1. L A T E C N O L O G Í A Y L A E D U C A C I Ó N
La educación

2. La tecnología y la educación: una dosis de realismo
 En educación existen dos puntos de vista extremos
con respecto al uso de la tecnología. Por una
parte, están sus defensores a ultranza, a quienes se
ha dado en llamar evangelistas, y que recuerdan que
una integración óptima de la tecnología permitiría
cambiar el paradigma de la educación
escolar, centrándolo mucho más en la actividad del
alumno. Por otra parte, también hay voces que
sostienen que la tecnología no es ni más ni menos
que una fuente de entretenimiento que no hace más
que distraer a los alumnos, y a sus docentes, de lo
sustancial: aprender cosas serias.

3. Servirán estas soluciones a "docentes como yo"
 A estas alturas no debería ser necesario recordar las razones por las que
cabría esperar que la tecnología tuviera ya una mayor presencia en las
aulas. Para empezar, las hay relacionadas con los cambios en las
demandas de los mercados laborales; de hecho, sabemos a ciencia
cierta que la mayor parte de los alumnos que hoy están en las aulas de
la ESO tendrán trabajos en los que la tecnología y el conocimiento
tecnológico serán capitales.

4. Ser paladines de la Tecnología
 la cuestión de la brecha digital. Ahí la escuela sigue
siendo un bastión muy importante.

5.  ¿Dónde, si no es en la escuela, se puede aprender a
manejar responsablemente la información y a
transformarla en conocimiento? ¿Dónde se puede
aprender a cooperar y a no plagiar?

6. L A T E C N O L O G Í A D E L A E D U C A C I Ó N E S L A S U M A
T O T A L D E L A S A C T I V I D A D E S Q U E H A C E N Q U E L A
P E R S O N A M O D I F I Q U E S U S A M B I E N T E S E X T E R N O S
( M A T E R I A L E S ) O I N T E R N O S ( D E
C O M P O R T A M I E N T O ) . U N A A P L I C A C I Ó N
S I S T E M Á T I C A D E L O S R E C U R S O S D E L
C O N O C I M I E N T O C I E N T Í F I C O D E L P R O C E S O Q U E
N E C E S I T A C A D A I N D I V I D U O P A R A A D Q U I R I R Y
U T I L I Z A R L O S C O N O C I M I E N T O S .
La tecnología en las aulas

7. E N T E C N O L O G Í A D E L A E D U C A C I Ó N , E N
P R I M E R L U G A R C O M O H E M O S D I C H O E N
V A R I A S O C A S I O N E S , N O H A Y Q U E C O N F U N D I R
M Á Q U I N A S O A R T E F A C T O S C O N A P L I C A C I Ó N D E
T E C N O L O G Í A S , Q U E T I E N E N M Á S Q U E V E R C O N
L A O R G A N I Z A C I Ó N D E M E D I O S Y R E C U R S O S
Q U E C O N L O S M I S M O S M E D I O S .
«nuevas tecnologías

8. H O Y D Í A N O P O D E M O S E X P R E S A R N O S E N R E L A C I Ó N C O N L A S
T E C N O L O G Í A S A U D I O V I S U A L E S , L I G A D A S A L O S M E D I O S D E
C O M U N I C A C I Ó N S I N R E F E R I R N O S A L O S « M E D I O S C R U Z A D O S » O
« M U L T I M E D I A » Q U E C O N S I S T E N E N E L U S O S I M U L T Á N E O O
S U C E S I V O D E V A R I O S R E C U R S O S A U D I O V I S U A L E S .
A C T U A L M E N T E E L T É R M I N O « M U L T I M E D I A » S E I N T E N T A
R E D U C I R A U N C O N J U N T O D E A P A R A T O S I N F O R M Á T I C O S Q U E
C O N F O R M A N E N T R E E L L O S U N A U N I D A D O P E R A T I V A . S E
R E S T R I N G E A S Í E L S E N T I D O , C O N F U N D I E N D O L A P A R T E C O N E L
T O D O . N O D E B E M O S O L V I D A R Q U E E L T É R M I N O M U L T I M E D I A ,
U T I L I Z A D O Y A E N T R A T A D O S D E L A Ñ O 1 9 6 5 S E R E F E R Í A A
C U A L Q U I E R U T I L I Z A C I Ó N C O N J U N T A D E M E D I O S
A U D I O V I S U A L E S . T O D A V Í A E S T A M O S L E J O S D E T E N E R E N L A S
A U L A S T O D O S L O S M E D I O S I N F O R M A T I Z A D O S , Y D E B E M O S
R E C U R R I R C O M P L E M E N T A R I A M E N T E , A L O A N A L Ó G I C O Y A L O
D I G I T A L , A L V Í D E O , A L A S O N O R I Z A C I Ó N , A L A Í N T E R -
A C T U A C I Ó N E N I N T E R N E T .
Utilización de multimedia

9. U N A A P L I C A C I Ó N R E A L I S T A D E L C O N C E P T O D E
« M U L T I M E D I A » E S L A P R E P A R A C I Ó N D E E Q U I P O S
F O R M A D O S P O R V A R I O S T I P O S D E M A T E R I A L E S
Q U E D E S A R R O L L A N U N T E M A C O N C R E T O . E L
E Q U I P O C O N T I E N E
M Ú S I C A , I M Á G E N E S , F I L M S , O B J E T O S
T R I D I M E N S I O N A L E S , G R A B A C I O N E S Y
L A B O R A T O R I O S P A R A A D I E S T R A M I E N T O S
P S I C O M O T R I C E S , O E N S E Ñ A N Z A D E L E N G U A S
E X T R A N J E R A S .

10. L A P L A N I F I C A C I Ó N Y P R O G R A M A C I Ó N P A R A
E S T A C L A S E D E P R E S E N T A C I O N E S E S P O R
O T R A P A R T E M U Y E X I G E N T E P O R L O Q U E
T I E N E É X I T O S O L A M E N T E E N E L C A S O D E
M U Y C U I D A D A P R E P A R A C I Ó N .