1. I N T R O D U C C I O N
L O S F U N D A M E N T O S C U R R I C U L A R E S S O N P L A N I F I C A C I O N E S D E
C O N T E N I D O S E N R E L A C I Ó N A E N F O Q U E S T E O R I C O - P E D A G O G I C O S ;
S O N U N C O N J U N T O D E S A B E R E S O F O R M A S C U L T U R A L E S D E
C O N O C I M I E N T O S C I E N T Í F I C O S , H A B I L I D A D E S , D E S T R E Z A S ,
A C T I T U D E S Y V A L O R E S Q U E D E B E N A P R E N D E R Q U I E N E S
P R E T E N D E N I M PA R T I R L A D O C E N C I A PA R A P O S T E R I O R M E N T E
I N C O R P O R A R L O S Y S O C I A L I Z A R L O S A L E S T U D I A N T E .
S E C O N S I D E R A I M P O R TA N T E D E N T R O L A F O R M A C I Ó N I N T E G R A L E N
L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R C O N O C E R L O S H E C H O S , D AT O S ,
C O N C E P T O S PA R A L L E V A R A C A B O L A S C A PA C I D A D E S Y A P T I T U D E S
P E R S O N A L E S , A S Í A F R O N TA R C O N A C C I O N E S Y M O D O S D E A C T U A R
PA R A R E S O L V E R P R O B L E M A S . P E R O , A D E M Á S , D E B E N I R
A C O M PA Ñ A D O S D E L O S V A L O R E S Y A C T I T U D E S C O G N I T I V O S
I N D I V I D U A L E S Y D E L A R E G I Ó N ( C R E E N C I A S , S U P E R S T I C I O N E S ,
C O N O C I M I E N T O S ) .
2. CONCLUSION
La proposición se apoya en bases psicopedagógicas de la perspectiva cognitiva, ya
que se considera que el aprendizaje es un proceso mental activo, por tanto los
estudiantes dentro el proceso de enseñanza no sólo recibirán un cúmulo de ideas y
conocimientos, sino, se pretende lograr que busquen información otros conocimientos
fuera de aula de manera particular reconociendo siempre la capacidad de construir
para resolver dudas e interrogantes que le sirvan a reorganizar lo que ya aprendió en
las sesiones impartidas.
La principal novedad del diseño curricular actual es la adopción del concepto de
competencia, como componente principal, válido para todas las áreas, los niveles, los
sistemas y los subsistemas, el cual sustituye los conceptos de propósito y de
contenido, hay que entender que ningún documento curricular por sí solo tiene la virtud
de cambiarla educación de un país, sino que todos debemos luchar y contribuir para
que el cambio sea significativo.
