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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
                                                                                 Pere Marquès-UAB/2001
  Título del material : MATRICES; idioma español
  Autores/Productores : vitutor


  Colección/Editorial : http://www.vitutor.com
                                                                                    si es un material on-line
  Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.vitutor.com/algebra/matrices/matrices.html#
  LIBRE ACCESO: X SI           -///- INCLUYE PUBLICIDAD       SI X NO

  Temática (área, materia… ¿es transversal?): Matemáticas
  Objetivos orientar a la enseñanza del concepto de matriz, de manera que el estudiante pueda ser
  evaluado en forma "objetiva" y consistente
  Destinatarios: Estudiantes media y universitarios


                                                                       (subrayar uno o más de cada apartado)
  TIPOLOGÍA:      PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
  SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

  ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
  FUNCIÓN:      EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

  EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS




          ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD                      marcar con una X, donde proceda, la valoración
                                                                        EXCELENTE    ALTA     CORRECTA     BAJA

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………            .          .          .x            .

Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………                        .          .          .x            .

Facilidad de uso………………………………………………….                                        .          .          .X            .

Facilidad de instalación de programas y complementos……....                  .          .          .X            .

Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…            .          .          .X            .

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...             .          .          .X            .

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............        .         .X          .             .

Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................           .          .x         .             .

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....               .          .x         .             .

Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....                            .          .x         .             .

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......         .         .X          .             .

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………                            .          .          .             .X




                                                                                                                     1
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
                                                                  EXCELENTE   ALTA   CORRECTA   BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……        .X        .        .        .

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..                   .x        .        .        .

Calidad y estructuración de los contenidos………………..                   .X        .        .        .

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……              .        .        .X       .

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..                  .        X.

Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………        .        .X       .        .

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......              .        .        .x       .

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..                     .        .        .x       .


                                   ASPECTOS PEDAGÓGICOS
                                                                  EXCELENTE   ALTA   CORRECTA   BAJA


Especificación de los objetivos que se pretenden…………….                .        .X       .        .


Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….                  .        .X       .        .


Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.        .        .        .X       .


Adaptación a los usuarios……………………………………..                             .        .X       .        .


Recursos para buscar y procesar datos…………………….                        .        .X       .        .


Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..         .        .        .X       .


Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )      .X        .        .        .


Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….              .        .        .X       .


Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….                 .        .        .X       .


Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…          .        .        .X       .


Facilita el trabajo cooperativo…………………………………                          .        .        .        .X




    RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:                                                  marcar uno o más

       INTRODUCCIÓN                                   EJERCICIOS DE APLICACIÓN
       ORGANIZADORES PREVIOS                          EJEMPLOS
       ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS                   RESÚMENES/SÍNTESIS
       GRÁFICOS                                       ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
       IMÁGENES                                       MAPAS CONCEPTUALES
       PREGUNTAS

  ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:                                      marcar uno o más




                                                                                                       2
   CONTROL PSICOMOTRIZ                      RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
     MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN                 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
     COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN             PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
     COMPARACIÓN/RELACIÓN                     HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
     ANÁLISIS / SÍNTESIS                      EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
     CÁLCULO / PROCESO DE DATOS               EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
     BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN             REFLEXIÓN METACOGNITIVA
                                     OBSERVACIONES
                                                        EXCELENTE     ALTA     CORRECTA        BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
                                                             .         .X          .            .
Calidad Técnica…………………………………………………..
                                                                       X
Potencialidad didáctica…………………………………………
                                                                       X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….




                                                                                                      3

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Ficha de evaluacion matrices

  • 1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA  Pere Marquès-UAB/2001 Título del material : MATRICES; idioma español Autores/Productores : vitutor Colección/Editorial : http://www.vitutor.com si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.vitutor.com/algebra/matrices/matrices.html# LIBRE ACCESO: X SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI X NO Temática (área, materia… ¿es transversal?): Matemáticas Objetivos orientar a la enseñanza del concepto de matriz, de manera que el estudiante pueda ser evaluado en forma "objetiva" y consistente Destinatarios: Estudiantes media y universitarios (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . . .x . Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . . .x . Facilidad de uso…………………………………………………. . . .X . Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . .X . Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . .X . Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . .X . Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . .X . . Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . .x . . Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . .x . . Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . .x . . Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... . .X . . Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . . .X 1
  • 2. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .X . . . Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. .x . . . Calidad y estructuración de los contenidos……………….. .X . . . Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . . .X . Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . X. Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . .X . . Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . .x . Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . . .x . ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . .X . . Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .X . . Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .X . Adaptación a los usuarios…………………………………….. . .X . . Recursos para buscar y procesar datos……………………. . .X . . Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . .X . Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) .X . . . Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . .X . Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . . .X . Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… . . .X . Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . . . .X RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más  INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN  ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS  ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS  GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN  IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES  PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más 2
  • 3. CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)  MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN  COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR  COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS  ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN  CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR  BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONES EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA VALORACIÓN GLOBAL . .X . . Calidad Técnica………………………………………………….. X Potencialidad didáctica………………………………………… X Funcionalidad, utilidad…………………………………………. 3