1. Evaluaciones Nacionales
Evaluación Modelo
medición
Interpretación
de resultados
Grados
evaluados
Áreas evaluadas Cobertura
CRECER
1996
Teoría
Clásica de los
Test
Referido a la
Norma*
4P Comunicación
Matemática
Muestral:
Inferencia: IE
Polidocente
Completas
CRECER
1998
Teoría de
Respuesta al
Ítem
4P y 6P
4S y 5S
Comunicación
Matemática, C
Sociales, C Naturales
Muestral:
Inferencia: IE Urbanas
Polidocente
Completas
Evaluación
Nacional
2001
Rasch
(Teoría de
Respuesta al
Ítem)
Referido a
Criterios**
4P y 6P
4S
Comunicación
Matemática
Muestral:
Inferencia: Nacional
Evaluación
Nacional
2004
2P y 6P
3S y 5S
Comprensión de
Textos, Producción de
Textos, Matemática,
F. Ciudadana
Evaluación
Censal de
Estudiantes
2006 - 2011
2P
4P (IE EIB)
Comprensión de
Textos,
Matemática
Censal
* Referido a la Norma: se interpretan los resultados en función a un promedio. Se hace con el fin de comparar poblaciones entre sí.
Por ejemplo: se dice que el rendimiento promedio de los estudiantes urbanos es mayor que el de los rurales.
** Referido a Criterios: se interpretan los resultados considerando un criterio o estándar de logro. Por ejemplo se dice que el 30% de
los estudiantes urbanos logra el nivel de logro esperado para el grado.