1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas):
La llamada de la selva
Lengua Castellana
Autores/Productores (+ e-mail):
- Paco Aguilera (profesor de secunadia de lengua y literatura castellana)
faguile1@pie.xtec.es
- Marta Silvestre (maestra de lengua de primaria).
msilvest@pie.xtec.es
Colección/Editorial (+ año, lugar, web):
Septiembre 2002
Gobierno de España - Ministerio de Educactión, Cultura y Deporte - Instituto Nacional de
Tecnologías Eductativas y de Formación del Profesorado.
http://www.ite.educacion.es/
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta):
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/selva_lengua/index2.h
tm#
(05/10/2012)
LIBRE ACCESO: SI
INCLUYE PUBLICIDAD: NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?):
Área: Lengua castellana
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
1. Superar la barrera entre la educación primaria y la educación secundaria.
2. Ofrecer contenidos de lengua y literatura
3. Familiarizar a los alumnos y alumnas en el uso de las T.I.C. y desarrollar habilidades de
búsqueda y tratamiento de la información en diferentes formatos digitales.
4. Mejorar los conocimientos de los alumnos/as en el área de lengua y literatura castellanas,

2. atendiendo a aspectos de léxico, gramaticales y literarios considerados básicos para un
posterior desarrollo del área.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
- Onomatopeyas
- Locuciones refranes y frases hechas
- Sentido real y del sentido figurado
- Morfologia de la palabra
- Tipología de los textos
- Metáfora y la comparación.
- Palabras polisémicas.
- El nombre (concreto, abstracto, propio, individual, colectivo)
- El género Masculino
- El género Femenino
- Formación de la palabra
- Campo semántico y familia léxica
- El adjetivo
- Etc.
Destinatarios:
Pretende ser un puente entre primaria y la ESO, de manera que podria ir destinado al último
ciclo de primaria y el primero de la ESO.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA:
PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA -
JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN:
EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

3. EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
En la pagina principal hay 6 posibles opciones.
- ¡Grrrr!
- En manada...
- El nido...
- Lagrimas de cocodrilo
- Los libros de la selva
- De oca a oca
Actividades relacionadas con los animales a partir de las cuales se aprende.
Primero se plantea la teoría a modo de preguntas, para mantener al niño partícipe.
Luego se presentan ejemplos para completar la explicación
El apartado búho explica información extra o curiosa
En explorando comienzan las actividades para consolidar lo aprendido
Finalmente se realiza una prueba final del tema tratado (verdadero o falso)
Mapa de navegación:
Tipo telaraña
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD -
INTERNET
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELEN ALTA CORRECT BAJA
TE A
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus .x
objetivos……… .x

4. .x
Relevancia de los aprendizajes,
contenidos………………………… .x
Facilidad de .x
uso…………………………………………………. .x
Facilidad de instalación de programas y .x
complementos…….... .x
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, .x
informes… .x
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados .x
principales... .x
Múltiples enlaces externos (si es un material on-
line)..............
Canales de comunicación bidireccional
(idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)
……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
……………………
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELEN ALTA CORRECT BAJA
TE A
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, .x
letra……
.x
Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. .x
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. .x
Estructura y navegación por las actividades, x
metáforas…… .x
Hipertextos descriptivos y .x
actualizados…………………………….. .x
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis
respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología
avanzada………………..
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELEN ALTA CORRECT BAJA
TE A
Especificación de los objetivos que se .x
pretenden……………. .x
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. .x
.x
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades. .x
Adaptación a los .x

5. .x
.x
.x
.x
.x
usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar
datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis,
resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para
aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
1 INTRODUCCIÓN 7 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
2 ORGANIZADORES PREVIOS 8 EJEMPLOS
3 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS 9 RESÚMENES/SÍNTESIS
4 GRÁFICOS 10 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
5 IMÁGENES 11 MAPAS CONCEPTUALES
6 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES : marcar uno o más
12 CONTROL PSICOMOTRIZ 19 RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
13 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN 20 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
14 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN 21 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
15 COMPARACIÓN/RELACIÓN 22 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
16 ANÁLISIS / SÍNTESIS 23 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
17 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS 24 EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
18 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN 25 REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
- En todo momento puedes volver a la explicación, ejemplos, etc.
- No tienes que realizar todas las activitades de ese apartado, sino que puedes ir alternando
diferentes actividades de distintos temas.

6. Problemas e inconvenientes:
A destacar (observaciones)...
- Incluye una guía didáctica para el profesorado y una para el alumnado.
EXCELEN ALTA CORRECT BAJA
VALORACIÓN GLOBAL TE A
x
Calidad
Técnica………………………………………………….. x
Potencialidad x
didáctica…………………………………………
Funcionalidad,
utilidad………………………………………….