho
más sus "favores".
Antes la corrupción "salpicaba". Muchos se beneficiaban con ella.
Hoy, en cambio, toda esa corrupción parece estar concentrada en un grupo.
Y eso enoja a los demás corruptos.
Mal, muy mal ¿no cree usted?
ÍNDICE FLAMÍGERO: El morelense Francisco Moreno Merino, quien presumía cercanía con Enrique Peña Nieto, fue cesado de la
Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (Profepa) por un escándalo de corrupción. Así de grande sería para destacar de entre
todos los demás.
www.indicepolitico.com / pacorodriguez@journalist.com
RAZONES
Más corruptos y menos educados: así estamos
JORGE FERNÁNDEZ MENÉNDEZ
Hoy, un joven mexicano de 15 años sabe un 50 por ciento menos matemáticas que uno de Shangai; en comprensión de lectura está muy debajo de un
estudiante promedio del propio Shangai, de Hong Kong o Singapur, y en términos de competencia científica estudiantes de esas ciudades chinas o de
Estonia también están mucho más capacitados que los mexicanos. Mientras nosotros no hemos avanzado, en realidad hemos retrocedido desde el
2009en esos tres aspectos esenciales del conocimiento, las ciudades chinas, incluyendo Macao, Singapur, Taiwán, Corea del Sur y Japón han tenido
avances extraordinarios, incluso desplazando a Finlandia que estuvo en lo más alto del rendimiento educativo durante años y que ahora en las
pruebas PISA que organiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo, queda debajo de todos esos países. México en la prueba PISA queda
en el lugar 53 de 65 países evaluados. Por debajo nuestro sólo algunas naciones latinoamericanas, Albania, Kazajstan, Jordania.
Pero, por supuesto, en esos países que están registrando avances muy acelerados en la educación (no sólo los nombrados sino también Estonia,
Vietnam, la mayoría de los de Europa del este, además de prácticamente todos los importantes de la Comunidad Europea, a pesar de la crisis), los
maestros no hacen bloqueos, van a clases, las escuelas están dignamente equipadas y la competencia de alumnos y de maestros se evalúa en forma
constante. Hay algo más: en todos esos países las educación está íntimamente relacionada con las necesidades y exigencias del mercado de trabajo y
en función también de la competitividad de cada nación. La relación entre la educación y la competitividad laboral es directa, conciente y, por lo
tanto, la responsabilidad de quien enseña, de quien aprende y de quien ofrece y genera empleos es directa y recíproca. Con un punto adicional: en
esos países, la educación está relativamente equilibrada entre sectores de mayores y de menores ingresos, entre ricos y pobres. Por supuesto que, por
ejemplo, en la China rural la educación es diferente que en Shangai, pero lo importante es que en esos polos de desarrollo de la nación asiática (como
en los otros países con alta calificación en la prueba PISA), la educación es de alto nivel pero accesible (ese alto nivel) para todos. Las nuestras son
diferencias casi astronómicas entre quienes pueden recibir una educación de calidad y quienes tienen escuelas de latón, sin pupitres y en ocasiones
sin electricidad. Y allí se comprende que, a diferencia de lo que dice la Coordinadora, movilizar no es educar.
No es casualidad que nuestros números sean igual de malos en educación que en corrupción. Ayer también se dio a conocer el índice de Percepción
de la Corrupción 2013 de Transparencia Internacional y México retrocedió este año una posición y, siendo la décima (o undécima) economía
mundial, estamos en el muy poco honroso lugar 106 de 177 países investigados. No se trata sólo de desarrollo: Uruguay está en el lugar 19 de ese
registro, Chile en el 22, Costa Rica en el 49, Brasil en el 72. Entre los países de la OCDE, México ocupa la última posición, lejos incluso de países
que viven una profunda crisis, como Grecia.
La mala educación y la corrupción están íntimamente ligados y son males endémicos en el país. Quienes se oponen a la reforma educativa o a una
apertura en el sector energético que permita hacer más eficiente y transparentes las actividades en esa o cualquier otra actividad productiva; quienes
exigen en las calles y con violencia que prerrogativas y privilegios sindicales pero al mismo tiempo no tienen resquemor alguno en dejar sin clases a
sus estudiantes durante meses y provocarles un rezago de años acumulados en su educación; los políticos que no tienen pudor en utilizar en su
beneficios las becas que ellos mismos establecen para estudiantes de excelencia, como ha ocurrido en la ALDF; todos ellos, y muchos más, son
responsables de una situación que se retroalimenta recíprocamente: cuanto menos educada está una sociedad es menos competente y más pobre y eso
la impulsa a ser también más corrupta. Y la corrupción alimenta la mala educación, porque se considera que ésta no es tan importante para avanzar en
la vida. Y todo se traduce en mayor inseguridad y una peor calidad de vida.
Sin educación y sin abatir la corrupción nuestros avances en seguridad y economía, en calidad de vida y en la reducción de la desigualdad serán
siempre menores, raquíticos, insuficientes. No hay secretos en ese ámbito ni tampoco se trata de devaneos ideológicos: los países que son exitosos en
ellos tienen muy diferentes tipos de gobierno pero en todos los casos lo que existe es una conciencia nacional de que una nación corrupta y mal
educada no tiene lugar en el concierto internacional, en la carrera por la competitividad y el verdadero desarrollo.

13. JAQUE MATE
México PISAdo
SERGIO SARMIENTO
"Educación no es lo que has memorizado o siquiera lo que sabes. Es poder distinguir entre lo que sabes y lo que no.": Anatole France
Una vez más México tiene un pésimo desempeño en la prueba PISA. Nuestro país ocupa el último lugar de los 34 países de la OCDE en
las tres categorías de evaluación: matemáticas, lectura y ciencias. En la lista más amplia, que incluye a 65 países o ciudades, nos
ubicamos en el puesto 54.
Los países y ciudades de Asia muestran un desempeño cada vez mejor en el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes
mejor conocido como PISA, que se ha aplicado en esta ocasión a 510 mil estudiantes de entre 15 y 16 años de edad. Quizá este
desempeño explica el auge económico de los países asiáticos en las últimas décadas.
Los estudiantes de Shanghai, la ciudad china, han obtenido una vez más los mejores resultados en las tres especialidades evaluadas:
matemáticas, lectura y ciencias. Singapur está en segundo lugar en matemáticas y tercero en lectura y ciencias. Hong Kong,
nominalmente parte de China aunque con un desarrollo mucho mayor, está tercero en matemáticas, pero segundo en lectura y ciencias.
México se encuentra muy atrás de estos ganadores. Pero el problema no es solamente de nuestro país sino de toda Latinoamérica. Chile
nos ha rebasado, pero otros países se encuentran más rezagados que el nuestro: Uruguay, Costa Rica, Brasil, Argentina, Colombia y Perú,
que está en el último lugar de los 25 países evaluados.
México tuvo una mejoría notable entre 2003 y 2012 en la prueba de matemáticas, sin que por eso abandonara los últimos lugares. El
avance se ha mantenido, aunque a un ritmo más lento entre 2012 y 2013. En lectura y ciencias los resultados de los estudiantes mexicanos
se han mantenido estables.
Muchos factores parecen incidir en los desempeños de los alumnos de distintos países. Uno de ellos, me dice el especialista en educación
Eduardo Andere, es simplemente el grado académico de los estudiantes que toman la prueba. En algunos países es mayor el número de
estudiantes de preparatoria mientras que en otros, como Finlandia, la enorme mayoría o todos están en tercero de secundaria. Un grado
más incide en el resultado. En México un 60 por ciento de los estudiantes que toman la prueba PISA son de preparatoria, pero a pesar de
eso quedan muy atrás de los alumnos de secundaria de Finlandia.
La calidad de los maestros es un factor importante en el resultado. También lo es el número de alumnos en cada salón de clases. En
algunos países hay un mayor énfasis en la presentación de exámenes estandarizados como PISA. De hecho, en los países de Asia, como
China, Corea del sur y Japón, la presión para tener buenos resultados en estos exámenes es brutal.
En México la actitud es exactamente la contraria. Aquí tenemos un poderoso movimiento político, el de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación, que busca impedir la realización de evaluaciones o cuando menos evitar que el resultado de los exámenes
sea el criterio para definir las contrataciones de maestros o su permanencia frente al salón de clases. En caso de que haya evaluaciones,
según la CNTE, éstas no deben llevar a la destitución de ningún maestro y deben adaptarse en todo caso para que sean más fáciles en
entidades como Oaxaca. A muchos de los docentes en el mundo les sorprendería, por otra parte, saber que los maestros en México pueden
dejar de asistir a clases durante tres meses y todavía recibir su paga completa.
Mejorar el desempeño en matemáticas, lectura y ciencias es indispensable. Pero hay que tener cuidado de no caer en un sistema en el que
los exámenes sean más importantes que la misma educación.
BONOS Y PROMOCIÓN
Los líderes de la Asamblea Legislativa del D.F. se reparten 14 millones de pesos de bono. El jefe de gobierno gasta 37 millones de pesos
para promoverse con motivo de su informe de gobierno. Con razón la ciudad de México necesita el fondo de capitalidad. Con razón el
gobierno federal debe subir los impuestos a los mexicanos.
Twitter: @sergiosarmient4

14. Es la educación, estúpidos
Por: Redacción / Sinembargo - diciembre 4 de 2013
Si alguien dudaba del por qué México ha retrocedido en los últimos 13 años en sus niveles de bienestar y competitividad y, en cambio, ha abierto la
puerta al desempleo, la pobreza y la violencia extrema, la respuesta, como han reclamado a las tres últimas administraciones federales decenas de
organismos civiles y luchadores sociales, está en la educación.
Ayer, el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), una prueba elaborada por la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), ubicó a México en el último lugar de las tres áreas que evalúa.
El diagnóstico de PISA mide cada tres años, en los 34 países que integran esta organización, lo que son capaces de hacer los estudiantes con los
conocimientos que tienen en Lectura, Matemáticas y Ciencias, luego de concluir la educación básica.
Al presentar estos resultados, la mexicana Gabriela Ramos Patiño, directora de Gabinete de la OCDE, lanzó un advertencia que en cualquier otro
país habría causado una alarma inmediata: “A México le urge acelerar la mejoría en su desempeño educativo. Si seguimos al mismo ritmo, al país le
llevaría más de 25 años alcanzar los niveles promedio actuales de la OCDE en Matemáticas, y más de 65 años en Lectura”.
Pero la “alarma” del gobierno mexicano se manifestó en una muestra de retórica por parte del titular de la Secretaría de Educación Pública, Emilio
Chuayffet Chemor: “México vive un momento único para emprender la transformación de nuestro sistema de enseñanza… hemos emprendido ya
importantes programas en la dirección de obtener educación con calidad y equidad para todos los mexicanos”.
Pero no es sólo la OCDE advierte sobre esta debilidad, que es la madre de todas las que padece el país.
En octubre pasado, el Primer Índice de Calidad Humano (ICH) del World Economic Forum (WEF) –el mismo al que los jefes del Ejecutivo federal
de México suelen ir cada año a su reunión en Davos, Suiza, para presumir los avances del país– situó a la Nación en el lugar 102 de una lista de 122
países en cuanto a la calidad del sistema educativo.
La calidad de las escuelas primarias fue colocada en la posición 105, mientras que la enseñanza de Matemáticas y Ciencia se situaron en el sitio 109.
En el índice general, México fue ubicado en el lugar 58; en América Latina fue superado por Chile (lugar 36), Panamá (42), Uruguay (48) y Brasil
(57).
En su campaña a la Presidencia, Enrique Peña Nieto prometió aumentar la cobertura educativa para que, en seis años, México pasara de 66 a 100
por ciento de la población en educación media superior, y en el ámbito superior lograra un 45 por ciento de cobertura, que hoy es de 30 por ciento.
Luego de un año como Jefe del Ejecutivo federal, aún no está claro cómo alcanzará esas metas y mucho menos se tiene una estrategia definida sobre
la forma de conducir a las niñas y niños mexicanos de la educación básica a la superior.
Todo el discurso se ha centrado en los “logros” que generará la Reforma Educativa, desde el punto de vista de los maestros, pero no ataca las
debilidades en la materia que, según la propia OCDE, México arrastra desde hace 20 años.
Esas debilidades se centran en la baja calidad de los profesores, sí, pero también en la falta de presupuestos multinauales, la baja cobertura educativa,
el poco presupuesto destinado a ciencia y tecnología y una infraestructura en decadencia.
En el Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 2014, el gobierno federal plantea canalizar a la “Función Educación” un monto de 622 mil
423.2 millones de pesos, 6.7% mayor al de 2013.
Sin embargo, de acuerdo con expertos del sector, esto no implica más recursos para los rubros centrales. Se aumentó 6.7 por ciento el gasto total en
educación, sí. Pero también se redujo 11.4 por ciento el gasto de inversión.
¿Por qué? Porque la mayor parte de ese presupuesto, 66.9 por ciento, se irá a gasto corriente o, lo que es lo mismo: al pago de salarios de los
maestros, a subsidios y a gastos de operación.
Así no se puede hoy y tampoco se podrá en el futuro.
Hasta que no se reconozca que la educación es la base central del desarrollo del país y mientras se siga relegando como prioridad en la política
pública nacional, México no avanzará y, por el contrario, seguirá alimentando la desigualdad social, la pobreza, el desempleo y la violencia.
Parafraseando a Bill Clinton y su célebre reclamo contra George Bush padre, en la campaña presidencial de 1992 [“Es la economía, estúpido”], en
México podemos decir con todas sus letras: “Es la educación, estúpidos”.

15. México, el peor de la OCDE en educación
Según los resultados de la Prueba PISA 2012, al país le tomará más de 25 años alcanzar el promedio de los países de la OCDE en
matemáticas y más de 65 años en lectura
DICIEMBRE 3, 2013Tania L. Montalvo (@tanlmont)
El rezago entre los estudiantes mexicanos y los de países miembros de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos
(OCDE) es de dos años de escolaridad, por lo que México es el país con el peor desempeño en matemáticas, lectura y
ciencias.
Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos 2012 (PISA, por sus siglas en inglés) concluyen que a México le
tomará más de 25 años alcanzar el nivel promedio de los 34 países de la OCDE en matemáticas y más de 65 años en
lectura, pues actualmente, un estudiante mexicano con el más alto rendimiento apenas logra obtener el mismo puntaje que
un alumno promedio en Japón, ubicado entres los diez países con mejores resultados.
El 55% de los alumnos mexicanos no alcanza el nivel de competencia básico en matemáticas, lo mismo ocurre con el 41%
en lectura y el 47% en ciencias, según PISA, lo que implica un retroceso en comparación con los resultados de 2009, la última vez que se
aplicó la prueba.
México se ubica en último lugar entre los países de la OCDE y en el sitio 53
de entre los 65 países que participan en la prueba, superando a
Montenegro, Uruguay, Costa Rica, Albania, Brasil, Argentina, Túnez, Jordania,
Colombia, Qatar, Indonesia y Perú.
El propósito de la prueba PISA —que se aplica cada tres años— es determinar
en qué medida estudiantes de entre 15 y 16 años que han cursado educación
básica han adquirido conocimiento y habilidades relevantes.
El puntaje para México en matemáticas fue de 413 puntos, cuando el
promedio de la OCDE es de 494. Apenas el 0.6% de los alumnos
lograron colocarse en los niveles 5 y 6, que significa que tienen potencial
para realizar actividades de alta complejidad cognitiva.
En lectura, menos del 0.5% alcanzó el nivel más alto, lo mismo que en
ciencias, por lo que en los tres campos se registra una diferencia de dos años de escolaridad en comparación con el promedio de los países de
la OCDE.
Ansiedad por las matemáticas
El 75% de los alumnos mexicanos dijeron estar de acuerdo o muy de acuerdo con que “frecuentemente me preocupa que tendré
dificultades en clases de matemáticas” y la mitad dijo sentir ansiedad cuando intentaba resolver problemas de esa materia.
Según la OCDE, el índice de ansiedad hacia las matemáticas en México es el más alto entre todos los países miembro e
indica que “los alumnos que sienten ansiedad hacia las matemáticas tienden a evitarlas, privándose así de la posibilidad de emprender
carreras profesionales relacionadas con esta materia”.
El estudio también mostró una falta de compromiso con la escuela, pues el 40% de los alumnos declaró haber llegado tarde al
menos una vez en los dos semanas previas a la aplicación de la prueba PISA y el 22% dijo que faltó a clases sin
autorización.
“Los alumnos que reportan haber llegado tarde a clases obtienen al menos 10 puntos menos en matemáticas que aquellos que reportan no
haber llegado tarde”, según la OCDE.
También quedaron al descubierto problemas de desigualdad, pues la diferencia en el índice de calidad de los recursos educativos entre las
escuelas con mayores ventajas económico-sociales y las de mayores desventajas, es la más alta entre los 34 países de la OCDE y la
tercera de entre los 65 participantes de la prueba PISA.
La cobertura de la prueba indicó que el 90% de los jóvenes de 15 años están escolarizados en la mayoría de los países miembro, pero en
México el índice es de menos de 70%.
A ello se suma que el resultado de los alumnos que asiste a escuelas privadas no fue superior a los obtenidos en escuelas públicas y que la
capacidad de México para brindar a todos sus alumnos la oportunidad de tener un “rendimiento de excelencia” es baja, pues sólo el 3.8% de
los estudiantes logran sobreponerse a un contexto de desventaja social, contra el promedio de 6.5% de la OCDE.
“Es importante por ello continuar con la implementación del proceso de reforma destinado a la mejora de la calidad de los docentes y
personal educativo, con especial énfasis en la selección y asignación de plazas de docentes y directores de escuela a centros educativos con
alumnos más desfavorecidos y fortalecer los sistemas de apoyo para el desarrollo de las capacidades de los docentes”, concluye la
organización que presentó este martes 3 de diciembre los resultados completos de la prueba.
Destacan reforma educativa para mejorar en PISA
Las cifras de PISA 2012 muestran el grado del reto educativo en el país, que según el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, será
enfrentado con la reforma educativa promulgada.
En la presentación de los resultados de la prueba PISA, el funcionario dijo que el reporte que muestra que México tiene el nivel
educativo más bajo entre los países de la OCDE, es el ejemplo de que la reforma es necesaria.
“A partir de estos datos tenemos mucho que hacer para llevar a cabo la reforma propuesta por el presidente”, dijo Chuayffet.

16. Gabriela Ramos, jefa del gabinete de la OCDE, dijo que esta es la primera vez que se presenta PISA en México y hay “una hoja de
ruta”.
“Esa hoja de ruta es la reforma constitucional. En la reforma hay un reconocimiento de la urgencia de poner a México al día en materia
educativa”.
Chuayffet enlistó la forma en que la implementación dela reforma permitirá mejoras en educación y en los resultados de PISA.
Dijo que la base será la formación de los maestros como un “agente central del cambio educativo”.
Sobre los resultados de PISA 2012 y el mal desempeño de México tanto entre los países de la OCDE como entre los 65 que participaron en la
prueba, solo dijo que hay retos y que “nunca más la enseñanza debe estar fuera de los temas de la agenda publica
gubernamental”.
Ve aquí los resultados completos de la prueba:
PISA 2012 Results Snapshot Volume I ENG by http://www.animalpolitico.com

17. Atender la desigualdad, clave para que México mejore en PISA
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación considera que deben disminuir las diferencias regionales para poder dar mejores
resultados en la prueba de la OCDE, en donde el país ocupa el último lugar entre los miembro.
DICIEMBRE 4, 2013Tania L. Montalvo (@tanlmont)
Para que México mejore en los resultados del Programa para la Evaluación
Internacional de Alumnos (PISA) es necesario disminuir la
desigualdad en el país y acabar con las diferencias que existen en
los sistemas educativos estatales, concluyó el Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación (INEE), encargado de aplicar la prueba.
Según el INEE, los resultados de PISA en México muestran que
hay diferencias en la calidad de la educación según la entidad
federativa, pese a que en comparación con 2003, sólo Colima y el
Distrito Federal no tuvieron avance en los resultados de sus alumnos.
El desempeño por entidad muestra que la diferencia en las capacidades de
los alumnos entre el estado con mejores resultados —Aguascalientes—, y el
peor —Guerrero— es de 70 puntos, lo que implica casi dos grados de
retraso.
“Lo más importante es disminuir las diferencias entre las regiones, estas diferencias entre los estados están reflejando otras que hay al
interior de los subsistemas educativos, ya sea por tipos de escuela, por ingresos económicos de los alumnos (…) está escondiendo otra serie de
diferencia de naturaleza socioeconómico y cultural en el país”, dijo Sylvia Schmelkes, consejera presidente del INEE.
Al presentar los resultados para México por entidad federativa, Schmelkes dijo que es necesario revisar cómo se están distribuyendo
los recursos destinados a educación pero no sólo entre entidades, si no también entre modalidades educativas, pues en la
prueba participaron seis: secundaria general, secundaria técnica y telesecundaria; bachillerato general, bachillerato tecnológico y profesional
técnico.
En PISA 2012 —prueba que se aplica cada tres años a jóvenes de 15 años que han terminado o están por acabar la educación básica obligatoria
y se enfoca a una diferente asignatura cada vez— México obtuvo los peores resultados de entre los 34 miembros de la
Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y quedó en el sitio 53 de los 65 países que realizaron la
prueba.
Pese a ello, el INEE, la Secretaría de Educación Pública y la misma OCDE destacan el avance que ha tenido el país desde 2003, el último año
que la prueba se dedicó a matemáticas.
En ese entonces, México logró 385 puntos y nueve años después subió a 413. Sin embargo, no se registraron más alumnos en los
niveles más altos de la prueba -que evalúa “nivel de competencias”.
“(para mejorar) Hay que asegurar que todos logren el mínimo, que todos lleguen al menos al nivel dos y que de ahí puedan seguir avanzando.
Eso es lo que va a permitir aumentar los niveles altos y además asegurar equidad”, dijo Schmelkes sobre el desempeño de México, que tuvo
al 55% de sus estudiantes por debajo del nivel de competencias básicas en matemáticas, al 41% en lectura y al 47% en
ciencias, las tres asignaturas que incluye PISA.
El papel del maestro y la deserción
El INEE también destaca la necesidad de “pedagogizar” más a los maestros y evitar la deserción escolar para lograr una
cobertura del 100% en educación media superior, que actualmente es del 70%, el nivel más bajo de entre los países miembro de la OCDE.
Según Schmelkes, hay que fortalecer la formación de los docentes y preocuparse “por la pertinencia del currículum” en las aulas. En sus
conclusiones, destacó la evaluación a los docentes como importante para conocer y atender las diferencias entre regiones, pero no
como una herramienta para mejorar los resultados de PISA.
“La evaluación de maestros no va a mejorar los resultados, lo que es necesario es una política educativa o un conjunto de políticas
educativas que efectivamente transformen la práctica educativa y los recursos con los que se trabaja en esa práctica para que los resultados
cambien”.
El Secretario de Educación, Emilio Chuayffet, destacó este martes que la deserción en educación media es de 16% y dijo que la meta
para 2018 es reducirla a 9%.
El INEE indicó que los resultados de PISA también están vinculados a la necesidad de mejorar la cobertura escolar y atender al 30% de los
jóvenes de 15 años en México que no está en las aulas.
“Los resultados de PISA son insuficientes para hacer una realidad el derecho que tienen todos los niños y jóvenes mexicanos a recibir una
educación de calidad. México sigue mostrando bajos niveles de cobertura escolar en estudiantes de 15 años y niveles muy pobres de
aprovechamiento escolar en las tres asignaturas.

18. De persistir la tendencia pasarán décadas para que México cierre la brecha educativa con los países desarrollados”, dijo Eduardo Backhoff,
consejero de la junta de Gobierno del INEE.
Guerrero, Chiapas y Tabasco, con los peores resultados
El avance de México en PISA es, según Sylvia Schmelkes, inercial, pese a que la mayoría de las entidades federativas tuvieron mejores
resultados en comparación con los resultados de 2003, cuando la prueba también se enfocó en matemáticas.
“Estamos avanzando, pero estamos avanzando inercialmente. Estamos avanzando muy poco en logro, estamos avanzando poco en equidad y
parece que esto solo es inercial y no basta, para romper esta inercia hay muchas cosas que tenemos qué hacer”.
Según las conclusiones del INEE, en 13 entidades hubo “un avance significativo” en su desempeño. Entidades como Tlaxcala, Durango,
Veracruz y Tabasco avanzaron hasta 40 puntos, aunque ésta última sigue ubicándose en los tres peores lugares a nivel nacional tanto
en matemáticas como en lectura y ciencias.
El único estado que se ubica en los tres primeros lugares en las tres asignaturas es Aguascalientes, que registra el mejor promedio
nacional en la prueba PISA 2012.
Guerrero por su parte, es el último lugar. En matemáticas tiene al 80% de sus alumnos debajo del nivel de competencia básico, 72% en
ciencias y 69% en lectura.
En la prueba PISA 2012 Sonora, Oaxaca y Michoacán no participaron por no cumplir con el 100% de las escuelas requeridas
para la muestra, por lo que sus resultados se omitieron, pero el INEE considera que esas dos últimas entidades federativas podrían
ubicarse dentro del rubro que requiere especial atención.
“Una cosa que nos debe preocupar es la desigualdad interna. En algunos estados como son Tabasco, Chiapas y Guerrero y probablemente
dos de los que no están evaluados en este ejercicio de PISA que son Michoacán y Oaxaca, el 70% de los alumnos están en los niveles
bajos, es decir, prácticamente tres cuartas partes de nuestra población. Y si bien esta desigualdad disminuye, disminuye poquito, disminuye
muy lentamente y sigue siendo una desigualdad muy alarmante”, dijo la consejera presidente del INEE.
Estados con resultados por debajo de la media nacional
En matemáticas, 14 entidades: San Luis Potosí, Guanajuato, Tlaxcala, Tamaulipas, Sinaloa, Quintana Roo, Yucatán, Zacatecas, Hidalgo,
Veracruz, Campeche, Tabasco, Chiapas y Guerrero.
En ciencias, 12 entidades: Tamaulipas, Tlaxcala, Hidalgo, Sinaloa, Nayarit, Campeche, Guanajuato, Zacatecas, Veracruz, Tabasco, Chiapas y
Guerrero.
En lectura, 14 entidades: Baja California Sur, Puebla, Tamaulipas, Tlaxcala, Nayarit, Sinaloa, Guanajuato, Hidalgo, Campeche, Zacatecas,
Veracruz, Tabasco, Chiapas y Guerrero.
Aquí puedes ver el reporte íntegro de los resultados de México en la prueba PISA:
PISA_2012031213web by http://www.animalpolitico.com
Tras resultados de PISA, la SEP anuncia cambios en modelo educativo
Durante la presentación de la prueba PISA, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, anunció cambios en los modelos
educativos en todos los órdenes, incluidos los programas y métodos.
DICIEMBRE 3, 2013
Al presidir la presentación de los resultados de la Prueba Pisa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en
la que se dio a conocer que a México le tomará más de 25 años en alcanzar el promedio de los países de la OCDE en
matemáticas y más de 65 años en lectura, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, anunció cambios en los
modelos educativos en todos los órdenes, incluidos los programas y métodos.
Sostuvo que los resultados obtenidos constatan que el tema de la enseñanza es un aspecto central en la agenda política de un país y “nunca
más debemos dejarla fuera de los temas centrales”.
El funcionario destacó que para 2018 se prevé una reducción de la deserción escolar en el nivel medio superior de 15 a 9%, con
una cobertura de 80%. Además, subrayó, convocará a la sociedad en general a foros regionales, estatales y nacionales para llevar a cabo
un estudio completo de este nivel.
Pisa es un documento valioso porque permite comparar con indicadores estratégicos, los sistemas pedagógicos de un amplio grupo de
países y los datos que arrojan deben ser objeto de análisis, reflexión objetiva y críticaconstructiva para todos los actores educativos
de México, precisó.
En el Museo Nacional de Antropología, Chuayffet Chemor dejó claro que la evaluación solo tiene un propósito fundamental: la acción a partir
de los datos que se obtienen. “Aquí tenemos mucho que hacer con ellos para llevar a cabo la reforma educativa”.

19. El titular de la SEP indicó que las cifras retratan algunos progresos en la educación en México, que las que hoy se nos muestran son
similares a la magnitud que enfrentamos como país.
Subrayó que hacen hincapié también en la importancia de la formación de maestros como agentes centrales del cambio
educativo. Para ello, indicó, la reforma educativa tiene por objeto realizar un acompañamiento para el mejoramiento de su desempeño
y que se traduzca en una mejor educación para los jóvenes.
Alarma por deserción
Tras hablar de la importancia de fortalecer valores como la solidaridad, la colaboración y el aprendizaje en escuelas donde existan
condiciones fundamentales, advirtió que la mejora en educación media superior es uno de los problemas que más preocupan, por los altos
niveles de reprobación y deserción.
Sostuvo que la tasa de deserción tiene un nivel de alarma de 15%, por lo que en breve iniciarán programas de alerta temprana y apoyo
por parte de los profesores para que los jóvenes no dejen de estudiar.
Chuayffet Chemor estuvo acompañado por el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la
Torre; la presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Sylvia Schmelkes y la representante de la OCDE, Gabriela
Ramos Patiño.
México, el peor de la OCDE en educación
Este martes 3 de diciembre se dio a conocer que el rezago entre los estudiantes mexicanos y los de países miembros de la Organización para la
Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) es de dos años de escolaridad, por lo que México es el país con el peor desempeño
en matemáticas, lectura y ciencias.
Según los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos 2012 (PISA, por sus siglas en inglés), a México le tomará más
de 25 años alcanzar el nivel promedio de los 34 países de la OCDE en matemáticas y más de 65 años en lectura.
Con información de Notimex
...PERO CERRARON EL IEEPCO
"No queremos violencia; sólo queremos que nos atiendan"
RACIEL MARTINEZ
Un grupo de habitantes de Santa Catarina Ticua, Tlaxiaco, no se cansaron en decir que son "un pueblo pacífico y no queremos violencia",
pero mantuvieron cerrados los accesos al Instituto Estatal Electoral y de Participación Ciudadana de Oaxaca (IEEPCO).
En lo que se convirtió en cotidiano, ayer la protesta correspondió a Ticua, quienes exigieron se respeten las elecciones del pasado 30 de
marzo, bajo Sistemas Normativo Internos (SNI).
La demanda de los inconformes fue una entrevista con el consejero presidente del órgano electoral, Alberto Alonso Criollo.
Explicaron que Casimiro Ortiz Nicolás fue electo como presidente municipal el 30 de marzo y ratificado el 26 de mayo.
Sin embargo, Hortensia Hernández Vásquez impugnó la votación ante el IEEPCO y ante el Tribunal Estatal Electoral del Poder Judicial
del Estado por lo que no se ha dado la validez correspondiente, "esa señora no tiene el respaldo del pueblo, la elección se hizo y ella no
tuvo apoyo".
Molestos los manifestantes se presentaron con palos con los cuales golpearon la reja principal como una forma de presión.
Luego de cinco horas de protesta, los inconformes aceptaron retirarse al informarles que en la sesión especial del Consejo General está
agendada la lectura, análisis y aprobación, en su caso, del proyecto de acuerdo CG-IEEPCO-SNI-31/2013, respecto de la elección
celebrada en el municipio de Santa Catarina Ticua, que electoralmente se rige por sistemas normativos internos.
Además que tienen órganos jurisdiccionales para apelar.

20. Demanda Antorcha Campesina recursos para viviendas
SE MANIFIESTAN EN LAS INSTALACIONES DE LA SEDATU
LIZETTE MENDOZA
03/12/2013
Con una manifestación en las instalaciones de la Secretaría de Desarrollo
Agrario, Territorial y Urbano (SEDATU) delegación Oaxaca, integrantes de
Antorcha Campesina, demandan la asignación de recursos federales para la
construcción de la menos 300 viviendas en los municipios de Ocotlán, Tlacolula
y Oaxaca de Juárez, pertenecientes a los Valles Centrales.
El representante de Antorcha Campesina, Pedro Félix Hernández, detalló que
esta acción es producto de la inoperancia de la delegación federal y de la falta de
atención por parte de la delegada, Sofía Castro.
En tal sentido exigen la atención de la funcionaria federal y rechazan el diálogo
con interlocutores, ya que aseguran estos no dan solución real a sus demandas.
Precisó que el recurso que solicitan será canalizado a las poblaciones en la que sus habitantes viven en situaciones de vulnerabilidad, así
como en los casos en los que sus casas no cuentan con piso firme.
Finalmente, destacó que cuentan con todo el apoyo de la organización a nivel estatal, y de no tener respuestas favorables valorarán las
acciones a realizar.
Debido a la manifestación el tránsito vehicular se vio afectado en avenida Independencia a la altura de esta dependencia.
Turba encabezada por el diputado Fredy Gil, ingresan violentamente a
Sagarpa y golpean a un funcionario federal
Oscar Vergara
LUNES, 02 DE DICIEMBRE DE 20 13 17:51
Esta mañana al menos 30 personas irrumpieron de manera violenta en las instalaciones de la Secretaría de Agricultura
Ganadería Desarrollo Rural Pesca y Alimentación (SAGARPA) delegación Oaxaca, encabezados por el hoy Diputado Fredy
Gil Pineda, famoso por sus actos "porriles", quienes a golpes sacaron de su oficina a Antonio Felipe López Hernández,
responsable de Autoconsumo de la dependencia federal, a quien acusaron de corrupción y de entregar fertilizantes en las
pasadas elecciones conjuntamente con Rubén Dehesa Ulloa ex Director de la Comisión Estatal del Agua (CEA).
El legislador local junto con sus acompañantes casi a rastras llevaron al funcionario federal hasta el patio de la entrada
principal donde además de insultos y jaloneos le exigían la aprobación de los proyectos que en el futuro presenten, sin
revisión y sin mayor complicaciones, bajo la amenaza de que si no era de esa manera le iría peor.
"Nos vas a aprobar los proyectos que presentemos o que, porque si no te va a ir peor que ahorita cabrón" relató un
empleado, según lo que escuchó y observó.
La agresión duró escasos 5 minutos y tal como llegaron se fueron, empujando e insultando a todo el que se ponía enfrente.
www.surfolasaltas.com

21. La PGR investigará agresión y daños causados por Fredy Gil en SAGARPA.
Oscar Vergara
MARTES, 03 DE DICIEM BRE DE 2013 14:51
La Procuraduría General de la República (PGR) investigará los hechos ocurridos la mañana del lunes 2 de diciembre al interior
de la Secretaría de Agricultura Ganadería Desarrollo Rural Pesca y Alimentación (SAGARPA) delegación Oaxaca, donde al
menos 30 personas encabezadas por el Diputado Fredy Gil Pineda, a golpes sacaron de su oficina a Antonio Felipe López
Hernández, responsable de Autoconsumo de la dependencia federal a quien acusaron de corrupción.
Esta mañana personal de la SAGARPA realizó un recorrido por los lugares donde los seguidores del llamado "Diputado porro"
causaron destrozos.
Mobiliario de oficina como sillas, mesas, equipos de cómputo, cristales y varias puertas resultaron afectadas por la ira y violencia
de los seguidores de Gredy Gil.
Aún no se establecen los montos generados por la agresión y tampoco se ha informado oficialmente el estado de salud del
funcionario apaleado, sin embargo fuentes al interior de la dependencia federal señalaron que Antonio Felipe López Hernández,
acudió a revisión médica para descartar alguna lesión grave.
Mientras tanto la PGR se hará cargo de las investigaciones pertinentes para deslindar responsabilidades contra quien o quienes
resulten responsables.
Edil de Comitancillo falsifica firmas y sellos para comprobacion de obras
Regional / General Martes, 03 de Diciembre de 2013 13:30 hrs, por Rodolfo Sanchez
Oaxaca Oax - El presidente municipal de San Pedro Comitancillo Donaciano Cabrera Ordaz,
falsificó los sellos y firmas, para la comprobación del manejo de los recursos públicos, ante la
Auditoria Superior del Estado, Contraloria y la Secretaria de Finanzas del Gobierno del Estado,
afirmó Alejandro Osorio Solorzano, sindico municipal.
Dijo que el mencionado edil no ha podido justificar 9 y medio millones de pesos de partidas de
recursos federales destinados para diversas obras sociales.
En el año 2011 infló demasiado el presupuesto financiero de un millón de pesos para la
construcción de una cancha de basquet bol y de babyfut. En el presente año al igual son 8 y
medio millones de pesos destinados para obras de pavimentación que no ha comprobado.
En los 3 años de la presidencia de Donaciano Cabrera, no llevó a cabo sesiones de cabildo
para informar sobre el manejo de los recursos, ni para las obras en proyecto. En las ultimas
fechas no pasó a firma de los regidores, la documentación del ayuntamiento.
Lo que hoy denunció es la falsificación del sello de la sindicatura y su firma, dejando en claro que no intervino en el manejo de los recursos del municipio
comentó Alejandro Osorio y añadió que ya interpuso una denuncia ante la Procuraduría General de Justicia del Estado, para que se proceda legalmente y
se realice una auditoria municipal.
El “negocio” de Constructora Peña en Oaxaca
Columnas / Primera Línea Miércoles, 04 de Diciembre de 2013 06:41 hrs, por María de los Ángeles Nivón
Quiero compartir con ustedes estimados ciberlectores de este espacio, una parte de un reportaje escrito por una servidora para el número 2 de
la Revista Política y Poder.
Con una serie de contratos amañados, Nuvia Mayorga Delgado, directora general de CDI, ordenó que la supervisión de todas las obras en Oaxaca del
Programa de Infraestructura Básica para la Atención de los Pueblos Indígenas (PIBAI), fuera otorgado a la empresa Constructora y Desarrolladora Peña
S.A de C.V, quien cobraría 25 millones 303 mil 121.56 pesos.
La supervisión de las 114 obras, de las cuales se desprende que 73 de ellas corresponden a carreteras alimentadoras; 17 más son de caminos rurales;
16 de agua potable y 8 de alcantarillado sanitario, autorizados al PIBAI, son operados por el delegado de la CDI en Oaxaca, Jorge Toledo Luís.
En el Acta de Fallo, donde en una clara simulación, invitaron a tres empresas para la contratación de servicio relacionado con la obra pública (Servicios
de Supervisión Gerencial de Obras), según se desprende en el oficio No.INVIT-PIBAI-001-13 con fecha 27 de junio del 2013, resultó ganadora:
Laboratorio de Materiales S.A. de C.V., en participación conjunta con la Constructora y Desarrolladora Peña S.A. de C.V.
Los otros concursantes fueron: Grupo Corporativo de Ingeniería y Supervisión S.A. de C.V. que proponía un costo de supervisión por 21 millones 816 mil
146.26 pesos, y TM Proyectos y Construcciones S.A de C.V., cuya oferta era de 22 millones 370 mil 309.88 pesos.
El acto para la licitación de las obras fue presidido por la Jefa del Departamento Administrativo de CDI, Ana Lilia Cruz Pérez, el responsable del PIBAI,
Fidel Velasco Cruz y el representante del Departamento Jurídico de dicha Delegación federal, Anselmo Prado Valencia.
La argumentación para desechar las propuestas de las empresas antes citadas fueron el incumplimiento a lo establecido en bases de licitación y en el
caso de TM Proyectos y Construcciones S.A. de C.V., incumplió lo establecido en la convocatoria relativo a la “Presentación y Apertura de Proposiciones”,
su propuesta técnica y económica no las entregó foliadas.