1. UNIVERSIDAD MAYOR DE “SAN ANDRÉS”
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACIÓN
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE:
- Ing. BHYLENIA RIOS
UNIVERSITARIOS:
- RICARDO AMÉRICO
FLORES BIZARROQUE
- LUCILA GÓMEZ SANTOS
LA PAZ - BOLIVIA

2. INDICE
Introducción
1. Antecedentes
2. Problemática
3. Objetivo
4. Análisis y propuesta de solución
5. Conclusiones

3. ÁREA DE ESPECIALIDAD ELEGIDA POR ESTUDIANTES DE
CUARTO AÑO DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN DE LA UMSA
Introducción
El presente diagnóstico fue efectuado entre los estudiantes de cuarto año de la
Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés,
tomando una muestra de 49 personas entre damas y varones, de los paralelos
A y B.
Con esto se averiguó la cantidad de afluencia de estudiantes a las distintas
áreas de especialidad ya que cada gestión la cantidad difiere una de otra, al
igual que los motivos por los cuales se eligen las áreas de especialidad.
Esta muestra arroja datos estadísticos, porcentajes, gráficos entre otros, con
los cuales se puede organizar el plan curricular, metodologías y estrategias
educativas en base a la cantidad de estudiantes, de igual forma la asignación
de aulas apropiadas para un óptimo proceso de enseñanza aprendizaje de
acuerdo a la cantidad de estudiantes.

4. 1. Antecedentes
El presente trabajo no tiene referencias recientes, pues no se pudo tener
acceso a ninguna información sobre el tema. Lo que se pretende es brindar
información estadística referente a las cuatro áreas de la Carrera de Ciencias
de la Educación y cual es la que tendrá mayor número de estudiantes en la
siguiente gestión para que la dirección de la Carrera tome la previsión
correspondiente, ya que la muestra tomada es tomada entre los estudiantes de
cuarto año de la Carrera de Ciencia de la Educación de la Universidad Mayor
de San Andrés.
2. Problemática
Se ha evidenciado que la infraestructura no condice con el número de
estudiantes, esto en el plan regular, es decir de primer a cuarto año, pero tal
inconveniente se agrava pues las aulas asignadas a las áreas de especialidad
son aun más reducidas, esto debido al constante incremento de la población
estudiantil. Para lo cual la presente encuesta pretende brindar información
estadística con el propósito de colaborar en la toma de previsiones por parte de
la Dirección de la Carrera para brindar condiciones adecuadas para los
estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
3. Objetivo
El principal objetivo que motivó a realizar la presente encuesta es contar con
información estadística puntual que refleje la situación actual respecto a la
cantidad de estudiantes que tomarán las distintas áreas de especialidad
(psicopedagogía, administración educativa, educación a distancias, educación
alternativa y popular.

5. 4. Análisis y Propuesta de Solución
Al iniciar la Carrera de Ciencias de la Educación, la mayoría de los estudiantes
(el 36.73%) eligieron como especialidad el área de “Administración Educativa”,
pero hoy, cuatro años después y a un paso de elegir el área de especialidad el
36.73% elegirá el área de Psicopedagogía, dejando con solo el 18.37% el área
de “Administración Educativa”, de igual forma el área de “Educación Alternativa
y Popular” está por encima de “Administración Educativa” con el 34.69% una
de las causas principales para este cambio es porque la mayoría de los
estudiantes encuestados, el 51.02% se identifica con esta área
vocacionalmente.
Otro aspecto a tomar en cuenta es que a la pregunta de poder volver a elegir la
Carrera de Ciencias de la Educación solo el 40.82% volvería a elegir la carrera,
lo que creemos alarmante ya que más de la mitad no elegiría y/o lo pensaría
antes de volver a elegir la carrera.
Después de la lectura de los datos obtenidos, se evidencia que cada gestión
difiere de una a otra pues las áreas de especialidad son elegidas en forma
diferenciada, motivo por el cual se sugiere efectuar una encuesta formal a
todos los estudiantes de cuarto año cada gestión, esto con el propósito de la
asignación de las aulas más amplias a la especialidad que contará con mayor
afluencia de estudiantes, la misma no debería ser otorgada al área en forma
definitiva pues su continuidad dependerá de los resultados de los futuros
diagnósticos a realizarse.
Estos diagnósticos no deben efectuarse al ingreso a la carrera de los
estudiantes pues el 36.73% de los estudiantes encuestados indican que al
ingresar a la Carrera el área de su elección era Administración Educativa, pero
cuatro años después fueron cambiando de parecer y tan solo el 18.37% se
especializará en Administración Educativa, el 36.73% lo hará en
Psicopedagogía, el 34.69% lo hará en Educación Alternativa y Popular y el
10.20% en Educación a Distancia.

6. Pregunta 1)
¿Al iniciar tus estudios en la Carrera el área de especialidad de tu elección era:
a) Administración Educativa b) Educación Alternativa y Popular
b) Psicopedagogía d) Educación a Distancia
Alternativas: Para realizar la tabulación y la construcción de la Tabla de Frecuencias
las
áreas de especialidad se enumerarán de la siguiente forma:
Educación Alternativa y
Administración Educativa= 1 Popular= 2
Psicopedagogía= 3 Educación a Distancia= 4
1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 2 4 3 4
3 3 3 3 3 3 1
3 3 4 3 1 2 1
3 1 3 1 2 2 2
1 2 3 2 1 2 1
4 3 3 3 2 1 3
n= 49
Menor= 1
Mayor= 4
Rango= 3
Ancho de clase= 7
Número de
Intervalos= 0.43
TABLA DE FRECUENCIAS
li ls ni Ni fi Fi fi% Fi% xi
Adm. Educativa 1 8 18 18 0.37 0.37 36.73 37 4.50
Educ. Alt y Popular 9 16 10 28 0.20 0.57 20.41 57 12.50
Psicopedagogía 17 24 17 45 0.35 0.92 34.69 92 20.50
Educ a Distancia 25 32 4 49 0.08 1.00 8.16 100 28.50
49 1 100.00
De los 49 casos que representan el 100% de los estudiantes encuestados, 18 estudiantes
que representan el 36.73% indican que al iniciar sus estudios, el área de su elección
era: "Administración Educativa"; 17 estudiantes que representan el 34.69% eligieron
"Psicopedagogía"; 10 estudiantes que representan el 20,41% eligieron "Educación
Alternativa y Popular" y tan solo 4 estudiantes, que representan el 8.16% eligieron
"Educación a Distancia".

8. Pregunta 2)
¿Hoy, cual sería el área de especialidad que elegirías?
a) Administración Educativa b) Educación Alternativa y Popular
b) Psicopedagogía d) Educación a Distancia
Alternativas: Para realizar la tabulación y la construcción de la Tabla de Frecuencias
las
áreas de especialidad se enumerarán de la siguiente forma:
Educación Alternativa y
Administración Educativa= 1 Popular= 2
Psicopedagogía= 3 Educación a Distancia= 4
2 3 1 1 1 3 4
3 1 1 2 3 3 3
3 3 4 2 2 2 1
4 3 1 2 2 2 4
3 2 3 1 2 2 4
3 2 2 2 2 2 3
3 3 2 3 3 1 3
n= 49
Menor= 1
Mayor= 4
Rango= 3
Ancho de clase= 7
Número de
Intervalos= 0.43
TABLA DE FRECUENCIAS
li ls ni Ni fi Fi fi% Fi% xi
Adm. Educativa 1 8 9 9 0.18 0.18 18.37 18 4.50
Educ. Alt y Popular 9 16 17 26 0.35 0.53 34.69 53 12.50
Psicopedagogía 17 24 18 44 0.37 0.90 36.73 90 20.50
Educ a Distancia 25 32 5 49 0.10 1.00 10.20 100 28.50
49 1 100.00
De los 49 casos que representan el 100% de los estudiantes encuestados, 18 estu-
diantes que representan el 36.73% indican que al iniciar sus estudios, el área de su
elección es: "Psicopedagogía"; 17 estudiantes, que representan el 34.69% eligieron
"Educación Alternativa y Popular"; 9 estudiantes que representan el 18,37% eligió
"Administración Educativa"; 5 estudiantes, que representan el 10.20% eligieron
"Educación a Distancia".

10. Pregunta 3)
¿Por qué elegirás esta área?
a) Porque hay fuentes de trabajo disponibles
b) Porque te identificas con esta área vocacionalmente
c) Porque ya trabajas en el área
Alternativas: Para realizar la tabulación y la construcción de la Tabla de Frecuencias
las
opciones de respuesta se enumerarán de la siguiente forma:
Porque hay fuentes de trabajo disponibles= 1
Porque te identificas con esta área vocacionalmente= 2
Porque ya trabajas en el área= 3
1 3 2 3 1 2 1
2 2 3 2 3 2 2
2 2 1 1 2 1 2
1 3 1 2 3 1 3
1 1 2 3 2 2 1
2 2 2 2 2 1 3
2 2 3 2 2 3 2
n= 49
Menor= 1
Mayor= 3
Rango= 2
Ancho de clase= 7
Número de
Intervalos= 0.29
TABLA DE FRECUENCIAS
li ls ni Ni fi Fi fi% Fi% xi
Fuentes de Trabajo 1 8 13 13 0.27 0.27 26.53 27 4.50
Vocación 9 16 25 38 0.51 0.78 51.02 78 12.50
Ya trabajo 17 24 11 49 0.22 1.00 22.45 100 20.50
49 1 100.00
De los 49 casos que representan el 100% de los estudiantes encuestados, 25 estudiantes
que representan el 51.02% indican que se identifican con esta área vocacionalmente
13 estudiantes, que representan el 26.53% indican que eligieron esta área porque
hay fuentes de trabajo disponibles y 11 estudiantes que representan el 22.45%
expresan que eligieron esta área por que ya trabajan en el área.

12. Pregunta 4)
¿De poder elegir una Carrera Profesional volverías a elegir Ciencias de la
Educación?
a) SI
b) NO
c) Tal vez
Alternativas: Para realizar la tabulación y la construcción de la Tabla de Frecuencias
las
opciones de respuesta se enumerarán de la siguiente forma:
SI = 1
NO = 2
Tal vez = 3
1 2 1 1 1 2 3
1 1 3 1 3 3 1
3 1 2 3 2 1 1
2 1 2 2 1 2 2
2 3 1 1 1 1 2
3 3 2 3 3 2 1
1 3 2 2 1 2 3
n= 49
Menor= 1
Mayor= 3
Rango= 2
Ancho de clase= 7
Número de
Intervalos= 0.29
TABLA DE FRECUENCIAS
Li ls ni Ni fi Fi fi% Fi% xi
SI 1 8 20 20 0.41 0.41 40.82 41 4.50
NO 9 16 16 36 0.33 0.73 32.65 73 12.50
TAL VEZ 17 24 13 49 0.27 1.00 26.53 100 20.50
49 1 100.00
De los 49 casos que representan el 100% de los estudiantes encuestados, 20 estudiantes
que representan el 40.82% indican que volverían a elegir la carrera de Ciencias de la
Educación, 16 estudiantes que representan el 32.65% indican que NO volverían a
elegir la carrera y 13 estudiantes que representan el 26.53% expresan que TAL VEZ
elegirían la carrera, es decir que se encuentran en duda.

14. 5. Conclusiones
Producto de lo expresado anteriormente concluimos que los estudiantes de la
Carrera de Ciencias de la Educación tienden a cambiar de parecer respecto al
área de especialidad que tomarán, esto generaría otro trabajo similar con el
propósito de identificar las causas por las cuales los estudiantes cambian de
parecer, esto puede deberse a los docentes, contenidos, metodologías y
expectativas insatisfechas por el área que pretendían elegir.
Es importante destacar que el 32.65% de estudiantes en caso de poder elegir
otra vez una Carrera Universitaria no volvería a elegir la Carrera, este
alarmante porcentaje nos obliga a realizar una profunda reflección e
investigación, pues al parecer la Carrera no satisface las expectativas de los
estudiantes.