Este documento discute varios problemas que enfrentan los estudios clásicos y propone soluciones. Identifica cuatro problemas principales: 1) la ponderación de asignaturas de griego y latín, 2) el número mínimo de estudiantes por aula, 3) el máster de secundaria de clásicas, y 4) la posible desaparición de la asesoría de clásicas del CEFIRE. También analiza los efectos de la LOMCE y las iniciativas tomadas por la SEEC para abogar por los estudios clásicos. Finalmente

1. TODOS POR LAS CLÁSICAS

2. PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTAN
LOS ESTUDIOS CLÁSICOS
1. PONDERACIONES.
2. NÚMERO MÍNIMO DE ALUMNOS POR AULA.
3. MÁSTER DE SECUNDARIA DE CLÁSICAS
(antiguo CAP).
4. POSIBLE DESAPARICIÓN DE LA ASESORÍA DE
CLÁSICAS DEL CEFIRE.
5. LOMCE (Ley Orgánica para la
Mejora de la Calidad Educativa).

3. PONDERACIONES
¿QUÉ PEDIMOS?
Que las asignaturas Griego II y Latín II
ponderen 0’2.
¿QUÉ SE HA HECHO?
 Reunión con los decanos.
 Escrito de los coordinadores de Griego y Latín.
 Reunión con la Vicerrectora de Estudios de la
Universidad de Valencia.
La Comisión Gestora de las PAU hará una convocatoria en febrero y
en la reunión de mayo de 2013 se resolverá definitivamente.

4. ¿QUÉ DICE LA LOMCE RESPECTO DE
NUESTRAS MATERIAS?
CULTURA CLÁSICA DESAPARECE EN 3º
Y 4º ESO.
LATÍN SE MANTIENE EN 4º ESO: Biología
y geología; o Latín.
BACHILLERATO: GRIEGO YA NO ES
ESPECÍFICA DE MODALIDAD Y PASA A
SER UNA OPTATIVA MÁS:
Primer curso: Griego o Economía.
Segundo curso: Griego o Historia del Arte.

5. LOMCE ¿QUÉ SE HA HECHO HASTA AHORA?
La SEEC nacional:
 Reunirse con políticos.
 Carta a Rajoy.
 Los Departamentos de Filología Clásica,
Derecho Romano, Historia Antigua e Historia de la
Filosofía de las Universidades Españolas han
elaborado escritos y los han remitido como
protesta al Ministerio.
 I.E.S. han ido remitiendo sus protestas al
Ministro.
 Manifiesto secundado por 58 personalidades
de la Cultura y recogida de firmas.

6. INICIATIVAS QUEJAS EN LOS MEDIOS
 Artículos de prensa
 Cartas al Director
 Intervenciones en la radio: Jesús de la Villa
(Vicepresidente de la SEEC nacional) en la SER.
 31 de octubre a Jaime Siles le hacen una entrevista
en La Dos.
PROPUESTA DEL GRUPO SOMOS DE CLÁSICAS
PROPUESTA DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE
LATÍN Y GRIEGO DE MURCIA
CARTAS Y MANIFIESTOS DE VARIAS SECCIONES DE LA
SEEC, DEPARTAMENTOS DE CLÁSICAS Y DE OTRAS
INSTITUCIONES (AALG)

7. ¿QUÉ HA HECHO Y VA A HACER LA SEEC
de la Comunidad Valenciana?
1. Informamos diariamente en las redes sociales.
2. Nos hemos reunido con la Directora de
Gabinete de Conselleria y le dimos nuestras
quejas al anteproyecto.
3. Nos hemos reunido con la Vicerrectora de
Estudios de la Universidad de Valencia.
4. Nos vamos a reunir con el Secretario
Autonómico de la Conselleria.
5. Hemos elaborado un borrador de manifiesto
para enviar al Ministerio, a la Conselleria y a
los medios de comunicación.

8. MANIFIESTO EN DEFENSA DE LOS ESTUDIOS CLÁSICOS
EN LA COMUNIDAD VALENCIANA
Tras la publicación del anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa,
el profesorado de Clásicas, las asociaciones Prósopon-Sagunt y Ludere et Discere, el
alumnado de Griego y Latín (ESO, Bachillerato y Universidad) y la Sociedad Española
de Estudios Clásicos (Secciones de Alicante y de Valencia y Castellón) queremos
manifestar nuestro desacuerdo con la situación en la que quedan las materias relacionadas
con el Mundo Grecolatino. Consideramos que la cultura y las lenguas clásicas son
conocimientos fundamentales para el desarrollo integral del alumnado de ESO y Bachillerato
y que, por tanto, no pueden eliminarse o quedar relegadas a simples asignaturas optativas,
sino que es imprescindible fomentar su estudio como parte esencial del currículum tal y como
ya se hace en otros países de nuestro entorno.
Por tanto, solicitamos:
1. Que en 3º ESO la Cultura Clásica sea una materia de oferta e impartición obligatoria en los
centros, independientemente del número de alumnos que la soliciten, ya que supone el
primer contacto de los alumnos con el Mundo Antiguo y la puerta de entrada a los estudios
posteriores de Latín y Griego.
2. Que en 4º ESO el Latín sea materia obligatoria para todo el alumnado que, según la nueva
ley, opte por la vía académica.
3. Que en Bachillerato, Griego I y Griego II sigan siendo materias específicas de modalidad,
independientemente del número de alumnos que la soliciten.
4. Que se oferten en todos los centros las optativas de Bachillerato de Fundamentos léxicos de
las ciencias y de la técnica y los Referentes clásicos de las manifestaciones culturales
modernas para todas las modalidades de Bachillerato.