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1. DE LOS DIARIOS MÁS IMPORTANTES DEL ESTADO DE OAXACA
Jueves 14 de Julio de 2016
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Puerto Escondido
Oaxaca
México
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2. Cede SEP, modificará reforma educativa pero con el SNTE
Agencia Reforma
CIUDAD DE MÉXICO.- Pese a la reiterada negativa del titular de la SEP respecto a que la reforma educativa no sería modificada, ayer, la
dependencia se dobló.
La SEP pactó con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) modificar la evaluación de desempeño docente, uno de los pilares
de la reforma educativa.
El Secretario de Educación, Aurelio Nuño, anunció que, en coordinación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), se
trabajará en un nuevo diseño que considere "las realidades" de cada región del país.
El nuevo modelo de evaluación será dado a conocer en un plazo de 45 días, ofreció el funcionario ante miembros del SNTE durante una reunión en el
edificio central de la dependencia.
"La SEP ha decidido hacer una revisión de la evaluación docente para mejorarla, para hacerla más pertinente y mucho más útil a las maestras y a los
maestros de México.
"Hoy me comunicaré con la presidenta del INEE, Sylvia Schmelkes, para que podamos hacer este trabajo de manera coordinada y dar una respuesta y
un rediseño global de la evaluación", planteó Nuño.
Derivada de la reforma educativa, en la evaluación participaban directores y profesores para mostrar cuál era el desempeño de los docentes.
En caso de que a la tercera oportunidad los maestros no acreditaran estar capacitados para dar clases, eran removidos y reubicados en otra actividad.
Hasta ahora, en el diseño de esta evaluación sólo participaban la SEP y el INEE. Tras el acuerdo de ayer, los puntos de vista del SNTE serán
considerados para la elaboración del nuevo modelo.
La dependencia también aceptó que cada año el programa de estímulos de Carrera Magisterial, del cual son beneficiarios más de 512 mil docentes,
tenga un incremento equivalente al de la negociación salarial.
En estados como Nuevo León, la desvinculación del salario y los estímulos motivó protestas de profesores.
"Carrera Magisterial tendrá un aumento equivalente al que tuvo el salario este año, el 3.5 por ciento, y hemos acordado que cada año lo tenga, y que
además todas estas prestaciones seguirán hasta que el maestro se jubile.
"El pago del incremento se hará entre el 15 y 30 de julio, retroactivo al 1 de enero, y se contabilizará para calcular todas las prestaciones sociales. El
pago de este incremento se va a financiar con economías en el gasto corriente de la SEP", aseguró el Secretario.
De esta forma, la SEP dio respuesta a las 12 demandas que presentó el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, encabezado por Juan Díaz de la Torre.

3. Doblan a la SEP
Ante dirigentes del SNTE, el titular de la Secretaría de Educación Pública, reconoció que la reforma ha generado
"expectativas, preocupaciones, incertidumbres y enojo".
por Agencias el Jueves 14 de julio de 2016 - 08:16:21
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, anunció que en un plazo de 45 días se concretará un rediseño global del proceso de evaluación contemplado en
la reforma educativa y anunció que la próxima semana dará a conocer el nuevo modelo educativo, así como los planes y programas académicos modificados, los cuales,
dijo, se consultarán en cada escuela en una medida que calificó de “inédita”.
Agregó que dentro del marco constitucional y de las leyes secundarias aprobadas a partir de las modificaciones al artículo tercero y 73, se mejorará la contextualización de
la evaluación, así como de diversos instrumentos para su implementación.
Al dar a conocer la respuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a los 12 resolutivos presentados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
(SNTE) el pasado 6 de julio, reconoció que la reforma generó “expectativas, preocupaciones, incertidumbres y sin duda enojo”.
En cuanto al programa de Carrera Magisterial, Nuño Mayer dio a conocer que se garantizará el pago del incremento de 3.5 por ciento otorgado al salario a todas las
prestaciones, que incluye prima vacacional, aguinaldo y pensiones, lo anterior, explicó, gracias a los ahorros alcanzados por la dependencia federal.
Insistió que a más tardar el 16 de agosto también deberá cubrirse el pago de los estímulos salariales alcanzados a través de la evaluación del desempeño, y se deberán
otorgar los nombramientos y ascensos alcanzados a través de los procesos de evaluación.
Ante el presidente del gremio magisterial, Juan Díaz de la Torre, el secretario Nuño detalló que se modificarán al menos once puntos del proceso de evaluación, y convocó
al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a que, en el marco de sus atribuciones y autonomía, se sume a este proceso en el mecanismo de
coordinación interinstitucional que, dijo, se implementó desde hace varias semanas.
Indicó que además de buscar que la evaluación contemple el contexto regional y social de los docentes, se someterá a revisión la aplicación de los exámenes de
evaluación, el diseño de la plataforma de evidencias, el perfeccionamiento de las bases de datos y la acreditación de los evaluadores, los simuladores de exámenes y el
mejoramiento de las guías académicas para los profesores.
El funcionario federal aseguró que este proceso debe concluir en un plazo no mayor a 45 días para garantizar que la evaluación cumpla con las expectativas plasmadas en
la reforma educativa.
Por su parte, Díaz de la Torre, quien estuvo acompañado en el salón Nishizawa de la SEP, por integrantes de la cúpula sindical, afirmó que las demandas presentadas ante
la SEP no son un tema de “coyuntura ni de ocurrencia. No hemos llegado, aquí hemos estado siempre”.
Y tras destacar los acuerdos alcanzados con la SEP aseguró que el SNTE estará atento de que se cumpla y aseguró que la reforma educativa “no cancela ningún derecho
adquirido” de los trabajadores de la educación.
El dirigente del sindicato también lanzó un mensaje a los maestros: “te recuerdo compañero maestro que en el SNTE trabajamos para ti”.
SNTE: acuerdo con SEP sobre evaluación no es oportunista
Juan Díaz de la Torre, secretario general del SNTE, dijo que la revisión de la evaluación docente es resultado de la lucha que el sindicato da
por los maestros, "dentro de la ley, no en las calles".
El contigente fue resguardado por elementos de Tránsito (Leonel Rocha)
MILENIO DIGITAL14/07/2016 08:54 AM

4. Ciudad de México
El acuerdo para revisar la evaluación docente no es oportunista, dijo el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación, Juan Díaz de la Torre, en respuesta a la CNTE, que desestimó lo pactado por SEP y SNTE.
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, anunció que se revisará el método de evaluación a maestros y que en éste proceso
participará el SNTE. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación desconoció los acuerdos alcanzados entre la dependencia
y el sindicato por considerar que ninguno es un interlocutor válido.
"No fue decisión de un día (...) no es una coyuntura o una posición oportunista", dijo Díaz de la Torre en entrevista con Adela Micha en
Imagen Radio.
Aseguró que desde el Pacto por México, el SNTE ha hecho observaciones a la reforma educativa y ha defendido los derechos de los
maestros, "lo hemos hecho en las mesas de negociación, lo hemos hecho en los documentos de pliegos generales de demandas. No lo
hacemos desde la calle, desde el abandono de nuestros alumnos en las escuelas".
Explicó que entre los acuerdos alcanzados por la SEP está la revisión de la evaluación para mejorarla, "en el marco de la ley, de lo que está
vigente, es perfectamente posible modificar, adecuar, corregir".
"Dentro de la ley se pueden hacer muchas cosas, como lo demostramos ayer con este acuerdo", dijo el líder del sindicato magisterial.
En entrevista con Sergio Gómez en Milenio Televisión, Díaz de la Torre dijo que el rediseño de la evaluación es para ajustarla al contexto
socioeconómico y perfil de las escuelas.
"Modificar o incorporar otras modalidades de la evaluación, incorporar los modelos de evaluación, buscar que la evaluación tenga
características formativas, que resulte un diagnóstico pedagógico", dijo.
Funcionarios de NL "alimentan" movimiento magisterial
Juan Díaz de la Torre dijo que en Nuevo León hay funcionarios del gobierno del estado que están "alimentando" el movimiento magisterial.
"Hay actores, funcionarios del propio gobierno del estado que están alimentando ese movimiento, tenemos evidencias, por lo que no vamos
a permitir que dividan al sindicato", dijo el secretario general del SNTE en Milenio Televisión.
Descartó que los maestros en ese estado vayan a perder el programa de carrera magisterial, luego de que cientos de profesores salieron a
las calles ante rumores de que se quedarían sin esa prestación.
Aseguró que Nuevo León es uno de los estados donde los maestros tienen mayor desarrollo profesional, "los compañeros de Nuevo León la
mayoría tiene licenciatura, maestría y doctorado, y eso se traduce en que los indicadores están por arriba".
La CNTE desconoce acuerdos entre el SNTE y la SEP
Adelfo Gómez, dirigente de la CNTE en Chiapas, dijo que no son interlocutores válidos y aseguró que en la agenda de la mesa política en
Segob está la abrogación de la reforma educativa.
La comisión de la CNTE a su salida de la Secretaría de Gobernación. (Liliana Padilla)
LILIANA PADILLA13/07/2016 05:00 PM

5. Ciudad de México
La CNTE desconoció los acuerdos alcanzados entre la SEP y el SNTE al señalar que no son interlocutores válidos y anunciaron que durante
la instalación de la mesa política en la Secretaría de Gobernación, se acordó la agenda de trabajo que tiene como punto principal la
abrogación de la reforma educativa.
“Para la CNTE lo que suceda en Argentina y Venezuela (donde se están reuniendo el SNTE y la SEP) solamente es el resultado de dos
cadáveres que se resisten a ser enterrados, ni con Nuño ni con el SNTE”, aseguró Adelfo Gómez, dirigente de la CNTE en Chiapas.
Señaló que la agenda acordada incluye la abrogación de la reforma y los daños que ha dejado, “porque no hemos considerado que este
punto a como han dicho ellos, sea para nosotros negociable, para construir la transformación de la educación en este país”.
En tanto, a través de un comunicado la Secretaría de Gobernación informó que se reiteró la voluntad del gobierno federal “de seguir
avanzando en la construcción de acuerdos para solucionar la problemática magisterial”.
Este jueves habrá una segunda reunión de la mesa política para comenzar a abordar cada uno de los puntos tratados en la integración de la
agenda.
“Vamos a empezar a trabajar en los puntos de la abrogación de la reforma, la construcción de la transformación de la educación y la
construcción del modelo educativo que requiere el país y las consecuencias de la reforma”, explicó Gómez a su salida del encuentro que se
prolongó por casi cuatro horas y que fue encabezado por el subsecretario de Gobierno de la Segob, Luis Enrique Miranda.
El dirigente de la CNTE en Chiapas llamó al Poder Legislativo a asumir su responsabilidad para construir los acuerdos, “no importando a qué
fracción parlamentaria pertenezcan. Deben asumir la responsabilidad de escuchar, de darle solución y echar abajo esta reforma”.
A revisión evaluación docente y régimen sindical, anuncia Senado
Jaime GUERREROÂ
Oaxaca, 14 de julio, 2016.- En medio del conflicto magisterial que padecen los Estados de Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Michoacan y la Ciudad de México, el
Presidente de la Comisión de Educación del Senado de la República, Juan Carlos Romero Hicks, anunció que revisaran el modelo educativo, en los rubros de
formación, evaluación docente, estímulos a maestros, participación de padres de familia y la transparencia de los Sindicatos.
En conferencia de prensa, donde se anunció que la Comisión Especial de Seguimiento al caso Nochixtlán, instalada por el Congreso de la Unión, arribará a
Oaxaca éste viernes, señaló que hay seis temas que están flotando en el ambiente y se tendrán que revisar a futuro.Â
“Primero el modelo educativo, formación docente, estímulos a los maestros, la participación de los actores (maestros y padres de familia), porque hoy se habla
de los maestros, pero no por los maestros. No hay debate nacional en ésta orientación”, detalló el panista.
También revisaran el modelo de evaluación, (al educando. Docente y todo el sistema educativo), revisaran también el federalismo educativo, qué le toca al
gobierno federal y qué le toca a los gobiernos locales, a la luz de los últimos acontecimientos, agregó.
Romero Hicks, informó también que revisaran el régimen sindical de democracia, transparencia y rendición de cuentas, para definir con claridad qué le toca al
patrón y que le toca al sindicato y sus 61 secciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), y en las Secciones Sindicales donde la
CNTE tiene representación: Oaxaca, Guerrero, Michoacán y la Ciudad de México.
Adelantó que en el contexto de la Segunda convención de la Permanente, se establezca el formato y estarán abiertos al dialogo y propuestas.Â
Sin embargo, aclaró que a éste momento la Comisión de Educación del Senado de la República no ha recibido propuestas por parte de la CNTE.

6. Evaluación docente: oportunidad de rectificar
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, anunció ayer un rediseño global del proceso de evaluación docente implementado a partir de
la reforma educativa, así como la presentación, en el plazo de una semana, del nuevo modelo de enseñanza y los planes de estudio correspondientes
al marco legal vigente. Acompañado por el líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, el titular del
ramo afirmó que con las medidas anunciadas la evaluación se ajustará al contexto social y regional de los profesores, además de reconocer el enojo
suscitado en amplios sectores del magisterio a raíz de la citada reforma.
Aunque debe esperarse la presentación puntual del rediseño en un plazo de 45 días, cabe saludar como señal positiva el que, por primera vez, el
gobierno federal emita una muestra concreta de voluntad política para revisar un instrumento cuestionado de manera contundente por los profesores y
aprobado de manera unilateral por el partido gobernante y sus aliados en el extinto Pacto por México (PAN y PRD).
Sin embargo, están por verse los efectos reales de lo anunciado ayer en la distensión del conflicto magisterial, ya que el responsable del ramo y el
sindicato oficialista fueron desconocidos como interlocutores por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) al término de
su encuentro con funcionarios de la Secretaría de Gobernación, en un proceso paralelo de conversaciones para la instalación de una mesa de
negociación política.
En este punto es importante recordar que el magisterio disidente nunca se ha opuesto a toda forma de evaluación de su actividad; por el contrario,
se ha movilizado en contra del espíritu punitivo y persecutorio del actual esquema evaluativo, en el cual se dejó de lado el mejoramiento de la
educación por estar centrado en los procedimientos para contratar y despedir al personal docente, al cual se busca responsabilizar prácticamente de
todos los problemas educativos existentes en el país. En este sentido, los maestros inconformes con la reforma educativa han señalado en reiteradas
ocasiones la ausencia de los aspectos presupuestarios y didácticos, como factores explicativos en el deterioro de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Sin desestimar la importancia del giro presentado ayer en el tratamiento del conflicto magisterial, es preocupante que tal viraje se produzca
después de meses de movilizaciones que han tenido un efecto disruptivo en la cotidianeidad de amplias regiones del país, y que en las semanas
recientes vivieron una escalada con saldos trágicos durante las tentativas de contención emprendidas por las fuerzas policiacas. Es lamentable, pues,
que la visión institucional mostrada ahora, al rencauzar la transformación del sector educativo, haya estado ausente durante el diseño mismo de la
reforma, ante todo si se considera que la polarización social y los múltiples agravios de los meses precedentes se habrían conjurado al incluir a los
afectados en la redacción original de los cambios constitucionales promulgados hace casi tres años.
La trascendencia del tema requiere de que todos los actores desplieguen una decidida voluntad de diálogo y entendimiento. En ese espíritu, es
necesario que el nuevo modelo de evaluación responda efectivamente a las necesidades educativas y no consista un distractor o una mera maniobra
dilatoria en el pulso que el gobierno federal sostiene con el magisterio disidente.
Recuperar la rectoría de la educación "es poner orden", afirma Moisés Robles
Por Arturo Cano, enviado
Oaxaca, Oax. Recuperar la rectoría del Estado sobre la educación ha sido una fórmula repetida hasta el cansancio desde que el gobierno federal dio los
primeros pasos de la ahora maltrecha reforma educativa. ¿Qué se entiende por eso?
Moisés Robles Cruz, director del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), tiene su propia versión: “Lo tengo muy claro. Es muy fácil de
responder en una frase que pongo a nivel Oaxaca, lo que he vivido y me consta: recuperar la rectoría es, palabras más o menos, poner orden en casa”.
Acto seguido, Robles, con una carrera en el ámbito policiaco y judicial en el estado y el gobierno federal, repite el diagnóstico que ha dibujado desde hace
un año (el 20 de julio de 2015 Gabino Cué decretó la creación del “nuevo IEEPO): encontró un sistema educativo “colapsado”, sin “mecanismos de control
ni transparencia”.
¿Un modelo educativo? ¿Poner fin al rezago y mejorar la educación de niños y jóvenes? Eso vendrá después. Por ahora, Robles insiste: “Poner orden fue
algo magnífico y es el fruto más evidente”.
A la hora en que Robles pronuncia las palabras anteriores, está por concluir un nuevo día de bloqueos del magisterio en diversos puntos de la entidad y la
CNTE está sentada, con la oferta de una mesa educativa, en la Secretaría de Gobernación.
El funcionario, que no despacha en sus oficinas sino en hoteles de la exclusiva zona de San Felipe del Agua, dice que ha tenido un año “maravilloso”. Y no
se cansa de celebrar que, con los trabajadores del “nuevo IEEPO” descubrió que “hay vida después de la sección 22”.
La suya no es, admite, tarea fácil: “El orden tiene que quedar consolidado en los siguientes meses y años. Yo sólo puse los cimientos, le falta mucho a
esto”.
La 22 y su exitosa estrategia de desgaste
La sección oaxaqueña de la CNTE ensayó en este ciclo una forma novedosa de movilización. Con la amenaza de descuentos y despidos, optó por no cerrar
las escuelas (aunque un porcentaje no determinado si se fue al paro indefinido). En su lugar, los docentes organizaron turnos y guardias para atender a los
educandos y, al mismo tiempo, participar en plantones y bloqueos.
Una estrategia así, admite Robles, nunca se había enfrentado. Para documentar la ausencia de los maestros en las aulas, cuenta, el gobierno de Oaxaca echó
mano de toda su estructura, porque el IEEPO no tenía la capacidad para documentar las faltas en tiempo real (y aplicar los descuentos que de ellas derivan).
-Con el apoyo del gobernador tuve que echar mano de toda la infraestructura del gobierno del estado.
-Y de padres de familia y autoridades municipales, cuentan acá.

7. -Sí, de manera paralela, autoridades municipales, ejidales, comités de padres de familia, asociaciones, todos los que me pudieran ayudar a reportar qué
pasaba en la vida de la escuela, si abría o no. Fue algo sumamente desgastante, en todos sentidos, económico, de operación. Sin embargo, se puede.
-Cuando las cosas vuelvan a la normalidad, ¿Cómo va a funcionar una comunidad escolar donde una parte delató a otra?
-No lo veamos así. Hay muchas comunidades en las cuales los profes estaban conscientes de que no podían bajar porque las autoridades los presionan, les
dieron la casa del maestro, les mandan a lavar la ropa. Ya se los habían cantado en el 2006, en el 2013. Les decían: “Maestros, sí se van, avísennos cuántos
días y cómo los van a reponer”.
-En asambleas y mítines, autoridades municipales reprochan a algunos maestros estar en las aulas.
-Tengo ese reporte. Pero también otros en sentido contrario.
-¿Por qué la 22, a la que se dio por liquidada hace un año, tiene una mesa con la Segob?
-Nunca lo he visto como una guerra, por eso no hablaría de liquidar. Siempre dijo que esto iba para largo. No podemos verlo como una guerra, porque
finalmente el sistema educativo se construye con los maestros.
De teología y policía
-Sus críticos sostienen que usted no acredita experiencia en educación.
-Estoy conciente. El servicio público es todo un oficio, una profesión. Pude haber sido doctor en pedagogía, pero Oaxaca necesita de mucho pragmatismo y
yo traté, con sentido común, de procesar y enrutar la múltiple demanda que traía el magisterio, sin necesidad de tener el marco teórico pedagógico. No se
requería de un pedagogo que, encerrado en un escritorio, no supiera resolver temas como administrador público.
-No lo ven como administrador, sino como un funcionario del ámbito de seguridad: fue ministerio público, trabajó en la Secretaría de Seguridad Pública de
Genaro García Luna.
-Y eso no tiene absolutamente nada de malo cuando hay resultados. ¿Por qué Lula tuvo a Frei Betto como jefe de asesores en el inicio de su primer
cuatrienio, siendo que era un teólogo? No tenía nada que ver con administración de políticas públicas. Sin embargo, tenía una cosa muy importante para
Brasil que para mí es aplicable en Oaxaca: el sentido común y el pragmatismo.
-Pero Frei Betto terminó fuera del gobierno porque, dicen en Brasil, no pudo con el programaHambre Cero.
-No. Habría que escuchar la versión de Frei Betto, que a los tres años acusó al gabinete de estarse corrompiendo… Él abandonó el barco. A mí me podrán
decir que soy demasiado abogado, que estuve en aspectos se seguridad pública, pero creo que Oaxaca en este momento necesitaba pragmatismo y sentido
común en el servicio público, y estar de manera eficiente y asertiva dando respuestas.
-El secretario federal, Aurelio Nuño, decía que la evaluación es sólo una parte de uno de los ejes de la reforma. ¿Cuál puede ser el éxito de una reforma que
necesita 3.3 policías por cada maestro que se evalúa?
-Es una manera respetable de verlo. Pero yo veo el número de años que no se habían evaluado los docentes. En noviembre de 2015, despedí al último de los
sustentantes a las diez de la noche. Me dijeron: “Nos hacía falta esto porque ya nos habíamos desacostumbrado”. Muchos me dijeron que les hacía falta y
que desde su época de normalistas no habían presentado un examen que los pusiera un poco a sacar la adrenalina. Esa es otra manera de verlo.
La pinza de la corrupción
El decreto del “nuevo IEEPO” echó a la sección 22 del IEEPO, donde tenía en sus manos los niveles educativos, los departamentos. Nunca detentó la
dirección general ni las direcciones de área. Con ese antecedente se pregunta a Robles si la muy denunciada corrupción de la 22 en el IEEPO no tenía una
contraparte, la otra pieza de la pinza, en los funcionarios de confianza.
Su respuesta: “Está clarísimo, y nadie lo niega. Le llamaban la caja chica. Poderoso caballero era don IEEPO, pero se acabó”.
En este punto, el ex abogado de la Policía Federal de Genaro García Luna dice da números, además de presumir que fue el primer director general en
presentar su declaración de bienes: “Porque soy de aquí, quiero caminar Oaxaca y tengo un apellido”.
Informa Robles que redujo el déficit, que dejó de rentar más de 50 inmuebles, que no compró camionetas y que incluso se deshizo de cinco funcionarios de
alto nivel que no dieron el ancho. Los tiempos, horarios y controles, dice, son para todos.
La reforma debe ser “proyecto común” de gobierno y maestros
-El secretario dijo Nuño dijo que nunca dialogaría si antes la CNTE no aceptaba la reforma educativa. Instaladas las mesas, ¿no es un fracaso que el
gobierno federal comparte ustedes?
-Vamos a ver cómo se desarrollan las mesas y me voy a la siguiente pregunta.
-Pues esa era la pregunta central. Pero vamos a otra: cuando el gobierno quitó a los maestros el “yugo” de la sección 22 –Nuño dixit- era natural pensar que
al “nuevo IEEPO” le sobrarían docentes con talento y experiencia para los departamentos. ¿Por qué tuvieron que traer funcionarios de otros estados? ¿No
había en Oaxaca?
-El reglamento del nuevo IEEPO marcó que no deberían tener un vínculo que generara un compromiso. Es un pueblo chico. Fue una decisión muy prudente
que gente que no tuviera que ver con la 22 viniera a operar el tema estrictamente educativo. Este era el quid el asunto. Cambios, permisos, etcétera, todo
pasaba por ellos, y finalmente la 22 está hecha de grupos y era una manera de control.
-Sus críticos locales afirman que Gabino Cué pasó, en materia educativa, de someterse a la sección 22 a someterse al gobierno federal, que nunca tuvo un
proyecto educativo para Oaxaca.
-El proyecto debe de ser común, una parte el ejecutivo y otra parte el magisterio.
-Pero Cué se limitó a firmar el proyecto de la 22.
-Sí, claro, en el tema del Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca (PTEO). Por cierto, cuando ves números, el 80 por ciento de los artículos
en la ley consensuada está en la ley vigente del 11 de abril. Pero ya no fue tema de ellos, de sus movilizaciones. A lo mejor un día vuelve a ser y lo van a
revisar. El otro 20 por ciento fue rebajado, modificado, por la Consejería Jurídica del Ejecutivo (estatal), pero se rescata. El proyecto tiene que ser común y
debe tener siempre autocrítica, y es algo que le ha faltado a la 22. Preguntarse en dónde falló el movimiento, en dónde dejó de ser democrático para
volverse estalinista.
-¿Y cuál será la autocrítica de Cué?
-Le corresponderá al señor gobernador hacer su balance.
Las tres quincenas y las movilizaciones
-Ernesto Zedillo, como secretario de Educación, reconocía que él no sabía qué pasaba con sus órdenes una vez que cruzaban la puerta de su despacho.
¿Usted sí sabe?
-No, con todas no. Instrucción dada y no supervisada no sirve. ¿Por qué el tema educativo, pedagógico, ha estado en Oaxaca, hasta abajo? Porque lo
primero que hacía el director general, todos los días, era atender el tema político, a un grupo u otro. Y nunca tuvo un trabajo de orden administrativo
gerencial para ver qué pasó con los contenidos, para saber qué se hizo mal, cómo vamos con la infraestructura, qué onda con el sistema de supervisiones,

8. etcétera. Si a eso le sumas el control que grupos ejercían sobre los coordinadores, pues encontré una total descoordinación. Asumo la responsabilidad, pero
el IEEPO es tres veces más grande que una secretaría normal en Oaxaca, entonces llega un momento que ya no sabes
“Ahora que no ha habido contacto con la 22, yo digo ‘de aquí soy’, y diario, desde las ocho de la mañana, me da tiempo de saber cómo van los programas
de la reforma, qué pasó con la comprobación de los útiles escolares. En el viejo escenario me daba tiempo de esto una vez cada quince días por atender la
polaca. Y eso les pasó a los directores generales anteriores. Diario se vivía para la 22, tan grande que te comía el tiempo, y dejabas, delegabas. Este año para
mí ha sido maravilloso porque yo he estado en el trabajo educativo de lleno.
-¿En qué porcentaje de las escuelas se puede usted parar?
-Siguiendo la lógica de las escuelas que abrieron, en más de 90 por ciento, pero puedo hablar con muchos maestros que en público no lo hacen por un
posicionamiento. Este mediodía estuve reunido con maestros que son gente de peso en la 22, que están en activo, pero que se cuidan, cosa que yo respeto.
Hablamos del tema de qué está pasando en México (en la mesa de Segob). Ellos me han dicho que están cansados, desgastados. Aunque volvieron a tomar
oxígeno.
-¿Entonces resulta que la paralización del estado es obra de un ocho por ciento de loquitos?
-Vamos a las cifras reales. No las de un lado ni del otro. A nivel estado no pasan de 2 mil personas en los bloqueos. ¿Cuántas son maestros? Muchos
maestros no abrieron la escuela y eso les generó el primer descuento. Ahora se quedan en sus casas.
“Pregunte a los maestros qué va a pasar mañana o pasado cuando se les depositen sus tres quincenas. Algunos me dicen: ‘Los compas, agarrando sus tres
quincenas, nadie los va a encontrar’”.
Retienen a funcionarios de Segob en Nochixtlán; liberan sólo a 4
Octavio Vélez
Oaxaca.- Siete funcionarios de la Secretaría de Gobernación (Segob) y un psiquiatra fueron retenidos anoche en la escuela primaria Abraham
Castellanos de Asunción Nochixtlán por pobladores y familiares de los fallecidos y heridos en el enfrentamiento sucedido el 19 de junio pasado con
la Policía Federal.
Un integrante de la comisión de gobernabilidad de esa municipalidad de la Mixteca, que pidió no ser identificado por temor a represalias, informó
que las personas quedaron inmovilizadas en ese centro escolar por el incumplimiento del subsecretario de Derechos Humanos de la Segob, Roberto
Campa Cifrián, a los acuerdos alcanzados durante una mesa de diálogo la semana pasado.
Explicó que Campa Cifrián se había comprometido a la atención inmediata a las víctimas, así como a mujeres y niños afectados emocional y
psicológicamente por los hechos, con un equipo interdisciplinario.
Sin embargo, subrayó que únicamente arribó a Asunción Nochixtlán un grupo de funcionarios de la Segob, quien desconocía por completo los
acuerdos alcanzados con Campa Cifrián, y solamente un psiquiatra.
Ante esto, destacó que los familiares de las víctimas y los pobladores determinaron retener a las personas hasta en tanto la Segob cumpla con los
acuerdos convenidos.
“Eso fue lo que molestó a la gente y se decidió por retener a esas personas”, indicó.
Detalló que entre los funcionarios de la Segob retenidos se encuentran Juan Carlos López, Arturo Alcalá, Karen García, Erick Martín, Jesús
Rodríguez y Erick Sandoval, así como el psiquiatra Juan Pablo Vasconcelos Méndez.
Resaltó que cuatro de los ocho retenidos fueron liberados pasada la media noche ante el ofrecimiento de la instalación de una mesa de diálogo con la
intermediación de Servicios y Asesoría para la Paz (Serapaz) y la atención a víctimas de manera inmediata durante el transcurso de este día.
El representante de la Comisión de Gobernabilidad dijo que los cuatro retenidos se quedaron en la Escuela Primaria Abraham Castellanos, bajo el
resguardo de profesores de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en espera de una mesa de atención.

9. CNTE y Segob sin acuerdos
La primera de las tres mesas de diálogo que acordaron la CNTE y la Segob terminó sin acuerdos. La discusión
continuará mañana.
por Agencias el Jueves 14 de julio de 2016 - 08:10:12
Mientras el SNTE logró que la SEP aceptara revisar y corregir los modelos de evaluación docente de la reforma educativa, la primera mesa de diálogo entre la opositora
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y la Secretaría de Gobernación (Segob) concluyó este miércoles 13 de julio sin acuerdos.
Durante la mesa política de este día –la cual continuará mañana a las 12 horas–, los maestros insistieron en la abrogación de la reforma educativa. Ayer, el secretario de
Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong dijo que ese tema estaba fuera de la discusión.
De acuerdo con un reporte del diario Reforma, Adelfo Alejandro Gómez, líder de la Sección 7 de Chiapas, dijo que la negociación se centró en la derogación de la reforma
educativa y la implementación de planes educativos alternativos.
Osorio Chong “ha declarado últimamente, o el día de ayer, en sentido que no iban a entrarle a la discusión de la reforma (…) Nosotros podemos decir que tal vez como
institución la Secretaría de Gobernación no puede, pero como Estado mexicano tiene que hacerlo. Sigue siendo como planteamiento central de la agenda“, dijo Gómez
durante un mitin en Avenida Bicareli, tras salir de una reunión en la Segob.
El líder de la coordinadora agregó que la CNTE rechazó la participación de Aurelio Nuño, titular de la SEP, en la mesa educativa que se llevará a cabo el próximo 19 de
julo. Osorio Chong había confirmado la participación del funcionario.
“Este sujeto (Aurelio Nuño) no estará en la mesa porque es una decisión de todos los contingentes que se movilizan en el país”, dijo Gómez.
En una negociación paralela, la SEP aceptó este miércoles hacer correcciones a los modelos de evaluación docente. Por ejemplo, se contextualizará la evaluación, pues se
tomará en cuenta las condiciones sociales y económicas de las escuelas, maestros y alumnos.
También se revisarán los instrumentos de evaluación, como mejorar la acreditación de evaluadores, bases de datos, proceso de aplicación y evaluación.

10. En diálogo con Segob “estrategia dilatoria”; mucha plática
y pocos avances: CNTE
"Nuño y el SNTE, para nosotros, no son interlocutores válidos y de ahí no nos vamos a mover", señaló el portavoz.
Redacción AN
Representantes de la CNTE ratificaron que el eje de la discusión con Gobernación se mantiene en laabrogación de la reforma educativa.
En el primer encuentro la atención se centró enlas consecuencias de la implementación de la reforma: liberación de lospresos políticos y
revisión de los casos de docentes cesados.

11. Cencos22 @Seccion22Cencos
COMUNICADO DE LA COMISIÓN POLÍTICA, 13 DE JULIO DE 2016
Al término de la reunión, cuando ya se conocían los acuerdos a los que llegó el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño
Mayer, con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para replantear la evaluación docente yrediseñar el modelo
educativo, el vocero de la Comisión Nacional Única Negociadora de la CNTE, Adelfo Alejandro Gómez, señaló tajante:
Nuño y el SNTE, para nosotros, no son interlocutores válidos y de ahí no nos vamos a mover. “Para la CNTE lo que suceda en (las
calles) Argentina y Venezuela (donde se ubican la SEP y el SNTE, respectivamente) sólo es resultado de dos cadáveres que se resisten a
ser enterrados. Ni con Nuño ni con el SNTE “, reiteró Gómez.
En este contexto, el vocero de la comisión negociadora subrayó la necesidad de que el Congreso de la Unión asuma la responsabilidad
de emprender el proceso legislativoque encauce a la abrogación de la reforma educativa. Tenemos que construir los acuerdos que ya
necesitamos.
Reinician pláticas
Sobre los presos políticos, se prevé que en la reanudación de las pláticas de la mesa política, que se tendrá lugar este jueves al mediodía,
se formalice una respuesta de laSecretaría de Gobernación, sólo en aquellos casos que no estén vinculados con delitos graves.
Esto excluye a los cinco mentores presuntamente involucrados en el secuestro de dos menores de edad ocurrido en Oaxaca, que se
encuentran recluidos en un penal federal.
Durante la reunión privada que se prolongó más de tres horas, los dirigentes magisteriales pusieron sobre la mesa la revisión de los casos
de todos los maestros que han sido sancionados por su vinculación en la lucha contra la reforma, esencialmente los despedidos por
acumular faltas.
Integrantes de la comisión magisterial consultados tras el encuentro indicaron que insistieron en que el gobierno federal, por conducto de
Gobernación, gestione el acercamiento de la CNTE con el Poder Legislativo.
Apuntaron que si bien se trató de la primera sesión de la mesa política, no se ve una vía clara que conduzca a la solución pronta del
conflicto. Por momentos vemos una estrategia dilatoria, mucha plática y pocos avances. Es un tema muy complejo.
(Con información de La Jornada)
Da magisterio mini tregua en movilizaciones
Oaxaca.- La Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) disminuyó la intensidad de sus movilizaciones. Los
bloqueos carreteros que mantiene el magisterio oaxaqueño en las diferentes regiones del estado, pasaron de ser permanentes a intermitentes.
De igual manera, “Se redujo notablemente la intensidad en un punto estratégico como Nochixtlán”, así lo indicó Francisco Durán, vocero e integrante
de la comisión de escalafón de la Sección 22.
Enfatizó que al encontrarse en la etapa de negociación la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) bajó la intensidad de sus
acciones. Es un mecanismo que se ha aplicado por 30 añós; movilización-negociación-movilización.
“Es un resultado positivo el que después de más un año el Gobierno haya aceptado dialogar”, dijo el vocero.
Ayer se realizó la primer mesa de diálogo entre la Comisión Nacional Única Negociadora y la Secretaría de Gobernación (Segob), donde se tocó en
el tema político.
"Es plausive el acercamiento entre la Segob y la CNTE. La reforma no debe entrar a sangre y fuego , sino por medio de la razón”, apuntó.
A las 10:00 horas los trabajadores de la educación reinstalaron filtros carreteros en los tres principales accesos a la ciudad.
Los retenes fueron colocados en la carretera federal 190 en el crucero de Hacienda Blanca, en San Pablo Etla y en el Monumento a Juárez, salida a
Tuxtepec.
En esos dos puntos los profesores detuvieron por más de seis horas a camiones de carga y permitieron el paso a vehículos particulares.

12. Asimismo impidieron el paso a vehículos en la intersección que comunica al aeropuerto y a la agencia municipal de San Juan Baustista La Raya, por
lo que los usuarios caminaron al menos un kilómetro para poder abordar sus vuelos.
Además los docentes acordonan también el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).
El martes pasado integrantes del magisterio oaxaqueño realizaron “la brigada cazafuncionarios”. En el hecho irrumpieron en el hotel Casa de Adobe
que se ubica en San felipe del Agua, donde a empujones y a "huevazos" sacaron a funcionarios del IEEPO que se encontraban al interior el hotel.
Los mentores quemaron papeles que sustrajeron del interior, además pintaron la fachada del inmueble y lanzaron huevos hacía los funcionarios. La
Sección 22 cumple 58 días de plantón en el zócalo de Oaxaca.
Reinstalan profesores filtros en accesos de Oaxaca
XICOTÉNCATL FLORES ÁNGEL
Oaxaca.- La Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reinstalaron este miércoles sus filtros carreteros en los tres
principales accesos a la ciudad para exigir la abrogación de la reforma educativa y en el marco de la primera de tres mesas de diálogo que la
Secretaría de Gobernación y la CNTE acordaron iniciar hoy.
Los retenes fueron instalados en la carretera Federal 190 en el crucero de Hacienda Blanca, en San Pablo Etla; Monumento a Juárez, salida a
Tuxtepec; y en el crucero del aeropuerto en san Antonio de la
Los docentes acordonan también el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).
De igual manera realizarán una visita a las principales radiodifusoras de la ciudad para emitir un mensaje informativo, acerca del rumbo y el por qué
de las acciones del movimiento magisterial.
Se recuerda que ayer martes los mentores realizaron “la brigada cazafuncionarios”. En el hecho irrumpieron en el hotel “Casa de Adobe” que se
ubica en San felipe del Agua, donde a empujones y a “huevazos” sacaron a funcionarios del IEEPO que se encontraban al interior el hotel.
Los mentores quemaron papeles que sustrajeron del interior, además pintaron la fachada del inmueble y lanzaron huevos hacía los funcionarios.
La Sección 22 cumple 57 días de plantón en el zócalo de Oaxaca, y a dos días de concluir el ciclo escolar oficial y tras 4 mesas de diálogo con la
Secretaría de Gobernación, los Integrantes de la CNTE no ceden en sus movilizaciones.
Ayer fueron trasladado Rubén Núñez Ginez, secretario general del magisterio oaxaqueño, de Hermosillo, Sonora, al penal federal de máxima
seguridad de Mengolí en Miahuatlán de Porfirio Díaz.
De igual manera se trasladó a Francisco Villalobos Ricárdez, Aciel Sibaja y Heriberto Magariño la madrugada de martes.
Las mesas de trabajo con la Segob se tratarán temas políticos, educativos y sociales.
Otra vez, docentes bloquean acceso al aeropuerto de Oaxaca
Además instalaron un retén ilegal de cobro en la carretera Oaxaca-Puerto Ángel y otro en autopista Oaxaca-México a la altura del tramo
Hacienda Blanca, donde retienen transporte pesado.
La Secretaría de Seguridad Pública Estatal, reportó 13 bloqueos en cinco de ocho regiones de Oaxaca. (Óscar Rodríguez)
ÓSCAR RODRÍGUEZ13/07/2016 12:49 PM
Oaxaca

13. Profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), bloquearon nuevamente el acceso al
aeropuerto e instaron un retén ilegal de cobro en la carretera Oaxaca-Puerto Ángel.
La toma del entronque principal a la terminal aérea generó que los viajeros tengan que caminar hasta un kilómetro para abordar sus vuelos
cargando su equipaje.
También tienen un cordón de seguridad donde retienen transporte pesado en la carretera Oaxaca-México a la altura del tramo Hacienda
Blanca.
Además se reporta acordonada la sede del IEEPO y sus oficinas alternas y las brigadas caza –funcionarios del instituto continúan el
recorrido por diferentes hoteles de la zona norte de la ciudad de Oaxaca.
Los líderes de la sección 22 de la CNTE advirtieron que las protestas no cesarán hasta que haya justicia, se logre el castigo por la llamada
masacre de Nochixtlán y se logre la libertad de sus presos políticos.
Además de que se abrogue la reforma educativa federal y sean reinstalados todos los despedidos.
En tanto la Secretaría de Seguridad Pública Estatal (SSP), reportó 13 bloqueos en cinco de ocho regiones de Oaxaca.
Por otra parte, la abogada Edith Santibáñez Bohórquez, dio conocer que el líder de la Sección 22 de la CNTE, que fue trasladado la
madrugada del martes al penal de Mengoli, Mihuatlán, luego de estar recluido en el penal de alta seguridad de Hermosillo, Sonora, se
encuentra desmejorado y delicado de salud.
Afirmó que se esta buscando agotar los medios legales para que a la brevedad pueda obtener el beneficio de la libertad condicional.
Cumplen cuatro semanas bloqueos de la CNTE en Oaxaca
Por Diana Manzo, corresponsal
Los bloqueos carreteros suman cuatro semanas en el Istmo de Tehuantepec. Foto Diana Manzo
Juchitán, Oax. Profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), padres de familia y organizaciones
sociales señalaron que a pesar de acordar tres mesas de trabajo con el gobierno federal no darán ¡un solo paso atrás!.
Después de 28 días de bloqueos carreteros en el Istmo de Tehuantepec, en el tramo del Canal 33 en Juchitán ubicado sobre el tramo 180 de la vía federal el
cerco se mantiene total, no se permite el paso a ningún vehículo.
A la altura del puente Ostuta, entre los poblados de Santiago Niltepec y Santo Domingo Zanatepec, los profesores colocaron una carpa sobre la vía para
impedir el acceso a vehículos grandes y transportes públicos, solo se permitió el transito vial a automovilistas.
El resto de los bloqueos se ubican en los poblados de Matías Romero, Santa María Huamelula, Tehuantepec a la altura del puente El Caracol, Magdalena
Tequisistlán, Salina Cruz en el acceso principal y en Ciudad Ixtepec a la altura de la caseta de cobro de la autopista Ixtepec-Salina Cruz permitiendo el paso
sólo a vehículos pequeños.
En Juchitán un grupo de maestros también tomaron las oficinas de los servicios regionales del IEEPO, a pesar de que esta se mantiene cerrada desde el
pasado 16 de mayo cuando comenzó el paro de labores de este gremio magisterial.
Plan de acción de la S-22 para este jueves 14 de julio
Consulta aquí las actividades y bloqueos que mantienen los integrantes de la Sección 22 de la CNTE para este jueves
14 de julio en Oaxaca
por Editor Web el Jueves 14 de julio de 2016 - 08:31:46
☑Integrantes de la Seccion 22 del SNTE realizaran las siguientes actividades:
☑Bloqueo al IEEPO
☑Bloqueo al crucero del Hacienda Blanca,
☑Coberturar la toma de radio Universidad
☑Continuará la Mesa Política en la Secretaria. de Gobernación (Segob) en la CDMX con representantes de la CNTE y de la Comisión única Negociadora.

14. Maestros y policías se enfrentan en Monterrey. Foto: Telediario
Chocan maestros y policías durante marcha en Monterrey
POR LUCIANO CAMPOS GARZA , 13 JULIO, 2016ESTADOS
MONTERREY, NL (apro).- La manifestación del magisterio subió de intensidad esta tarde cuando profesores se enfrentaron con policías,
en varios encontronazos durante la marcha efectuada en calles del centro de esta capital.
En esta ocasión hubo intercambio de golpes y uso de gas irritante de parte de los uniformados, lo que ocasionó que algunos comunicadores y
manifestantes resultaran afectados.
Aunque en el punto más ríspido de la marcha los maestros fueron contenidos, cuando terminó la caminata y se estaban dispersando, los inconformes
consiguieron acceder a la avenida Constitución y durante unos 10 minutos bloquearon la vialidad.
La de hoy fue la jornada más violenta de las que se han vivido en el estado, luego de que iniciaron los bloqueos de los profesores en repudio a la
reforma educativa.
En esta ocasión el liderazgo visible fue de la CNTE, coordinadora de regiones, aunque también acudieron maestros que dijeron representar al SNTE.
Suspendido, el reparto de textos gratuitos en Oaxaca
Lizette Mendoza
Oaxaca.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que por los bloqueos carreteros y filtros que desde el 11 de junio realiza la Sección 22
del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), la entrega de libros de texto gratuito para el ciclo escolar 2016-2017 está
suspendida.
Personal de la dependencia federal precisó que, al igual que para el estado de Chiapas, la entrega de los ejemplares se reanudará tan pronto como la
situación en las carreteras se regularice, y la seguridad del personal y el material bibliográfico (que este año será destinado a 954 mil 513 alumnos
que cursarán el periodo lectivo) sea garantizada.
Por su parte, la Comisión Nacional para Libros de Texto Gratuito (Conaliteg), en su último reporte, precisa que la entrega de libros quedó
temporalmente suspendida, faltando el 31.8% de material por hacer llegar a los almacenes de la entidad.
De un total de 7 millones 621 mil 901 ejemplares, solamente se han entregado 5 millones 192 mil 479, representando un faltante de 2 millones 429
mil 422 libros.
Este procedimiento registra a nivel nacional un avance del 82%, con más de 591 almacenes estatales y centros de acopio con ingreso del material de
texto.

15. La jefa del Departamento de Libros de Textos y Materiales Educativos del IEEPO, Isaura Lilia González Cruz, resaltó que en el contexto de la
Reforma Educativa, estos impresos que entrega la Conaliteg, de la SEP, no representan un gasto para los padres de familia, sino todo lo contrario, son
una herramienta educativa que dota el Estado, sin costo alguno, a todos los alumnos de educación básica.
La funcionaria explicó que dentro de estos materiales se encuentran los destinados a la educación indígena, en el próximo ciclo escolar se contarán
con impresos en nueve lenguas originarias y 17 variantes; así como en el sistema braille, macro-tipo, –para alumnos con debilidad visual–, para
maestros y bibliotecas escolares, entre otros.
En el ciclo escolar 2013-2014, los alumnos de educación básica iniciaron sus actividades académicas con libros plagados de errores ortográficos. Las
autoridades admitieron 117 pifias, que van desde la ortografía, acentuación, puntuación, pleonasmos y hasta de ubicación geográfica.
Las fallas detectadas en los libros se corrigieron hasta el periodo educativo 2014-2015 con la entrega de los nuevos ejemplares.
LIBROS DE TEXTO
4,058,117 en Primaria
294, 405 Preescolar
551 Secundaria braile
881 Primaria braile
716, 208 Educación indígena
1,352,920 Telesecundaria
Ahora, exige Sección 22 llevar a dirigentes a penal estatal
Oaxaca.- El cuerpo de abogados de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) demandó a las autoridades
judiciales de la Federación trasladar ahora a los dirigentes del Comité Ejecutivo Seccional del penal federal de Mengolí de Morelos, Miahuatlán, a
uno de jurisdicción estatal.
Además, aseguró que cuenta con todos los elementos jurídicos para lograr la libertad absolutoria de Rubén Núñez Ginez, Francisco Villalobos
Ricárdez, Aciel Sibaja Mendoza y Heriberto Magariño López, recluidos desde el martes en esta entidad.
“Confiamos en que estamos haciendo lo necesario para obtener su libertad; el 23 de junio se promovieron dos incidentes de revisión de prisión
preventiva en el Juzgado Segundo en las causas penales 195 y 145.
“Hay la certeza jurídica y la seguridad de que tenemos la razón y elementos legales suficientes para obtener libertad de manera pronta y dar
seguimiento a los procesos porque tienen que dictar sentencia absolutoria, son inocentes”, dijo la abogada Edith Araceli Santibáñez Bohórquez.
Núñez Ginez envió el mismo martes un primer saludo al magisterio desde el penal federal de Mengolí de Morelos, Miahuatlán, y los convocó a no
ceder la lucha en contra de la reforma educativa.
“Está decaído de salud pero no así su espíritu de lucha… manda un mensaje a la base que no decaiga ese espíritu para seguir en la jornada de lucha,
independientemente de estar privado de libertad”, aseguró la integrante del equipo jurídico de la gremial.
La abogada fue la primera persona que acudió a visitarlo al reclusorio de mediana seguridad; arribó el martes a las 12:00 horas e ingresó cinco horas
después, para platicar por 60 minutos con el dirigente magisterial.
En entrevista, denunció que el maestro Núñez Ginez fue sacado de la clínica en que recibía atención médica, en el penal de Hermosillo, Sonora,
desde las 19:00 horas del lunes y hasta la madrugada de ayer no había recibido sus medicamentos.
“Me informó que antier a las 19:00 horas les avisaron que iban a ser trasladados, desde esa hora lo sacaron de la clínica del reclusorio donde recibe
atención médica y que desde esa hora a la fecha no ha recibido medicamentos prescritos, está decaído de salud pero no así su espíritu de lucha”,
narró.
Santibáñez Bohórquez indicó que el traslado de los cuatro dirigentes de la Sección 22 se debió a un teman netamente jurídico, en cumplimiento a la
exigencia de traslado dentro del término constitucional y no producto de una negociación.
"Hay la certeza jurídica y la seguridad de que tenemos la razón y elementos legales suficientes para obtener su libertad de manera pronta":
Edith Araceli Santibáñez Bohórquez, abogada de líderes de la Sección 22

16. Disminuirá en 50% la matrícula normalista en Oaxaca
Lizette Mendoza
Oaxaca.- Aunque la autoridad educativa no ha presentado cifras oficiales respecto a la matrícula de estudiantes que anualmente ingresan a alguna de
las 11 normales de la entidad, señala que este año las convocatorias de acceso tuvieron una respuesta deficiente.
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) reconoce que para el ciclo escolar 2016-2017, apenas mil jóvenes se inscribieron, cifra
que, comparada con la del 2015, tuvo una disminución de más del 50%.
La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, (ANUIES) detalla que hasta 2015 se tenía una matrícula de tres mil
47 estudiantes, que se concentraba principalmente en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), con mil 360 estudiantes; el resto se distribuye casi
equitativamente entre las 11 escuelas normales.
Estadísticas del Observatorio Laboral del Gobierno federal reportan que durante la carrera para maestro de primaria, existe una deserción escolar del
33.7%, que representa a mil maestros que sí culminan sus estudios.
Autoridades del IEEPO atribuyen esta situación a la resistencia a la reforma educativa, que obliga a los egresados a ganarse su plaza de trabajo, tras
realizar y aprobar el examen que ordena el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
“Estaban acostumbrados al pase directo y a la herencia de plazas, ahora que realmente se tiene que estudiar para pasar un examen, hay rechazo para
estudiar esta carrera”, puntualizaron.
La dependencia también reporta una disminución en el número de personas ocupadas en esta profesión. Para 2012, en Oaxaca se hablaba de 17 mil
maestros de primaria activos, cifra que en 2015 se redujo a 12 mil. “Algunos maestros se jubilaron, otros simplemente se salieron de trabajar, unos
más desaparecieron de las estadísticas porque tenían cargo en su sindicato”.
El panorama para el nivel de educación preescolar también es de disminución. Durante para el ciclo escolar 2014-2015, ingresaron mil 578 jóvenes y
solamente 455 terminaron sus estudios.
PRIMERA EVALUACIÓN NORMALISTA
En noviembre de 2015, la SEP dio a conocer los resultados del ingreso al servicio profesional docente, examen en el que participaron 361
normalistas, consiguiendo resultados altos en comparación con los demás estados del país.
El director general del IEEPO, Moisés Robles Cruz, informó que tres de cada cuatro normalistas oaxaqueños resultaron idóneos.
ESTUDIANTES NORMALISTAS 2015
Escuela Normal Intercultural Bilingüe (ENBIO) 204
Escuela Normal Rural Vanguardia de Tamazulapan 383
Escuela Normal Experimental de Huajuapan 114
Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca (CRENO) 233
Centro Regional Normal Río Grande 108
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI) 248

17. Guerrero publica lista de maestros cesados: toda una
primaria de Chilpancingo y los líderes de la CETEG
Por Redacción / Sin Embargo julio 14, 2016 - 10:44 am • 0 Comentarios
La lista de casi mil maestros despedidos por la Secretaría de Educación de Guerrero (SEG), por no
presentarse a la Evaluación Docente e inasistencia laboral, fue publicada ayer en diversos medios
locales. En el listado aparecen los nombres de dirigentes de la CETEG y del Sindicato Único de
Servidores Públicos del Estado de Guerrero (SUSPEG), así como toda la planta docente de una
primaria en Chilpancingo. El titular de la dependencia, José Luis González de la Vega Otero, declaró
que en este periodo mil 200 maestros serían dados de baja.
Ciudad de México, 14 de julio (SinEmbargo/El Sur).-La Secretaría de Educación Guerrero (SEG) publicó una lista con
951 maestros que serán despedidos por no presentarse a la Evaluación de Desempeño del Servicio Profesional Docente
y faltar en más de tres días consecutivos a sus centros de trabajo, de los cuales 889 son los que no se evaluaron y 62 los
que no acudieron a sus escuelas.
Ayer miércoles, en diversos periódicos locales, la SEG publicó los nombres de los maestros y sus claves de plaza, para
informarles que a partir del sábado 16 de julio concluirá la validez de sus nombramientos. En la lista de los 62 maestros
cesados por inasistencias, aparecen los nombres de dirigentes de ambos grupos de la Coordinadora Estatal de
Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG), así como toda la planta docente de la primaria Lázaro Cárdenas,
ubicada en Chilpancingo.
En el caso de los 889 maestros que no se presentaron al examen, la SEG explica que al no cumplir con el proceso al
que fueron convocados, no justificar su inasistencia e incumplir con todas las etapas de la evaluación, se les notifica
que a partir del 16 de julio de este año “se dan por terminados los efectos de sus respectivos nombramientos” como
trabajadores de la dependencia, “sin responsabilidad para la Secretaría de Educación”.
El cese tiene fundamento “en el Artículo 7 del Reglamento Interior de la SEG y en términos con lo establecido en los
artículos 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 69, 74, 75 y segundo párrafo del octavo
transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente, 100 fracciones I y VI, 105, 106 y noveno transitorio
fracción I de la Ley de Educación del Estado de Guerrero número 158”.
En el caso de los 62 maestros cesados por inasistencias, la dependencia señaló que a partir del 16 de julio concluyen los
efectos de sus nombramientos, “toda vez que faltaron a sus labores más de tres días consecutivos en un periodo de 30
días naturales, de manera injustificada, y además de no haber justificado las mismas, a pesar de haber sido notificados
para que comparecieran en un lapso de diez días hábiles para que manifestaran lo que a su derecho conviniera,
proporcionaran los documentos y de más elementos de prueba que estimaran pertinentes”.
En esta lista aparecen los nombres de los integrantes de la Comisión Política de los grupos opuestos de la CETEG:
Antonia Morales Vélez y Carlos Botello Barrera de la región Centro; Walter Emanuel Añorve Rodríguez, de Acapulco;
Arturo Nava Torres, de la región Norte, y Saturnino García Cordero de La Montaña; así como los de los secretarios de
Organización, Reyna Bello de Jesús, de la región Centro, y Osmín Valdez Hipólito, de Costa Grande.
También están los nombres de la integrante de la Comisión de Prensa de la CETEG, Margarita Nava Ramírez; del
secretario general de la delegación D-III-(16)02 de oficinas centrales de la SEG, Jorge Antonio Cisneros Salinas, y del
militante Víctor Celso Cruz Barrera.
Por la tarde, en un comunicado que difundió en su página oficial, la SEG “en su interés por mantener correctamente
informada a la ciudadanía” aseguró que los despidos “se encuentran por completo dentro del marco de la legalidad, ya
que dichos docentes acumularon faltas injustificadas o decidieron no acudir a presentar la evaluación, omitiendo así su
deber como profesionales de la educación”.
La SEG sostuvo lo dicho por las autoridades federales: “No hay marcha atrás en la Reforma [Educativa]”, e informó
que el cumplimiento del calendario de pagos está garantizado a la fecha, “inclusive para los docentes cuyos nombres
integran la lista publicada hoy [ayer]”.

18. Apenas este domingo, en conferencia de prensa en el hotel Holiday Inn, en la zona Diamante de Acapulco, el Secretario
de Educación de estado, José Luis González de la Vega Otero, declaró que mil 200 maestros serían dados de baja, mil
40 federales, es decir, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y CETEG; más 180 del
Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado de Guerrero (SUSPEG), por no asistir a las dos oportunidades de la
evaluación del desempeño, que se aplicó en diciembre de 2015 y abril de este año.
QUE ASTUDILLO ANULE LOS CESES SI NO QUIRE MÁS VIOLENCIA
Consultada durante la toma de oficinas de la SEG por la CETEG opositora, Antonia Morales recordó que de cada uno
de los maestros señalados en las listas depende una familia, y llamó a Astudillo a “buscar la forma en que no se hagan
efectivos estos ceses, si no quiere que haya más violencia en las calles”.
Acusó a las autoridades de “ponerle más gasolina al fuego” al hacer públicos los nombres de los cesados, “quieren otro
Nochixtlán, quieren otro Chiapas, Guerrero es un polvorín”.
Manifestó que el hecho de que integrantes de la dirigencia de la CETEG aparecen en la lista por inasistencias, es “una
artimaña más de González de la Vega, si quiere cesarnos que nos cese a todos, que busque quiénes estarán frente a
grupo, quiénes harán los trabajos administrativos, si cree que con esto nos va a maniatar, se equivoca”.
Consideró extraño que tanto el secretario general de la CETEG, Ramos Reyes Guerrero, y como el integrante de la
Comisión Política en Costa Grande, Manuel Salvador Rosas Zúñiga, no aparecen en ninguna de las dos listas que dio a
conocer la SEG, aunque dejó a la opinión de la sociedad el motivo por el que ambos dirigentes del magisterio disidente
no serán afectados.
-Con información de Alina Navarrete Fernández y Jacob Antonio Morales.
Denuncian a integrantes de radio comunitaria en Oaxaca “por incitar a la violencia”
POR ARTURO RODRÍGUEZ Y PEDRO MATÍAS , 13 JULIO, 2016ESTADOS
OAXACA, Oax. (apro).- Por “incitar a la violencia”, integrantes de la radio comunitaria La Tlaxiaqueña, entre ellos su director Ramón
Ramírez Gutiérrez, fueron denunciados ante la Procuraduría General de la República (PGR) después de que transmitieron en su noticiero
el desalojo violento del pasado 19 de junio en Nochixtlán, que dejó un saldo de ocho muertos, más de cien heridos, 27 detenidos y dos
desaparecidos.
En respuesta, los acusados señalaron que sólo cumplían con su labor de informar, y presentaron una queja ante la Defensoría de los Derechos
Humanos del Pueblo de Oaxaca (DDHPO) por el hostigamiento que existe en su contra.
“Estamos temerosos y tenemos mucho miedo de que la PGR nos vaya a detener”, declaró el locutor Francisco Jiménez Gracida ante los visitadores
de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos y de la DDHPO.
El comentarista del programa de noticias “El Reloj”, que se transmite de 7 a 10 de la mañana de lunes a viernes, precisó que ese 19 de junio el
director del noticiario, Ramón Ramírez Gutiérrez, “abrió el espacio” por el desalojo de la Policía Federal contra el magisterio oaxaqueño en
Nochixtlán, y desde las ocho de la mañana, dijo, comenzaron a recibir mensajes y llamadas telefónicas de vecinos y otars personas que estaban
viviendo el momento.
Desde temprano –agregó– los testigos ya reportaban que había heridos e incluso muertos, por lo que de inmediato se puso en marcha un centro de
acopio en el parque Porfirio Díaz, en el kiosco de Tlaxiaco, y se pidió a la población que llevara materiales de curación, alimentos y líquidos.
“Conforme pasaban los minutos, la gente de Tlaxiaco que estaba en el desalojo violento de Nochixtlán se convirtió en los ojos y la voz de los
maestros, y nuestros corresponsales reportaban que ya había personas fallecidas.
“Los corresponsales fueron las mismas personas de acá, de Tlaxiaco, y las de Nochixtlán, que nos nutrían de información, y eso (el desalojo)
indignaba a la población. Muchos maestros y habitantes mixtecos se fueron a reforzar a los de Nochixtlán”, apuntó.
Y señaló que si bien no tienen “material técnico para grabar los reportes”, a través de las redes sociales como Facebook y Noticieros El reloj, así
como la página de Ramón Ramírez Gutiérrez, comenzaron a circular imágenes del desalojo en Nochixtlán.

19. Alrededor de las 11 de la mañana habló una persona que dijo ser un profesor. Se encontraba en el enfrentamiento y manifestó que había disparos de
armas de fuego. “Ya había una personas fallecida de Palo de Letra se llamaba Óscar González”.
Ramón Ramírez y Dionisio Arreola se mantuvieron casi todo el día en cabina y al día siguiente cubrieron la llegada a Tlaxiaco de los dos caídos en
Nochixtlán, Óscar González, de Palo de Letra, y Anselmo Cruz Aquino, de Santa María del Rosario, y continuaron dando seguimiento al caso
Nochixtlán.
En días recientes se enteraron que la empresa radiofónica comercial La Poderosa giró un oficio a la Secretaría de Gobernación, donde manifestaron
que La Tlaxiaqueña –que se localiza en el 91.5 de Frecuencia Modulada– incitó a la violencia mientras ocurría el desalojo, y la responsabilizan de
que los pobladores viajaran a Nochixtlán para apoyar a los maestros.
Y ahora los integrantes de la radio comunitaria se dicen temerosos de que la PGR “nos vaya a detener”.
La Tlaxiaqueña tiene un área de influencia que abarca los municipios de Tlaxiaco, Santa María Rosario, Magdalena Peñasco, Santa Catarina Tayata,
Santiago Nundiche, Santo Tomás Ocotepec y Santa Cruz Nundaco.
El pasado 19 de marzo, de manera simultánea, la PGR desmanteló violentamente cuatro radios comunitarias de la ciudad de Tlaxiaco, entre ellas La
Tlaxiaqueña –ubicada en avenida San Bartolo número 19, Barrio San Bartolo–, y detuvo a los indígenas triqui Heriberto Martínez Hernández y
mixteco Héctor Cruz.
TREN PARLAMENTARIO: Sigue el gobierno tirando patadas bajo la mesa a la CNTE
VICENTE BELLO
México, 13 de julio, 2016.- El miércoles 13 de julio de 2016, esa guerra de las vencidas que venían pulsando desde hacía tres años y medio el
gobierno de Enrique Peña Nieto y el Magisterio representado por la CNTE, parecía que se acercaba a su clímax.
Pero el gobierno, incansable, seguía tirando patadas bajo la mesa. Y echaba mano de todas las artimañas posibles. Y de las complicidades, como
aquella de Roberto Gil Zuarth, senador del PAN, presidente del Senado de la República, que se escondía virtualmente para no recibir a los
representantes del Magisterio, cuando, al mediodía, acompañados éstos por unos 1500 profesores, lo buscaban para pedirle –en su calidad de
presidente de la Comisión Permanente- que haga lo conducente para que el Congreso de la Unión ya intervenga en la solución del conflicto.
Gil Zuarth no es la primera vez que baila al son que le toca Enrique Peña Nieto. Ahí estaba, en el Senado, sede de la Comisión Permanente en
este receso legislativo. Era miércoles de sesionar de la Permanente.
Pero los profesores fueron recibidos por senadores y diputados del PRD, PT, Morena y Movimiento Ciudadano. Uno de ellos, Alejandro Encinas,
conminó a medio sesionar que fuesen recibidos por Gil Zuarth. Y decía: “Como es del conocimiento de ustedes, hace unos minutos concluimos una
reunión en la que participaron representantes, dirigentes, de 32 secciones del magisterio, aquí en el Senado de la República, una comisión de
integrantes de la Permanente con el conocimiento del señor Presidente (Gil Zuarth), en la que estuvo el Diputado Clemente Castañeda, el Senador
Fidel Demédicis y un servidor, los hemos recibido y nos han hecho un planteamiento puntual y concreto”.
Encinas siguió: “El hecho que se dé respuesta a la solicitud de atención por parte de una comisión formal de este órgano legislativo para
escuchar sus planteamientos, simple y sencillamente hay que decirlo, están tocando puertas, quieren hacer un planteamiento puntual al Congreso
de la Unión, evidentemente tratándose de un tema legislativo, no hay otro poder al cual no le corresponda atender esa situación”.
Encinas recordó entonces al Pleno que tienen semanas de que los profesores solicitaron al Congreso que los reciba. Y nada. Dijo el senador: “Yo
le pediría al señor Presidente (Roberto Gil) que se le diera curso para que de inmediato se convocara a esta reunión y se estableciera una
interlocución formal entre la Comisión Permanente y los representantes de la Comisión Política de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de
la Educación”.
No pelaron a Encinas. El silencio como respuesta. Sin embargo, a los profesores ya los habían recibido senadores de aquellos partidos políticos.
En la plática, se habló de tres alternativas: Una: que un grupo de diputados y senadores presenten una iniciativa de reforma que vaya encaminada
a anular la llamada reforma educativa.
Dos: Que el Magisterio movilizado haga una iniciativa de reforma y se la entreguen a legisladores, para que éstos la presenten. Y tres: que los
movilizados, o sea la CNTE, haga un llamado a la población para que la apoye con cuando menos 105 mil firmas para la presentación de una
Iniciativa Ciudadana.
“Hay que darle una salida democrática a este conflicto”, apuntaló Alejandro Encinas la tercera alternativa. Y sostenía: “La tercera parece ser la
alternativa más adecuada, pues por una parte genera una movilización social, al recabar las firmas que establece la ley, y, por la otra, fija fechas
precisas para que el Congreso la discuta y vote”.
Cada que alguien habla de movilización social, el gobierno vomita como si le estuvieran dando cuerno quemado. Nomás no puede aceptar que
esta movilización histórica del Magisterio lo tenga contra las cuerdas.
Ya decía ayer Aurelio Nuño Mayer que ha contestado “los 12 resolutivos planteados por el SNTE”.
Este jueves la SEP ha cumplido ocho días de que se reúne con el SNTE, haciendo la faramalla, la farsa, de que negocian y acuerdan
“modificaciones profundas” a la reforma educativa.
A esto se refería Nuño cuando decía lo de los 12 resolutivos… Pero esta reunión, devenida en conciliábulo oscuro, no era más que otro ángulo de
la representación de la necedad hasta las cachas, de un gobierno, el de Peña Nieto, que sólo acierta a negociar en la apariencia, en tanto que

20. hace labor de zapa para hacer caer a este adversario político mayor del gobierno, que es la CNTE.
Peña, a través de su peón Aurelio Nuño Mayer, el todavía secretario formal de Educación Pública, seguía lanzando el mensaje al Magisterio que el
régimen autoritario venderá cara su derrota.
Por un lado, el gobierno tensa la cuerda al continuar su supuesta negociación con el SNTE con relación a la reforma educativa. El SNTE, ayer,
sostenía y se congratulaba de haber hecho cambios “profundos” a la ley en conflicto.
Los maestros disidentes, agrupados en la CNTE, sostenían que un cambio profundo y verdadero sería la abrogación de la reforma educativa. Y
esto es lo que han pedido a los legisladores en su reunión el Senado. Y es lo que querían decirle a Roberto Gil Zuarth.
Por otro lado, el gobierno de Peña Nieto a través de la Secretaría de Gobernación abre la puerta de una posible negociación. Este jueves, se
informaba ayer, iniciarán las pláticas en torno de tres meses: una política, una educativa y otra social. En la educativa, los profesores tendrán como
punto toral la anulación de la reforma educativa.
Y de paso, a Gobernación le decían que esas reuniones que sostienen el SNTE y la SEP no tienen, para el Magisterio movilizado, validez
alguna.Â
Reunión entre líderes de la CNTE y senadores. Foto: Benjamín Flores
Senadores proponen a la CNTE ruta para abrogar la reforma educativa
POR JENARO VILLAMIL , 13 JULIO, 2016NACIONAL
CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Un grupo de senadores encabezados por Alejandro Encinas y Dolores Padierna se reunieron esta mañana
con integrantes de la Comisión Única Negociadora de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), quienes
propusieron a los maestros una ruta legislativa para abrogar la reforma educativa.
El encuentro se dio ante la negativa formal de la Comisión Permanente, reunida este miércoles, para recibir las demandas del magisterio.
Encinas declaró tras el encuentro que los maestros de la CNTE “están tocando puertas” y quieren “hacer un planteamiento puntual al Congreso de la
Unión, evidentemente tratándose de un tema legislativo no hay otro poder al cual no le corresponda atender esta situación”.
El senador afirmó que la solicitud de audiencia de la CNTE “ya fue presentada formalmente a la Comisión Permanente y se turnó para conocimiento
y dictamen de la Segunda Comisión”.
Encinas consideró que “sería muy oportuno” que la Segunda Comisión adoptara una resolución frente a la solicitud de audiencia y se estableciera
“una interlocución formal” entre representantes de la CNTE y la Comisión Permanente.
A su vez, la senadora Dolores Padierna, del PRD, afirmó que les sugirieron a los maestros presentar una iniciativa ciudadana porque “es el camino
parlamentario más rápido” para abrir la discusión en torno a la reforma educativa en el Congreso.
“En ningún país del mundo se ha dado una reforma educativa sin la participación de su magisterio. En el caso de México se quiso sustituir al
Congreso a través del Pacto por México. Es una reforma que nació mal, viene mal de origen, por tanto, el planteamiento de su derogación es lo
conveniente”, reflexionó Padierna.
Padierna también expresó su solidaridad con la lucha de la CNTE porque “reconocemos su causa justa, nos sumamos a su demanda de tener una
verdadera reforma educativa, para lo cual hay que derogar la que se hizo mal”.

21. ‘Impostergable’, revisar la reforma educativa: Academia Mexicana de Artes
Por la Redacción
Maestros de la CNTE macharon de Bellas Artes al Senado, este miércoles. Foto Víctor Camacho
Ciudad de México. La revisión de la reforma educativa resulta “impostergable” a través de un diálogo abierto y transparente frente a toda la sociedad y en el
que se involucre a los auténticos actores del proceso educativo en el país, consideraron miembros de la Academia Mexicana de Artes y Ciencias
Cinematográficas.
En un pronunciamiento, respaldado por 33 de sus integrantes, señalan que este diálogo debe estar enfocado a una verdadera consideración de las
necesidades y urgencias que sufre nuestro país para construir una educación pública, gratuita, incluyente, diversa, crítica, popular y digna.
Además, exigen al presidente Enrique Peña Nieto, y a los secretarios de Gobernación, Miguel Angel Osorio Chong, y de Educación Pública, Aurelio Nuño,
la suspensión inmediata e irrestricta de todo acto de violencia, así como el esclarecimiento de los asesinatos ocurridos el pasado 19 de junio en Nochixtlán,
Oaxaca.
“Hacemos patente nuestro absoluto repudio a los actos de represión, asesinatos y criminalización por parte del Estado Mexicano frente al legítimo derecho
de protesta de un amplísimo sector de nuestra sociedad ante a la imposición de la Reforma Educativa”, dice uno de los cuatro párrafos que conforma dicho
pronunciamiento.
Y añade: “Necesitamos una reforma que legitime el derecho que nos otorga la Constitución a todos los mexicanos y en la que se honre la diversidad de
nuestras culturas, nuestros saberes, nuestros orígenes y todo aquello que constituye nuestra identidad”.
Los firmante son: Arcelia Ramírez, Armando Casas, Bárbara Enríquez, Bertha Navarro, Carlos Hidalgo, Dana Rottberg, Daniel Hidalgo, Dolores Heredia,
Ernesto Contreras, Francisco Vargas, Gloria Carrasco, Guillermo Granillo, Ignacio Ortiz, Inna Payán, Jorge Fons, Jorge Zárate, Juan Carlos Colombo, Juan
José Saravia, Karina Gidi, Kenya Marquéz, Laura Imperiale, Lucía Gajá, Lucía Álvarez, María Rojo, Mariana Rodríguez, Maricarmen de Lara, Mariestela
Fernández, Martín Boege, Nerio Barberis, Roberto Fiesco, Rodrigo Herranz, Samuel Larson y Víctor Ugalde.
Reforma educativa no puede derogarse, no conviene la claudicación del gobierno: AMLO
El dirigente del partido Morena dijo que debe darse un periodo extraordinario en el Congreso para modificar la reforma educativa y
quitarle el aspecto "punitivo".
Cuartoscuro Archivo
Redacción Animal Político
julio 14 2016 10:23
FONDEA el periodismo independiente
Es necesario quitarle el carácter punitivo a la evaluación docente, pero no puede derogarse la reforma educativa, porque a nadie le conviene la
claudicación del gobierno federal, mencionó el dirigente del partido Morena, Andrés Manuel López Obrador.
“No se puede derogar. Sería la claudicación del gobierno. No se trata de jugar a las vencidas”, dijo este jueves 14 de julio en entrevista conRadio
Fórmula respecto a la exigencia de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de abrogar la reforma educativa, y por la que ha realizado
manifestaciones y bloqueos en varios estados del país.

22. “La responsabilidad mayor cae en el Poder Legislativo, porque ahí fue donde se aprobó la reforma. Entonces pedir que se derogue es la
claudicación del gobierno. No le conviene a nadie. Nosotros no queremos construir el nuevo México a partir de escombros… si se le vence por
completo a Peña, no va a haber estabilidad, no va a haber gobierno”, agregó el político, que de acuerdo con diferentes encuestas encabeza las
preferencias rumbo a la elección presidencial de 2018.
Lee: La SEP acepta revisar los métodos de evaluación docente de la reforma educativa
El gobierno de Enrique Peña Nieto, agregó López Obrador, debe aceptar que se equivocó al no consultar a los maestros y los padres de familia, antes
de que se aprobara la reforma educativa, y después insistir en que no se le movería ni una coma, pero insistió en que más que abrogarla debe
revisarse, para corregir varios de sus puntos.
Entre ellos, la evaluación a los maestros, que al parecer del dirigente de Morena es “totalmente autoritaria” y punitiva.
“Creo que el procedimiento más conveniente para todos es que se revise en un periodo extraordinario en la Cámara de Diputados y en la Cámara de
Senadores”, antes del 1 de septiembre, expresó quien fuera candidato presidencial en 2006 y 2012.
Otra situación que debe darse, dijo, es que se libere a los dirigentes de la CNTE que han sido detenidos. “Es una gran injusticia… se les fabricaron
delitos, eso es una vergüenza”.
Presentará su 3de3
López Obrador mencionó que en los próximos días presentará su 3de3, con su declaración patrimonial, fiscal y de posible conflicto de interés, porque
no es corrupto.
“Lo voy a hacer, no tengo yo nada qué ocultar. Tengo muy pocos bienes”, dijo el político que en declaraciones previas había descalificado la Ley
3 de 3, indicando que era una simulación, después de que el Congreso la aprobara aunque no en los términos en que la habían impulsado
organizaciones ciudadanas.
Respecto a sus ingresos, mencionó que gana 50,000 pesos mensuales, como salario por ser dirigente de Morena. Y que además obtiene ingresos por
dar pláticas. De hecho, mencionó, recibirá 20,000 dólares por dar una conferencia en los próximos días.
Otra forma en que obtiene recursos, dijo, son las regalías que le dan por los libros que ha escrito.
En un punto de la entrevista, mencionó que “no todo el que tiene” dinero es malvado, y que en caso de ganar la presidencia en 2018 no perseguiría a
nadie.
“Mi fuerte no es la venganza. México requiere justicia, no venganza”, dijo.
¿Posible alianza con el PRD?
Respecto a una posible alianza con el PRD en 2018, López Obrador dijo que solo se sentaría con ellos a discutirla si ese partido deja muy en claro
que no se involucrará o tendrá alguna alianza con “los partidos de la mafia en el poder” y con el gobierno.
Otra condicionante, mencionó respecto a su ex partido (con el que compitió por la presidencia en un par de ocasiones), es que deje en claro que busca
una transformación del país, diferenciándose del régimen actual.
Monólogo acerca de lo que viven los maestros
rurales
M. SAMUEL MENDOZA G.
Hablan: Estela Salmerón Nava, maestra de prescolar; Cinthia Yadira Mora, maestra de quinto año de primaria; Leo Martínez Palacio, maestro de sexto
año de primaria, todos del estado de Guerrero.
Soy maestra porque descubrí desde niña que era mi vocación. Mi familia es de muy bajos recursos y desde joven tuve que comenzar a trabajar
para sostener mis estudios y así poder terminar mi profesión. Estudié en la Centenaria Escuela Normal del Estado Ignacio Manuel Altamirano, de
Chilpancingo, para maestra de prescolar. Al terminar mi carrera me enviaron a una comunidad muy lejana, El Amatal, en la Costa Chica de Guerrero,
donde no había luz ni agua ni mucho menos carreteras para poderse trasladar. No me importó irme para allá, porque mi vocación son los niños,
trabajo para ellos.
Como maestra de una zona rural, vivimos muchas carencias; los padres me llevaban a caballo a la escuela de la comunidad, cruzábamos ríos y
veredas para poder llegar. Di clases en el piso. Allá no hay dónde comprar material para trabajar en las clases. Entonces, si no hay colores, pues órale
a pintar con las plantas, si vamos a usar figuras, pues a hacerlas con barro.
Como maestra rural se viven situaciones muy severas y quisiera que Nuño y Peña Nieto fueran a las comunidades más marginadas, más alejadas,
para que ellos comprueben toda esta situación.

23. –Cuando en Acapulco comencé a dar clases, me sorprendí al ver las escuelas, ¡pero qué cosa, todavía en las ciudades hay escuelas de cartón con
niños descalzos y sin comer! ¿Por qué el gobierno dice que quiere escuelas de calidad y presume unas cuantas a las que según ya no les falta nada?,
¿y en las que nosotros laboramos? Mientras el gobierno siga viendo nada más su círculo cercano, jamás habrá una educación de calidad.
En la primaria donde estoy, “Alfonso Ramírez Altamirano’’, no tenemos barda y hay un salón quemado que nunca han arreglado en los 10 años
que tengo como maestra en esa escuela. Los candidatos en campaña y los funcionarios sólo van a tomarse la foto cuando necesitan algo.
Como maestros rurales, cuando vamos a dar clases a más de cuatro horas de camino, uno llega empanizado de tanto polvo. Uno debe vivir en la
comunidad en donde no hay ningún tipo de servicio y donde el doctor va a la comunidad sólo dos veces a la semana. Voy a contar algo muy personal.
Yo padezco de la vesícula biliar. Un día me puse muy mala y en Acapulco, la doctora me dijo ya no suba para allá, porque si se pone mal y se le
revienta la vesícula, ya no le va a dar tiempo de llegar aquí y se va a morir en el camino.
–Nosotros vivimos y enseñamos con mucho miedo, en un estado tan violento como es Guerrero, pero, ¿qué nos queda hacer si estamos en nuestra
comunidad, en nuestro trabajo?... sólo acostumbrarnos. Sólo nos encomendamos a Dios para que él sea quien nos cuide. ¡Porque no hay ningún día
en donde no veamos muertos! Ser maestro rural es algo muy sufrido. ¿Qué futuro les vamos a dejar a los jóvenes? Estamos aquí pues, arriesgando la
vida.
–Mire, la situación de violencia en Guerrero y en todo el país ha creado una sicosis y se ha dado por extinguir al magisterio. Los maestros somos
blanco perfecto para la delincuencia. Nos traen asoleados con extorsiones y secuestros. En Guerrero, detectan que uno es maestro, lo siguen y se lo
llevan para robarle. Nos queda claro que el gobierno y la delincuencia quieren acabar con nosotros. Esa situación nos ha tenido, primero que nada, en
alerta, y también enfadados: ¡Nos quieren tener agachados!
–Yo soy maestro porque mi hermana fue a inscribirme a la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos, de Ayotzinapa. Estudie allí del 94 al 98.
Cuando me gradué estuve 13 años como maestro unitario, ¿sabe qué es eso? Es aquel que además de dar clases a los seis grados de primaria, también
le hacemos de director y de intendente, y con un solo pago. Esa escuela se llama “Camalotito’’ y está en el municipio de Petatlán, Costa Grande,
cerca de Zihuatanejo. A pesar de que estaba yo solo, me gustó estar allí. Siempre ganamos los primeros lugares en competencias. Nos dieron un
reconocimiento porque es una de las mejores escuelas de todo Guerrero. Para llegar a la primaria, caminaba. Allí no hay luz, pero la convivencia con
la gente es la que te alumbra en ese lugar. Recuerdo muchas experiencias satisfactorias. Tengo presente que en el Día del Maestro los niños iban a la
escuela a cantarme Las mañanitas y una alumna me dijo, “profe, yo no tengo dinero, pero vengo a regalarle una gallina para que se la haga en caldo”.
Creo que todos los maestros rurales hemos pasado por estas vivencias.
Las personas de la comunidad son quienes nos cuidan, porque la situación para enseñar como maestro rural es muy crítica, y como maestro
unitario uno debe prepararse para dar clases a los seis grupos al mismo tiempo. Cada día, las clases se planean al correlacionar los temas, en grupos
de 40 o 50 y hasta 70 niños.
–Pero así como recordamos cosas bonitas, también hay situaciones difíciles que pasan en los mismos poblados. Las mujeres nos exponemos
mucho. Hay maestras que han sido violadas o que se las han llevado y no las hemos vuelto a ver. Las personas de las comunidades y los maestros
corremos peligros.
–Sí, una vez después de caminar cuatro o cinco horas para llegar a la escuela, pasábamos por un pueblito al que llega el camión de la Coca-Cola,
y las maestras que veníamos caminando ya estábamos muy cansadas. Entonces, le dijimos al chofer de ese camión que nos diera un aventón para ya
no caminar tanto. Después de media hora de ir con el de la Coca-Cola, sobre el camino vimos a cuatro hombres con armas grandes… ¡Ay no, yo
nunca había tenido ese tipo de experiencias! Querían que nos detuviéramos, pero el chofer se arrancó y fue cuando comenzaron a dispararnos.
Nosotras veníamos con miedo y sólo decíamos ¡Ay Diosito, por favor cuídanos, para que no nos maten!
–¿Dónde está la facultad de quienes gobiernan para protegernos de la delincuencia y dar solución a las problemáticas educativas? A nosotros nos
interesa dar una enseñanza de calidad. No somos guerrilleros ni delincuentes, quienes tienen las armas son otros. ¡Somos m-a-e-s-t-r-o-s! Para hacer
una reforma educativa se debe tener el consenso de todos. Se le debe de preguntar a los maestros y maestras qué contenidos hacen falta para enseñar
mejor, porque nos es lo mismo dar clases en una comunidad rural que en una ciudad. Necesitamos una reforma educativa acorde a las necesidades del
territorio nacional. El miedo no es hacer un examen, porque nosotros siempre estamos capacitándonos, de los 16 años como maestra puedo decir que
siempre en julio-agosto nos tienen estudiando. El miedo es presentarte a hacer un examen que nos va a quitar nuestros derechos laborales. Estamos
aquí porque este gobierno ha llevado a nuestro país a la derrota. Y estamos luchando por el futuro de nuestros hijos, de nuestros alumnos y de todos
los jóvenes, porque entonces, ¿qué va a ser de México?
¿Y si hacemos las escuelas públicas obligatorias para
hijos de políticos?
Visto Desde Nueva York
JORGE SUÁREZ-VÉLEZ

24. No es una exageración decir que la humanidad vive la coyuntura más significativa en cuando menos los últimos 50 años. La crisis económica
de 2008, de la cual estamos viviendo la secuela, no es consecuencia de los 'abusos de Wall Street', como se explica en forma simplista e
irresponsable; es la culminación de décadas de deterioro en el poder adquisitivo de la clase media que se compensaron primero con la inclusión
de las mujeres a la fuerza laboral, y luego con contratación de deuda, hasta que reventó. Ante la imposibilidad de retomar el camino previo, se
ha vuelto evidente el abismo entre la estructura del empleo, la de las prestaciones sociales, las necesidades de una economía que enfrenta la
revolución más importante en qué y cómo producir de los últimos 200 años (la llamada Revolución Tecnológica), y los sistemas educativos
rígidos que no se han adaptado a un entorno cuyo cambio se acelera, por lo cual no han podido dotar a suficientes jóvenes con las habilidades y
herramientas que el nuevo mercado laboral demanda.
Los sistemas educativos de los países más desarrollados del mundo siguen estando lejos de lograr adaptarse. Surgen cambios de todo tipo:
escuelas donde el conocimiento dejó de dividirse por “materias”, como en Finlandia; escuelas vocacionales totalmente enfocadas en desarrollar
habilidades concretas en función a encuestas reales de las necesidades de industrias y empresas; y sistemas de educación pública que
crecientemente recurren a esquemas 'privados', como las charter schools estadounidenses que se han vuelto un punto de referencia devastador
para las escuelas públicas mediocres y anticuadas y una forma eficaz de darle la vuelta a sindicatos magisteriales rígidos que defienden el statu
quo (sí, allá también, pero sin bloqueos carreteros).
El sistema educativo del mundo está en ebullición a todos los niveles, desde el cambio en percepción sobre el alcance del estímulo temprano,
hasta la trascendencia de desarrollar escuelas de posgrado altamente selectivas y generosamente fondeadas, que permitan que un país pueda
aspirar a la vanguardia en áreas específicas del conocimiento. Temas de inteligencia artificial en los que se desarrollan computadoras capaces
de crear a otras computadoras, o el llamado CRISPR, que permite el desarrollo de moléculas que alteran la estructura genética de plantas,
insectos o incluso de seres humanos, no son temas de ciencia ficción, son los ladrillos con los que se construirá el futuro de una humanidad en
la que algunos países serán los arquitectos y otros, con suerte, los albañiles.
Todo esto ocurre en las aulas del mundo, mientras en México tenemos una estructura magisterial paupérrima y con todos los incentivos
equivocados.
Se nos agota el tiempo. El contraste entre un mundo que evoluciona a la velocidad de la luz y el brutal estancamiento educativo de nuestro país
nos condenará no sólo a un subdesarrollo perenne, también a un deterioro seguro, conforme nuestra numerosa juventud envejezca.
Nuestro crecimiento poblacional bajará hacia niveles de países industrializados. Si la fuerza laboral no crece en una economía, la única
alternativa para crecimiento económico es que la población existente se vuelva más productiva, ya sea porque está mejor educada o porque hay
inversión de capital efectiva. Mientras escribo esto, el gasto público en inversión es el menor en casi 70 años en México.
El reciente y estruendoso fracaso de una reforma educativa, que en mi opinión era un tímido esfuerzo por cerrar una brecha que crece día a día
entre el nivel educativo de México y el del mundo desarrollado, nos debe llevar a plantearnos una especie de “Ave María” en la que por
desesperación nos lanzamos tras de una medida que realmente 'cambie el marcador'. Veo dos opciones: olvidarnos de la CNTE y del SNTE y
dejarlos en paz, concentrándonos en desarrollar un sistema público/privado paralelo que eduque con estándares internacionales, que copie las
mejores prácticas educativas del mundo, y que gradualmente se vuelva el punto de referencia contra el cual midamos el desempeño del sistema
público tradicional. La segunda sería que se tome deuda pública para comprarle sus plazas a todos los 'maestros' del SNTE y la CNTE, en
forma generosa, pero dando 'borrón y cuenta nueva'; ofreciéndoles la opción a los mejores entre éstos de concursar por nuevas plazas con base
en contratos modernos, estándares radicalmente diferentes y a sistemas de desarrollo profesional ambiciosos.
Sé que suena inocente proponer esto cuando ni siquiera logramos imponer una evaluación laxa y mínima. Pero a veces es mejor desgastarnos
buscando no el cambio gradual, sino el salto óptimo. Es fácil darse por vencidos cuando el grueso de los que leemos esto ni siquiera tenemos
hijos que asistan a escuelas públicas.
Si los políticos dicen que este cambio no es posible, propongo que pasemos una ley en la que sea obligatorio que los hijos de todo funcionario
público asistan a escuelas públicas. A ver si así.
Twitter: @jorgesuarezv
Si tiran la educativa, adiós a las demás
14/07/2016 02:58 AM
México
Quieren ser la excepción sin regla.
Florestán
La cuarta reunión de Miguel Ángel Osorio Chong con dirigentes de la coordinadora y de la Comisión de Mediación había quedado fijada para
el martes, a las 6 de la tarde, en la Secretaría de Gobernación.
Pero a las 5, la marcha citada para salir del Auditorio Nacional hacia Bucareli no había salido.
A la hora fijada, las 6, Osorio estaba a la espera, en su oficina del primer piso del Palacio de Cobián, acompañado del subsecretario Luis
Miranda y de su coordinador de asesores, Guillermo Lerdo de Tejada.
Finalmente, a eso de las 8, ingresaron los dirigentes coreando consignas contra la reforma educativa, que ya dan por muerta —¡va a caer,
va a caer, la reforma va a caer!— celebrando su victoria y reivindicando la fuerza de la organización.
Ya sentados se dieron dos recesos y casi a la medianoche firmaron un primer acuerdo para distender el conflicto a partir de la instalación de
tres mesas: una política, que se instaló ayer al mediodía; otra educativa, el martes próximo, y la tercera, social, el jueves de la semana que
viene.

25. Al término de la reunión, Osorio hizo el anuncio a los medios, se reunió con su primer equipo y más tarde, rumbo a su casa, hizo escala en
su taquería de siempre, como todas las noches.
Horas después llegaba a Nueva York, directamente a las Naciones Unidas, donde participó en un encuentro encabezado por su secretario
general, Ban Ki-moon, en el que se formalizó el lanzamiento de la Alianza Global Contra la Violencia Infantil.
En un espacio en esa reunión, vía telefónica desde Radio Fórmula, le pregunté: ¿Lo que está en la mesa de discusión es la abrogación de la
reforma educativa?
—No —me respondió—, la abrogación de la reforma educativa no está en ningún acuerdo, no está en ninguna discusión, no está en ningún
acuerdo. Nosotros no estamos para negociar absolutamente nada de la reforma educativa.
—¿No va para atrás la reforma educativa? —le insistí.
—No, de ninguna manera —reiteró—. No puse en la mesa de negociación la reforma educativa.
Así, Osorio Chong terminó con una de las versiones más extendidas de que la reforma educativa va para atrás, o como corea la
coordinadora ¡Ya cayó, ya cayó, la reforma ya cayó!
Y, no va a caer, porque de hacerlo, sería la primera ficha del dominó que arrastraría a todas las demás, al legado de Peña Nieto.
Nos vemos mañana, pero en privado
lopezdoriga@milenio.com
Twitter: @lopezdoriga
Web: lopezdoriga.com
¿Cómo desactivar a la CNTE por las buenas?
Luis Cárdenas
En la reforma educativa se mira cercano el peor escenario: ni se aplica la reforma, ni se puede negociar nada y el gobierno mexicano termina humillado
Fueron tantas las afrentas de la CNTE, tantos los chantajes y las corruptelas de algunos de sus líderes charros, que el discurso
de la reforma educativa siempre fue el de la confrontación: O te evalúas o te corro. El discurso ríspido no fue para menos, las
agresiones las ha sufrido la mayoría de la sociedad, más en Oaxaca, más en Guerrero, Michoacán o Chiapas, donde un
maestro es un elemento social con peso político suficiente para influir en casi cualquier decisión del gobierno y poco o nada
importa dejar a una niñez sin educación. El martes, en Oaxaca, aventaron huevos contra trabajadores del IEEPO que
pernoctaban en el hotel Casa de Adobe, los sacaron a patadas y de nuevo, los humillaron, por esquiroles, por traidores, por
ser “parte de la dictadura”, así de ridículo el discurso, pero al mismo tiempo, así de contagioso. Dejando al hígado por la paz,
la reforma, concretamente el tema de la evaluación, se hubiese vendido mejor como un derecho más que como una
obligación. Pensemos: si un maestro reprueba, el Estado tiene la obligación de capacitarlo para que pueda pasar el examen el
siguiente año, la evaluación es entonces el derecho a una capacitación efectiva, ¿mejor el discurso, no? ¿Qué hubiera pasado
si al menos los dos primeros años la evaluación hubiera sido voluntaria con beneficios para los evaluados?, ¿si el que se
evaluaba tenía mejores prestaciones, un bono, una palomita en el expediente?... Tal vez no viviríamos un estallamiento de
esta magnitud y la reforma poco a poco se hubiera implementado, algo así como lo que pasa con la otra reforma, con la
energética. Pian pianito. Paso a pasito. ¿Si a los líderes charros y corruptos, del CNTE o el SNTE, los metían al bote antes de los
trancazos y casi al mismo tiempo que a los gobernadores corruptos del PRI, del PAN o del PRD?... Voilá: Legitimidad. Pero se
pensó con el hígado y compramos el discurso belicoso, ganó la desesperación. El peor escenario se mira cercano: Ni se aplica
la reforma en algunos estados, ni se puede negociar nada y el gobierno mexicano termina humillado ante otro chantaje. Las
urnas cobran. Todos pierden. Si hay un as bajo la manga, el mago podría terminar siendo presidente… Pero no se ve de dónde
saldrá el truco. DE COLOFÓN. Siete policías federales perdieron la vida en el último año, ayer recibieron la Condecoración
Caballero Águila, vale poco o nada ante vidas humanas pero, ¡Gracias por serviry proteger a México!
Las mentiras de la CNTE
La Aldea
LEONARDO KOURCHENKO
En estas semanas de paros y bloqueos, donde la capacidad y tolerancia del Estado está a prueba por las continuas, flagrantes y ofensivas violaciones al derecho, la retórica
“magisterial” y sindical, han difundido versiones y premisas sin sustento.
La CNTE ha construido un discurso del miedo, de la represión, de la violación al derecho laboral más básico y primario. La verdad es que han esparcido una versión
imprecisa e incorrecta de la reforma educativa, con grave impacto en el magisterio disidente, pero aún más grave, en el sector docente serio y profesional.